第5课《秋天的怀念》同步练习 （含答案）

《秋天的怀念》同步练习
班级：________ 姓名：________ 得分：________
一、基础积累（24分）
给下列加点字注音或根据拼音写汉字（8分）
憔悴（______） 央求（______）
淡雅（______） 烂漫（______）
tān huàn（______） bào nù（______）
chuí diào（______） jué bié（______）
下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）（4分）
A. 母亲憔悴的脸上现出央求般的神色
B. 紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫
C. 我独自在屋里，看着窗外的落叶，感到十分烦躁
D. 他在病床上躺了多年，早已麻木不仁，对任何事情都不感兴趣
根据课文内容填空（12分）
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出________般的神色。
母亲说：“咱娘儿俩在一块儿，________，________……”
黄色的花________，白色的花________，紫红色的花________，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
二、文本精读（36分）
阅读下面文段，回答问题（18分）
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
文段中“我”的情绪是________，母亲的情绪是________（4分）
分析加点词语的表达效果：“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”（6分）
如何理解母亲说的“好好儿活，好好儿活……”这句话？（8分）
阅读课文最后一段，回答问题（18分）
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
文段中“秋天”有什么象征意义？（6分）
作者描写菊花的不同特点有什么用意？（6分）
结尾“我俩在一块儿，要好好儿活……”与前文母亲的话语形成什么关系？体现了作者怎样的变化？（6分）
三、情感迁移（20分）
阅读下面材料，结合课文内容，完成题目。
她思来想去最后准是对自己说：“反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。”但她从来没有对我说过：“你为我想想。”事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。
——《我与地坛》（史铁生）
请以“母爱中的苦难与坚韧”为主题，写一段不少于150字的感悟，结合课文和材料中的具体事例。
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四、拓展探究（20分）
史铁生在《我二十一岁那年》中写道：“一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”
结合课文中作者对生命的态度变化，以及你对生活的理解，谈谈你对“好好儿活”的认识。要求：观点明确，有理有据，不少于200字。
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参考答案及评分标准
一、基础积累（24分）
1. qiáo cuì yāng qiú dàn yǎ làn màn 瘫痪 暴怒 捶打 诀别（每空1分，共8分）
2. D（4分）
3. 央求 好好儿活 好好儿活 淡雅 高洁 热烈而深沉（每空2分，共12分）
二、文本精读（36分）
1.阅读
痛苦绝望、暴怒无常；强忍悲痛、坚韧温柔（每空2分，共4分）
“悄悄地躲”写出母亲理解儿子的痛苦需要发泄，主动给儿子留出独处空间（3分）；“偷偷地听”表现母亲担心儿子做伤害自己的事，在门外默默关注，体现了母亲细腻而深沉的爱（3分）。
这句话既是母亲对儿子的鼓励，希望儿子振作起来，勇敢面对生活（4分）；也是母亲对自己的安慰，希望自己能多陪伴儿子，承担生活的苦难，体现了母爱的坚韧与伟大（4分）。
2.阅读
“秋天”既指季节，也隐喻生命的成熟和思想感情的沉淀（3分），象征作者经历苦难后对生命的深刻理解（3分）。
菊花的不同特点象征着生命的不同形态（3分），表明作者理解了母亲希望他像菊花一样，在不同的生命状态下都能活得烂漫、坚强（3分）。
形成呼应关系（2分）；体现了作者从最初的痛苦绝望到理解母亲的用心，最终学会坚强面对生活的变化（4分）。
三、情感迁移（20分）
评分标准：围绕主题展开（5分），结合课文事例（如母亲隐瞒病情、悉心照顾儿子）（5分），结合材料事例（如母亲承担儿子可能遭遇的苦难）（5分），语言流畅、感悟深刻（5分）。
四、拓展探究（20分）
评分标准：观点明确（4分），结合作者态度变化（从“要么好，要么死”到“好好儿活”）（6分），联系生活实际（5分），语言流畅、逻辑清晰（5分）。