七上整本书阅读《朝花夕拾》同步练习（含答案）

七上整本书阅读《朝花夕拾》同步练习
一、请从下面备选人物和备选词语中各选一个，围绕所选词语，结合所选人物的故事，分析作者所表达的感青。100字左右。
备选人物:阿长(《朝花夕拾》)藤野先生(《朝花夕拾》)
备选词语:敬佩 怀念 震撼 感激
二、阅读《朝花夕拾》可以了解鲁迅从童年、少年到青年的生活道路和成长历程，请结合下面所给篇目进行概括。
1.《从百草园到三味书屋》
2.《琐记》
3.《藤野先生》
三、鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”，也有的被鲁迅拉人了“黑名单”。请从下面人物中任选两个，结合具体情节说说他（她）被加入“朋友圈”或被拉人“黑名单”的理由。
1.藤野先生
2.长妈妈
3.陈莲河
4.衍太太
四、学校举行“我心目中的好老师”评选活动，你觉得下面名著人物中哪位入选最合适 请结合名著具体内容，说明你的选择和理由。
1.寿镜吾先生
2.藤野先生
五、阅读名著《朝花夕拾》后,班级开展了“认识鲁迅笔下的‘那些人’”专题探究活动,请参照“衍太太档案卡”的形式,从备选人物中任选一位,为其设计档案卡。
备选人物：阿长（长妈妈）范爱农 藤野先生
衍太太档案卡 身份：鲁迅小时候的邻居 典型事件：她鼓励邻居小孩子吃冰、打旋子；给“我”看不健康的书籍；教唆“我”偷母亲的首饰拿去变卖，并散布流言；在“我”父亲临去世时，一直怂恿“我”喊父亲，使“我”父亲去世前不得安宁。 留给作者的印象：表面宽厚可亲，实则内心阴险恶毒；表面精通礼节，实则深受封建迷信思想的毒害。
六、阅读《朝花夕拾》时，可以围绕某一主题将几篇文章放在一起阅读。如果要探究“鲁迅救国救民的爱国精神”，需要阅读哪些篇目？请从下面的文章中选出合适的两篇，并结合内容简述理由。
1.《琐记》
2.《藤野先生》
3.《范爱农》
七、“变故”常常使人的人生轨迹发生转折。请结合《朝花夕拾》中《琐记》《藤野先生》相关内容，谈谈“变故”使鲁迅先生的人生轨迹发生了怎样的转折。
八、如果我们为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨回忆”。下面那两个人物不能人群？请选出人物并说明理由。
1.双喜
2.阿长
3.范爱农
4.衍太太
九、有评论说，《朝花夕拾》不是小说，却细致人微地刻画了一批栩栩如生的人物形象。请你在以下备选项中任选其一，结合相关故事情节进行分析。
1.《五猖会》中的父亲
2.《阿长与<山海经》》中的阿长
3.《无常》中的无常
十、联系《朝花多拾》的作品内容，回答下面问题。
【甲】1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以《A》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。
【乙】大清早大家就起来了，准备坐大船去关东看五猖会，谁料到父亲却让我去拿《B》看。
1.甲文中的A是指《 》（书名），乙文中的B指《 》一书。
2.班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动，同学们踊跃发言，畅谈自己的阅读心得。小丽同学抢先说：“看完（阿长与（山海经>》后，我真切地感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念，阿长虽然租俗迷信，但她心地善良，热心帮助孩子解决难题。”请你从《朝花夕拾》的篇目中选择你熟悉的一篇，简述你的阅读心得。
十一、《朝花夕拾》中的人物形象立体丰满。请从下面两个故事中任选一个，结合阿长（长妈妈）在其中的表现，从两个方面谈谈你对她的认识。
1.给“我”讲美女蛇的故事
2.为“我”买《山海经》
十二、学校开展“整本书阅读”系列活动，在“专题研究环节”，你们组选择的是“鲁迅的爱与僧”，请你选取以下篇目中的人物、事件，具体阐述鲁迅的“爱与憎”。
（提示：可以是对同一人物的感情，也可以是对不同人物的感情）
1.《阿长与<山海经>》
2.《藤野先生》
3.《琐记》
4.《五猖会》
十三、《朝花夕拾》记录了鲁迅从幼年到青年的生活道路和心路历程。根据你的阅读体验，从下面三个事件中选出一个鲁迅先生的心爱之物，并结合相关内容说明选择理由。
1.藤野先生的照片
2.阿长买的《山海经》
3.《天演论》
参考答案
一、【示例一】鲁迅对阿长饱含怀念之情。阿长是鲁迅幼年时的保姆，一个社会底层的劳动妇女，虽然没有文化、粗俗、迷信，但她忠厚、真诚、富有爱心，热心帮鲁迅解决疑难问题，帮他寻来了渴慕已久的《山海经》，所以鲁迅回忆起长妈妈是充满怀念的。
【示例二】藤野先生添改鲁迅抄的讲义，改正鲁迅绘制的解剖图中的错误。他认真负责、治学严谨、热情善良、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质，让鲁迅不仅学到了很多专业知识，也感到无比的温暖，因而对其心生感激之情。
二、【示例一】《从百草园到三味书屋》描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，表现了儿童不可压抑的快乐天性。
【示例二】《琐记》写了作者为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。
【示例三】《藤野先生》回忆了作者在日本仙台医学专门学校的留学生活，写了自己弃医从文的原因，表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的精神。
三、【示例一】“朋友圈”：藤野先生，他对“我”十分关心，并帮“我”修改讲义。“黑名单”：衍太太，她唆使“我们”冬天吃冰，怂恿“我”回家偷首饰。
【示例二】“朋友圈”：长妈妈，她为“我”买来渴望已久的《山海经》。“黑名单”：陈莲河，他是一个故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的庸医，耽误了“我”父亲的病情。
四、【示例一】藤野先生是我心目中的好老师。藤野先生治学严谨。学生解剖得不准确，他指出来并予以纠正。藤野先生关爱学生，没有民族偏见。他帮助学生订正笔记，关心学生的学习体验，循循善诱，并加以鼓励，令鲁迅终生难忘。
【示例二】寿镜吾先生是我心目中的好老师。寿镜吾先生热爱读书，醉心学问，在学生读书时，自己也读得非常投入。他为人宽和，有戒尺却不常用，发现学生们逃课去后园玩，通常也只是大喊一声，并不责罚。
五、【示例一】
阿长（长妈妈）档案卡 身份：鲁迅幼年时的保姆 典型事件：睡相难看、平日里喜欢“切切察察”；满肚子是麻烦的礼节；给“我”讲“长毛”的故事；“谋害”“我”的隐鼠；为“我”买来“我”思慕已久的《山海经》。 留给作者的印象：粗俗、迷信，但又善良、朴实，热心帮助孩子解决疑难问题。 封建迷信思想的毒害。
【示例二】
范爱农档案卡 身份：鲁迅的朋友 典型事件：与“我”在日本留学时相识。回国后，一直受到轻视、排斥和伤害。“躲在乡下，教着几个小学生糊口”。他憎恨腐败的封建统治，常搭船进城与“我”喝酒，抒发心中的愤懑。辛亥革命后他曾在绍兴师范学校任教，又受到排挤，最后被逼入绝境。 留给作者的印象；为人孤傲，正直、倔强、爱国的知识分子，不满黑暗社会，追求平等自由，但结局悲惨。
【示例三】
藤野先生档案卡 身份：鲁迅在日本求学时的老师 典型事件：他对“我”这个来自异国他乡的中国留学生格外关心，为“我”添改讲义，纠正“我”的解剖图，关心“我”的解剖实习情况。 留给作者的印象：对工作认真负责，对学生严格要求、关心爱护，是一个毫无民族偏见的君子。
六、【示例】①《琐记》：鲁迅对雷电学堂乌烟瘴气的状况不满，就去考了矿路学堂，在那里接受新思想，读了《天演论》，接触了西方哲学；毕业后不满足于所学，决定出国留学。②《藤野先生》：鲁迅为寻求救国救民的道路到日本学医，在东京，厌恶部分中国留学生不学无术的丑态，就去仙台；对日暮里和水户两处地名牢记不忘；在仙台，因匿名信事件和看电影事件，看到弱国子民所受的歧视和侮辱而愤懑，为国人的麻木表现而痛心，决定弃医从文。③《范爱农》：鲁迅在日本留学时听说了革命者徐锡麟和秋瑾被清政府杀害的消息，主张发电报到北京，痛斥清政府的惨无人道；在青年学生要办报监督军政府，希望鲁迅做发起人时，他答应了邀请。(选择《琐记》《藤野先生》《范爱农》中任意两篇，每篇文章能写出一个典型事件即可)
七、【示例】读《琐记》《藤野先生》可知，家庭变故一父亲的死让鲁迅的受教育之路发生了转折。他不得不选择了免学费的江南水师学堂，不久转到江南陆师学堂附设的矿务铁路学堂，然后留学日本。在南京，他看到新式学堂陈腐的一面，但也接触到新思想。留学日本后，他接受医学教育，因“看电影”事件，认识到“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”，这一“变故”促使鲁迅最终“弃医从文”。
八、【示例】双喜、衍太太。双喜是鲁迅的小说《社戏》中的人物，不是《朝花夕拾》中的人物。衍太太在鲁迅的父亲临终时，怂恿他不停地叫喊父亲，鼓励小孩子冬天吃冰、看不健康的书籍等。她为人刻薄，自私虚伪，无法体现“温馨回忆”。
九、【示例】①《五猖会》中的父亲是一个严厉，专制，不了解儿童心理的封建家长。“我”兴高采烈地要去看迎神赛会，在做好准备，就要出发的时候，父亲却让“我”背诵晦涩难懂的《鉴略》，并要求“我”背会，否则就不让“我”去看赛会，“我”当时的欢快心情立马消失了。②《阿长与〈山海经〉》中的阿长给“我”讲美女蛇、长毛的故事，睡觉老是摆成一个“大”字，不计较“我”不尊重她叫她阿长，为“我”买来“我”心心念念的《山海经》。③《无常》中的无常是一个很有人情味的鬼，例如他去勾魂时看到一位母亲在哭自己死去的儿子，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大板。在鲁迅心中无常是一个爽直而公正，具有同情心又能主持公道，既可爱又恐怖的形象。
十、【示例】
1.旧事重提 鉴略
2.【示例一】阅读《藤野先生》，我赞赏藤野先生正直热诚、治学严谨的高尚品质，也真切地感受到鲁迅先生强烈的爱国主义情感。【示例二】看完《五猖会》，我和鲁迅先生一样心中有种淡淡的哀伤，一场难得一遇的赛会被父亲的不理解和专制搅得索然无味。真心希望家长们都能顺应儿童的天性，采取正确的方式教育孩子。
十一、【示例一】这个世界上根本不存在美女蛇，但阿长（长妈妈）不但深信不疑，还把它作为故事绘声绘色地讲给“我”听，这显示出她迷信庸俗的一面；然而对于“我”这样一个小孩子，阿长在讲故事时表现出极大的耐心与热情，这显示出她淳朴善良的一面。
【示例二】阿长（长妈妈）有一堆愚昧的繁文缛节，还有难看的睡相，这令“我”心生厌恶；然而当她知道“我”想要《山海经》后，很快就为“我”买了回来，这说明了她对“我”的重视与喜爱，体现出她热心为孩子解决难题的善良的一面。
十二、【示例一】鲁迅的爱：《阿长与〈山海经>》中，长妈妈给儿时的鲁迅买来了渴求已久的《山海经》，鲁迅对她充满了感激。作者用深情的语言表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。鲁迅的憎：鲁迅知道了是阿长谋害了隐鼠时，就极严肃地诘问长妈妈，并且当面叫她阿长。【示例二】鲁迅的爱：藤野先生真诚地帮助鲁迅这位异国的学生，帮他添改笔记，指导他画血管图，鲁迅对他充满了感激和敬意，回国以后还一直怀念着他。鲁迅的憎：《琐记》中的衍太太怂恿孩子吃冰、打旋子，怂恿少年鲁迅看不健康的书、偷母亲的首饰，鲁迅对这个人充满了憎恶。《五猖会》中记述了儿时去看迎神赛会前被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦的感受，鲁迅对压制、摧残儿童天性的封建教育是憎恨的。
十三、【示例】①藤野先生的照片：鲁迅留学日本期间，藤野先生给予他极大的关怀和尊重，鲁迅对他充满了感激之情。分别时藤野先生送了自己的照片给鲁迅，从此再未相见。后来鲁迅将藤野先生的照片挂在墙上，照片常常给他带来战斗的勇气。因此，我认为这是鲁迅先生的心爱之物。②阿长买的《山海经》：《山海经》是鲁迅儿时念念不忘的一本图画书，在没有任何人在意的情况下，保姆阿长给他买来了。这不仅满足了他渴盼已久的愿望，还饱含了阿长对鲁迅的喜爱与关心，让他成年后也念念不忘。因此，我认为这是鲁迅先生的心爱之物。③《天演论》：鲁迅在南京矿物学堂上学期间，读到了赫胥黎的《天演论》，读得如痴如醉。《天演论》对鲁迅的思想有着深远的影响，使他开始不断思考并探索社会现实。后来去日本学医学，弃医从文呼吁民众，回国执教、写文章、参与社会运动，都是鲁迅在新思想的影响下作出的积极探索。因此，我认为《天演论》是鲁迅先生的心爱之物。