统编版语文七年级上册第11课《再塑生命的人》课件（共19张ppt）

(共19张PPT)
11* 再塑生命的人
她19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识。但是她凭着自己的坚毅和努力，不但活了下来，甚至成为一个对整个世界都有影响的人。
她，精通英语、德语、法语；她，曾经就读哈佛大学；她，先后完成十四部具有世界影响的著作！她，被誉为“美国英雄”。
短篇小说巨匠马克·吐温说：“十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。”
作者简介
截然不同（ ） 搓捻（ ）
绽开（ ） 小心翼翼（ ）
惭愧（ ） 恍然大悟（ ）
拼凑（ ） 譬如（ ）
花团锦簇（ ） 企盼（ ）
jié
cuō niǎn
zhàn
yì
cán kuì
huǎnɡ
còu
pì
cù
qǐ
初读课文
茫然无措：
无休无止：
不求甚解：
混为一谈： 恍然大悟： 油然而生：
花团锦簇： 美不胜收：
心中迷惑，不知怎么办才好。
不罢休，不停止，没完没了。
只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。
把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。
对某一事物突然明白、突然醒悟。
形容思想感情自然而然地产生。
形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。
美好的东西很多，一时看不过来。
谁再塑了谁的生命？
怎样再塑的？
作者的生命再塑前和后分别是什么状态？
再塑作者生命的人是一个怎样的人？
看题目，你能提出哪些问题？
遇到沙利文老师之前，作者的生命状态是什么样？
我经常为了一些小事而无理取闹，……但是当事情又不顺我的心意时，我还是会疯狂地胡乱踢打。
每次手语无法让别人了解我的意思时，我都要大发脾气……只好疯狂地踢打、哭闹，在地上翻滚、吼叫，直到精疲力竭。
日子越来越难熬，表达思想的愿望越来越强烈，以至每天都要发脾气，有时甚至每隔一小时就闹一次。
生命状态：对生活绝望，暴怒无常
细读课文
再塑作者生命的人是一位怎样的人？找出相关描写进行分析批注。
莎莉文老师“拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写‘doll’这个词”。
动作描写，莎莉文老师善于抓住教育时机，富有耐心，逐步让作者提起学习的兴趣。
动作描写，莎莉文老师对作者充满了包容理解，用足够的耐心与爱心让作者感受爱的内涵。
她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词……莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我……
莎莉文老师教海伦认识“水”的过程不顺利，带海伦到井房散步，让她把一只手放在喷水口下面，感受水在手上流过，在她的另一只手上由慢到快地一遍遍拼写“water”，使她领悟到“水”这个词指的就是流过手上的凉凉的东西，让海伦认识了水。
动作描写，可见莎莉文老师能够循循善诱，因势利导，有高超的教育艺术。
小结：
真诚的爱心：第一次见面紧紧地拥抱“我”，给予我爱的体验；
足够的耐心：慢慢地教会我拼写单词；在我发脾气时仍带我去感受自然，从不批评；
聪明的慧心：循循善诱、因势利导地教我，如用大小洋娃娃对比；区分水和水杯等。
默读课文，画出表现海伦心路历程的句子，说说海伦性格中的特点。
从母亲的手势以及家人的来去匆忙中，我猜想一定有什么不寻常的事要发生。
我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”
敏感聪明
热爱生活、渴望光明
好奇心强
我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。
我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。
求知欲强、聪慧好学
小结
渴望光明：我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”；
强烈的好奇心：我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画；
执著的求知欲：井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。
莎莉文老师的出现，给海伦的生活带来了哪些变化？作者是怎样表达这种变化的？
明确主题
愤怒、痛苦、消沉、无助、迷惘、焦躁、恐惧、渴望光明
感知美好、充满喜悦、充满期盼，对生活有了幸福的感受，对生活开始充满信心
对比
本义：“再塑生命”是“重新塑造、获得生命”的意思；
文中：指在莎莉文老师的教育下，海伦的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”，让海伦体会到了“幸福”。
情感：莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感激。
我们应如何理解标题“再塑生命的人”的含义？
为莎莉文老师写一段颁奖词。（100字）
布置作业
她平凡而又伟大，以慈母般的情怀，呵护了一个在黑暗无声世界中的孩子，给了她希望和温暖，她指明了海伦一生的航标，造就了海伦凯勒这样伟大而又自强不息的人才。
她用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢少女，再塑生命！