3.2 水分子变化 教学课件(共22张PPT 内嵌视频)-2025-2026学年鲁教版（2024）九年级化学上册

(共22张PPT)
化学汪
“化”说氢能源
鲁教版
Chemistry in hydrogen energy
第二节 水分子的变化
学习目标
01
通过电解水和氢气燃烧的探究，建立在一定条件下通过化学变化可以实现物质转化的化学观念。
02
通过微观分析，明确化学变化的实质，初步建立“宏观-微观-符号”的三重表征思维。
03
通过电解水实验，初步形成“提出问题-实验探究-得出结论” 的探究思路，不断提科学探究与实践能力。
04
结合氢能源产生（水电解）与消耗（氢气燃烧）中水分子的变化，认识化学在清洁能源开发中的价值，树立用化学知识解决能源环境问题的责任意识。
任务一：氢能的产生-水的分解
思考：水在直流电作用下真的会变成氢气和氧气吗？
结合教材P64的活动探究，完成电解水实验。
活动探究1
向水中加入少许稀硫酸或者氢氧化钠溶液，能增加水导电性，使得实验现象更明显。
+
-
任务一：氢能的产生-水的分解
气体使带火星的小木条复燃。
正极产生气泡少，液面下降较少。
气体燃烧，火焰呈现淡蓝色。
负极产生气泡多，液面下降较多。
氢气
氧气
约为正极气体的2倍。
结论巧记：正氧负氢，正一负二，体积比！
资料卡片
氧气具有助燃性，使带火星的木条复燃。
氢气具有可燃性，燃烧时发出淡蓝色火焰。
水分子分解时，生成了 和 ，两个氢原子结合生成了一个 ，很多个 聚集变成了氢气。两个 结合生成了一个氧分子，很多个氧分子聚集变成了 。
分析讨论
任务一：氢能的产生-水的分解
小组合作：观察水在通电条件下的微观示意图，说一说该反应是如何进行的？
O
H
H
O
H
H
氢原子
氢分子
氧原子
氢分子
氧原子
氧气
分子变成原子，原子重新组合变成新的分子。
任务一：氢能的产生-水的分解
O
H
H
O
H
H
H
H
H
H
O
O
变化前
变化中
变化后
思考：在电解水过程中，哪些粒子发生了变化？哪些未变化？
在化学反应中， 可以再分， 不能再分（分子/原子）。
发生变化的微观粒子是 ；
保持不变的微观粒子是 ；
生成的新的微观粒子是 ；
分析讨论
水分子
氢原子
氧分子
氢分子
氧原子
原子
分子
化学变化的最小粒子
任务一：氢能的产生-水的分解
化学反应的表示。
水 氧气 + 氢气
通电
反应物
反应条件
生成物（和）
由一种物质，反应生成两种物质或者两种以上物质的反应。（一变多）
分解反应
任务二：氢能的消耗-水的合成
智能助手 小智
说出你想知道的内容
发送
小智
你好，我是小智，以下是我找到的答案：
在实验室中，如何检验氢气纯度？
小智
任务二：氢能的消耗-水的合成
观察氢气燃烧，并记录实验现象。
活动探究2
产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有水雾生成。
烧杯外壁发烫。
实验结论：氢气燃烧生成水。
任务二：氢能的消耗-水的合成
小组合作：请从微观的角度，尝试用分子模型，表演的方式来解说该反应是如何进行的？
O
H
H
O
H
H
H
H
H
H
O
O
变化前
变化中
变化后
分析讨论
一个氢分子分解成两个 ，一个氧分子分解成两个 ，两个氢原子和一个氧原子结合生成一个 ，很多个水分子聚集形成 。
氢原子
氧原子
水分子
水
思考：在水合成过程中，哪些粒子发生了变化？哪些未变化？
在化学反应中，分子可以再分，原子不能再分。
发生变化的微观粒子是 ；
保持不变的微观粒子是 ；
生成的新的微观粒子是 ；
分析讨论
氢分子、氧分子
氢原子
水分子
氧原子
O
H
H
O
H
H
H
H
H
H
O
O
变化前
变化中
变化后
任务二：氢能的消耗-水的合成
思考：如何表示该反应？
由多种物质，反应生成一种物质的反应叫做化合反应。（多变一）
化合反应
氧气 + 氢气 水
点燃
任务二：氢能的消耗-水的合成
每位玩家有3分钟答题时间；
点击"对"或"错"按钮回答问题；
回答正确得10分，回答错误扣5分；
时间结束后显示最终得分；得分高者获胜。
“化”说氢能源
交流会
水分子的变化
（1）氧气 + 氢气 水
点燃
氧气 + 氢气
通电
（2）水
分解反应
化合反应
分子→原子→分子
李华
感谢同学们帮我解惑，让我明白了氢能源产生和消耗的奥秘。这感觉太酷了～
以后再有不懂的，还得找你们帮忙呀！
课后作业
知识
海报
根据本节课所学，绘制“化说氢能源知识海报”。
知识迁移
过氧化氢（H2O2）在二氧化锰的作用下生成水和氧气。请你从微观角度解释该过程。
结束语：
氢能源燃烧生成水，让这个“水 氢气 水”循环服务于校园，化学源于生活又服务于生活。
水
水
氢
谢谢