语文八年级下华东师大版8.31《黔之驴》课件（47张）

课件47张PPT。小露一手 请说出和驴”相关的成语熟语
非驴非马 借坡下驴 驴年马月 卸磨杀驴
驴唇不对马嘴
骑驴看唱本
——走着瞧
驴打滚 驴脾气

黔 驴 技 穷
黔 驴 之 技 马　和　驴
一匹马在路上炫耀他的精美的马饰，忽然遇到了一头满驮着货物的驴子。驴子因货物太重，只能慢慢地让开路。马傲慢地说：“我恨不得要用脚踢你。”驴子丝毫不予计较，只是默默地祈求神保佑。不久，那匹马患了气喘病，被主人送回农庄来。驴子看见拖着粪车的马，便讥笑他说：“骄横的东西，你那华丽的马饰现在到哪里去了？你怎么变成这样一副倒霉相？”
野驴和家驴
野驴看见家驴舒适地躺在阳光充足的地方，就走了过去，夸奖他身强力壮，还享受美味的食物。后来，野驴又看见家驴驮着沉重的货物，驴夫还跟在后面用棍棒边打边赶，野驴说：“我现在不再觉得你幸福了，我看得出，不遭受那百般痛苦是得不到那一点点享受的。” 这是说，人们不必去羡慕那付出沉重代价所得到的利益。 在很多寓言故事中，驴最初的形象是吃苦耐劳、踏实能干的，但自从柳宗元写了《黔之驴》之后，它就变成了蠢驴，这一形象被世人笑了一千多年. 寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训的文学作品，达到劝诫、教育或讽刺目的。 黔之驴柳宗元学习目标 1、了解寓言的特点。
2、流利地朗读文章，积累文言词汇。
3、在熟读课文的基础上，正确翻译全文。1、了解作者作品及寓言。
2、积累字词。
3、结合注释，疏通文句，通过反复的朗读，基本理解文意。自学提纲 柳宗元（773-819），唐代文学家、哲学家。字字厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。在十几年的贬逐生活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山水名胜，写下了不少著名的诗文。这阶段虽在政治上失意，但文学上却获得了巨大的成就。是“唐宋八大家”之一。 《黔之驴》是柳宗元的作品《三戒》中的一篇。《三戒》含《临江之麋》《黔之驴》《永某氏之鼠》三篇寓言。本文是其中的第二篇，写的是一头驴被一只虎吃掉的故事。　　　寓言：一种文学体裁，以故事的形式或拟人手法寄寓意味深长的道理，常带有讽刺或劝戒的性质。　　　1、正音比赛。
黔 好事者 窥 骇
shēng
遁 噬 狎 不胜
跳踉 憫然 ? 船载qián hào kuī hài dùn shì xiáliángyìn hǎnzài 要求：大声朗读，读准字音,整齐有力。
齐读2遍 美读 快读2遍要求：大声快速读，读出节奏。注意力集中，不念错音。要求：饱含感情，语调抑扬顿挫。自学指导2：
利用课下注释逐字逐句疏通文意，划出重点词句并掌握其解释。4分钟比赛哪一个组翻译准确，并能试着背下来。有疑问时可以求助同学或举手问老师。
译想一想：翻译文言文的方法？留：地名人名要保留
译：单音译成双音词
调：语序颠倒要调整
增：省略内容要增补
删：重复内容可删掉1分钟2分钟3分钟4分钟 黔无驴，有好事者 船载（之）以入。
至 则无可用，放之(于)山下。　 　喜欢多事的人 　它疏通文意 　　到了用船翻译： 黔地没有驴，有一位喜欢多事的人用船载运了一头驴到黔地。运到之后却没有什么用处，就把它放在山下。 却连词，相当于而。 虎见之，庞然大物也，以（之）为
神。蔽林间 窥之， 稍出 近之，
憖憖然，莫相知。
把（它）当作表示动作偏指一方巨大的样子 隐蔽，躲藏 偷看渐渐 靠近翻译： 老虎看到它，（原来）是个巨大的动物，（心目中）把它当做神物。（老虎）藏在树林里偷偷看它（驴）。渐渐地出来接近它，小心谨慎，不知道它究竟是什么东西。 小心谨慎的样子 然：形容词词尾，……的样子 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，
以为 且 噬己也，甚恐。然往来视之，
觉无异能者。害怕然而，但是咬认为 将观察 逃跑翻译： 有一天，驴子一声长鸣，老虎（听了）非常害怕，远远地逃走，认为（驴子）将要咬自己，十分恐惧。可是（老虎）来来往往地观察它，觉得（驴）没有什么特别的本领似的。 表示揣度的语气益 习其声，又近出前后， 终不
敢搏。稍近， 益狎，荡倚冲冒，驴
不胜怒， 蹄之。渐渐熟悉，习惯 始终走进，靠近 更能够承担或承受 用蹄子踢 翻译： （老虎）渐渐地听惯了驴的叫声，又靠近它，在它前前后后走动，但始终不敢进攻它。（老虎）渐渐又靠近（驴子）一些，态度更为随便，并带有戏弄的意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯它一下，驴禁不住发怒，就用蹄子踢老虎。 虎因喜，计之曰：“技止此耳！”
因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。
才离开吃尽因此盘算于是只，仅 咬断翻译： 老虎因此而高兴，盘算着驴的本领，心想：“它的本领只不过如此罢了！”于是老虎一下跳跃过去，大声怒吼，咬断驴子的喉管，吃完了它的肉，才离开走了。 分析找出描写老虎动作和心理状态的词语 蔽 窥 近 遁
视（之）荡倚冲冒
跳踉 …… 以为神 大骇 甚恐
觉无异能者 因喜
技止此耳……老虎认识驴的过程：动作心理（（虎）惧驴—识驴—吃驴）
2、寓言中的虎和驴分别是怎样的形象？
3、理解寓意：这篇寓言叙述了一个什么故事，告诫人们什么道理？
4、把握情节和形象，读出情感。五、深入探究，理解寓意1、理清情节：借鉴《狼》一文，理清并概括故事情节。
虎VS驴驴：
貌似“庞然大物”，
其实“黔驴之技”，
最终命丧虎口

愚蠢无能
徒有其表
外强中干
虎：

即谨慎小心
机智勇敢，
又狡猾大胆
果断顽强，
善于观察、思考和实践，
敢于斗争，善于斗争
请你给这篇文章加一个结尾，点明寓意，语言精练。
你可以站在虎哥这边，传授经验；也可以站在驴弟这边，总结教训。提示我来写寓意 请同学们畅谈自己对课文的理解，多角度分析寓意从老虎的角度我们懂得：
从驴子的角度：
思考拓展 貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。 我们不能做无才无德、外强中干的人，要有真才实学。其它角度：如
要坚持不放弃，
要知己知彼，
不要虚荣和卖弄，
要正确估计对手
这则寓言叙写了老虎吃掉了庞然大物驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干。
这篇寓言告诉我们：不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。（渐渐）（靠近）（用蹄子踢,名作动）（用船,名作状）（只，仅）( 离开 ，距离)( 往 )（吃光）解释下列红色词语在文中的意思。一、古今异义
　　1. 稍，
　　2. 因，
　　3. 去，古义：渐渐 今义：稍微古义：于是 今义：因为古义：离开 今义：前往新知归纳、巩固（把……当作）（认为）辨析积累（一词多义 ）者觉无异能者（…… 的人）（语气助词，表推测） 憫然, 莫相知
然
然往来视之
（ ……的样子 )（ 然而，但 ）【一词多义】
因： A、虎因喜（ ）
B、因跳踉大阚
（ ）
益： A、益习其声（ ）
B、稍近益狎（ ）
C、精益求精（ ）因此于是渐渐更加更加（助词，的）（代词，它，指驴）（代词，这种情况或这件事）③ 同桌合作，找出文中的省略句，根据上下文意补处省略的部分并试着翻译。
1、好事者船载（之）以入（于黔）
2、 放之（于）山下
3、（驴）庞然大物也，（虎）以（之）
为神
三、词类活用船载以入稍出近之蹄之尽其肉用船（名词作状语）接近（形容词作动词）用蹄子踢 （名词作动词）吃光 （形容词做动词）四、翻译句子3、以为且噬己也4、稍近益狎，荡倚冲冒2、蔽林间窥之，稍出近之1、有好事者船载以入有一个爱多事的人用船载运了一头驴到黔地。认为（驴子）将要咬自已。 渐渐又靠近一些，态度更为随便，并带有戏弄的意味，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯一下它。（老虎）藏在树林里偷偷看它，渐渐地出来接近它。课后作业1、做好自己的文言文学习卡片。
2、收集有关动物的成语。列举出含有动物名称的成语沉鱼落雁 打草惊蛇 对牛弹琴 非牛非马
飞鸟惊蛇 狗尾续貂 管中窥豹 害群之马
鹤立鸡群 狐假虎威 鸡鸣狗盗 惊弓之鸟
井底之蛙 九牛一毛 狼狈为奸 如鱼得水
守株待兔 指鹿为马 鹬蚌相争 杀鸡吓猴露一手黔驴技穷黔之驴第二课时教学目标
1、学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。
2、通过多种形式的朗读和讨论来理解本文的思想内容和艺术特色。
3、看事物从多个角度考虑，会有不同的见解。自学提纲1、整体感知故事情节。
2、用课文中的词语说说老虎认识驴的心理过程。
3、找出描写老虎动作、心理的词；找出文中描写驴子的词，用自己的话概括老虎和驴子的形象特点。
4、这篇文章的寓意是什么？
5、这则寓言故事寓意深刻，后来由此演化出一些成语，你能想出几个？还能说出意思吗？1、整体感知故事情节本文可分为两部分
第一部分（第①段）：写黔驴的来历及老虎初见驴子时恐惧茫然的情景。
第二部分（第②段）：写虎识驴、吃驴的过程。 一层：（“他日”至“终不敢搏”），写虎对驴“鸣”的反应；
　　二层：（“稍近”至“技止此耳”），写虎进一步大胆试探，激怒驴使出“蹄之”的绝招，终于识破驴的真相；
　　三层：（“因跳踉”至“乃去”），写虎吃掉驴，得胜而去。 虎惧识吃驴2.虎认识驴的心理过程2.虎认识驴的心理过程，用原文回答以为神莫相知以为且噬己也觉无异能者终不敢搏技止此耳 　　生动描绘虎认识驴的心理过程，推动情节发展。
2、品味语言，把握形象。
找出文中好词好句，请从词语运用、心理活动描写、形象塑造三个方面品味其表达效果。
窥一个“窥”字，勾画出老虎初见驴时，既好奇，又害怕，又不心甘的心理，可谓一字传神
本则寓言故事指出那些貌似有德有才的人，不过是像“黔之驴”那样，使用他们那点可怜的伎俩和真正有力量的人搏斗，到头来不过是自取灭亡。讽刺那些或恃宠而骄，或盲目自大的得意忘形之徒，指出他们必然灭亡的下场。 分析寓意黔驴之技
黔驴技穷
庞然大物
比喻虚有其表，本领有限。
比喻仅有的一点本领用完了。
体型大而笨重的东西,也指貌似强大而实则虚弱的东西. 这则寓言故事寓意深刻，后来由此演化出一些成语，你能想出几个？还能说出意思吗？课内积累课上练习老虎对驴的认识经历了哪三个过程 ？
文章详写了 ，略写了 ，主要是通过写 来衬托 的特点。
文章通过什么描写，把虎的形象刻画得细致逼真，层次清楚；对驴的描写则抓住其什么来写的？ 惧驴识驴虎吃驴驴虎驴 文章通过心理、动作描写，把虎的形象刻画得细致逼真；对驴的描写则抓住其形体的庞然和驴的“鸣”、“蹄”来写，形象传神。 各抒己见（选作）
　　有人认为驴是被迫运到黔地的,失去了原来的生活环境和生活方式,颇有怀才不遇之运。你如何看待?
作业:
　老虎见驴从“庞然大物”“以为神”到“断其喉,尽其肉”有一个认识过程,请选择任一细节,写出老虎的心理和行动状态,不少于100字
读了本文以后,你有何感触,联系实际,写一篇读后感。