语文八年级下华东师大版2.8《木兰诗》课件（84张）

课件84张PPT。 木兰诗教学目标：
1、知识与能力
掌握有关《木兰诗》的文学常识；
识记生字，掌握重点词句的含义；
学习《木兰诗》详略的处理方法，体会其对塑造人物形象的作用；
分析故事情节，把握人物性格特点；
学会识别互文诗句，并能正确翻译；
体会本诗的空白艺术，合理想象，将《木兰诗》改写成生动的记叙文。2、过程与方法
多种形式朗读课文，小组合作交流
3、情感态度与价值观
学习木兰勤劳质朴、勇敢坚毅、爱国爱家、不慕荣华的精神，珍惜幸福生活，热爱和平课件流程：
一、创设情境，导入课文
提供图片（常香玉照片、木兰像、木兰祠、木兰山、《花木兰》音乐剧剧照）、豫剧音频，让学生感受木兰影响之广，提高学习兴趣。
（一）简介诗歌（了解乐府民歌）
（二）识记字词(读准字音，写对字形)
（三）朗读诗文(自由读、个人读、小组读、齐读)
（四）体会词句含义(能找出并正确翻译互文诗句)
（五）把握故事情节(复述课文)
（六）分析人物形象(看图找对应诗句，进一步熟悉课文)
（七）学习详略处理（小组讨论）
（八）延伸课文内容（欣赏电影片段深入思考木兰形象问题）三、 作业
用对偶句评价花木兰；将《木兰诗》课文改写成记叙文。二、正文讲授（课件中包括诗文内容，相应图片，重点内容板书，《花木兰》影片视频）
你认识这位老人吗？豫剧大师常香玉刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲，
男子打仗到边关．女子纺织在家园，
白天去种地，夜晚来纺棉，
不分昼夜辛勤把活干，将士们才能有
这吃和穿，
恁要不相信哪，请往这身上看，
咱们的鞋和袜，还有衣和衫，
千针万线可都是她们连。
有多少女英雄，也把功劳建，
为国杀敌代代出英贤，
这女子们哪一点不如儿男？你来唱一段，当一回花木兰安徽亳州
木兰像河南虞城花木兰祠湖北黄陂木兰山音乐剧《花木兰》返回 木兰诗一、简介诗歌
二、识记字词
三、朗读诗文及翻译
四、体会词句含义
五、把握故事情节
六、分析人物形象
七、主题探讨
八、学习详略处理
九、延伸课文内容 选自南朝宋郭茂倩编的《乐府诗集》，南北朝时北方的一首乐府民歌，属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。《木兰诗》与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”。返主页 简介：乐府诗和乐府
继《诗经》《楚辞》之后,在汉魏六朝文学史上出现了一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府诗”，它大放异彩， 成为中华民族优秀文化遗产的一个有机组成部分。
“乐府”本是古代主管音乐的官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采集诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。　　秦朝及西汉惠帝时设有“乐府令”，汉武帝时的乐府规模较大。采集民间诗歌和乐曲。　后来人们将乐府采集的诗篇称为“乐府诗”。你会读了吗？你能写对吗？唧唧 机杼 军帖

可汗 鞍鞯 辔头J ī zhù tiě

kèhán ānjiān pèi返主页jiān yān jīu
róng shuò tuò鸣溅溅 燕山 鸣啾啾

戎机 朔气 金柝zhuāng zhuó tiē bàng 红妆 著 帖花黄 傍返主页唧唧复唧唧，
木兰当户织。
不闻机杼声，
惟闻女叹息。诗文欣赏再、又 第一节：户：门 唧唧又唧唧的声音传来，木兰正对着门织布。听不到织布机发出的声音，只听到木兰在不住地叹息。复： 当： 闻： 惟： 听到 只 对着 疏通字词翻译：问女何所思，
问女何所忆。
女亦无所思，
女亦无所忆。诗文欣赏昨夜见军帖，
可汗大点兵，
军书十二卷，
卷卷有爷名。诗文欣赏阿爷无大儿，
木兰无长兄，
愿为市鞍马，
从此替爷征。诗文欣赏第二节：
何所思： 愿： 市： 大：
忆： 十二： 问木兰想起了什么，问木兰思念着什么。木兰没有想什么，木兰没有思念什么。昨夜看到征兵的文书，可汗在大规模地征兵，征兵的名册有很多卷，卷卷都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有哥哥，木兰愿意为此去买鞍马，从此代替父亲去从军打仗。 “所思何”的倒装。意思是想什么。翻译：愿意买大规模思念表示多数，不是确指。东市买骏马，
西市买鞍鞯，
南市买辔头，
北市买长鞭。诗文欣赏旦辞爷娘去，
暮宿黄河边，
不闻爷娘唤女声，
但闻黄河流水鸣溅溅。诗文欣赏旦辞黄河去，
暮至黑山头，
不闻爷娘唤女声，
但闻燕山胡骑鸣啾啾。诗文欣赏第三节：
旦： 辞： 去：
但： 胡： 去东边的集市买来骏马，到西边的集市买来马鞍和马鞍下的垫子，去南边的集市买来马嚼子和缰绳，到北边的集市买来长长的马鞭。早晨告别爹娘离开，夜晚宿营在黄河边上，听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听到黄河流水的声音。早晨告别黄河离开，晚上就到了黑山头，听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人的战马鸣叫的声音。 翻译：告别。离开。只。早晨古代对北方少数民族的称呼。万里赴戎机，
关山度若飞。诗文欣赏朔气传金柝， 寒光照铁衣。
将军百战死， 壮士十年归。 诗文欣赏第四节：
若： 寒光： 戎机：
度： 朔： “将军百战死，壮士十年归”： 不远万里，奔赴战场。像飞一样跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照在将士的铠甲上。将士们身经百战，出生入死，多年后才胜利归来。 像互文。主语是将军和壮士。翻译：寒冷的月光。战争 过北方归来见天子，
天子坐明堂。
策勋十二转，
赏赐百千强。可汗问所欲，
木兰不用尚书郎。
愿驰千里足，
送儿还故乡。诗文欣赏第五节：
策勋： 强： 不用： 愿： 回来去见天子，天子坐在朝堂上。记了很多次功，赏赐很多很多的财物。可汗问（木兰）想要什么，木兰不愿做尚书省的官；（木兰回答）只希望有匹千里马，送我回到故乡去。 翻译：记功希望有余不愿做诗文欣赏爷娘闻女来，
出郭相扶将；
阿姊闻妹来，
当户理红妆；
小弟闻姊来，
磨刀霍霍向猪羊。诗文欣赏开我东阁门，坐我西阁床，
脱我战时袍，著我旧时裳，
当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，
火伴皆惊忙：
同行十二年，
不知木兰是女郎。诗文欣赏 爹娘听说女儿回来了，互相扶持着到外城来迎接；姐姐听说妹妹回来了，对着门梳装打扮；小弟弟听说姐姐回来，霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。推开我东阁的门，坐在我西阁的床上，脱下我战时的铠甲，穿上我以前的衣裳，对着窗户梳理像云那样的鬓发，对着镜子贴上黄色的面花。走出门看望伙伴，伙伴们都吃惊忙乱得不得了：和木兰在一起战斗了多年，竟然不知道木兰是姑娘。 翻译：第六节：郭： 扶将： 著：
帖： 火： 通贴，粘贴同“伙”伙伴外城扶持 穿 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；
双兔傍地走，安能辨我是雄雌？诗文欣赏第七节： 走： 安：
扑朔： 迷离： 提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着（所以容易辨别），雄雌两只兔子一起并排着跑，怎么能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？ 跑怎么，哪里动弹 眯着眼翻译：请概括本诗
主要情节（1、2）木兰决定代父从军（3）木兰准备出征和奔赴战场（4）木兰十来年的征战生活（7）用比喻作结返主页（5）木兰还朝辞官（6）木兰还乡与亲人团聚代父从军征战沙场建功受封辞官回乡用小标题的形式概括全诗内容，力求文字简洁、工整。诗中是如何安排详略的？为什么要如此安排?替父出征征战沙场凯旋受封辞官回乡—— 详 写—— 略 写—— 详 写—— 详 写详写女儿情态，略写英雄气慨。因为这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母、深明大义、勇担重任的性格的颂扬。隐含作者对美好生活的向往和对战争的冷淡。（在内容上）突出木兰的女儿情态，丰富了木兰的英雄性 格，使得人物形象真实感人。（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。好 处找一找诗中出现的各种修辞互文 顶针复沓比喻 对偶 排比夸张 这是古诗词中常见的“互文”现象。所谓“互文”，即上下句的意思是互相交错、互相补充的。互文是古诗文中常用的一种修辞手法，是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。
（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。） 关于互文东市买骏马，西市买鞍鞯，
南市买辔头，北市买长鞭。
开我东阁门，坐我西阁床，
脱我战时袍，著我旧时裳，
当窗理云鬓，对镜帖花黄。互文句复沓句句子和句子之间可以更换少数的词语，叫复沓 .复沓有时也叫反复，它经常出现在各种文体中
作用编辑
增强语言节奏感，强调语气和感情。复沓句女亦无所思，女亦无所回忆。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮宿黑山头，
不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。顶针句军书十二卷，卷卷有爷名。
壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂。
出门看火伴，火伴皆惊忙。对偶句朔气传金柝，寒光照铁衣。
阿爷无大儿，木兰无长兄。
脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。爷娘闻女来，出郭相扶将；
阿姊闻妹来，当户理红妆；
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。排比句夸张句万里赴戎机，关山度若飞。比喻句雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；问题研究如何理解“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”？???翻译：到东边的集市买来骏马，到西边的集市买来马鞭和马鞍下的垫子，到南边的集市买来马嚼子和缰绳，到北边的集市买来长长的马鞭。这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。 作用：运用了互文的修辞手法，渲染了木兰战前准备的紧张忙碌。 爷娘闻女来，出郭相扶将；
阿姊闻妹来，当户理红妆；
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
运用了排比的修辞有何好处？渲染了家中的欢乐气氛。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离之中有一成语：扑朔迷离写木兰深明大义，代父从军的句子：写木兰出征前紧张周密准备的句子：写战地环境恶劣的句子：赞颂木兰聪明谨慎勇敢 能力不逊男子的议论句： 用夸张手法表现木兰身跨战马，矫健雄姿，
万里迢迢奔往战场的句子是：概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的句子：课堂讨论一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？巾帼英雄木兰勤劳善良 孝顺 深明大义勇敢坚毅 忠孝两全淳厚质朴 聪明机敏热爱亲人 报效国家不慕名利 热爱和平通假字帖：“帖”通“贴”，粘贴。
火：“火”通“伙”，伙伴。
著：“著”通“着”，穿。古今异义户{古义：门今义：一户人家走{古义：跑今义：行走十二{古义：表多数今义：数词但{古义：只今义：表转折不用{古义：不愿做今义：不必爷{古义：父亲今义：爷爷忆{古义：思念今义：回忆迷离{古义：眯着眼今义：模糊而难以分辨
清楚一词多义帖{tiē帖通贴，贴上tiě军中的文告市{愿为市鞍马：买东市买骏马：集市将{将军百战死：将军出郭相扶将：扶持特殊句式1.省略句：愿为市鞍马
应为“原为（此）市鞍马”2.倒装句：问女何所思
宾语前置，应为“所思何”阅读《木兰诗》，完成练习1.选择对字词理解正确的项。
①策勋十二转（　）A．勋级每升一级　B．回　C．转动
②赏赐百千强（　）A．多　B．大　C．有余
③愿为市鞍马（　）A．市场　B．买　C．集市
④愿驰千里足（　）A．希望 B．愿意 C．能够①A； ②C； ③B； ④A2..选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（　 ）
A．将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。
B．将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。
C．将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。
D．从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。
A3.对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（　 ）
A．采用对比手法，反映战争紧迫。
B．采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。
C．采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。
D．采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。C巾帼不让须眉“巾帼不让须眉”是什么意思? 巾帼一般是指妇女(是从女性的头饰来称的)； 须眉则是指壮年的男子(也是从头饰的样式而得的称呼) ； 意思是：女子未必就比男子差,或是不比男子差。 唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，惟闻女叹息。—勤劳孝顺阿爷无大儿，
木兰无长兄。
愿为市鞍马，
从此替爷征。“愿”——
勇敢坚毅
忠孝两全东市买骏马，西市买鞍鞯，
南市买辔头，北市买长鞭。渲染临行
紧张气氛昨夜见军帖，可汗大点兵。
军书十二卷，卷卷有爷名。—军情紧急旦辞爷娘去，暮宿黄河边，
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，
不闻黄河流水声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。——女儿情怀万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。征途之遥
生活之苦
战斗之多
时间之长
战况之烈—勇敢坚强的
英雄气慨归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，
赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚
书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。——不慕荣华富贵
甘过普通百姓生活。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。—渲染归家的欢乐气氛开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。——渲染归家及回复女儿身
的喜悦，突出女儿情怀。出门看火伴，火伴皆惊忙，
同行十二年，不知木兰是女郎。——机智、谨慎雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；
双兔傍地走，安能辨我是雄雌？——机智、谨慎既有女儿情怀（勤劳孝顺）更具英雄气概（勇敢坚毅）爱国爱家的杰出的巾帼英雄形象诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？
这样写有什么好处？当户织时的心事重重
准备行装时的活动
奔赴战场时的心态
征战沙场
凯旋辞官
回家后家人的欢乐
木兰重着“女儿装”的欣喜——详写
——详写
——详写
——略写
——详写
——详写
——详写详写女儿情态
略写英雄气慨1突出对木兰的孝敬父母、勇于担当重任的性格的颂扬。
2隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离返主页1、你还知道哪些女英雄？