课件20张PPT。《狼》说课课件 教 材 分 析
学 情 分 析
教 法 设 想
教 学 目 标
教 学 设 计
教材分析
? 《狼》是语文八年级下华东师大版第七单元的课文。第八单元以“动物”为主角,赋予它们以特定的寓意,对现实生活进行巧妙的讽喻和折射,学生从中可以得到深刻的启示和教育。
《狼》是一篇文言文,选自《聊斋志异.狼三则》中的第二则,写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量。狡诈的狼想吃掉屠户,却最终双双毙命于屠户的刀下。故事紧张曲折。文末作者的议论,点明故事的主题,说明狼无论多么狡诈也不是人的对手,终归会为人的勇敢智慧所战胜。 学情分析 八年级学生对文言文学习有了一定的积累。
本课是可读性较强的故事,学生易于理解并掌握。
基于上述原因,在教学中尽可能放手培养学生的自读能力。教法设想 在教学过程中,力求体现学生自主性,教师授之以渔的教学理念。
教学于法,朗读为本。文言文的教学,诵读尤为重要。
学起于思,思起于疑。对字词的疏通,可采用质疑探究法,让学生利用注释,借助工具书。自主学习,将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难。通过生生互动、师生互动交流加以解决。教师在点拨时授以学法指导,指点解词的方法。
在突破难点、深入理解文章主旨上可采用设置一组问题,引起学生深入思考。由部分到整体,由分析到综合,由表层到实质,层层深入。课后通过练习加以及时巩固。 教 学 目 标知识与技能目标积累文言实词。
生动形象地复述故事情节,领悟课文意味深长的寓意。
揣摩语言,体会文章的情味,培养阅读文言文的能力。
过程与方法目标运用诵读法、点拨法、质疑探究法、问题导引法。学生通过自主、合作的方式掌握和理解课文。情感态度、价值观目标认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争,才能取得胜利。 课 时 安 排一 课 时教 学 设 计
学生预习收集有关“狼”字的成语。
熟读课文 ,依据注释理解文意,能够复述故事。 一 创设情境,激发导入
请学生说出利用课间搜集到的有关“狼”的成语
教师讲述蒲松龄另一则《狼》的故事。
设计说明:检查预习,引入课文。并为下文主题的把握埋下伏笔。
教师讲述故事,既引发学生的阅读兴趣,又为后一教学环节——学生复述课文作示范。
二 复述情节,概括内容学生个别朗读,检查预习效果。
复述故事情节。
根据情节发展,概括内容。
开 端: 遇 狼
发 展: 惧 狼
高 潮: 御 狼
结 局: 杀 狼三 落实字词,疏通文意 小组交流。充分利用注释与已有的文言知识自主疏通文意。学习过程中遇到的难词、难句做好标记。后由小组合作解疑交流,最后解决不了的问题全班交流,教师作适当提示。
设计说明:尽可能放手培养自学能力,实实在在提高文言文阅读能力。
齐读课文
四 研读赏析,把握主题
狼的凶恶、贪婪、狡猾、愚蠢的特点从哪些描写中可以看出?
屠户的勇敢、机智、镇定、细心的特点从哪些描写中可以看出?
屠户在与狼的对峙中,他的心理有怎样的变化?
故事以“杀狼”为结局,作者还要写最后一段的意图是什么?从这个故事中,你得到怎样的启发?
设计说明:四个问题中,前两个问题引导学生对文章语言生动性的品味。后两个问题引导学生深入理解文章主旨。由部分到整体,由分析到综合,由表层到实质,层层深入。五 延伸拓展,布置作业阅读现代女作家毕淑敏的散文《母狼的智慧》, 的《狼行成双》。
阅读蒲松龄另两则《狼》。
任选其中一篇,写读后感想。勇敢
机智
镇定
细心屠户
遇
惧
御
杀狼凶恶
贪婪
狡猾
愚蠢启示:对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、
善于斗争,才能取得胜利。 板书设计 谢 谢