4.8 欧洲的思想解放运动 教案-2025-2026学年 《中外历史纲要（下）》（统编版）

4.8《欧洲的思想解放运动》教学设计
教学目标
1.历史解释和唯物史观:依据教材，识记文艺复兴的核心思想、代表人物，理解一定时期的文化是一定时期政治、经济作用的结果，培养唯物史观的历史核心素养。
2. 史料实证和时空观念:通过文本解读，理解宗教改革的背景、启蒙运动的内容和意义，培养史料实证的历史核心素养。
3.家国情怀:通过学习，认识人文主义精神是人类重要的文化遗产，对近代资产阶级革命的爆发与资本主义制度的建立产生重要影响。培养正确对待和汲取人类优秀文化成果的情怀，提升自身文化自信。
教学重难点
教学重点：人文主义思想的内涵、宗教改革的影响、启蒙运动的内容和影响。
教学难点：欧洲资产阶级思想解放运动的原因和影响。
教学过程
【导入新课】
中世纪，人类意识的两方面——内心自省和外界观察都一样，一直处在一层共同的纱幕之下，处于睡眠或半醒状态。这层纱幕是由信仰、幻想和幼稚的偏见织成的，透过它向外看，世界和历史都罩上了一层奇怪的色彩……在意大利，这层纱幕最先烟消云散。
——布克哈特《意大利文艺复兴时期的文化》
“纱幕”指的是什么？在意大利，这层纱幕最先烟消云散指什么事件 为什么这层“纱幕”会在意大利最先烟消云散？
（设计意图）通过一系列设问启发学生思考，教师自问自答引导学生学习第一个子目“文艺复兴”。
教师也可使用“文艺复兴”情境视频导入，让学生了解文艺复兴的概况后再讲解新课。
【讲授新课】
文艺复兴
1.文艺复兴的概念
文艺复兴是14世纪到17世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。之所以称为“文艺复兴”，在于这期间的学者认为自己处于一个新时代的开端，这个新的时代将越过中世纪，直接延续古代的文化传统，古典文化也将迎来再生，复兴即再生之意。何为再生？
教师出示材料
文艺复兴并非对于古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿。而在很大程度上是一种创新，是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映……新生的资产阶级为了求得自身的发展，必须首先在思想上从中世纪的宗教神学桎梏下解放出来。为此，他们便不得不借用作为基督教神学的对立物的、富有生活气息的、世俗的古典文化来表达自己的世界观和人生观。实际上，文艺复兴在许多方面超越了古典希腊、罗马文化，这个时期产生的文学、艺术作品及政治、哲学著作鲜明地表现出新的时代精神。
——吴于廑、齐世荣《世界史》
依据材料，我们可以看到文艺复兴不是简单的复兴，其中有继承，更有创新。资产阶级借复兴希腊罗马古典文化，弘扬自己的思想，而且在很大程度上进行了创新，是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映。
2. 文艺复兴的实质
文艺复兴的实质是一次新兴市民阶层和资产阶级思想解放和要求自我意识的运动。它提倡人性至上，否定神性至上，解放了人们的思想，符合资本主义的需要。
展示图片《圣母子与圣安妮》
3.文艺复兴的背景
教师出示材料
少数几个先进城市实现摆脱中世纪的历史突破，它们在经济、政治、文化诸方面都显示出了较明显的特质：资本主义的经济、共和政体与公民政治素养，因此麻雀虽小，肝胆俱全，成为封建社会中首先闪烁新时代曙光的亮点。
—— 陈衡哲 《西洋史》
引导学生分析出文艺复兴的产生的背景。
（1）经济：资本主义生产关系萌芽的产生
意大利……那里最早出现资本主义萌芽。那里的新兴资产阶级——大商人、企业主、银行家为了增加财富，就需要扩大业务，改进经营，提高效率，因而也就需要……各种人才。他们要求物质享受和优美的艺术欣赏，这就需要为他们服务的教师，医生，建筑师，艺术家等为他们的现实生活增添乐趣。这客观上需要促使一种不同于封建文化的新文化产生并且发展起来……。
——李纯武《简明世界通史》
文艺复兴产生在意大利，因为意大利最早出现资本主义萌芽，产生第一批资产阶级。这些商人从事商业贸易，有雄厚的财力，为文学、艺术的发展提供非常有力的物质环境。同时随着资本主义生产关系在欧洲社会内部逐渐形成，资产阶级不满封建割据势力，民族意识开始觉醒，资产阶级认为中世纪文化是一种倒退，古代希腊、罗马文化是典范，因此在艺术上希望反映本阶级利益的需要。
（2）政治：中世纪教会专制黑暗
中世纪的经院哲学家们，研究没有营养的知识，教会宣扬“不学无术是信仰虔诚之母”，也禁止商业文化带来的世俗享乐和物质追求。这与资产阶级追求物质、文化享受的观念格格不入，因此资产阶级迫切要求摧毁教会的神学世界观，建立符合自己经济利益的思想观。
（3）文化：意大利保存大量古希腊、古罗马文化遗存，杰出人才聚集，他们成为文艺复兴的中坚力量
1453年拜占廷帝国灭亡后，大批熟悉拉丁文的学者逃到意大利，带去了大量古希腊、罗马的古籍。同时佛罗伦萨的统治者和豪商巨贾对古代罗马文化深感兴趣，他们对来自各方的学者、艺术家加以庇护。使许多有才之士得到多方面的帮助。
（4）黑死病蔓延
依据材料思考，14世纪欧洲黑死病对近代欧洲社会产生什么影响？
欧洲人对这场死亡的体验是前所未有的，人们的心灵受到了强烈的震撼……劫后余生者从他人的死亡恐惧中唤起了对自我生命存在幸福的追求和对生之权利的百般珍惜，于是不失时机地追求现实享乐便成为人们的生活信念，歌颂人生，申扬人权成了新的社会观念。
——沈之兴、张幼香《西方文化史》
教会认为黑死病是上帝对人类罪孽的惩罚，人们只有不断忏悔抑制自身欲望才能求得上帝的宽恕，从而消除黑死病。但教会的说法不能自圆其说，因为人们一再向天主祈祷请求上帝保佑，每天仍有成干上万的人死去，连那些道德高尚的为上帝服务的教士和修女也不能幸免。因此黑死病在一定程度上削弱了教会在人们心目中的神圣感。
——潘树林《浅谈黑死病与欧洲文艺复兴运动的关系》
教师引导得出结论：人们从关注神到关注人，促进了文艺复兴运动的到来。黑死病的蔓延，也让资产阶级感受到及时行乐的重要性，促进了人们对人生问题的深入思考，唤起人们对现世人生的肯定。面对黑死病带来的大量死亡，人们把目光从对来世转向现世，提倡现世生活和享乐。人们不再理会教会的清规戒律，通宵达旦的参加舞会、宴会、赛马等娱乐活动。歌颂人生、宣扬人权成了新的社会念。
3.文艺复兴的内容
（1）文学三杰
展示三人肖像图片：
①但丁：代表作《神曲》，诗作分地狱、炼狱、天堂三部分。作者借梦游三界描写现实生活中的各色人物，抨击教会的贪婪腐化，把许多主教、僧侣甚至教皇都打入地狱表达了市民阶层的情感与理想。但是在《神曲》中，古罗马诗人维吉尔以及古希腊哲学家也在地狱中，据《神曲》描述，圣贤因为没有受洗礼、没有参与基督教而要进入地狱，说明但丁作品仍带有中世纪坚守传统的浓厚色彩，因此恩格斯评价但丁：“他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。”
②彼特拉克：代表作《歌集》。教师带领学生分析作品，通过作品中“我不想变成上帝，或者居住在永恒中……我自己是凡人，我只要求凡人的幸福”看出彼特拉克用“人的学问”代替“神的学问”。“我失神而又忘情地发出声声叹息，任绵绵细雨般的泪水在脸上流淌”体现了人的情感，因此，他被称为“人文主义之父”。
③薄伽丘：代表作《十日谈》。全书共包括100个故事，叙述了佛罗伦萨的10名贵族青年男女因躲避黑死病到乡间别墅居住的10日内所讲的故事。故事中揭露和讽刺了天主教僧侣和封建贵族腐朽糜烂的生活，他们的卑鄙、虚伪和残暴，批判了封建社会的阶级不平等和男女不平等，赞美了现世生活和青年男女的爱情，描写了商人、手工业者的智慧和勇敢，反映了新兴市民阶层对禁欲主义的反抗。同时《十日谈》中写到“人类是天生一律平等”，体现作者反对教职人员的高高在上，众生平等的思想。
（2）美术三杰
展示三人肖像图片：
教师带领学生对比艺术三杰的作品与同题材中世纪的作品，总结归纳得出结论：
文艺复兴时期的艺术作品展现人物内心，突出人性。
文艺复兴时期的雕像体现人的智慧、人的美感、人的力量。
4.核心：人文主义
通过文学作品和艺术作品的分析，人文主义是文艺复兴期间社会思潮的核心，所谓的人文主义，有广义和狭义之分，无论哪种，都重视人的价值，崇尚人性，希望把人从宗教的束缚中解放出来。
5.文艺复兴的扩展
15世纪后期起，文艺复兴逐渐扩展到西欧其他国家。戏剧家莎士比亚是英国人文主义的杰出代表。他的戏剧广泛而深刻地反映了英国的社会现实，发掘了人类复杂的精神世界和思想情感，塑造出丰满的富有个性的人物形象，深刻而生动地体现人文主义思想。《哈姆雷特》的诗歌片段，表达了诗人对人的力量的赞颂。
6.文艺复兴的影响
思想方面：冲破基督教神学桎梏，从封建愚昧中解放出来，唤醒人的自我意识，为宗教改革、启蒙思想打下基础。
新航路开通：文艺复兴所表现出来的人文主义精神是一种为创造现世的幸福而奋斗的精神，这种精神鼓舞了新航路的开辟。
科学方面：提倡科学实验、注重实践，催生了近代自然科学。
（设计意图）通过文本阅读、图片对比，学生了解文艺复兴的背景、实质、人文主义的内涵、引导学生理解文艺复兴不是单纯的文化复古思潮，而是当时西欧社会经济和政治变化在思想领域的反映。特别突出人文主义思想，因为它有力地推动和影响了宗教改革运动。
过渡：人的自我意识觉醒以后，势必会对原来的宗教神学产生冲击，接着我们来学习宗教改革。
二、宗教改革
1.宗教改革的背景
教师出示材料，引导学生归纳宗教改革的背景。
首先，从14世纪就开始的欧洲文艺复兴运动一直以宣扬人文主义为宗旨，而人文主义是与教会的神权主义相对立的。其次，中世纪后半叶西欧政治上的一体化，到了15世纪实际上已不复存在，各国的民族意识已经形成而且迅速地得到加强。最后，德国传统的神秘主义思想也起着推波助澜的作用，这种从14世纪起就流传于德国民间的神秘思想认为，个人只要有坚定而虔诚的信仰，无需教会的权威作中介，便能直接获得上帝的恩宠和启示。
——整理自刘文荣《西方文化史》
人文主义的产生，民族意识的发展，德国神秘主义思想的推动。
思想：西欧各国，几乎人人都是天主教徒，从生到死都与天主教会关系密切，连思想和行动都受到天主教会的严密控制，但是文艺复兴使天主教会的权威受到质疑。
经济：资本主义的发展，民族意识的加强，资产阶级要求建立统一的国内市场。15世纪以来，天主教会日益腐败，教会拥有天主教世界地产的1/3，并在自己的领地上享有政治和经济特权，采取各种手段搜刮钱财，如征收什一税、出售赎罪券等等，这种现象直接影响了资本的原始积累，因此，资产阶级迫切要求没收天主教会的财产和土地，建立适合资本主义发展的教会。
2.宗教改革的标志
中世纪以来，德意志的分裂和软弱使得罗马教廷有了掠夺的机会。教皇利奥十世每年通过教会从德意志搜刮的财富比德意志皇室的年收入还多。15世纪末16世纪初，德意志和罗马教廷的矛盾成为一切矛盾的焦点。
1517年，罗马教皇派人到德意志兜售赎罪券，马丁·路德坚决反对。他撰写了著名的《九十五条论纲》，痛斥教廷推销赎罪劵的欺骗行为，拉开了宗教改革的序幕
3.宗教改革的过程
（1）马丁·路德宗教改革
引导学生分析马丁·路德宗教改革四大主张，认识到宗教改革的实质是从根本上否定教会的作用，强调人与上帝直接对话，人人平等的思想。
（2）加尔文宗教改革
加尔文教宣称人因信仰得救，《圣经》是信仰的唯一泉源。为尼德兰革命和17世纪英国资产阶级革命提供了理论依据，推动了资本主义的发展。
（3）英国亨利八世宗教改革
英国教会不再向罗马教廷缴纳贡金。1534年，他又促使英国议会通过了《至尊法案》，规定英国教会不再受制于罗马教皇，而以英国国王为教会的最高首脑，同时将英国圣公会立为国教。英国教会断绝与罗马教皇的关系后，王室、贵族和资产阶级开始大规模剥夺罗马教会的土地和财产。
4.宗教改革的影响
展示图片：《宗教改革过程》
（1）欧洲宗教改革打击了天主教会的神权统治；
（2）解放思想，进一步传播人文主义思想；
（3）促进欧洲近代民族国家的形成和文化教育事业的发展。
教师出示材料，分析文艺复兴与宗教改革之间的关系。
文艺复兴与宗教改革之间有着千丝万缕的联系，两者都有解放思想的性质，但是两者之间的目标有所差异，文艺复兴实质是思想领域的革命，目的在于走出中世纪，走向现代文明；而宗教改革是上层建筑领域的一场变革，目的在于开创现代意义的民族国家。
文艺复兴的影响基本是在知识分子当中，而到了宗教改革，影响更进一步。究其原因……是因为在西方，基督教是家家户户的事情……宗教改革享受到了文艺复兴所开拓出来的人文主义的影响，把人文主义普及到了整个社会，因此，宗教改革的影响是社会性的。
——陈乐民《欧洲文明十五讲》
引导学生总结归纳：文艺复兴与宗教改革都是对人文主义精神的诠释和理解，但是宗教改革比文艺复兴有很大的进步,它将“人文精神”进一步弘扬。文艺复兴的范畴在思想领域，否定神学思想。宗教改革在上层建筑领域，否定教会的绝对权威。
（设计意图）通过分析文本、课堂教学，学生了解宗教改革的背景和内容，认识到宗教改革是一场社会运动，在于否定教皇的绝对权威，为资产阶级提供了思想武器，促进了欧洲资本主义的发展。同时通过文本分析文艺复兴和宗教改革之间的关系，建立两个子目之间的逻辑关系。
三、近代科学的兴起
1. 近代科学兴起的背景
随着文艺复兴和宗教改革的深入发展，人们对自然界的认识也产生了革命性变化。16—17世纪，欧洲的自然科学研究取得重大突破，近代科学兴起，被称为“科学革命”。
2. 近代科学兴起的内容
哥白尼：“日心说” 地球不在宇宙中心，包括地球在内的一切行星都绕太阳转动，太阳是宇宙的中心。哥白尼学说打击了基督教的宇宙观，否定了上帝选定地球为宇宙中心的观点。
牛顿：1687年发表《自然哲学的数学原理》，提出运动三大定律和万有引力定律。
3. 近代科学兴起的影响
教师出示材料，引导学生分析近代科学兴起的意义。
科学的真理不应在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。真正的哲学是写在那本经常在我们眼前打开的最伟大的书里的。这本书就是宇宙，就是自然本身，人们必须去读它。
——伽利略
科学革命形成了科学的方法，即观察、实验、分析、归纳与综合的基本科学方法。
牛顿的宇宙论如此完善和令人信服……启蒙思想家希望他们能像牛顿发现万有引力定律一样，找到统治人类社会的自然法则。
——《新全球史》
科学革命打击了基督教的世界观神学体系，削弱了封建统治精神支柱。有助于进步史观的形成和唯物论与辩证法思想的发展，形成科学的观念。
科学革命成果在影响启蒙思想家世界观的同时，还成为他们批判旧传统和宣传理性思想的强大力量。科学革命时期确立的新的科学方法成为人们认识自然和社会的武器，对于启蒙思想家而言，近代自然科学的一切成就则成为他们对社会的愚昧和落后进行鞭挞的有力武器。当人们对世界的看法发生变化时，渴望新思想的到来是极其自然的。人们对外部世界及自身认识的进步已经为理性主义的前进铺平了道路。
——徐新《西方文化史》
近代科学为批判旧传统和宣传理性思想提供强大的武器力量，推动了启蒙运动的发展。
（设计意图）通过课堂教学，学生知道科学革命，理解科学革命对于削弱封建统治精神支柱、促进人思想解放产生的巨大作用。
过渡：什么是“启蒙”？启蒙运动的英文单词是Enlightenment，其中，light是光的意思，Enlighten是启发。怎样理解“启”？“启”什么？“启”就是启发人们反对蒙昧、迷信、宗教狂热，采用“理性”和“科学”的方法反对。概括起来，启蒙运动是指17－18世纪,欧洲资产阶级进步思想家发展人文主义，以理性为核心，反对封建专制统治和教会思想束缚，提倡民主科学、自由平等的资产阶级思想解放运动。接下来我们就来学习，看启蒙运动是怎样发生发展的？并产生了哪些影响？
教师可播放“法国启蒙运动”知识解析视频，让学生了解法国启蒙运动的情况后
再讲解新知识。
四、启蒙运动
1.启蒙运动的背景
随着文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展，人们的思想得到了进一步解放，启蒙运动应运而生了。
教师出示材料，带领学生分析启蒙运动产生的背景。
16世纪以后，尽管传统的封建等级以及沿着等级擢升的方式依然存在，但包括贵族制度在内的身份等级制度已不那么显赫，出现了非特权身份的普通人以实业求发展的道路，无论务农、从工还是经商，同样使人发达与荣耀，可以和贵族一样体面，一些人甚至比贵族还富有，他们同样可以送子弟进牛津、剑桥读书，从中同样可以产生像培根那样的著名国务活动家。
——侯建新《西欧法律传统与资本主义的兴起》
16世纪以后的西欧悄然发生着变化，社会等级的逐渐淡化、社会变化产生的影响结构的开放使人们对自己的信心增加，对于重构民主、平等社会的渴望越来越强烈。陈旧的会管理阻碍了资本主义经济的进一步发展，新的经济发展要求新的管理方式和法律体系，需要营造有利的社会氛围。社会的政治、经济发展成为“理性勇气”的源泉。
17世纪力学的建立和发展使人们深信可以运用力学原理说明一切，不仅钟表材料呈现是机器，动物、人类甚至国家也不过是一部机器，他们都可以用力学原理加以解释。把本来只适用于描述机械运动的科学提升为一种哲学观点—机械论……它告诉人们支配人类社会的法则依靠人的理性也可以为人们所发现。
——姜守明等《西方文化史》
科学的进步让人们进一步相信人的理性力量可以发现自然和人的规律，所以依靠理性思考也能够发现社会发展的规律，能够制定出更加完美的法律和制度，实现幸福生活。
除了以上两点之外，政治上封建专制和天主教会神权压制，文艺复兴和宗教改革人文主义思想的影响也推动了启蒙运动的发展。
2.启蒙运动的概况
（1）17世纪，英国出现早期启蒙思想；
（2）18世纪，法国成为启蒙运动的中心；
（3）18世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国家及北美地区。
展示《启蒙运动示意图》
3.启蒙运动的代表人物及思想
启蒙运动的代表着有伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、亚当·斯密、大卫·休谟和康德。
教师出示材料，带领学生理解启蒙运动的思想。
事实上，英国政体已经达到了完美的程度，所有人因此都恢复了那些自然的权利，而在差不多所有的君主国家，这些权利都被剥夺了。这些权利包括：完全自由的人身和财产权，出版的自由；在所有犯罪案件中由独立法人组成的陪审团进行审判的权利——仅仅依据严格的法律条文被审判的权利；每个人有权不受干扰地表明自己所选择的宗教，同时拒绝只有国教会或国定教会的成员才拥有的义务.我斗胆宣称，如果说人们庄严地集合起来是为了制定法律，那么这样的法律能够给他们带来安全。
——伏尔泰《哲学辞典》
提倡人身自由、法律平等、宗教自由的思想
当你睡觉到第二天醒来时，你的财产还和昨天一样，没有丝毫变动；当你若有所思，你有权发表你的一切想法……应当由开明的君主按哲学家的意见来治理国家。
——伏尔泰《哲学通信》
表达了“天赋人权”和“君主立宪”的思想。
伏尔泰在肯定“天赋人权”的同时，却又赞成开明专制。相比之下，孟德斯鸠的思想就更具有资产阶级的果敢色彩了。
每一个国家有三种权力：（一）立法权力；（二）有关国际法事项的行政权力；（三）有关民政法规事项的行政权力。当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了，如果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。
——孟德斯鸠《论法的精神》
立法权、司法权和行政权要独立 ，“三权分立”相互监督与制衡。
人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。
——卢梭
天赋人权的思想
当人民被迫服从而服从时，他们做得对；但是一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时，他们就做得更加对。
——卢梭《社会契约论》
在肯定人民享有广泛的权利和自由的基础之上，卢梭进一步提出了人人有权推翻专制政府以实现直接民主的思想。
18世纪后期，启蒙运动达到高潮，不再局限于英法，开始向欧洲其他国家扩展，这一时期启蒙思想家的重心不再局限于政治斗争领域，如关注资本主义经济发展规律的亚当·斯密脱颖而出。
在国家内，自然的智慧，例如市场机制这只“看不见的手”，对于人类的愚蠢及不公正的许多恶影响，有着充分的准备来给予纠正，正如在人体内，自然的智慧，能纠正人类的懒惰及无节制的不良结果一样。
——亚当·斯密
亚当·斯密认为劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争。这种劳动致富、自由竞争的思想极大地激发了资本主义经济的活力，也正因此，他也被看作是“现代经济学之父”。
“在设计任何政府体制和确定该体制中的若干制约、监控机构时，必须把每个成员都设想为无赖之徒。”保障公民权利和防止贪腐，不能依赖德性，而需建构预防人性之恶的法治体系。
——大卫·休谟
大卫·休谟提出了宪政理论。
启蒙运动强调经济自由、政治自由。但绝对的自由真的存在吗？康德开始反思真正的“自由”与真正的“理性”。
“人不是他人的工具，而是自身的目的，换句话说，人应当把人当人看。人应该尊重别人的感受，自由同时要自律”
——康德
理性的批判最终必然导致科学……理性是提供出先天知识的诸原则的能力。所以纯粹理性就是包含有完全先天地认识某物诸原则的理性。
——康德《纯粹理性批判》
从材料中我们可以看到，康德在主张民主、自由、平等的同时，强调人应该独立思考、理性判断。自由不是绝对的，自律即自由。这就体现了这一时期的启蒙思想家真正实现了从以“人”为本到以“人的理性”为本的转变。也正因此，其人被称为“启蒙运动的集大成者”。
教师总结：
过渡：启蒙运动萌发于英国，盛于法国，轰动欧洲，给世界带来了深远的影响。
4.启蒙运动的意义
教师出示材料，带领学生分析启蒙运动的意义。
思想自由是启蒙运动留下的最宝贵遗产之一，具体表现在：信仰自由和宽容，言论自由与出版自由，以及对思想自由权利的捍卫。
启蒙运动的开展导致了一系列有创造性、有价值的新思想和新观点在政治学、哲学、文学、艺术、宗教学、经济学、社会学、教育学等领域的产生，促进了人类文明的发展。一次空前的思想解放运动，为资产阶级革命做了舆论准备。经历启蒙运动洗礼的欧洲已经步入了现代社会。
——整理自徐新《西方文化史》
（1）空前思想解放运动，为资产阶级革命作充分思想准备，促进人类社会的民主进
程。
我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等……为了保障这些权利，人类才在他们之间建立政府，而政府之正当权力，是经被治理者的同意而产生的。
——《独立宣言》
路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”
——柏克《法国革命论》
天不生人上之人，也不生人下之人。
——福泽谕吉
（2）启蒙运动进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的确立作了理论准备和舆论宣传。直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于这些国家建立资产阶级统治。同时也成为半殖民地人民争取民族独立的思想武器。
【想一想】欧洲思想解放运动对人文精神的诠释有何不同？
（设计意图）通过分析文本，学生了解到西欧资产阶级力量强大，封建专制制度阻碍了他们的发展，为了推翻旧制度，资产阶级必须制造舆论，产生了启蒙运动。师生共同分析启蒙运动思想家们的思想，如追求个性解放和思想自由，反对封建专制主义，追求政治平等和经济自由等等，帮助学生理解启蒙运动的意义；为资产阶级革命提供了理论武器，为后期欧美资产阶级革命奠定了基础。
教师可根据时间需要，组织完成“【活动设计】比较文艺复兴与启蒙运动的异同”活动。通过本活动，锻炼学生分析问题的能力。
【课堂小结】
文艺复兴、宗教改革、启蒙运动是近代西欧三大思想解放运动。文艺复兴弘扬了人文精神，在带来科学与艺术革命的同时，也揭开了近代欧洲历史的序幕。
宗教改革打破了天主教对欧洲思想文化的垄断，使人文主义得到进一步传播和发展。宗教改革不仅奠定了新教的基础，还瓦解了数百年来的政教合一体系，为西欧国家从基督教统治下解放出来，向近代社会过渡创造了条件。
启蒙运动是继文艺复兴之后，欧洲历史上的第二次思想解放运动，其矛头直指当时最神圣、最崇高的王权、神权与特权。对于人类历史来说，启蒙运动时期涌现的思想家以及他们的著作，打碎了神学的思想枷锁，颠覆了君王的绝对权力，宣传了自由和平等的价值，从而将世界带入了科学和理性的时代。
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