2016-2017学年[京改版]七年级语文（上）《伽利略不轻信权威》课件（32张PPT）
文档属性
| 名称 | 2016-2017学年[京改版]七年级语文（上）《伽利略不轻信权威》课件（32张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 403.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京课改版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-09-06 23:19:01 | ||
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文档简介
课件32张PPT。伽利略不轻信权威学习目标 1．整体感知文章内容,理解记叙文中的描写,议论和抒情及其表达上的作用. 2．通过自读指导,自主学习与合作探究相结合但方式来理解各种表达方式及其作用. 3．感受并学习伽利略追求科学坚持真理的精神和勇气. 作者简介作者亨利?托马斯和达纳?李?托马斯，都是美国传记文学作家。主要作品有《伟大科学家的生活传记》《大画家传》等。 创设情境 导入新课 近代科学史上名人辈出,而霍金却说:“伽利略可能比任何人更有资格称为近代科学的奠基人.”他为什么要这样说呢？今天我们就一起走近伽利略,去探知原因。 关于伽利略伽利略，意大利伟大的物理学家和天文学家，科学革命的先驱。
1564年生于比萨，其父精通音乐理论和声学。伽利略自幼受父亲的影响。对音乐、诗歌、绘画以及机械兴趣极浓；也像他父亲一样，不迷信权威。早在比萨大学学医时就对数学和物理产生浓厚兴趣，1586年发明了浮力天平，1587年他带着关于固体重心计算的论文到罗马大学求见著名数学家和历法家克拉维乌斯教授，大受称赞和鼓励。之后被比萨大学聘任，但是他对亚里士多德的质疑，遭到学院教授及学生的排斥；他又宣传哥白尼的日心说，1609年伽利略发明望远镜，用来观察日月星辰。其后又观察到太阳黑子及其运动。他的诸多成就得到肯定的同时也遭到了教会的反对，以致遭到教会的终身监禁。但他开创新科学的意志并未动摇。直到300年后罗马教廷才为伽利略平反昭雪。 初读课文 默读课文，掌握以下字词的读音、意义 纠葛
卷帙
滑稽
窃窃私语
倔强
一劳永逸 复述课文内容 自由朗读课文，先以小组为单位复述,再推荐代表在全班复述。 提示:本文按时间顺序叙事,孩童时代——十二岁——上大学——学医失败后——检验学说——斜塔试验 本文主要内容
记叙了伽利略孩童时代和学生时代的成长道路，以及挑战亚里士多德的学说在比萨斜塔上进行自由落体试验的经过。 理结构思路 第一部分(1-6)记叙了伽利略孩童时代和学说时代的情况,意在描写他的成长道路,表现伽利略的科学思想和科学精神。 第二部分(7-13)描写伽利略发现自由落体运动定律的经过,表现了伽利略坚信实践是检验真理的标准的科学思想和“不轻信权威”,不怕威胁的探索精神和创新精神。
课文分析1. 概括本文的主要内容：
记叙了伽利略孩童时代和学生时代的成长道路，以及挑战亚里士多德的学说在比萨斜塔上进行自由落体试验的经过。
2. 叙事顺序是什么？
按照时间顺序进行叙述。
孩童时对天空感兴趣——十二岁时专心于数学——上大学时学医，背地里钻研数学——学医失败，生活贫困。——任比萨大学数学教授，检验亚里士多德的学说遭众人反对——斜塔实验，证明了自己的理论。
3．伽利略做两个铅球同时落地的试验时,文中详细描写了观看队伍的庞大,这有什么作用 ？ 答案要点:表现这次实验的影响之大,写众人的情绪和相法,表现当时不讲科学的风气很浓。
4．“他专心致志于数学这一行,在那不讲科学的时代里,这一行意味着一辈子的贫困和默默无闻.”这句议论赞扬了伽利略什么精神 ？ 答案要点:表现他热爱科学,追求科学和决心为科学事业献身的奉献精神。5．伽利略是个什么样的人？ 是热爱科学,勇于创新,不轻信权威,追求真理,敢于为科学奉献终身的伟大科学家.
6．记叙文的议论句一般有什么作用？ 目的都是为了直接点明和加深所写事物的意义,起着画龙点睛的作用.本文小结记叙文中的议论目的都是为了直接点明和加深所写事物的意义，其中有的议论就是文章的中心意思，起着画龙点睛的作用。
拓展练习学完本文，我们被伽利略追求科学真理的精神深深感动。联系现实，想想自己的理想之路该如何去走？简单写出你内心的声音吧。 课堂练习1、加线字读音完全相同的是( )
A、勉强 强大 坚强 强迫
B、遇难 难题 困难 难友
C、看守 看见 看护 看门
D、背后 背景 背叛 背影
D2、下列词语中有错别字的一项是( )
A、势不可挡 微乎其微 不折不扣
B、相提并论 不速之客 心血来潮
C、趾高气扬 永垂不朽 寡目相看
D、意志贯注 镇定自若 井然有序
C3、感彩完全相同的一组词语是( )
A、诞辰 老师 拜望
B、聊 便饭 夫人
C、拒绝 拜托 驳斥
D、玩艺儿 禽兽不如 久仰
A4、选词填空恰当的一组是( )
①救援工作进行得( )，几乎没有发生什么争执或殴斗。
②大海上夜色正浓，薄雾弥漫，船长站在舰桥上，( )地驾驶着他的“诺曼底”号。
③可是这偏有一个青年学生，( )到敢于用自己的实际观察来检验他的教授们的那些教条。
④在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他( )
CA、①井然有序 ②专心致志 ③倔强 ④相提并论
B、①井井有条 ②小心翼翼 ③勇敢 ④同日而语
C、①井然有序 ②小心翼翼 ③倔强 ④相提并论
D、①井井有条 ②一丝不苟 ③大胆 ④一视同仁
5、下列句子中有语病的一项是( )
A、我有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，我愿意把她打扮得漂亮些。
B、当我和妈妈走上天桥时，望着川流不息的人群，非常激动。
C、他对工作认真负责的态度，同志们都很尊敬他。
D、百年来的历史证明，资本主义道路在中国走不通。
C6.阅读下面选段，回答1-4题。
比萨城一个年轻的医科大学生，正在大教堂里跪着祈祷。除了一条链条扰人的擦碰声，大厅里一片寂静。一个教堂司事，刚注满一盏从教堂顶上悬挂下来的油灯，漫不经心地让它在空中来回摆动。摆动着的挂灯链条的嘀嗒声惊扰了这个学生，引起他一连串的思考。
突然，他跳起身来，这一举动使其他礼拜者大为惊讶。在摆动着的油灯的节奏中，他仿佛遭到了闪光的突然袭击。他觉得链条的节奏似乎是有规律的，那盏嘀嗒作响的挂灯每往返摆一次用的时间似乎一样长，尽管往返的距离越来越小。
他的感觉正确吗?如果正确，那他就是发现了奇迹。他决定立刻回家，马上去弄明白究竟是看花了眼，还是发现了大自然的一个伟大真理。
他一到家，就找来两根同样长的绳索，各坠上一块重量相同的铅块，将两条绳索分别系在不同的厅柱上，准备做他的实验。他请他的教父穆契柯·铁达迪帮助他进行这个实验：“你数这条绳索的摆动次数，我数那一条。”
老头子耸一耸肩。“又是伽利略一个发疯的念头。”他咕哝着，但是他同意帮忙。
伽利略手拿两个铅摆，将一个拉到距垂直线四手掌宽的位置，另一个拉到两手掌宽的位置，然后同时放开手。两个人分别数了两条绳索的来回次数，然后加以比较。总数是一样的，各为100次。两条绳索的起点虽大不相同，但在同样时间内到达同样的点上。
就这样，从教堂的油灯的摆动中，伽利略发现了自然的节奏原则。今天，这项原则已应用于时钟计时、计数脉搏、计算日食和推算星辰的运动等方面。1、文章开头一句话“比萨城一个年轻的医科大学生”在文中有何作用?
2、“他仿佛遭到了闪光的突然袭击”这句话的意思是：
①交代了伽利略的身份；②为下文写伽利略的孩童和学生时代埋下伏笔。指突然之间的发现，也就是灵感。这种灵感是在
长期的苦苦的思考中由于某一现象触发而生。
点拨：本题主要是想引导同学们认识到，发明创
造的出发点有时很偶然，但它又有一个必然性，
那就是对科学事业的浓厚兴趣。3、下面句中的加线词能不能删去?扼要说明理由。
(1)他觉得链条的节奏似乎是有规律的，那盏嘀嗒作响的挂灯每往返一次用的时间似乎一样长……
(2)他一到家，就找来两根同样长的绳索，各坠上一块重量相同的铅块，将两条绳索分别系在不同的厅柱上，准备做他的实验。
(3)又是伽利略一个发疯的念头。
答案:
(1)不能删去。“似乎”表示猜测，这在还未得到科学实验证实之前，只能用“似乎”表示猜测的语气。 (2)不能删去。用了这三个限制性的词语，说明实验方法的科学性。 (3)不能删去。“又”说明伽利略像这样异乎常人的猜想、假设很多，这只不过是其中的一个。
点拨：本题通过这些词语更能加深对伽利略科学实验精神的理解。
4、用简洁的语言概括节选文段的内容，不超过25字。
写摆动挂灯的启示——伽利略发现自然的节奏原则。课后作业阅读《斜塔上的试验》一文,找出一些议论,描写,抒情语句,并尝试着分析其作用.
1564年生于比萨，其父精通音乐理论和声学。伽利略自幼受父亲的影响。对音乐、诗歌、绘画以及机械兴趣极浓；也像他父亲一样，不迷信权威。早在比萨大学学医时就对数学和物理产生浓厚兴趣，1586年发明了浮力天平，1587年他带着关于固体重心计算的论文到罗马大学求见著名数学家和历法家克拉维乌斯教授，大受称赞和鼓励。之后被比萨大学聘任，但是他对亚里士多德的质疑，遭到学院教授及学生的排斥；他又宣传哥白尼的日心说，1609年伽利略发明望远镜，用来观察日月星辰。其后又观察到太阳黑子及其运动。他的诸多成就得到肯定的同时也遭到了教会的反对，以致遭到教会的终身监禁。但他开创新科学的意志并未动摇。直到300年后罗马教廷才为伽利略平反昭雪。 初读课文 默读课文，掌握以下字词的读音、意义 纠葛
卷帙
滑稽
窃窃私语
倔强
一劳永逸 复述课文内容 自由朗读课文，先以小组为单位复述,再推荐代表在全班复述。 提示:本文按时间顺序叙事,孩童时代——十二岁——上大学——学医失败后——检验学说——斜塔试验 本文主要内容
记叙了伽利略孩童时代和学生时代的成长道路，以及挑战亚里士多德的学说在比萨斜塔上进行自由落体试验的经过。 理结构思路 第一部分(1-6)记叙了伽利略孩童时代和学说时代的情况,意在描写他的成长道路,表现伽利略的科学思想和科学精神。 第二部分(7-13)描写伽利略发现自由落体运动定律的经过,表现了伽利略坚信实践是检验真理的标准的科学思想和“不轻信权威”,不怕威胁的探索精神和创新精神。
课文分析1. 概括本文的主要内容：
记叙了伽利略孩童时代和学生时代的成长道路，以及挑战亚里士多德的学说在比萨斜塔上进行自由落体试验的经过。
2. 叙事顺序是什么？
按照时间顺序进行叙述。
孩童时对天空感兴趣——十二岁时专心于数学——上大学时学医，背地里钻研数学——学医失败，生活贫困。——任比萨大学数学教授，检验亚里士多德的学说遭众人反对——斜塔实验，证明了自己的理论。
3．伽利略做两个铅球同时落地的试验时,文中详细描写了观看队伍的庞大,这有什么作用 ？ 答案要点:表现这次实验的影响之大,写众人的情绪和相法,表现当时不讲科学的风气很浓。
4．“他专心致志于数学这一行,在那不讲科学的时代里,这一行意味着一辈子的贫困和默默无闻.”这句议论赞扬了伽利略什么精神 ？ 答案要点:表现他热爱科学,追求科学和决心为科学事业献身的奉献精神。5．伽利略是个什么样的人？ 是热爱科学,勇于创新,不轻信权威,追求真理,敢于为科学奉献终身的伟大科学家.
6．记叙文的议论句一般有什么作用？ 目的都是为了直接点明和加深所写事物的意义,起着画龙点睛的作用.本文小结记叙文中的议论目的都是为了直接点明和加深所写事物的意义，其中有的议论就是文章的中心意思，起着画龙点睛的作用。
拓展练习学完本文，我们被伽利略追求科学真理的精神深深感动。联系现实，想想自己的理想之路该如何去走？简单写出你内心的声音吧。 课堂练习1、加线字读音完全相同的是( )
A、勉强 强大 坚强 强迫
B、遇难 难题 困难 难友
C、看守 看见 看护 看门
D、背后 背景 背叛 背影
D2、下列词语中有错别字的一项是( )
A、势不可挡 微乎其微 不折不扣
B、相提并论 不速之客 心血来潮
C、趾高气扬 永垂不朽 寡目相看
D、意志贯注 镇定自若 井然有序
C3、感彩完全相同的一组词语是( )
A、诞辰 老师 拜望
B、聊 便饭 夫人
C、拒绝 拜托 驳斥
D、玩艺儿 禽兽不如 久仰
A4、选词填空恰当的一组是( )
①救援工作进行得( )，几乎没有发生什么争执或殴斗。
②大海上夜色正浓，薄雾弥漫，船长站在舰桥上，( )地驾驶着他的“诺曼底”号。
③可是这偏有一个青年学生，( )到敢于用自己的实际观察来检验他的教授们的那些教条。
④在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他( )
CA、①井然有序 ②专心致志 ③倔强 ④相提并论
B、①井井有条 ②小心翼翼 ③勇敢 ④同日而语
C、①井然有序 ②小心翼翼 ③倔强 ④相提并论
D、①井井有条 ②一丝不苟 ③大胆 ④一视同仁
5、下列句子中有语病的一项是( )
A、我有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，我愿意把她打扮得漂亮些。
B、当我和妈妈走上天桥时，望着川流不息的人群，非常激动。
C、他对工作认真负责的态度，同志们都很尊敬他。
D、百年来的历史证明，资本主义道路在中国走不通。
C6.阅读下面选段，回答1-4题。
比萨城一个年轻的医科大学生，正在大教堂里跪着祈祷。除了一条链条扰人的擦碰声，大厅里一片寂静。一个教堂司事，刚注满一盏从教堂顶上悬挂下来的油灯，漫不经心地让它在空中来回摆动。摆动着的挂灯链条的嘀嗒声惊扰了这个学生，引起他一连串的思考。
突然，他跳起身来，这一举动使其他礼拜者大为惊讶。在摆动着的油灯的节奏中，他仿佛遭到了闪光的突然袭击。他觉得链条的节奏似乎是有规律的，那盏嘀嗒作响的挂灯每往返摆一次用的时间似乎一样长，尽管往返的距离越来越小。
他的感觉正确吗?如果正确，那他就是发现了奇迹。他决定立刻回家，马上去弄明白究竟是看花了眼，还是发现了大自然的一个伟大真理。
他一到家，就找来两根同样长的绳索，各坠上一块重量相同的铅块，将两条绳索分别系在不同的厅柱上，准备做他的实验。他请他的教父穆契柯·铁达迪帮助他进行这个实验：“你数这条绳索的摆动次数，我数那一条。”
老头子耸一耸肩。“又是伽利略一个发疯的念头。”他咕哝着，但是他同意帮忙。
伽利略手拿两个铅摆，将一个拉到距垂直线四手掌宽的位置，另一个拉到两手掌宽的位置，然后同时放开手。两个人分别数了两条绳索的来回次数，然后加以比较。总数是一样的，各为100次。两条绳索的起点虽大不相同，但在同样时间内到达同样的点上。
就这样，从教堂的油灯的摆动中，伽利略发现了自然的节奏原则。今天，这项原则已应用于时钟计时、计数脉搏、计算日食和推算星辰的运动等方面。1、文章开头一句话“比萨城一个年轻的医科大学生”在文中有何作用?
2、“他仿佛遭到了闪光的突然袭击”这句话的意思是：
①交代了伽利略的身份；②为下文写伽利略的孩童和学生时代埋下伏笔。指突然之间的发现，也就是灵感。这种灵感是在
长期的苦苦的思考中由于某一现象触发而生。
点拨：本题主要是想引导同学们认识到，发明创
造的出发点有时很偶然，但它又有一个必然性，
那就是对科学事业的浓厚兴趣。3、下面句中的加线词能不能删去?扼要说明理由。
(1)他觉得链条的节奏似乎是有规律的，那盏嘀嗒作响的挂灯每往返一次用的时间似乎一样长……
(2)他一到家，就找来两根同样长的绳索，各坠上一块重量相同的铅块，将两条绳索分别系在不同的厅柱上，准备做他的实验。
(3)又是伽利略一个发疯的念头。
答案:
(1)不能删去。“似乎”表示猜测，这在还未得到科学实验证实之前，只能用“似乎”表示猜测的语气。 (2)不能删去。用了这三个限制性的词语，说明实验方法的科学性。 (3)不能删去。“又”说明伽利略像这样异乎常人的猜想、假设很多，这只不过是其中的一个。
点拨：本题通过这些词语更能加深对伽利略科学实验精神的理解。
4、用简洁的语言概括节选文段的内容，不超过25字。
写摆动挂灯的启示——伽利略发现自然的节奏原则。课后作业阅读《斜塔上的试验》一文,找出一些议论,描写,抒情语句,并尝试着分析其作用.