统编版语文九年级上册第2课《周总理，你在哪里》课件（共32张ppt）

(共32张PPT)
2 周总理，你在哪里柯岩
1. 有感情地朗读诗歌，体会诗歌反复、排比的
表现手法。
2. 理解本诗通过想象和联想来抒情的创作手法，
并能在写作中运用。
3. 体会作者对周总理深切的怀念与崇敬之情。
学习目标
高山在呼唤，大地在轰鸣，森林起松涛，
大海涌浪声，它们都在急切找寻一个身影。
他是谁？他就是人民的好总理——周恩来。
他虽已离去，但音容宛在，他的足迹遍布
大地，他永远活在人民心里。让我们一起
走进《周总理，你在哪里》，去感受那份
深切的怀念吧。
课堂导入
初读课文，概括梳理
【作者简介】
柯岩（1929—2011），原名冯恺，女，山东烟台人，中国当代著名诗人、作家。她是中国作家协会会员，曾任中国作家协会副主席。柯岩的创作以诗歌、儿童文学和散文为主，作品语言质朴、感情真挚，富有感染力，具有鲜明的时代特色和人民性。代表作有诗集《“小迷糊” 阿尔秋霞》《周总理，你在哪里》，儿童文学《寻找回来的世界》等。她的作品多关注社会现实，贴近人民生活，具有强烈的现实主义风格。
【写作背景】
《周总理，你在哪里》是柯岩于1976年周恩来总理逝世后不久创作的一首悼念诗。当时正值“文化大革命”后期，社会动荡，但人民对周总理的敬仰与怀念之情极为深厚。这首诗通过深情的呼唤和自然景物的回应，表达了全国人民对周总理的深切怀念和无限崇敬。诗歌创作背景与当时的社会氛围密切相关，具有强烈的时代感和情感共鸣力。
【文体知识】
诗歌
诗歌是一种高度集中地反映社会生活的文学体裁，它通过有节奏、有韵律的语言来抒发情感、表达思想。诗歌通常具有形象性、抒情性、节奏性和凝练性等特点。现代诗歌形式自由，不拘泥于格律，注重情感的表达和意境的营造。
【文题解读】
“周总理，你在哪里”是一个疑问句式，直接表达了人民对周总理的深切思念和寻找之情。
题目富有情感张力，既是对总理离去的不舍，也是对总理精神永存的肯定。
通过这一标题，读者可以感受到诗歌的主题核心：
对周总理的怀念与敬仰。
【结构思路】
第一部分（开头）：以深情的呼唤开头，表达人民对周总理的思念之情。
第二部分（中间段落）：通过高山、大地、森林、大海等自然景物的回响，象征周总理精神的无处不在。
第三部分（结尾）：回到现实，表达总理永远活在人民心中的信念，升华主题。
【行文线索】
本诗以“寻找周总理”为行文线索，通过“对着高山喊”“对着大地喊”“对着森林喊”“对着大海喊”“回到祖国的心脏”等场景，层层推进，展现了人民对周总理的深切怀念。这一线索贯穿全文，使诗歌结构紧凑，情感层层递进。
【问题探究】
问题1
诗歌开头反复呼唤“周总理，你在哪里”，表达了怎样的情感？
参考答案
表达了人民对周总理的深切思念和不舍之情，也体现了人民对总理的崇敬和爱戴。
【问题探究】
问题2
诗中通过哪些自然景物来回应人民的呼唤？这些景物分别象征了什么？
参考答案
诗中通过高山、大地、森林、大海等自然景物来回应人民的呼唤。这些景物象征着周总理的精神无处不在，他始终与人民在一起，为人民所铭记。
【问题探究】
问题3
“你永远和我们在一起”在诗中多次出现，有什么作用？
参考答案
这是诗歌的主旨句，反复出现起到了强调作用，表达了人民坚信周总理虽然离开了，但他的精神永存，永远活在人民心中。
【问题探究】
问题4
结尾部分提到“你永远居住在太阳升起的地方”，这句话有什么深意？
参考答案
这句话象征着周总理的精神如太阳般光辉灿烂，永远照耀着人民，表达了人民对总理崇高品格和伟大精神的赞美。
【问题探究】
问题5
诗歌中“我们找遍整个世界”一句，表达了人民怎样的心理？
参考答案
表达了人民不愿接受总理离去的事实，试图在世界的每一个角落寻找他的身影，体现了深深的怀念与不舍。
【问题探究】
问题6
为什么说周总理“就在中南海接见外宾”“正在政治局出席会议”？这表达了什么？
参考答案
这是人民心中对总理的想象，表达了人民希望总理依然在为国家和人民工作，不愿相信他已经离开，体现了人民对总理的无限敬仰和深切怀念。
研读课文，合作探究
【意象解读】
问题1
诗中出现了高山、大地、森林、大海、天安门广场等意象，这些意象有什么作用呢？
参考答案
这些意象代表不同的地方，通过向它们呼唤周总理，展现总理在各处留下足迹，体现总理与人民、与国家紧密相连。
【意象解读】
问题2
谷穗、篝火红、海防战士身上的大衣这些意象，传达出怎样的情感呢？
参考答案
谷穗体现总理关心农业，篝火红展现与工人情谊，大衣表示对战士关怀，传达出对总理深切怀念及感激之情。
【语言赏析】
问题1
“周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我们想念你，——你的人民想念你！”这句话有何表达效果？
参考答案
反复手法，强烈表达对总理的深切想念之情，直呼总理，情感真挚，让读者感受到作者及人民对总理的深厚情感。
追问
为什么要重复“你在哪里”呢？
参考答案
通过重复强调急切寻找总理的心情，突出对总理的牵挂与思念，更能引起读者情感共鸣。
【语言赏析】
问题2
“我们对着高山喊：周总理——山谷回音：‘他刚离去，他刚离去，……’”这部分是怎样表现情感的？
参考答案
通过人与山谷的呼应，赋予山谷情感，仿佛总理刚走，用这种想象的情景表达总理一直在忙碌，强化对总理的怀念。
追问
回音的内容重复有什么作用？
参考答案
回音重复突出总理不停奔波、为革命不停前进的形象，也加深了对总理离去的不舍和怀念之情。
【语言赏析】
问题3
“总理啊，我们的好总理！你就在这里啊，就在这里。”这句话在文中有什么意义？
参考答案
强调总理一直和人民在一起，虽离去但精神永在，表达出对总理的深厚情谊及找到总理“所在”的欣慰之情。
追问
为什么说“就在这里”呢？
参考答案
因为总理虽离世但他为国家、人民所做贡献处处可见，他的精神永远活在人民心中，所以感觉他就在这里。
【语言赏析】
问题4
“你永远居住在太阳升起的地方，你永远居住在人民心里，你的人民世世代代想念你！想念你啊，想念你——想——念——你……”这句话好在哪里？
参考答案
运用比喻，把总理在人民心中的位置比作太阳升起的地方，且反复强调想念，突出总理受人民永远爱戴，情感深沉绵长。
追问
“永远居住”体现了什么？
参考答案
体现总理在人民心中地位崇高且永恒，他的功绩、精神将永远被铭记，人民对他的想念也会代代延续。
【手法探究】
问题1
这首诗多处运用了反复的手法，这样写有什么好处呢？
参考答案
反复能强化情感，如“他刚离去，他刚离去”等，突出总理忙碌不停的形象，也更强烈地表达出对总理的怀念之情。
追问
诗中还有哪些地方用了反复手法起到类似作用呢？
参考答案
像“你在哪里啊，你在哪里”“想念你啊，想念你——想——念——你……”等，都强化情感表达。
【手法探究】
问题2
诗中人与高山、大地、森林、大海等的对话形式，属于什么写作手法？有什么作用？
参考答案
属于拟人手法。赋予自然事物以人的情感和语言，让它们“诉说”总理的事迹，使情感表达更生动，仿佛总理无处不在。
追问
这样写如何让读者更好地感受对总理的情感呢？
参考答案
通过自然事物的“诉说”，营造出总理时刻与万物相连、与人民紧密相关的氛围，使读者更真切感受到对总理的深切怀念。
【手法探究】
小结
运用反复手法，强化情感表达，突出总理形象及对总理的怀念之情。
采用拟人手法，赋予自然事物情感和语言，使情感表达更生动，展现总理无处不在。
【情感主旨】
问题1
同学们，读完这首诗，你们内心最深的感受是什么呢？可以和小组同学分享一下。
参考答案
感受到对总理深深的怀念和敬爱之情，总理为国家、人民付出很多，他的离去让人不舍，他的精神很伟大。
追问
哪部分内容让你这种感受最强烈呢？
参考答案
比如向各处呼唤总理，回音、轰鸣等回应，以及说总理永远在人民心里的部分，都让这种感受很强烈。
【情感主旨】
问题2
结合诗的内容，试着概括一下这首诗的主旨及作者的思想感情。
参考答案
主旨是表达对周总理的深切怀念、敬爱之情，作者通过寻找总理的踪迹，展现总理为国家、人民的贡献，体现总理永远活在人民心中。
追问
你觉得作者为什么要以这种方式来表达情感呢？
参考答案
这样能让读者更真切感受到总理的伟大，通过寻找的过程，一步步展现总理事迹，使情感更浓烈、更有感染力。
【情感主旨】
小结
同学们通过分享感受，深刻体会到了对周总理的怀念与敬爱之情。
这首诗主旨就是通过多种形式的表达，深情缅怀周总理，让我们看到总理为国家、人民的无私奉献，他永远活在人民心中，值得我们永远铭记与敬仰。
课堂总结
课堂总结
本课要点
1. 诗歌以“寻找”为线索，通过对高山、大地等呼喊，展现周总理的伟大形象。
2. 运用拟人手法，赋予自然万物以情感。
3. 反复手法的运用，强化对周总理的深切怀念与崇敬之情。