6《秋天的雨》教学设计

三上6《秋天的雨》教学设计
【教学目标】
1.巩固识记“一把钥匙、五彩缤纷”等8个短语，会写“勾”等生字；
2.正确、流利、有感情地朗读课文，运用多种方法理解字词，背诵第二自然段；
3.理解“秋天的雨”是怎样“把秋天的大门打开”的，并仿照课文句式交流自己感兴趣的内容；
4.拓展阅读《太阳时钟》，了解有关秋天的更多信息，培养热爱秋天、热爱大自然的美好情感。
【教学重点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，运用多种方法理解字词，背诵第二自然段；
2.理解“秋天的雨”是怎样“把秋天的大门打开”的，并仿照课文句式交流自己感兴趣的内容。
【教学难点】
运用多种方法理解字词，仿照课文句式交流自己感兴趣的内容。
【教学准备】
多媒体课件、板贴
【教学流程】
一、直接导入
导语：《秋天的雨》我们上次已经学了第一课，这节课我们继续学习。
生齐读课题。
二、回顾旧知
1.出示短语：一把钥匙、一盒颜料、一枚邮票、五彩缤纷、你挤我碰、频频点头
生齐读，互听有无错误。
2.出示短语：一把扇子、扇呀扇呀
生齐读，强调多音字“扇”。
3.复述课文主要内容，贴课文框架板贴。
4.出示课文第二段挖空填读，贴雨滴图。（板书：色）
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把___给了___,黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把____给了____,红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。___是给__的，看，田野像金色的海洋。_是给___的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!___得到的颜色就更多了，___、的、____的……美丽的__在秋雨里频频点头。
三、解析课文
（一）学习第三段
1.自由朗读第三段，说一说“秋天的雨”藏着哪些好闻的气味。
指名说，纠正或补充。（板书：水果）
2.出示秋季时令水果图，生仿照“梨香香的，葡萄甜甜的，还有苹果、橘子”这一句式说话。
指名说，同桌互说。
3.除了水果有好闻的气味，你还知道秋天有哪些气味好闻的事物？
出示秋季花卉图，引导学生说花的气味，引申到庄稼成熟的气味等。（板书：花卉……）
4.果真，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友对此有什么反应呢？
自由发言。
借助鱼钩图（鱼儿上钩逃不掉）和老师的耳坠挂钩（做“耳坠甩也甩不掉”的动作）理解“勾”在文中含义是指：紧紧抓住/深深吸引。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，葡萄甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味勾住。
5.齐读第三段，既要读出文字中已有的内容，也要读出文字中没有的内容（想象）。（板书：味）
（二）学习第四段
1.指名读第四段，思考：为什么说“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭”？
指名说。
看秋雨视频，聆听秋雨的声音，明白“秋天的雨”是在发出“冬天快要来”的信号/通知；抓住“金色”感知秋日的丰收。（板书：声）
2.“喇叭”吹响后，大自然的事物都在干什么呢？
指名说、品析语句。
引申叙述课文之外动植物、人等各种变化。（板书：动物 植物）
3.齐读第四段。
（三）学习第五段
小结二、三、四段内容。
秋天的雨，本没有颜色，因为映射着万物，所以有了颜色；
秋天的雨，本没有气味，因为洗涤着万物，所以有了气味；
秋天的雨，本没有声音，因为叩击着万物，所以有了声音。
秋天的雨色、味、声俱全，给人无尽的享受与乐趣。所以作者说——
生齐读第五段。
四、拓展阅读
快速默读“阅读链接”内容，想一想：文中告诉了我们关于秋天的哪些信息？
指名说，生补充或纠正。
五、书写指导
指导学生写好“勾”，范写、临写，点评。
六、总结延伸
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
【板书设计】