统编版语文九年级上册第2课周总理，你在哪里练习题（含答案）

统编版语文九年级上册第2课周总理，你在哪里练习题（含答案）
积累与运用
1.下列加点字的注音和括号里的字有误的一项是（ ）
A.想念（niàn） 轰mínɡ（鸣） 外bīn（宾）
B.谷穗（suì） 辛勤（qín） 足jì（迹）
C.篝火（ɡōu） 心zànɡ（脏） 沉甸甸（diàn）
D.松涛（tāo） 宿营（sù） 汗滴（hán）
2.选词填空。
（1）他刚离去，他刚离去。革命征途千万里,他大步向前不 。（停息 休息 停留）
（2）你可知道，我们想念你，——你的人民 你！（想念 思念）
（3）我们回到祖国的心脏,我们在天安门前深情地 。（呼喊 呼唤）
3.下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）
A.红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿。
B.文学大师鲁迅先生，堪称一代风流人物。
C.来到兵马俑博物馆，你会发现，每个兵马俑的表情都惟妙惟肖，古代匠人们的工艺实在令人震撼。
D.我们当代的青少年是一代天骄，肩负着建设祖国的伟大使命。
4.下列句子没有语病的一项是（ ）
A.法律需要通过惩戒和警示来教育和引导人们。
B.政府在政务微博上所发布的信息是否准确，是保证政府公信力不受伤害的关键。
C.经济的高速度，带来环境的高风险，这是不争的事实。
D.因为被评为“三七之乡”，使文山的知名度越来越高。
5. 选出标点符号使用正确的一项是（ ）
A. 他，一个十三、四岁的孩子。
B. 像《论语（十则）》这样的古代经典诗文，一定要能够背诵。
C. 我问那个买牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”
D. “吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
6.填入下面横线上的句子，衔接最恰当的一项是（ ）
闲情，是 ，寄情于自然；也是 ，去水边品茗。有时，从午后一直坐到日暮黄昏， 。众人散去，蓦然回首，仿佛看见丰子恺先生那幅《人散后，一钩新月天如水》，只见天空淡月一弯，亭中竹帘半卷，竹椅几把，桌上剩茶几盏， 。
①不知不觉，一弯月儿挂上柳梢
②就是不见一个人，却有着说不出的意境
③偷得浮生半日闲，邀三两知己
④三月间看桃花开遍陌上，听杜鹃鸣
A.③④②① B.④③①② C.④①③② D.①②④③
二、阅读理解
（一）、阅读课文，回答问题。
周总理，你在哪里？
柯岩/诗
周总理，我们的好总理，
你在哪里呵，你在哪里？
你可知道，我们想念你，
———你的人民想念你！
我们对着高山喊：
周总理———
山谷回音：
“他刚离去，他刚离去，
革命征途千万里，
他大步前进不停息。”
我们对着大地喊：
周总理———
大地轰鸣：
“他刚离去，他刚离去，
你不见那沉甸甸的谷穗上，
还闪着他辛勤的汗滴……”
我们对着森林喊：
周总理———
松涛阵阵：
“他刚离去，他刚离去，
宿营地去上篝火红呵，
伐木工人正在回忆他亲切的笑语。”
我们对着大海喊：
周总理———
海浪声声：
“他刚离去，他刚离去，
你不见海防战士身上，
他亲手给披的大衣……”
我们找遍整个世界，
呵，总理，
你在革命需要的每一个地方，
辽阔大地
到处是你深深的足迹。
我们回到祖国的心脏，
我们在天安门前深情地呼唤：
周—总—理—
广场回答：
“呵，轻些呵，轻些，
他正在中南海接见外宾，
他正在政治局出席会议……”
总理呵，我们的好总理！
你就在这里呵，就在这里。
———在这里，在这里，
在这里……
你永远和我们在一起
———在一起，在一起，
在一起……
你永远居住在太阳升起的地方，
你永远居住在人民心里。
你的人民世世代代想念你！
想念你呵>
想念你>
想> 念> 你……
同学们在读第一节的时候应该重读哪些词语呢？为什么要重读这些词语呢？
同学们在朗读首尾两小节之后发现这两小节构成“一问一答”的脉络层次，这其中抒发了一种什么样的感情呢？行文之间有什么特点呢？
为什么在中间又花费大量的笔墨去写“高山”“大地”“森林”“大海”呢？与第六节构成什么关系呢？
在寻找周总理的过程中，发现到处是总理深深的足迹，诗人接着带领读者回到了哪里呢？这部分的描述有什么用意呢？
第八小节饱含热忱地告诉了我们总理“在这里”并反复强调，联系第九小节，说说“这里”指的是哪里？总理已逝世，为何又说“永远居住在太阳升起的地方”呢？
找出文中运用反复、拟人修辞手法的地方，并阐述一下运用的好处。
（二）阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
据报道，澳大利亚的南澳大利亚大学和迪金大学的研究发现，天花板过高的房间与考试成绩较差之间存在联系。他们发表的研究报告称，建筑设计会影响我们完成任务的能力。研究人员分析了2011年至2019年期间澳大利亚一所大学三个校区的15400名本科生的数据，并根据考场天花板的高度比较了他们的考试成绩。结果显示，学生在天花板较高的考场考试时，得分低于预期。
负责这项研究的伊莎贝拉·鲍尔说，目前还很难确定原因是房间本身的大小，还是学生密度和隔热性能差等因素(这会导致温度和空气质量出现波动)。这些因素都会影响大脑和身体。鲍尔在一份新闻稿中说：“这些空间通常是为考试以外的目的而设计，如体育馆、展览、活动和表演现场。”她还说：“关键的一点是，天花板高的大房间似乎对学生不利，我们需要了解是什么大脑机制在起作用，以及这是否会对所有学生都有同样的影响。”
这一结果支持了鲍尔利用虚拟现实技术做的实验，即测量置身于不同房间参与者的大脑活动情况，同时控制温度、照明和噪音等其他因素。她的团队利用一种叫做脑电图的技术，将电极连接到头皮上测量脑细胞的交流情况。她的团队改变了房间的大小，并记录了大脑的反应。研究人员还测量了心率、呼吸和出汗情况，以确定人们是否能无意识地察觉到环境变化。在这些虚拟现实实验中，研究人员发现，只要人们坐在较大的房间里，大脑就会产生与集中精力完成一项艰巨任务相关的活动。这让他们质疑，在大空间中完成任务的表现是否会降低。鲍尔说：“基于这些结果，我们很好奇能否将实验室的研究发现应用于现实世界的数据集中，看看在体育馆这样的大空间中，在必须集中精力完成一项重要任务时，是否会导致表现变差。”
(摘编自邬眉《建筑设计影响考试成绩 》)
材料二：
对于提高学生们的学习成绩来说，强大的师资力量和先进的教学设备固然重要，但是学校建筑的设计和教室内布置方面同样也能影响学习成绩。英国索尔福德大学的一项研究表明，学校建筑的设计对孩子的成绩影响竟然高达25%！研究人员针对7 所小学里的不同班级的751名学生所使用的34间教室进行了长期跟踪研究，最终他们发现，无论是校舍的建筑样式还是内部装饰都对孩子的学习成绩起着至关重要的作用。
学校建筑的整体布局是首先需要认真考虑的，选址要开阔、建筑面积要足够孩子们日常学习和玩耍，而整体布局之下的细节设计尤为重要。每一所学校的建筑物都拥有许多间教室以及各种活动室和实验室，这些房间需要设计各种风格的走廊来连接，很多学校在设计走廊的时候，往往只考虑追求美感，把走廊设计得过于复杂，结果有些学校的走廊像迷宫一样复杂。但是研究发现，如果走廊设计得过于复杂，学生就会在换教室或实验室时花费太多时间，以至于开始上课之后还需要一定的时间平复心态，这样一来就难以集中注意力，影响了下一节课或实验的质量。而设计简洁便利的走廊不仅能让学生们在最短的时间找到教室或者实验室，而且还提升了他们的安全感和自信心。
之前人们认为窗户外的景色会引诱学生们上课开小差，故而很多学校的设计者都刻意回避了教室窗外的景观设计。其实不然，从室内能看到窗外错落有致的景观能给学生们带来积极的影响，因为学生在听课间隙看一眼窗外的美景，是一种新奇的体验和享受，对于他们的身心健康具有好处。
过去人们总是把“安静”当成营造学习氛围的重要因素，但其实轻微的背景噪音无论是对学生还是对老师都是必要的。假设教室环境过于安静封闭，连掉根针在地上都能听到，翻书声、写字声甚至是稍微粗重一点的呼吸声都能被放大，这样的环境不但不能使人心情宁静，反而会因哪怕一点声音的出现就能扰乱人们的心神，对孩子来说，这种负面影响比成人更甚。因此，教室窗外传来一点自然界的声音是必要的，就像歌里唱的“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天；草丛边的秋千上，只有蝴蝶停在上面”。置身于这样的环境里，确实能起到放松心情的效果。
教室内部的设计也需要细加考虑，仅仅保证有充足的光线、新鲜的空气以及一年四季都对健康有利的温度是不够的，还需要其他方面的细心设计。比如，教室布置的色彩和桌椅样式的选择就有很多考究，都对学生们的成绩影响深远。在色彩选择上，一些小学的教室喜欢布置得五彩缤纷，但纷乱复杂的颜色布置和浓烈的颜色选择都会让人有一种杂乱和拥挤的感觉，并不适宜进行学习。而且，在地板、墙面和桌椅的颜色选择上，针对不同年龄段的学生也有不同。低年级的学生正处在开发情商的阶段，需要培养他们活泼外向的性格，同时也因为他们刚刚进入学校环境，比年龄大的学生有更多的不适应性，因此低年级教室要以暖色调为主，暖色不仅给人温暖舒适的感觉，还能让人放松心态并且产生空间被拓展的视觉效果。而对于高年级的学生来说，他们已经开始了学习进程，为了能让他们更加集中精神学习，教室内最好是选用偏冷色调，以蓝色为例，它能让人沉静、冥想。
桌椅的样式和室内装饰也不可忽视，对于学生而言，从家庭到学校的环境转变对他们的冲击很大，为了让孩子们在学校里也能找到家的感觉，教室里需要营造温馨的气氛，过于程式化的桌椅和室内装饰都会给人造成疏离感，在这样的环境中人们通常都保持着紧张的状态，孩子们在这样的环境里总是谨小慎微，言语行动战战兢兢，这对学生和老师而言真是一个灾难。
(摘编自郑元君《学校建筑风格也能影响成绩 》)
13.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A.伊莎贝拉·鲍尔研究指出，房间大小、学生密度及隔热性能差等因素都会影响大脑和身体。
B.建筑设计会影响我们完成任务的能力，学生在天花板较高的考场考试时考不出理想的成绩。
C.英国索尔福德大学的研究表明，受学校建筑设计的影响，学生的成绩会下滑高达四分之一。
D.教室内部的设计要保证有充足的光线、新鲜的空气，以及一年四季都对健康有利的温度等。
14.根据材料内容，下列说法不正确的一项是( )
A.鲍尔团队发现，由于某种大脑机制的作用，在体育馆这样大空间里考试对学生成绩都不利。
B.人们一旦坐在较大的房间里，大脑就会启动与集中精力完成某项艰巨任务相关的思维活动。
C.过于程式化的桌椅和室内装饰都会给人造成疏离感，因为在这种环境中人们大都比较紧张。
D.强大的师资力量、先进的教学设备，以及学校的建筑设计和教室内布置都能影响学习成绩。
15.下列符合材料二中所说的“教室环境”的一项是( )
A.把大操场建在教学楼边上，同学们上课时可以听见室外体育场上传来的跑步声和呐喊声。
B.把学校建在马路边，教学楼里整天听得到来往汽车的轰鸣声，以及行人们的说笑、吵闹声。
C.每天早上和傍晚，教室外边总能传来附近居民区的大妈跳广场舞的富有节奏感的音乐声。
D.在教学楼外种植一些赏心悦目的花木，修一条九曲回肠的小溪，建一座古色古香的凉亭。
16.材料二多处使用了对比手法，请任选一处，简要分析其论证效果。

17.美国建筑师协会理事彼得·舒伯特说，“学校建筑的每一寸都是一个潜在的教育环境”。请根据材料，谈谈学校建筑如何设计才能有利于学生提高成绩。
（三）阅读下面诗歌，完成练习　　
　 　
潮汐 (王家新)　　
　 　

月光下 　　
大海涌起爱的潮汐 　　
月亮离地球越近 　　
大海越是激荡不息 　　
那一层又一层的潮汐呵 　　
涌向了海滩 　　
苦地寻觅...... 　　
月亮因羞涩而脸红了　　
——虽然大海并不曾 　　
把她的嘴唇轻轻吮吸 　　
大海呵 　　
只是从月亮的流照那里 　　
得到了一种深深的激励 　　
那雪白的,爱的潮汐呵 　　
一排升腾起来 　　
一排又跌落下去　　
——就这样来回往返 　　
生生不息 　　
可是,要接近月亮 　　
却是不可能的　　
——大海知道这个 　　
于是把月的倩影 　　
默默地带回到海心的深处 　　
象为了孕育珍珠的贝壳 　　
夹进一粒沙子 　　
又旋即紧紧地合闭　　
——只给观潮者　　
留下一个永恒的谜 　　
这是沉默 　　
又是默许　　
18、诗歌讲究押韵，请你在下面的横线上写出这首诗的韵脚　　
　
19、本首诗运用了什么修辞手法，其作用是什么？　　
　
20、我们的知识库中，存有很多与大海、月亮相关的诗句，请你各写出一句。　　
阅读下列诗歌，回答问题。
池塘里的诗
我的诗，
写在摇曳的花瓣上，
穿着粉色的红妆，
扑入莲叶的胸膛。
我的诗，
写在滚动的露珠上，
莲叶轻轻舞呀，
池塘里添了新诗一行。
我的诗，
写在透明的塘面上，
荷花、莲叶、露珠、游鱼，
是精美的篇章。
下雨了！
我的诗在满塘里跳荡。
21.诗歌是讲究韵律美的，押韵就是韵律美的体现。请你依次写出这首诗中押韵的字。
22.诗的第3节列举了池塘中的荷花、莲叶、露珠、游鱼。请你结合全诗的意境，展开合理的想象，分别给这四个词语前面各加上一个双音节的词（词性不限，可以从诗句中选择）。
的荷花 的莲叶 的露珠 的游鱼
23.诗就是画，画就是诗。你认为作者通过对池塘美景的描绘，表现了诗人什么样的思想感情？
答案
1.D 2.（1）停息 （2）想念 （3）呼唤 3.D 4.C 5.C 6.B 7.“我们的”“好”“哪里”“想念”这些词应重读。分别强调：总理与人民的血肉关系。揭示了人民崇敬和怀念的原因，又引出下文对周总理不朽业绩的追忆。表现出人民内心寻找总理的迫切感及深切的思念之情。8.抒发了亿万人民对周总理的敬爱、怀念之情。第一小节反复呼唤、寻找周总理，并反复倾诉人民的思念之情；最后结尾处告诉我们答案，并反复强调人民对周总理深切怀念之情。首尾照应，行文严谨。9.诗歌一开始呈现了全诗的抒情基调，第二至第五节用结构一致的诗节推出“我们”的深情呼唤，对着“高山”“大地”“森林”“大海”寻找总理。这样的构思是诗人精心组织的。由雄伟的“高山”联想到革命征途，歌颂了周总理忠于革命、勇往直前的革命精神；由广博的“大地”联想到谷穗，进而又想到总理流下的汗水，表现了总理深入基层，与人民群众同甘共苦的光辉形象；由“森林”想到篝火，进而又想到伐木工人回忆总理的情景，表现总理平易近人，关心工人，与人民群众心连心的特点；由“大海”联想到边防战士，进而又想到总理为战士披大衣的细节，表现总理关心战士，爱民如子的形象。
10、诗人接着带领读者回到了天安门前，运用拟人化手法，让广场作答：“呵，轻些呀，轻些，他正在中南海接见外宾，他正在政治局出席会议……”(省略号意味着周总理还有许多工作要做)
11、“这里”指“人民的心里”，总理虽然已经逝世，可他那伟岸的形象和崇高的精神却永远不会消失，“永远居住在太阳升起的地方”充满诗意，让人联想到总理的精神与日月同辉，永远给人民带来光和热，表明周总理在人民心中的地位是永垂不朽的。
12、反复、拟人句子略
作用：诗中天地万物发出了动人心弦的回音，仿佛成了周总理一生的见证人，使作品充满了革命浪漫主义的色彩。“反复”这种修辞手法的运用，形成诗歌章节的排比，全诗富有节奏感、整齐美。
13.C 14.A 15.D
16.①文章在分析学校走廊设计特点时，指出复杂的设计反而增加学生找教室的麻烦，而简单的设计更能节省学生的时间，增加安全感和自信心。②文章在谈到教室窗外景观设计时，强调不能没有景观，反是窗外错落有致的景观能给学生们的身心健康带来积极的影响。③文章在讨论教室环境的影响时，指出过于安静封闭不但不能使人心情宁静，反而会因哪怕一点声音的出现就能扰乱人们的心神，对孩子造成负面影响，而轻微的背景噪音、偶尔传来一点自然之音，却能起到放松心情的效果。④通过对比论证，可以使道理阐述更清楚，议论更有说服力，因而更能有效论证文章观点。
17、①学校环境：选址要开阔，建筑面积要足够孩子们学习和玩耍；环境要相对幽静，有些错落有致的山水、花木、亭台。②教学楼及走廊：设计简单便捷，连接自然合理。③教室设计：空间大小适度，天花板不能太高；内部装饰温馨，低年级暖色调为主，高年级冷色调为主；有充足的光线、新鲜的空气和适宜的温度。
18、汐、息、觅、吸、励、去、闭、谜、许、、、19、比喻，拟人，形象生动写出大海对月亮的深情 20、海上生明月、天涯共此时，床前明月光，疑是地上霜
21.上；膛；上；行；上；章；荡 22.示例：（粉红）的荷花；（舞动）的莲叶；（晶莹）的露珠；（快乐）的游鱼 23.要点：表现了作者热爱生活、热爱自然的思想感情。