统编版语文九年级上册第1课《沁园春?雪》课件（共38张ppt）

(共38张PPT)
古往今来，雪是无数文人墨客所吟咏的对象。
创设情景
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》
千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
——柳宗元《江雪》
晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。
檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲。
——郑板桥《山中雪后》
雪
导入新课
雪自古以来就是文人墨客所钟情的对象。雪在诗篇里是诗人情趣的寄托、人格的化身，今天我们一起去感受一场气势恢弘的雪——伟大领袖毛泽东主席的《沁园春·雪》。
沁园春·雪
毛泽东
学习目标
1.熟读并背诵本词，感受其音乐美和意境美，体会作者情感。（重点）
2.掌握本词写景、议论、抒情相结合的写法，品味本词准确、凝练的词语。（重点）
3.感受词人博大的胸襟和豪迈的情怀，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。（素养）
毛泽东（1893—1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人。马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。 主要作品：《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》
作者简介
写作背景
《沁园春·雪》写于1936年2月。当时,遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东率领红一方面军从陕北出发，准备东渡黄河，进入山西西部。在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。
文体知识
词
简介 词，又称“诗余”“长短句”“曲子词”，是古代一种韵文形式，诗歌的一种，产生于唐，流行于五代，以两宋成就最高。
分类 词大致可分为小令(58字以内)、中调(59-90字)和长调(90字以上)。一首词，有的只有一段，成为单调；有的分两段，成双调；有的分三段，称三叠或四叠。
流派 词基本分婉约派和豪放派两大类。
婉约派风格特点:结构缜密，清新绮丽。代表人物：柳永、李清照。
豪放派风格特点:题材广阔，气势恢宏。代表人物：苏轼、辛弃疾。
解读词题
沁园春·雪
“沁园春”是词牌名，规定了词的格式，奠定了豪迈的基调。
“沁园春”这个词牌规定114个字，分上下两阕，上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。
“雪”是这首词的题目，揭示了词所写的内容，是贯穿全词的核心意象。
读准重音，读清节奏，读明韵脚，读出语气。
朗读诗词
北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城/内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。
江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞/折腰。惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗宋祖，稍逊/风骚。一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓/射大雕。俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
沁园春·雪
毛泽东
qìn
piāo
mǎng
tāo
gāo
ráo
yāo
guǒ
fèn
xùn
sāo
jiāo
hán
diāo
yǐ
zhāo
豪迈昂扬,大气磅礴
读感情基调
丨正音正字丨
沁园春（qìn） 莽莽(mǎng ) 滔滔（tāo）
素裹(guǒ) 妖娆(ráo) 折腰（zhé ）
稍逊(xùn) 风骚(sāo) 俱往矣（yǐ）
成吉思汗(hán) 大雕（diāo）
单于(chán yú) 今朝(zhāo)
读注释
丨疏通词意丨
惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。莽莽,形容原野辽阔,无边无际。
滔滔：指黄河波涛滚滚的样子。
天公：指天
须：等到。
红装素裹：形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
妖绕(rao)：娇艳美好。
折腰：弯腰行礼,这里是倾倒的意思
读注释
丨疏通词意丨
输:和下文的“逊”都是“差、失”的意思
天骄:天之骄子。
文采：这里的“文采”和下文的“风骚”，用来概括广义的文化,包括政治、思想、文化在内。
俱往矣：都过去了。俱,都。
风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。
读注释
这首词分上下两阕，各写什么内容？它们又分哪几层？
厘清结构
北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。须晴日，
看红装素裹，
分外妖娆。
江山如此多娇，
引无数英雄
竞折腰。
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。
总写
北方雪景
具体描绘
北方雪景
想象
雪过天晴
承上启下
评论
古代帝王
抒发
壮志豪情
活动探究
理清结构
这首词的上下片分别写什么？划分内容层次并概括其内容。
上片：描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽。
第一层，概括写北方雪景（前三句）；
第二层，具体写北方雪景（中七句）；
第三层，想象雪过天晴之景（后三句）。
下片：纵论历代英雄，抒发词人的壮志豪情。
第一层，承上启下（前二句）；
第二层，评论古代帝王（中七句）；
第三层，抒发壮志豪情（后三句）。
读感情基调
1．合作探究：揣摩上片的词句如何读才更有表现力，并说说这样读的理由。
以读带品，感受上片魅力
(1)北国/风光，千里/冰封——，万——里——雪——飘↗
“千里”“万里”突出冰天雪地，广袤无垠，辽阔博大；“冰封”显得凝然安静，“雪飘”静穆中增加飘舞的动态，以动衬静。
前三句总写雪景，创造广阔博大的意境，体现诗人雪中赏雪的豪迈情怀。
2．合作探究：揣摩上片的词句如何读才更有表现力，并说说这样读的理由。
以读带品，感受上片魅力
(2)望——/长城内外，惟余/莽—莽——；大河上下，顿失/滔滔——↘
“望”统领下文，引起对雪的描述，有登高远眺之意，有很大的想象成分，显示了诗人豪迈的意兴；“长城内外”“大河上下”从南到北，自西向东，地域广袤，照应“千里”“万里”，显示了诗人博大的胸怀和雄伟的气魄；“惟余莽莽”照应“雪飘”，“惟余”强化了白茫茫的壮阔景象；“顿时滔滔”照应“冰封”，“顿失”写出变化之速，寒威之烈。
用视觉形象，突出冰封雪飘的北国风光之奇伟雄浑。
3．合作探究：揣摩上片的词句如何读才更有表现力，并说说这样读的理由。
以读带品，感受上片魅力
(3)山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与天公/试比高——↗
“山舞银蛇”“原驰蜡象”是动态描写，化静为动，浪漫想象，具有活泼奔放的气势；“欲与天公试比高”山与原与天相连，更有一种奋发的态势和竞争的活力。
在大雪飘飞中远望山势绵延起伏，确有山舞原驰的动感，更因诗人情感的振奋，使他眼前的大自然也显得生气勃勃，生动活泼。暗含蓬勃发展的中国革命、中华民族不屈不挠的斗争精神。
4．合作探究：揣摩上片的词句如何读才更有表现力，并说说这样读的理由。
以读带品，感受上片魅力
(4)须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆——
末尾三句是虚景，作者借助想象，把江山比作少女的衣装，写出了红日与白雪交相辉映的艳丽景象，赞美之情溢于言表。
5.找出上片中你喜欢的词句，试用散文化的语言描绘其画面。
发挥想象，画面再现
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下， 顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹， 分外妖娆。
示例：
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，红日白雪交相辉映。祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！
赏景小结
上阕运用互文、比喻、拟人等修辞手法和动静结合、化静为动、虚实结合等多种表现手法，通过四个图景的转换，从“冰封雪飘”的静穆到“长城大河”的雄浑，到“山舞原驰”的灵动，再到“红装素裹”的明媚，从不 同角度、不同层次展现了北国雪景的壮美与多 姿，并将自己对祖国山河的热爱、对大自然的 敬畏以及内心的豪情壮志完美地融入到这雪景 之中，使读者仿佛身临其境，具有震撼人心的 艺术魅力。
思考探究
“望”是领字，所领起的景物远非目力能所及。对此，你是怎样理解的？
“望”字统领下文，直至“欲与天公试比高”句。这里“望”有登高远眺的意思，也有很大的想象成分。作者的视野在想象之中延伸扩展，展现了长城、黄河、群山、高原这些最能反映北国风貌又可象征伟大祖国的雄伟景观，显示了作者豪迈的胸襟和雄伟的气魄。
上阕
写北方
壮丽的
雪景，
赞美祖国
大好河山
北国风光
（总写）
概括
登高望远
（具体写）
冰:封（静态）千里
雪:飘（动态）万里
概写
长城：惟余莽莽
大河：顿失滔滔
群山：银蛇舞
高原：蜡象驰
静态
动态
细描
晴日景象
（想象）
红装素裹 交相辉映
分外妖娆 艳丽多姿
想象
沁园春 雪 毛泽东
实景
虚景
上阙小结
品读下片
1、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在文中有何作用？
具有承上启下的作用，“江山如此多娇”总括上阕的写景，再次赞美祖国山河；“引无数英雄竞折腰”引起下文，展开对历史英雄的评论，为后文赞扬当代无产阶级英雄做铺垫。
2、诗人对历代英雄的评论体现在____字上，其意味丰富，请大家结合上下句仔细体味。
“惜”
①“惜”中含褒：
词人肯定秦始皇等人是英雄人物，具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大的贡献。
②“惜”中有贬：
词人委婉地批评这些英雄的不足，短于“文治”,文学才华不足的弱点。
③“惜”中寓志：
蕴含后来者居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信。
细读品味
3.“江山如此多娇”，又“引无数英雄竞折腰”，哪些英雄？
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
秦始皇
汉武帝
唐太宗
宋高祖
成吉思汗
扫六合 并诸侯
征匈奴 使西域
贞观治 开盛世
结纷争 统华夏
策马弯弓 横跨欧亚
4、请赏析“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。
这句是点睛之笔，是全词的主旨句，将“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。
它是无产阶级登上历史舞台的雄壮宣言。
“俱往矣”一笔带过，指旧时代一去不复返；“今朝”的风流人物定然不负历史使命，主宰江山、缔造历史，开创伟业。表现了词人坚定的自信、敢为天下先的伟大抱负和“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。
5.怎样理解词末的“风流人物”的内涵？
“风流人物”指杰出的、对一个时代有很大影响的人物，在这首词中指新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能、更伟大的抱负的人，指人民群众，也指领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家。这也是词人的自况，是词人的自信和自励，是决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。
下阙小结
江山如此多娇
引无数英雄竞折腰
惜
秦皇、汉武
唐宗、宋祖
成吉思汗
略输文采
稍逊风骚
只识弯弓射大雕
短于“文治”
看
今朝风流人物
文韬武略
著名词人柳亚子先生评价《沁园春·雪》说：毛润之之《沁园春》一阕，余推为千古绝唱，虽东坡、幼安，犹瞠乎其后，更无论南唐小令、南宋慢词矣。正是因为其具有韵律的雄壮美，内容的豪放美，语言的凝练美，鼓舞我们用豪情壮志去成为当今的“风流人物”。
课堂小结
《沁园春·雪》是毛主席的名篇，上阕描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下阕由祖国山河的壮丽而感叹，并引出英雄人物，纵论历代英雄人物，抒发伟大的抱负。
板书设计
沁园春·雪
毛泽东
上阕：咏雪
下阕：抒怀
总写雪景
具体实景
想象虚景
评论历史
歌颂当代
景中含情
议中表情
热爱祖国河山
歌颂今朝英雄
毛泽东诗词赏读
沁园春·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
课后作业
比较《周总理，你在哪里》和《沁园春·雪》说说同是一代伟人的周总理和毛主席有何相同和不同之处？
抢答：比比谁的速度快
第1题： 请说出《沁园春·雪》中最具总结性和气势的名句：“________，________，________。”
答案： 数风流人物，还看今朝。
解析： 这是全词的点睛之笔和主旨所在，表达了无产阶级革命英雄超越历代帝王的豪迈气概和坚定信念。
抢答：比比谁的速度快
第2题： “山舞银蛇，原驰蜡象”这两句词运用了哪些主要的修辞手法？(选择最贴切的两项)
A) 比喻、拟人 B) 夸张、对偶
C) 比喻、对偶 D) 拟人、借代
答案： C) 比喻、对偶
解析：
比喻： “银蛇”比喻覆盖白雪的蜿蜒山脉，“蜡象”比喻覆盖白雪的起伏高原。
对偶： “山舞银蛇”与“原驰蜡象”字数相等、结构相同、意义相关，形成工整的对仗。
虽然“舞”和“驰”赋予了山和原动态感，带有拟人色彩，但核心修辞是比喻（本体+喻体）和对偶（形式结构）。选项A中的“拟人”不如“比喻”和“对偶”准确直接。
抢答：比比谁的速度快
第3题： 《沁园春·雪》下阕评点了五位中国古代帝王，作者用哪个关键词统领对他们的评价？这个关键词体现了作者怎样的态度？
答案：关键词： 惜
态度核心： 既肯定其历史功绩，又指出其局限性（如文治不足、时代束缚），暗含无产阶级革命者超越前人的自信。
解析：
“惜”字是统领评点的关键词（意为“可惜”），奠定评价基调。
态度是辩证的：承认他们是“英雄”“天骄”（功绩），但用“略输”“稍逊”“只识”指出其不足（局限性），最终引出“数风流人物，还看今朝”的时代超越性。
谢谢观看
九年级语文 上册·统编版
第一单元 自然之音