(共39张PPT)
趣味故事会
任务二：故事分析会
比一比“不同结局”
本课任务
这节课我们举行故事分析会——比一比“不同局”。请大家阅读广为流传的民间故事，在阅读中大展风采吧！
第一课时
学习活动
活 动 一：初读识字，整体感知
活 动 三：学习表达，积累运用
活 动 二：再读课文，提取信息
活 动 四：认真书写，展示风采
活 动 一
初读识字，整体感知
寒号鸟
12
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háo
号
hào
哀号 哭号
口号 铜号
寒号鸟
12
复齿鼯鼠：身上长有飞膜，白天待在巢内，黄昏或夜间外出活动，可由高处向低处滑翔。它生活在海拔1200米左右的针阔混交林，在高大的乔木树上或者陡峭的岩壁裂隙石穴筑巢，是一种森林动物。
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1.标出每个自然段的序号，圈画出生字词，借助拼音多读几遍，把课文读正确。
2.难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
自读要求
喜鹊东寻西找，一边衔着枯草做窝，一边劝说寒号鸟不要现在懒惰，将来难过。
在一个刮着狂风的寒冷夜晚，寒号鸟重复哀号着，最后冻死了。
形声字识记
语境中识记
随文识记生字
活 动 二
再读课文，提取信息
喜鹊
一条河
一棵大杨树
寒号鸟
一堵石崖
一道缝
圈出喜鹊和寒号鸟居住的位置
山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。
当成
得当
上当
当然
当心
每当
dànɡ
当
dānɡ
季节变化
第2自然段
第5自然段
第8自然段
圈出描写季节变化的词语
冬天快要到了
冬天到了
寒冬腊月
活 动 三
学习表达，积累运用
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦。
寒冬腊月，大雪纷飞。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟却在冷得像冰窖的崖缝里冻死了。
找出不同描写寒冷的方式
冻得直打哆嗦
冷得像冰窖
这样两种表达有什么不同，有什么好处？
冻得直打哆嗦 冷得像冰窖
表达的多样性，让句子更加丰富生动。
直接描述
用比喻句来描述
例：冻得直打哆嗦 例：冷得像冰窖
热得 热得像 。 快得 快得像
慢得 慢得像
急得 急得像
酸得 酸得像 。
得 。 得 。
照样子说一说
直冒汗
直喘气
直着急
直跺脚
直咧嘴
蒸笼
闪电
蜗牛
热锅上的蚂蚁
柠檬
…
……
…
……
活 动 四
认真书写，展示风采
左右结构
上下结构
按结构分类
阵：“阝”的第1笔写得稍小些，竖是垂露竖；“车”最后一笔是悬针竖。
观察写好汉字
做：“古”的“口”要写小；“攵”的长撇穿插到“口”的下方。
像：“象”的第6笔撇从“口”中间穿出去，弯钩在横中线与第6笔撇相接，左边各撇平行，右边撇捺与弯钩在竖中线相接。
第：竹字头左右等大，左低右高；“弓”要写得扁一些，竖画在竖中线，撇不要太长。
相互评价
第二课时
学习活动
活 动 五：品读课文，感悟道理
活 动 六：拓展阅读，迁移运用
活 动 七：认真书写，展示风采
活 动 五
品读课文，感悟道理
时间 喜鹊 寒号鸟
冬天快要到了
冬天到了
寒冬腊月
只知道出去玩，累了就睡觉
住在温暖的窝里
在崖缝里冻得直打哆嗦
在枝头呼唤寒号鸟
梳理表格
忙着做窝
冻死了
它们两个为什么会有不同的结局，你是从哪些地方读出来的？
喜鹊勤劳
寒号鸟懒惰
一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
只知道出去玩，累了就回来睡觉。
做法
“寒号鸟，别睡了，天气暖和，赶快做窝。”
“傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。”
“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。”
“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。”
对话
有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。喜鹊说：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”
寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”
喜鹊为寒号鸟感到着急
懒惰、不耐烦
读好课文
寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊在温暖的里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”
声音可以略微颤抖，读得短促一些
第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”
寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，得过且过。”
第二次，喜鹊苦口婆心地劝寒号鸟赶快做窝，告知后果，语气加重。
对喜鹊的劝告不屑一顾的状态，声音舒缓，拉长一些
寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”
用虚弱、缓慢、悲伤的语气读寒号鸟的话，体会寒号鸟即将被冻死时的状态和心情。
读完故事，你明白了怎样的道理？
做事不能得过且过，要用辛勤的劳动创造美好的生活。
生活中你有没有见过像喜鹊或寒号鸟的人？
时间 喜鹊 寒号鸟
冬天快要到了
冬天到了
寒冬腊月
只知道出去玩，累了就睡觉
住在温暖的窝里
在崖缝里冻得直打哆嗦
在枝头呼唤寒号鸟
借助表格，讲好故事
忙着做窝
冻死了
把故事讲完整 声情并茂 加上动作
活 动 六
拓展阅读，迁移运用
阅读《学跳舞的小螃蟹》，梳理小螃蟹的心情变化及原因！
小螃蟹跟着学，学得很专心。可是小螃蟹怎么也跳不好。
仙鹤老师一个劲儿地摇头：
“小螃蟹怎么能跳舞呢？”
失望、＿＿
发愁、＿＿
不再发愁、＿＿
我干吗非要当个舞蹈演员呢？只要我跳起舞来感到快活就足够了。
①快活 ②难过 ③着急
结局和启示
仙鹤老师一个劲儿地摇头：“小螃蟹怎么能学跳舞呢？我可不想教一个成不了舞蹈演员的学生。”
小螃蟹不再为自己跳不好而发愁了，它每天都起劲地跳舞，快活极了。
xiān hè lǎo shī yì ɡè jìn ér dì yáo tóu xiǎo pánɡ xiè zěn me nénɡ xué tiào wǔ ne
wǒ kě bú xiǎnɡ jiào yí ɡè chénɡ bù liǎo wǔ dǎo yǎn yuán de xué shēnɡ
xiǎo pánɡ xiè bú zài wéi zì jǐ tiào bù hǎo ér fā chóu le tā měi tiān dōu qǐ jìn dì tiào
wǔ kuài huó jí le
面对困难，勇于坚持保持积极心态。
活 动 七
认真书写，展示风采
左右结构
上下结构
按结构分类
冻：“东”第2笔撇折从竖中线右侧起笔左斜，横段在横中线稍下。
观察写好汉字
冷：“令”撇捺交叉点、下点写在竖中线上，中间的点在田字格中心。
冰：“水”的竖钩在竖中线上，横撇和两点水互相避让，第3笔撇的撇尖抵田字格中心，撇和捺收笔均比竖钩高。
亮：“口”要写得小而扁；“几”宽度不能超出上方秃宝盖。
相互评价
这节课我们认识了懒惰的寒号鸟，勤劳的喜鹊，乐观、努力的小螃蟹，并分析出喜鹊和寒号鸟不同结局的原因。从它们的故事中我们明白了很多做人处事的道理。相信大家今后通过阅读故事，会明白更多的道理。
课堂小结中小学教育资源及组卷应用平台
12 寒号鸟
班级即将召开“趣味故事会”，请你在“故事辩论会、故事分析会、故事推理会”学习活动中，边读边感受故事的魅力，把形象鲜明、情节有趣的故事与生活相连，体会故事中蕴含的道理。本单元我们将完成以下任务：任务一：故事辩论会——辩一辩“谁对谁错”；任务二：故事分析会——比一比“不同结局”；任务三：故事推理会——找一找“错误原因”；任务四：故事分享会——说一说“你的收获”。
【拓展资源】
丛书：《学跳舞的小螃蟹》
【课型安排与课时建议】
精读引领课 课时建议：2课时
学习任务二：故事分析会——比一比“不同结局”
第1课时
【教学目标】
1.通过多种形式读课文，指导学生正确、流利朗读课文。
2.通过随文识字、借助形声字构字规律等方式，指导学生认识“鹊、寻”等生字，读准多音字“号、当”。
3.通过学生观察、教师范写、学生练写、评价再写等方式，指导书写“阵、做”等字和“当作、前面”等词语。
4.带领学生积累和运用带“得”字的短语。
【教学过程】
这节课我们举行故事分析会——比一比“不同结局”。请大家阅读广为流传的民间故事，在阅读中大展风采吧！
活动一：初读识字，整体感知
（一）借助拼音，读准课题。
1.读准课题，认识多音字“号”。
教师指导：读háo时组词：哀号、哭号；读hào时组词：口号、铜号。
2.补充寒号鸟资料，引导学生借助资料，了解寒号鸟。
寒号鸟就是复齿鼯鼠复齿鼯鼠：身上长有飞膜，白天待在巢内，黄昏或夜间外出活动，可由高处向低处滑翔。它生活在海拔1200米左右的针阔混交林，在高大的乔木树上或者陡峭的岩壁裂隙石穴筑巢，是一种森林动物。
初读课文，了解文章内容并识字。
1.学生初读课文，出示初读要求：
⑴标出每个自然段的序号，圈画出生字词，借助拼音多读几遍，把课文读正确。
⑵难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
2.随文识字。
喜鹊东寻西找，一边衔着枯草做窝，一边劝说寒号鸟不要现在懒惰，将来难过。
在一个刮着狂风的寒冷夜晚，寒号鸟重复哀号着，最后冻死了。
（1）引导学生多种形式读句子，语境中识记。
（2）形声字识记：鹊、枯、刮、狂、冷。
活动二：再读课文，提取信息
（一）提取信息，了解课文内容。
1.默读第1自然段，圈出喜鹊和寒号鸟居住的位置。
◎喜鹊 一条河 一棵大杨树
◎寒号鸟 一堵石崖 一道缝
2.借助图片了解“一堵石崖”“一道缝”。
3.认识多音字“当”。
教师指导：读dànɡ时组词：当成、得当、上当；读dānɡ时组词：当然、当心、每当。
4.默读第2~9自然段，圈画出描写季节变化的词语。
◎冬天快要到了、冬天说到就到、寒冬腊月。
活动三：学习表达，积累运用
（一）读句子，学表达。
1.文中描写寒冷用了两种不同的方式，请你找出来。
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦。
寒冬腊月，大雪纷飞。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟却在冷得像冰窖的崖缝里冻死了。
◎冻得直打哆嗦、冷得像冰窖。
2.这样两种表达有什么不同，有什么好处？
“冻得直打哆嗦”是直接描述，“冷得像冰窖”是用比喻句来描述的。表达的多样性，让句子更加丰富生动。
3.照样子说一说，引导学生自由表达。
冻得直打哆嗦 冷得像冰窖
热得直冒汗 热得像蒸笼
快得直喘气 快得像闪电
慢得直着急 慢得像蜗牛
急得直跺脚 急得像热锅上得蚂蚁
酸得直咧嘴 酸得像柠檬
活动四：认真书写，展示风采
（一）读好生字词，观察字形，按结构分类。
几阵 做工 好像 第一
左右结构：阵 做 像
上下结构：第
（二）指导学生正确、美观地书写生字。
1.观察“阵、做、冷、第”，想想怎么写美观。
◎书写要点：
“阵”：“阝”的第1笔写得稍小些，竖是垂露竖；“车”最后一笔是悬针竖。
“做”：中间“古”的“口”要写得小一些；“攵”的长撇穿插到“口”的下方，捺要舒展。
“像”：右半部分“象”的第6笔撇从“口”中间穿出去，弯钩在横中线与第6笔撇相接，左边各撇平行，右边撇捺与弯钩在竖中线相接。
“第”：竹字头左右等大，左低右高；“弓”要写得扁一些，竖画竖中线，撇不要太长。
2.教师范写，学生在课本上描红，再在练习本上练写两个。
3.借助评价小工具，师生进行评价，书写不理想的，重新练写。
课堂小结：在这节课里，我们认识了寒号鸟，读了关于它的故事，下节课我们继续了解它。
【板书设计】
第2课时
【教学目标】
1.通过学生观察、教师范写、学生练写、评价再写等方式，指导学生书写“像、冷”等字。
2.指导学生分角色朗读课文，让学生理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因，明白故事的道理。
3.带领学生梳理故事内容，引导学生借助表格根据提示讲述故事。
【教学过程】
活动五：品读课文，感悟道理
（一）梳理内容，读好对话。
1.学生读课文，填写表格。
时间 喜鹊 寒号鸟
冬天快要到了 忙着做窝 只知道出去玩，累了就睡觉
冬天到了 住在温暖的窝里 在崖缝里冻得直打哆嗦
寒冬腊月 在枝头呼唤寒号鸟 冻死了
2.它们两个为什么会有不同的结局，你是从哪些地方读出来的？
◎它们有不同结局的原因是：喜鹊勤劳，寒号鸟懒惰。
◎从它们两个做的事读出来的。
喜鹊：一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
寒号鸟：只知道出去玩，累了就回来睡觉。
◎从它们两个说的话读出来的。
喜鹊说：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，得过且过。”
3.指导学生朗读课文，读好对话。
⑴学习第3～4自然段：读喜鹊的行动时，可以重读“一早、东寻西找、就忙着”，突出喜鹊的勤劳；读喜鹊的话时，可以重读“别、赶快”，表现喜鹊为寒号鸟感到着急；读寒号鸟的表现时，可以重读“却只知道”；读寒号鸟的话时，可以重读“傻、不要、正好”，表现出寒号鸟的懒惰和不耐烦。
⑵学习第5～8自然段，引导学生边读边想象寒号鸟在寒风呼啸、冰天雪地和风过天晴后的不同表现。读第5自然段时，可以让学生试着读出寒号鸟冻得直打哆嗦的状态，声音可以略微颤抖，读得短促一些；读第7自然段时，则要读出寒号鸟懒洋洋、对喜鹊的劝告不屑一顾的状态，声音舒缓，拉长一些；读第8自然段时，让学生试着用虚弱、缓慢、悲伤的语气读寒号鸟的话，体会寒号鸟即将被冻死时的状态和心情。
（二）感悟道理。
1.读完故事，你明白了怎样的道理？
◎做事不能得过且过，要用辛勤的劳动创造美好的生活。
2.生活中你有没有见过像喜鹊或寒号鸟的人？全班交流。
（三）借助表格，讲好故事，并相互评一评。
1.先自己试着讲一讲。
2.同桌互相讲一讲，借助评价标准互相评一评。
3.推荐同学全班汇报，并评一评。
活动六：拓展阅读，迁移运用
（一）阅读《学跳舞的小螃蟹》，找出小螃蟹的心情变化的语句吧。
仙鹤老师一个劲儿地摇头：“小螃蟹怎么能跳舞呢？”
◎失望、 难过
小螃蟹跟着学，学得很专心。可是小螃蟹怎么也跳不好。
◎发愁、着急
我干吗非要当个舞蹈演员呢？只要我跳起舞来感到快活就足够了。
◎不再发愁、快活
（二）交流：故事的结局是什么？
◎小螃蟹不再为自己跳不好而发愁了，它每天都起劲地跳舞，快活极了。
（三）说一说：你从小螃蟹身上学到了什么？
◎面对困难，勇于坚持保持积极心态。
活动七：正确、美观地书写生字。
（一）读好生字词，观察字形，按结构分类。
好像 冰冷 亮光
左右结构：像 冰 冷
上下结构：亮
（二）指导学生正确、美观地书写生字。
1.观察“像、冰、冷、亮”，想想怎么写美观。
◎书写要点：
“冻”：右半部分“东”第2笔撇折从竖中线右侧起笔左斜，横段在横中线稍下。
“冷”：“令”撇捺舒展，撇捺交叉点、中间的点和下点写在竖中线上，中间的点在田字格中心。
“冰”：“水”的竖钩在竖中线上，横撇从横中线上侧起笔，和两点水互相避让，第3笔撇的撇尖抵田字格中心，撇和捺收笔均比竖钩高。
“亮”：中间的“口”要写得小而扁；下方“几”的撇、横折弯钩不能超出上方秃宝盖。
2.教师范写，学生在课本上描红，再在练习本上练写两个。
3.借助评价小工具，师生进行评价，书写不理想的，重新练写。
课堂小结：这节课我们认识了懒惰的寒号鸟，勤劳的喜鹊，乐观、努力的小螃蟹，并分析出喜鹊和寒号鸟不同结局的原因。从它们的故事中我们明白了很多做人处事的道理。相信大家今后通过阅读故事，会明白更多的道理。
【板书设计】
