统编版语文七年级上册第1课《春》课件（共57张ppt）

(共57张PPT)
春
知识与技能：
掌握字词，了解散文的特点，抓住景物特点进行描绘的写法。
过程与方法：
学习通过运用感官细致描写景物的写法。
学习运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物的写法。
情感态度与价值观:
领会作者用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏的景象，学习作者热爱自由、热爱生活、积极进取的人生态度。
教学目标
书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢，认真书写错字少。
课前准备操
屏幕上显示的是一个篆体字，有谁认识？
据此，你认为春会带给文人墨客怎样的灵感？
春
从“艹”，草木春时生长。
“屯”字，亦兼作声符。似草木破土而出，土上臃肿部分，即刚破土的胚芽形，表示万物生长。
这个字是“春”，其字形由三部分构成：上面的“艸”是绿草丛生；中间的“屯”像一颗种子，上部冒芽，下部生根；下面的“日”是暖阳。 三部分合起来，它表示经过了万物凋零的冬季，阳光回归，大地升温，地里的种子苏醒破壳，扎根生长，广阔林野，遍布新绿。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
春游芳草地
冬吟白雪歌
夏赏绿池荷
秋饮黄花酒
朱自清(1898一1948)，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。
散文代表作有《匆匆》、《春》《荷塘月色》、《背影》等等。
散文特点：语言洗练、文笔清丽。
作者名片
散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。
散文特点
①形散而神不散:"形散"既指题材广泛、写法多样，结构自由、不拘一格;"神不散"则指主题集中。
②抒情性强，意境深远，注重表现作者的生活感受，情感真挚。
③语言优美凝练，清新明丽，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。
散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。
文体知识
听录音，小声跟读。
要求：
1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。
2、小声跟读，品味情感。
讲授新课
认识字音
lǎng
朗润
zuān
钻出
nèn
嫩绿
zhǎ
眨眼
cháo
鸟巢
wǎn
宛转
suō
蓑衣
yùn niàng
酝酿
shū
稀疏
sǒu
抖擞
liáo
嘹亮
hōng
烘托
hè
应和
认识多音字
涨 涨
zhǎng
涨潮
zhàng
涨红了脸
晕 晕
yùn
黄晕
yūn
头晕
散 散
sǎn
散漫
sàn
散步
和 和 和 和 和
hé
和平
hè
应和
和牌
hú
huó
和面
huò
和药
理解词意
欣欣然
欢欢喜喜的样子。
朗润
明亮滋润。
卖弄
炫耀。
舒活
舒展，活动。
酝酿
文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
呼朋引伴
呼唤朋友，招引同伴。
宛转
同“婉转”。形容声音抑扬动听。
花枝招展
比喻姿态优美。
欣欣然 朗润 酝酿
明朗润泽
文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
赶趟儿 宛转 花枝招展
欢欢喜喜的
文中是各种果树也争先恐后地开花。
形容声音圆润柔媚
比喻姿态优美。招展，迎风摆动。
感受春光如画
初
读
要求：
梳理文章结构，感受文中描绘的画面美。说说文中具体描绘了哪几幅春景图吗？
第一部分：（1）总写——盼春。
表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。
第二部分：（2-7）具体写——绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。
第三部分：（8-10）总写——颂春。
赞美春天，点出了春天的特点：新、美、力。
整体感知
文中具体描绘了哪几幅春景图？
春草图
春风图
春雨图
春花图
迎春图
( )春
( )春
( )春
盼
绘
颂
春草、春花、春风、春雨、迎春
全文贯穿了作者（ ）的情感
喜悦、赞美
总
分
总
26
绘春
精读细研
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
第1段中作者运用了哪些修辞手法？这样写有什么好处？
反复
拟人
两个“盼望着”语气应该是递进的，表达一种急切而欣喜的“盼望”心情。“春天”本无脚步，是作者想象有的，一上来就传达了一种欢快而热烈的心情。
精读细研
盼春
1.第一段中运用了哪些修辞手法？这样写有什么好处？
2.这一段在全文中起何作用？
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
反复
拟人
两个“盼望着”运用反复的修辞手法，表达出对春天急切而欣喜的“盼望”之情。“脚步近了”将春天拟人化，传达出对春天即将来临时欢快而热烈的心情。
这段话总领全文，奠定了全文的感情基调。
请结合具体语句谈谈本段是如何生动形象地描写春回大地、万物复苏的景象的。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
拟人
排比
画出春的轮廓。
写出了水“睡醒”的情态，表现了冰融化后春水欢快的情韵。
写出了太阳“睡醒”的情态，营造了春日融融的意境。
精读细研
绘春
这一段是怎样写春天的？让你感受到了什么？
“张开了眼”运用拟人的修辞手法，写出春回大地，万物复苏的美丽景象。“山朗润、水涨、太阳脸红”运用排比的修辞手法，写出山林复苏、春水漫涨、春日融融的美丽意境。
这幅美妙的春醒图，让人感受到春天来临，万物复苏的愉悦心情。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
拟人
排比
春草图
31
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
春草
形态（钻出来）
质地（嫩嫩的，软绵绵的.）
色彩（绿绿的）
长势（满）
技巧
拟人
侧面描写
精读细研
作者抓住了春草的哪些特点来写的？哪些词用得特别好？
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
⑴用“　　　”“　　”写春草的情态；
偷偷
钻
“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者喜悦的心情，“钻”字运用拟人的修辞手法，写出春草破土而出的挤劲，表现了春草旺盛的生命力，富有情趣，惹人喜爱。
⑵用“　　　　”写春草的质地；用“　　　　”写春草的色泽；
嫩嫩的　
绿绿的
（3）用“　　　　　　　　 ”写春草的长势。用“ ” 写春草的质感。
一大片一大片满是的
软绵绵　
本段不仅写了春草，还写了人的动作行为，其用意是什么？
通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏，从侧面衬托春草勃发的蓬勃生机给人带来的欢乐。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
从触觉角度写人的感受，间接突出草地的柔软、可爱，让人与自然构成一幅和谐美丽的画面。
春花图
34
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
春草
树上：花朵多；色彩艳；花味甜（联想，拟人。）。
花下：蜂闹蝶舞，喧闹沸腾（拟人）。
遍地：数量多；种类丰富（由点到面）。
空间由上至下
红的像火、粉的像霞，白的像雪。
精读细研
春花图
作者从哪些方面描绘春花的？
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
拟人
排比
写出春花繁多，争相开放。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
写出春花色彩缤纷。
花里带着甜味儿；
味觉
写出春花的味道香甜。
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
想象
由眼前的春花想象秋天果实收获时的景象。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
写蜂闹蝶舞，从侧面烘托春花的繁密、香味的浓郁。
拟人
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
请从修辞手法角度赏析下列句子的表达效果。
运用比喻的修辞手法，将各种野花比作眼睛、星星，形象生动地写出了野花种类繁多、细小明艳、闪闪发光、轻轻摆动的情态，表达了作者对野花的喜爱之情。
手法
内容
特点
情感
【答题模板】运用了……的修辞方法，把……比作……，生动形象地写出了……方，表达了作者的……之情。
春风图
38
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
春风
嗅觉：青草味儿，各种花香。
触觉：抚摸，润湿。
听觉：清脆的喉咙（拟人），短笛嘹亮。
多感官结合+修辞
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
为什么要把春风比成母亲的手，而不比成父亲的手，或其他人的手呢？
触觉
母亲的手的普遍特点是温顺柔和，而父亲的手的特点是粗犷刚毅。因此，“母亲的手” 这一比喻从触觉的角度非常巧妙地写出了春风的温暖和柔和，把本来看不到摸不着的风形象化了，让人感到春风的温暖。
嗅觉
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
风本来是没有味道的，这里哪来的香味？
这是因为作者通过嗅觉感受到了春风带来的各种气息，写出了春风的香甜和醉人。
听觉
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
作者是怎样从听觉角度描绘春天的？
作者从听觉角度写了鸟儿“清脆”“宛转”的叫声，牧童“嘹亮”的短笛声，和轻风流水应和着，这是多么动听的春之歌。另外，还运用拟人的修辞手法，表现了鸟儿迎春的欢悦。
1、春风看不见也摸不着，作者是怎样写春风的呢？
合作探究“春风、春雨及迎春图”
春风图
描写角度 对应的语句 春风的特点
触觉
嗅觉
听觉
2.为什么要把春风比成母亲的手，而不比成其他人的手呢？
母亲的手的普遍特点是温顺柔和，借“母亲的手” 这一比喻从触觉的角度非常巧妙地写出了春风的温暖和柔和，把看不到摸不着的风形象化了（化抽象为具体），让人感到春风的温暖。
像母亲的手抚摸着你
泥土的气息、混着青草味、花香
鸟鸣、流水、短笛
柔和
清新
和悦
春雨图
43
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
春雨
像牛毛：多而细密
寻常、三两天：次数多，时间长。
像细丝：柔而绵密
像花针：亮而闪烁
比喻、排比
由静景到动景，物到人，近到远，从润物到雨景两方面写春雨。
作者笔下的春雨是怎样的，他是如何描写春雨的呢？
春雨图
作者运用比喻和排比的修辞手法，写出了春雨细密、轻柔而繁多的特点；“逼”字生动传神地写出了青草格外青绿的程度；运用动静结合的手法，展现出春雨中动态的人物，静态的田野房屋，描绘出一幅充满诗情画意的春雨图。
像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
乡下去，小路上，石桥边……在雨里静默着。
比喻、排比
侧面描写
动静结合
迎春图
45
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
迎春：由景及人
一年之计在于春:写春天激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。
由景及人，春到人欢，与开头呼应。
文章怎样描写“迎春图”
作者是如何描绘迎春图的呢？请用自己的话来描述。
迎春图
作者由风筝写起，自然引出地上的孩子，由此扩展到“家家户户，老老少少”都欢天喜地地出来迎接春天，感受春意的热闹场景，突出了迎接春天的人数之多，年龄之全，场面之热闹。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
颂春
48
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展”的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
“刚落地的娃娃”表现春天的“新”，像新生命的开始，给人以无限的希望；
“花枝招展的小姑娘”状写春天的美，令人喜爱;
“健壮的青年”赞美春天充满活力，给人以信心和力量。
新
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
美
力
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
说说这三句话突出了春天什么特点？
颂春
文章结尾三个比喻各自成段，它们的顺序能否颠倒？
这三段分行排列，先后有序，顺序不能颠倒。这三句是按人类的成长顺序解释了春天新、美、力的特点，形象地点明春天的成长过程。这个顺序也有力量由小到大、时间从先到后的意思。所以不能颠倒顺序。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
新
美
力
课堂小结
《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。本文综合运用多种修辞手法赋予春天以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。
板书设计
娃娃（新）
小姑娘（美）
青年（力）
春草图（报春）
春花图（争春）
春风图（唱春）
春雨图（润春）
迎春图（迎春）
绘春
颂春
盼春（开篇点题，总领下文。）
比喻、拟人
春
生机
活力
希望
请在梳理全文内容的基础上，补出下面结构导图中的空缺部分。
赞美
水
绘
花
风
雨
赞
美
理清结构
1.下列词语中，加红字的注音完全正确的一项是.
A.朗润(rùn) 稀疏(shū) 水涨船高(zhàng)
B.抖擞(sǒu) 黄晕(yùn) 捉迷藏(cáng)
C.应和(hé) 蓑衣(suō) 戴着笠(lì)
D.撑伞(zhǎng) 酝酿(niàng) 欣欣然(xīn)
当堂检测
√
A项“涨”读音应为“zhǎng”；
B项正确；
C项“和”读音应为“hè”；
D项“撑”读音应为“chēng”。
2.下列各组词语中，有错别字的一项是
A.撑伞 傍晚 笼罩 花枝招展
B.静默 薄烟 脚步 抖擞精神
C.蓑笠 舒活 风筝 稀稀疏疏
D.睡醒 烘托 斜织 披衰戴笠
√
D项“衰”应为“蓑”。故选D。
3.下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是
A.《春》的作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，代表作有散文集《背影》《欧游杂记》等。
B.在二十四节气中，属于春天的节气有四个，它们分别是立春、雨水、惊蛰和春分。
C.春，是四季的第一季，有三个月，即农历正月(孟春)、二月(仲春)和三月 (季春)。
D.“东风”“杨柳风”在古典诗词中多指春风，它们常被用来代指春天。
√
二十四节气中，属于春天的节气有六个，它们分别是立春、雨水、惊蛰、春分、清明和谷雨。
欢迎
Welcome
好久不见
你 好
HELLO
认识你很开心
谢谢观看