统编版三年级语文上册1-8单元作文习作指导+ 填空练习(PDF版，含答案)

三年级上册语文1-8单元习作指导+填空练习
第一单元猜猜他是谁
选材立意
仔细观察同学，抓住特点进行描述，或描写出同学的外貌特征，或选取该
同学做过的一件或几件事来表现他身上的优秀品质，或通过神态、语言、动作
等描写表现其性格…
写作素材
①乌黑亮丽的长发②水汪汪的大眼晴③樱桃般的小嘴④小巧的鼻
描写外貌
子⑤健壮的身材⑥眼睛笑起来弯弯的，像小月牙
①活泼幽默，喜欢和同学讲笑话。②聪明伶俐，善于思考，上课积
描写性格
极举手回答问题。③心胸宽广，不计较小事情。
①认真负责，每天放学主动关好班级门窗。②诚实善良，捡到物品
描写品质
主动寻找失主并归还。③乐于助人，把自己的文具借给需要的同学。
①喜欢读书，见多识广。②喜欢唱歌，经常在联欢会上表演节目。
描写爱好
③喜欢跑步，在校运会上取得长跑第一名的好成绩，为班级争光。
写作妙招
冬找“点”落笔。可以从人物的外邈、性格、品质、爱好等方面发现人物特点。
”事例典型。
围绕人物的特点，选取典型事例详写，让人物形象丰满起来。
冬巧用修辞。
围绕人物的特点，恰当地运用比喻、夸张等修辞手法进行描写。
范文欣赏
猜猜他是谁
①他在我的眼中是那样博学睿智，提起他，我心
中充满了钦佩。
难点突破①
②他的个子不高不矮，肚子圆圆的，还微微向外
抓住人物典型外貌：通过
凸出；眼睛不大却极有神，充满了智慧的光芒；圆圆
观察，对他的外貌进行描
的脸蛋上总是泛着一点儿红晕，像是两朵粉霞挂在脸
述，抓住身高、体型、面
上。
部特征刻画出他的基本轮
③“看”书的他。他特别爱看书，只要一有时间，
廓
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就坐在座位上看个没完没了。有一天放学后，他值完
日便坐在座位上看起书来，这一看便忘记了时间，最
后还是巡逻的门卫大爷发现了他，提醒他赶紧回家。
④他看的书很多，据我所知，《三国演义》
《西
游记》和《水浒传》，他都已经看完了，现在己经开
始看《红楼梦》了。你说他厉害不厉害？
难，点突破②
⑤“讲”书的他。因为看的书多，他成了我们班
深入观察，抓住人物的突
出特点：抓住“博学睿智”
的“故事王”，有时兴致来了，课间休息时会给我们
这一特点，列举了三件与
讲《水浒传》里的故事。最令我记忆犹新的是他讲鲁
书相关的典型事例一一
智深倒拔垂杨柳的故事。“…墙角边的绿杨树上新
“看”书、“讲”书、“用”
添了一个老鸹巢，每日从早到晚地聒噪，众人正商议
书，集中展现了他的特点。
如何解决时…”他边说边摇头皱眉，似乎也在冥思
苦想解决的办法，“智深趁着酒兴…走到树前，用
右手向下，左于拔住上截…”他摇摇晃晃，手舞足
难，点突破③
蹈，边讲边将腰躬下去，像铆足了劲似的，“将那株
详略得当：详写“讲”书
绿杨树带根拔起！”我们听得入了迷，不约而同地鼓
部分，对他的语言、动作、
起了掌，似没有事先商量而彼此见解或行动一致。乎
神态进行描写，使他的形
象变得立体可感。
都目睹了鲁智深倒拔垂杨柳的场景。自那天听完后，
我也迷上了《水浒传》这本书。
⑥“用”书的他。他熟读《三国演义》，不仅对
诸葛亮“研读”颇深，还能“学以致用”，是咱们班
名副其实的“小诸葛”。辩论赛、团队协作运动比赛
问句收束，照应题目，引
等，只要有他在，任何对手想赢我们都不容易，现在
人畅想。再次点明人物特
整个年级都不敢小瞧他这个“团队军师”。
点
博学睿智，激发读
你们猜到博学睿智的他是谁了吗？⑦
者揭开他身份的兴趣。
名师点评
文章采用第三人称行文，从人物的外貌和突出特点着手，刻画出一个博学
睿智的小男孩形象。在描写他的博学睿智时，小作者思路清晰，以“书”为线
索，从“看”和“讲”展现人物读书多，对应“博学”；从“用”展现人物读
书深、读中能思与得，对应“睿智”。文章一气呵成，事件选取典型且紧扣中
心，语言生动活泼，人物形象呼之欲出。
2,32