大同中2025-2026学年第一学期九年级素养评估
文科综合试卷（历史)
第I卷选择题（共30分）
一、选择题（每题2分，共30分。在每个小题的四个选项中，只有一个最符合题意，
圜
请将正确的答案选项填入答题卡相应的位置。)
1.人类最早的文明产生于亚非地区的大河流域，古希腊著名的历史学家希罗多德
铷
形象的把古埃及文明称为“尼罗河的赠礼。这主要是由于尼罗河流域()
A.有利于农业耕作
B.商品经济比较活跃
C.有利于建金字塔
D.民主政治起源较早
瑯
2.下列古老文字的拓片，可直接用于古代两河流域文明研究的是()
4a飞：a
e及心u
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u:cSil
Gnall:Lai ll itll
象形文字
楔形文字
甲骨文
阿拉伯文字
A.
B.
C.
0
数
3.同苏美尔人的法律相比，古巴比伦《汉漠拉比法典》规定的契约形式很多，内
容详尽，包括租佃契约、债务、抵押、损害赔偿、借贷、合伙经营、保管、继承、
郝
雇佣等等。这()
A.源于商品经济的较大发展
B.体现出罗马法体系的影响
期
C.加强古巴比伦的君主专制统治
D.说明古巴比伦法律体系的成熟
4.印度电影队阿育王获得奥斯卡最佳外语片奖。阿育王在印度家喻户晓，他在位时，
孔雀王朝成为印度历史上第一个统一的王国。按照古代印度种姓制度的划分，
阿育王应属于（)
A.婆罗门
B.刹帝利
C.吠舍
D.首陀罗
九年级历史试卷（第1页共6页)
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5.古代希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，连带周边乡村地区而形成的独立国家。它们
的国土面积一般只有百余平方公里、人口数万，最大的城邦也只有8400平方千米国土、数
十万人口。这表明古代希腊城邦()
A.因国力弱小面临生存危机
B.具有小国寡民的突出特点
C.适宜发展奴隶制民主政治
D.城市乡村经济发展不平衡
6.公元前5世纪，雅典使斯巴达和其他所有的希腊城邦黯然失色，这是伯里克利时期雅典的黄
金时代。这里的“黄金时代”是指()
A.成为希腊地区最大的城邦
B.建立起地跨欧亚非的大帝国
C.迈出了法制建设的第一步
D.奴隶制民主政治发展到高峰
7.“条条大路通罗马。”下面是古代罗马发展演变的线索示意图，
假如走③号通道到达的是（)
价咖前7润m-年
A.罗马共和国
B.罗马帝国
C.西罗马帝国
D.拜占庭帝国
8.有趣的谚语能够帮助我们更形象地记忆一个历史事件。下列选项中与右图现
象有关的是()】
A.“我的附庸的附庸，不是我的附庸”
B.“城市的空气使人自由”
C.“率土之滨.莫非王臣”
D.“以眼还眼，以牙还牙”
9.8世纪时，查理国王把王国划分为很多个教区，命令每个教区的人民把每年收人的十分之一贡
献给教会，教会因此实力增强。800年的圣诞节这一天，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，
称他为“罗马人的皇帝”。据此可知()
A.法兰克王国封建等级制度建立
B.王权与教权相结合是西欧统治的主要特点
C.基督教会控制西欧的上层社会
D.教会控制国王因而是西欧社会的真正主宰者
10.中世纪的西欧庄园内有酿酒、磨面、冶铁等作坊，奶酪、衣服等可以自己制作。唐诗《田家》
中有“倚床看妇织，登垅课儿锄”的描述。这两种历史现象体现出的共同经济特征是(）
A.实行土地公有制B.都是自由农民
C.经济自给自足D.都有雇佣关系
11.12世纪，法国琅城市民通过赎买获得了自治权，但主教背信弃义收回特权，市民武装起义杀
死主教。最终在国王特许下，琅城重新获得自治。这反映中世纪城市争取自治的方式有()
A.和平谈判与教会支持
B.国王恩赐与市民选举
C.金钱赎买与武装斗争
D.庄园联合与行会抗争
12.“博洛尼亚大学处于意大利北部，11世纪时此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉
讼案件不断，所以该校一直以法学著称，学校内还形成了‘法科大学'；此后该校还经常
九年级历史试卷（第2页共6页）】
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3亿人都在用的扫描ApP参考答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
A B A B B D B A B C C A D D C
16（1）金字塔 建筑特点：巨石堆砌而成；呈角锥体状，每个侧面都形似汉字“金”。
历史价值：是古埃及文明的象征；反映了古埃及社会经济发展的较高水平；是古埃及人民智
慧的结晶。
帕特农神庙 建筑特点：四周以廊柱环绕，柱身有粗有细。历史价值：展现了雅典卫城
的社会风貌；它是雅典民主制、财富和力量的终极体现；为研究古希腊的社会发展提供实物
依据。
大竞技场：建筑特点：吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等，既坚
固结实又华丽宏伟。历史价值：是古罗马最重要的公共娱乐场所，反映了罗马社会的文化、
娱乐生活和奴隶制的盛行。
（任选两个建筑，分别从建筑特点和历史价值作答，一点 1 分，共 4 分）
（2）释迦牟尼：佛教的创立者。他反对种姓制度，提出“众生平等”“忍耐顺从”等思
想。佛教一度成为印度最重要的宗教之一，并对世界产生深远影响。
穆罕默德：伊斯兰教的创立者。提出“独尊安拉”，在传播伊斯兰教的同时建立了以宗
教信仰为纽带的政教合一的阿拉伯国家，并逐步实现了对阿拉伯半岛的统一。
（任选一位，介绍人物及功绩，得 2 分）
苏格拉底：古希腊著名的哲学家。终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题，他指出求得
知识最好的办法是系统的问和答。主张人应该“认识你自己”，这对认识人的内心世界具有
重要影响。
亚里士多德：他是一位百科全书式的学者，他是逻辑学的创始人，提出的演绎法等方法
成为科学研究的方法论基础。
（任选一位，介绍人物及功绩，得 2 分）
17（1）目的：宣扬君权神授，强化法典的权威，从而维护统治秩序。（1 分）体现的社
会现象：严格的社会等级制度，带有阶级歧视的原则；保护奴隶主的私有财产；保护奴隶主
对奴隶的所有；家庭奴隶制盛行。（答出任意一点得 1 分，共 2 分）
（2）《十二铜表法》（1 分）；它使定罪量刑有了文字依据，一定程度上遏制了贵族对法
律的曲解和滥用；是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。（2 分）
（3）进步性：有反对奴隶制度的倾向；改善奴隶的地位；承认奴隶具有人的地位；有
改善妇女地位的内容。（答出任意一点得 1 分，共 2 分）历史意义：奠定了欧洲民法的基础
（1 分）
18（1）扩大公民权利；建立津贴制度；鼓励发展文化活动；鼓励发展工商业等。（答出
任意一点得 1 分，共 3 分）
（2））变化：改革前是无偿的赏赐，改革后是要求得到封地的人必须提供兵役服务、忠
诚等。（2 分）
特点：以土地关系为纽带；形成领主与附庸之间的臣属关系；权利义务交织，有一定的
契约关系。（答出任意一点得 1 分，共 2 分）
（3）大化改新（1 分）政治上建立以天皇为中心的中央集权制度；经济上将土地、部
民收归国有，实行班田收授法；统一赋税。（内容答出任意一点得 1分，共 2 分），使得日本
发展成为一个中央集权制的封建国家。(或日本由奴隶社会过渡到封建社会)（意义 1分）
（4）改革促进社会进步；改革是国家发展的动力（1分）
19（1）东方文明代表：ABCD;西方文明的代表：EF（2分）不同点：发源地不同，东方
文明发源于大河流域，西方文明起源于海洋地区；文明属性不同，东方文明属大河文明，西
方文明属海洋文明；经济类型不同，东方文明以农耕为主，西方文明航海和海外贸易兴盛，
工商业较为发达；政治统治不同，东方文明建立的是奴隶制君主专制集权统治，西方文明发
展奴隶主民主政治。（答出任意一个角度的不同，并分别说明，得 2 分）
（2）主要职能不同：中国封建城市是各级政治中心，西欧封建城市一般是工商业活动
中心；权力不同，中国封建城市由中央统一管理，地方没有自治权，西欧封建城市有一定的
自治权（答出任意一个角度的不同，并分别说明，得 2 分，共 4 分）
（3）示例：
观点：文明的交流与互鉴，无论是通过暴力冲突还是和平往来，都深刻推动了人类文明
的进步。
论述：亚历山大通过东征建立起地跨欧亚非三洲的帝国，虽给被征服地区带来灾难，但
客观上促进了东西方文明的大交汇。大量工商业者随军队流动，加强了东西方之间的经济联
系和贸易往来。罗马帝国不断扩张，2 世纪进入黄金时代，地跨欧亚非三洲，地中海成为其
内湖。罗马帝国扩张虽充满暴力，却吸纳希腊等被征服地区文明的优秀成果，又将罗马法律
文化、广泛传播，推动了人类文明的进步。而阿拉伯人则主动担当了沟通东西方的和平使者，
保存并传播了古希腊、印度和中国的文明成果，为世界文化的发展作出了卓越贡献。历史证
明，交流互鉴是文明繁荣的重要动力。
评分说明：观点正确得 1 分，选择三个史实紧扣观点进行有理有据的论述得 6 分，共 7
分。观点不正确或没有作答不得分，论述不足依次酌情赋分。
