语文八年级下华东师大版8.34《狼》说课课件（35张）

课件35张PPT。自我介绍东家有女姓不凡，其貌不扬喜内敛。
江离辟芷修德贤，自尊自爱文雅添。
美丽七中完我愿，与生同乐共向前。
我言课本有新见，在此献丑展一展。
恳请专家多指点，他日教学自信满。
姚惠文《狼》说课稿说课思路说教材说学生说教法学法说教学过程说教学目标说重点说难点 《狼》是语文八年级下华东师大版第八单元的一篇文言文，记叙了两只狡猾的狼双双毙命于屠户的刀下的过程。全文分两部分，前一部分是叙事，写屠户与狼相斗的故事，环环相扣，紧张曲折。后一部分是作者的议论，点明故事的主题，说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。一、说教材阅读这些文章，不但可以激发关爱动物、善待生命的情感，还可以引发对人与动物关系的深入思考。学习这个单元，要在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆第发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。第六单元提示 动物是人类的生存伙伴，有了它，世界才如此丰富多彩、生趣盎然。在今天这个日益拥挤的地球村里，动物与人应该享有同样的生存空间。这个单元的五篇课文都是写动物的佳作。二、说学生 1.在中学生中间流传一句话：一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。我要面对的是民族学生，他们的汉语基础薄弱，更不要说学习文言文, 学习兴趣才是最好的老师。激发学生对今后学习文言文的兴趣，为他们进入高中的学习做好铺垫。
2.七年级下学期的时候，学生的小组合作养成已经形成模式，学生已经具备合作学习的能力。可以在课堂中让他们充分合作学习，自我探究。
三、说教学目标知识目标1、了解蒲松龄及《聊斋志异》；
2、熟读课文，积累文言词汇，正确理解、翻译、背诵课文；
能力目标
1、理清情节结构，体会其中蕴含的道理。
2、学习本文在记事基础上发表议论的写法。
情感目标
1、体会屠户内心世界变化的过程；
2、认识狼贪婪凶残和阴险狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利，让学生懂得用智慧同敌人作斗争，同时又能换位思考体会狼的心态,激发学生保护珍稀动物的情感。
1、感知故事内涵， 理清文章结构
2、积累文言字词。
（通过小组合作，老师点拨突破）教学重点通过资料引读，体会理解狼的心理过程，让学生增强保护濒临灭绝的动物的意识。
教学难点四、教法学法资料引读法抛砖引玉法八遍读书法点拨引导法叶圣陶根据文言文学习的特殊性，曾经说过：“学习文言，必须熟读若干遍，勉强记住不算熟，要能自然成诵才行。”新课标中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学高为师，身正为范，做到远比说教和批评重要。让学生能多角度的考虑问题，培养他们有独立思考的质疑精神。五、说教学过程课前教学过程：布置前置作业
1.各组合作收集关于狼的语文知识 （成语、俗语、歇后语、新词等）。
2.小组合作收集蒲松龄及其《聊斋志异》相关知识。
3.在文言文本上用三色笔完成《狼》的课前预习翻译。
设计意图：培养学生预习的 好习惯。 课堂教学过程环节一：知识小游戏导入让学生开火车式的说出关于狼的成语、俗语、 歇后语、新词，说出的请坐下，说不出的模仿一下狼的动作、表情或声音。
设计意图：
1、让学生意识到课前预习的重要性。
2、激发学生学习热情。
3、自然过渡到课文主题。环节二：走进课本，了解作者 学生以小组形式展示对蒲松龄及其《聊斋志异》知识点的预习情况。设计意图：
1.教学大纲中要求学生能掌握重点作家作品。
2. 预习的同学就能充分的展示，让学生意识到课前预习的重要性。环节三：诵读课文，梳理字词1、读出朗朗声 （全班读） 5、读出动作感（暴、劈）
2、读到字音准 （窘、眈） 6、读出语气美 （反问）
3、读出故事味 （缓慢急迫） 7、读出人物感（人、狼）
4、读出层次感 （记叙、议论） 8、读出紧迫感
设计意图：变换形式朗读，激发学生兴趣，熟读成诵，体会文言文美感。环节四：自主合作，疏通文意设计意图：新课程理念中反复强调，发挥学生的主体性，把课堂交还给学生，让学生成为课堂的主人，自主合作探究会让他们更有成就感。老师应该是引路人，启发者，就应该教学生不会的，学生会的就没有必要反复重复。当堂检测设计意图：及时跟踪，检测学生自学效果，解决学习重点 。
一、说出下列红色字的意思1、止有剩骨
一狼得骨止“止”通“只”2、缀行甚远连接、紧跟3、一狼仍从
择其善者而从之停止跟从
学习4、恐前后受其敌攻击5、顾野有麦场回头看，看见6、弛担持刀放下7、一狼径去8、屠自后断其股9、狼亦黠矣二、用现代汉语解说下列语句1、并驱如故2、其一犬坐于前3、目似瞑，意暇甚4、一狼洞其中5、禽兽之变诈几何哉径直大腿狡猾像原来一样一起追赶其中一只狼像狗一样蹲坐在前面眼睛好像闭起来，神情悠闲得很一只狼在它（柴堆）中间打洞禽兽的欺骗手段能有多少啊10. 狼不敢前上前11. 意将隧入……从草堆中打洞环节五：重点研讨，妙点揣摩设计意图：使学生们认识狼贪婪凶恶、狡诈阴险的本性，为下一问题分析屠户心理做铺垫。问题1：课文中哪些语句写出了狼的贪婪凶恶、狡诈阴险的本性？设计意图：让学生们揣摩动作描写和心理描写，领悟作者语言运用的妙处，让学生们在思考的过程中理解屠户由惧狼、御狼到杀狼一系列心理变化的过程和善于斗争的精神。问题2：文章中如何来刻画屠户这一形象的？（从人物描写方法上，并以课文例句来分析）设计意图：在问题1、2理解的基础上的升华，通过合作、讨论揭示文章主题：狼虽贪婪凶狠、狡诈阴险，但在有高度智慧、勇敢精神的人的面前，终究难逃死亡的命运。同时学习在记叙的基础上发表议论的写法。
问题3：文章结尾一段的议论有什么作用？设计意图：使同学们更深刻的懂得,对待像狼一样的恶人，必须要善于识破他们的假象，并且不能存在幻想、妥协、让步，必须敢于斗争，善于斗争，做一个机智勇敢，会保护自己的人，同时还要善于把书本上的知识运用于我们日常的学习、生活之中。问题4：“只增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从这则故事中你获得怎样的启示？ 这四个问题的设置层层相扣，一脉相承，在学生积极主动的思考和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感的熏陶获得思想的启迪，进而解决教学重难点。激活生活思维（补充问题四）1、如果你在回家的路上，遇到歹徒抢劫钱财，你该怎么办？
2、如果你一个人在家，有陌生人敲门，你该怎么办？设计意图：培养学生多角度的思考、解决问题的能力，进一步激发学生探究的愿望，展示探究结果，从课本中的小语文延伸到生活中的大语文。环节六：教师拙作，抛砖引玉 天寒数日，母产幼子，少食，无乳。父曰：吾与汝觅食于途。俟于途，天色甚晚，无路人经行于此。方欲归，忽一屠担肉而来，甚喜。吾与父缀行甚远。吾惧，而屠投以骨。吾愿归，而幼弟嗷嗷待哺，止欲得肉，乃并驱如故。 见屠奔倚积薪下，弛担持刀。虽不前，而心意已决。少时，父告余曰：吾诱敌于前，汝攻其于后。久之，但闻凄厉之声。吾甚悲，又觉股痛至心，叹曰：母伤矣。人亦狠矣，吾但为母求一肉耳！设计意图1.在写作中积累文言词汇，培养学生学习文言文的兴趣。
2.引导学生体会狼的心理变化，培养多角度思考问题的精神。
学生的潜力无限，选两篇作品来展现。环节七：学生作品展示野驴与狼
肉克艳
一日，驴足为刺所伤，一瘸一拐，甚痛也。一狼视之，欲食之。驴求曰：汝帮吾拔足之刺，恐汝之喉为刺所伤。狼以齿拔刺，驴足不痛也。驴暴起，以足踢毙之，逃行甚远，得以保命。狼 开赛尔 一女晚归，道中人尽，止有己也。途中两色狼，缀行甚远。女惧，打110并大喊矣。一色狼夺手机，一色狼捂其嘴。女持辣椒喷之，逃。两狼仍从。女大窘，恐又受其敌。顾路旁有胡，女乃奔其中。两狼又寻见之，并渐倚其。正时，警察来矣，下车持枪。色狼不敢前，高举其脏手。警察抓其，并带走之。色狼亦厉害矣，而顷刻两惧，卒之为警所捉，得止坐牢而已耶？环节八：资料引读 开拓思维 请学生阅读课外资料《报恩的老狼》，让学生感受到狼的温情的一面，与本文形成鲜明的对比。 设计意图：
1、激发学生爱护珍稀动物的情感，有保护濒临灭绝动物的意识。
2、让学生学会多角度看待事物，任何事物都有两面性。谈谈本节课的收获通过本节课，学生的思想发生了很大的变化，不仅认识到了狼的狡猾，要机智勇敢的和敌人斗争，还认识到了狼温情的一面，激发了学生保护濒临灭绝动物的意识。板书设计叙述 议论人物事件 故事情节 深刻寓义屠夫遇狼屠夫惧狼屠夫御狼 屠夫杀狼作者议狼开端 发展 发展高潮 尾声（评论）对待狼一样的人，应该用智慧坚决反抗。设计意图：让学生清晰、直观的掌握课文的主要脉络，便于学生理解记忆，又突出文章的两种描写方法。
课时分配
第一课时完成环节一--------环节五。
第二课时完成环节六--------环节八。 媒体使用
1.以播放幻灯片为主。
2.展示学生作品时用展台。
谢谢各位，请批评指正！