(共40张PPT)
Unit 3 Our animal friends
Part B Let’s learn
Let’s sing
Let’s sing
What’s the song about
这首歌是关于什么主题的？
It’s about_________.
animals
动物
a cat
a rabbit
a fish
a dog
a bird
Let’s review
Let’s think
Let’s think
Let’s go to the zoo.
Look and say
动物园中还有其他动物哦！
他们接下来去看了哪些动物呢？
Know the task
What else can
they see
Now let’s go.
Let’s learn
他们能在动物园看到哪些动物吗？
What animalscan they see
动物园里有什么呢？猜一猜吧？
What’s in
the zoo
-It’s a panda.
panda
What’s this
It’s a panda.
动物园里有什么呢？猜一猜吧？
What’s in
the zoo
-It’s an elephant.
What’s this
It’s an elephant.
elephant
Guess and learn
动物园里有什么呢？猜一猜吧？
What’s in
the zoo
-It’s a lion.
What’s this
It’s a lion!
lion
Guess and learn
动物园里有什么呢？猜一猜吧？
What’s in
the zoo
-It’s a tiger.
tiger
What’s this
It’s a tiger!
Guess and learn
动物园里有什么呢？猜一猜吧？
What’s in
the zoo
-It’s a monkey.
What’s this
It’s a monkey.
monkey
Let’s watch
Wild Animals
看一看，说一说
做动作，大家一起猜一猜是什么动物？
Do and guess
What’s this
It’s a/an____.
Listen and circle
请圈出你听到的动物。
Listen and circle
请圈出你听到的动物。
1
2
3
4
5
Let's chant
Show time
...
It’s a tiger.
It’s an elephant.
It’s a lion.
It’s a panda.
It’s a monkey.
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Unit3 Our animal friends B let’s learn同步练习
一、选一选，写一写。
horse monkey lion elephant tiger panda
二、选择正确的答案。
( )1. --What’s this --
A. It’s a panda. B. It’s a monkey. C. It’s a book.
( )2. Some animals live in the forest. Some animals live in the .
A. park B. zoo C. school
( )3. --What’s that --
A. It’s an elephant. B. I like elephants. C. This is an elephant.
( )4. There is apple on the desk.
A. a B. an C. is
( )5. --It can fly. What’s is this Can you guess --
A. It’s a monkey. B. It’s a tiger. C. It’s a bird.
三、读一读，选一选。
Hello! I'm Bob. I like animals. I often go to the zoo with my brother. His name is Leo. Leo likes pandas best. I like pandas best too. The little panda is Ben. He has two big eyes. His body is fat. And I also like monkeys and birds. That is a baby monkey. His name is Mark. He can climb the tree. He is very cute. Look at the red bird. Her name is Anna. She can fly and sing. Do you like animals
( )1. Bob’s brother is .
A. Leo B. Ben C. Mark
( )2. Bob’s brother likes best.
A. monkeys B. pandas C. birds
( )3. Ben has .
A. big eyes B. small ears C. big ears
( )4. can sing.
A. The little panda B. The red bird C. The baby monkey
参考答案
一、
monkey panda tiger elephant lion horse
二、
1. C 2. B 3. A 4. B 5. C
三、
1. A 2. B 3. A 4. B
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（PEP版）三年级上学期
Unit3 Our animal friends单元整体分析
课时 Unit3 Our animal friends B let’s learn
语篇内容 What wild animals do you know 类型 词汇课
语篇分析 1.[What]主题意义和主要内容本语篇是一节B部分的词汇课和Project的融合课，围绕子话题“We love animals”展开。教材通过展示动物园的五种动物的图片，分别是熊猫，猴子，老虎，大象和狮子，让学生学会用句子It’ s a /an. . . ,来表达动物。2.[Why]语篇意图和语篇价值教材情景中对话交流用到了询问及回答他人近处和远处的动物和物品是什么的语言，引导学生认识动物的名称，了解动物的可爱之处，拉近了与动物之间的距离，搭建心灵沟通的桥梁，同时也让学生学会爱护动物。3.[How]文本结构和语言修辞本节课是一节词汇课，教材通过Wu Bin bin，Mike，Sarah去动物园看到的野生动物，展开对本节课的词汇和句型学习，学习句型: What’'s this It's a...询问及回答他人近处的物品和动物是什么，然后再进行深入了解，学习词汇panda, monkey,tiger, elephant和 lion，了解动物的特征，为后面的语言语用搭建基础。
教学目标教学重点、难点 1.学生能够识别并正确发音五种动物的英文名称: panda, monkey,tiger, elephant, lion。学生能够理解并使用基本的句型"It's a/an...”来表达或描述动物的名称。学生能够从教学材料中提取关键信息，如动物的名称和相应的描述。(学习理解)2.学生能够在不同的语境中正确使用"It's a/an..."句型来描述其他动物或物品。学生能够在角色扮演或模拟对话中，运用所学的动物词汇进行基本的交流。(应用实践)3.学生能够理解野生动物的重要性，通过分析思辨说说保护野生动物的方法。学生能够在创设的新情景（制作野生动物的宣传卡）中正确使用所学的词汇和句子。(迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解学生能够在看、 听、读、说的活动中掌握有关动物的词汇。 1.Let’s sing2.Let’s review3.Let’s think4.Let’s learn5.Let’s watch 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：能够理解并运用 句型“What’s this It’s a/an__”描述自己看到的动物。 1.Look and say2.Let’s match3.Look and say4.Do and guess5.Listen and circle 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：学生能够通过歌画一画，说一说，介绍自己喜欢的动物。 1.Listen and number2.Watch and say3.Pair work4.Draw and say5.Show time 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
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