人教版八年级语文下册课件：第二单元9 海燕 （共32张PPT）

课件32张PPT。海燕高尔基1、在朗读基础上体味作品深刻内涵。
2、理解象征、对比等手法在文中的运用。
3、培养勇敢、顽强、乐观、自信、积极的人生态度。
重点：象征手法的运用，环境描写的赏析。
难点：理解衬托对比的运用。学习目标 高尔基（1868--1936）：
苏联作家，社会主义文学的奠基人。
代表作有:自传体三部曲 《童年》、《在人间》、《我的大学》。
长篇小说《母亲》。作者介绍 《海燕》是一首散文诗，,融合了诗歌的表现性和散文的描写性,本质上属于诗。题材丰富多彩，形式短小灵活。
本文选自1901年3月的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》。《海燕》发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。作品介绍shēn yínqiè fěilüèwānyán检查预习呻吟 胆怯 翡翠
掠起 蜿蜒高傲：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。贬义词，课文中贬词褒用，指清高、自负、不卑躬屈膝。??
翡翠：名贵的半透明的翠绿色的硬玉。课文比喻海浪。掠起：轻轻擦过或拂起。?? ?? 蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。 狂风吼叫雷声轰响
一堆堆的乌云 像青色的火焰在无底的大海上燃烧
大海抓住闪电的箭光把它熄灭在自己的深渊
闪电的影子像一条条的火蛇在大海里蜿蜒
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
勇敢的海燕
在怒吼的大海上在闪电中间
高傲地飞翔
这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨--来得----更猛烈些吧！
——让暴风雨--来得----更猛烈些吧！（12—16段）：变文为诗变形阅读活动一：诵读文本，初步感知 听读课文，思考问题：
如果让你在“海燕”前面加一个修饰性的词语表现你对海燕的印象，你认为应该是什么？
从“ ”，我感悟到这是一只
（ ）的海燕
勇敢无畏、坚定乐观、自信高傲活动二：合作探究，感知形象1、这篇散文诗以暴风雨到来之前的大海为背景，以时间为序着重描绘了几个画面？请找出环境描写的句子。
2、划出描写海燕在这些画面中的表现的词语，加以品味。
3、文章除了描写海燕还写了哪几种海鸟?暴风雨来临前（1—6）暴风雨逼近之时 （7—11）暴风雨即临（12—16）狂风卷集着乌云、大海泛起白沫 ……①段乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下去…⑦
雷声轰响……⑧段
狂风紧紧抱起一层层巨浪…… ⑧段狂风吼叫……雷声轰响……⑿段
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧……大海抓住闪电的箭光，……火蛇，……蜿蜓游动，……⒀段环境：海燕在这样恶劣的环境下，他的表现怎样？线索：暴风雨渐次逼近越来越恶劣划出描写海燕在恶劣环境下表现的动词，体现了海燕怎样的精神？ 碰、冲、叫喊……
飞翔、穿过、掠起…
飞舞、大笑、号叫…自信乐观、坚强无畏、矫健勇猛、斗志昂扬 海鸥：
海鸭：
企鹅：呻吟、飞窜呻吟、吓坏胆怯、躲藏共同点：恐惧 作用：与海燕形成鲜明对比，突出海燕英勇无畏、积极乐观的形象文章除了描写海燕还写了哪几种海鸟?活动三：结合背景，领悟主旨 试结合创作背景谈谈海燕；海鸥、海鸭、企鹅；暴风雨；大海；狂风、乌云、惊雷、闪电等在文中的象征意义：? 《海燕》写于1901年俄国第一次大革命的前夜。那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国正面临经济危机，工厂纷纷倒闭，大批工人失业。在列宁的领导下，一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的黑暗的沙皇政府为了维护其反动统治，对群众革命运动进行残酷的镇压，反动势力十分猖獗。革命与反革命的斗争非常激烈，一场革命风暴爆发在即。
在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益，于是出现了一批假革命者和不革命者，静观其变,趁机渔利。也有一部分人，他们勇敢站在了革命的最前沿，同敌人进行不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。
高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他根据自己参加斗争的经历，结合当时的革命形势，写了一篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的结尾部分。《海燕》一经发表，便在俄国引起了很大的反响，被广为传播。而高尔基本人，却因此被沙皇放逐到库尔斯克。 背景资料海燕海鸥
海鸭
企鹅大海波浪狂风乌云闪电革命高潮暴风雨反动势力革命先驱者 恐惧革命悲观失望者革命力量象 征象征手法 通过具体的形象来表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法，是“托义于物”，也就是“借此言彼”。练一练:你能赋予它们什么象征意义?圆圈象征圆滑、团圆、美满等三角形象征稳定活动三：结合背景，领悟主旨 作者通过赞美海燕，表达了怎样的思想感情？ 赞美了“海燕”这样的无产阶级战士坚强无畏的战斗精神；
预示了无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景；
表现作者自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。 这篇优美的散文使用了哪些写作手法？
（一）象征手法的使用。
（二）对比烘托手法的使用。
（三）拟人、比喻、反复等修辞手法的使用。活动四：总结技巧，学习方法在每个人的生活中，既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的暴风雨，你该怎么做呢？
活动五：拓展延伸，培养品格 做勇敢的海燕
不是每一只鸟儿都可以翱翔蓝天
不是每一条小溪都可以流过险滩 ，
不是每一株幼苗都可以长成大树，
不是每个人的旅途都可以舒适平坦。
面对人生的沟沟坎坎，
让我们大声说——
让暴风雨来得更猛烈些吧！
因为我们是勇敢的海燕！
欣赏诗歌 航海者虽然比观望者要冒风险，却有到达彼岸的希望，奋斗吧，做勇敢的海燕！赠 言 小结 ：
这篇散文诗描写了海燕在暴风雨来临时勇敢乐观、大声疾呼的形象，谱写了一曲充满战斗激情的颂歌。也希望同学们在今后的学习生活中勇敢面对碰到的困难，去实现自己的人生目标。当堂训练作业：
1、积累好词好句
2、研讨与练习三（不少于50字）。
提示：海燕的心理活动应包括以下几点：
（1）欢乐之情；
（2）对暴风雨的热情和渴望；
（3）无畏和战胜暴风雨的信心。让我们的人生像海燕一样飞翔！
让我们的人生像海燕一样飞翔！