(共35张PPT)
任务一:
跟着作者学观察，
发现动物之美
任务二:
跟着作者学观察，
发现事物之美
任务三:
跟着作者学观察，
发现植物之美
任务四:
留心观察生活，
描绘我眼中的美
留心观察生活，创编《我们眼中的缤纷世界》班级文集
三年级上册 第五单元
习作：我们眼中的缤纷世界
课型：读写融通课
课时：2
任务四：留心观察生活，描绘我眼中的美
活动一：明确习作要求，选定所写事物
活动二：回顾所学内容，总结写作技巧
活动三：借助习作提纲，书写眼中精彩
活动四：借助例文评改，自主修改习作
活动五：班级交流展示，创编班级文集
第一课时
活动一：明确习作要求，选定所写事物
活动一：明确习作要求，选定所写事物
1.自读习作页，圈出关键信息，说一说习作内容和习作要求。
习作内容：
写最近观察到的印象深刻的一种事物。
习作要求：
1.写出某种事物的变化。
2.把自己多感官观察中的发现写清楚，还可以从事物的不同方面观察。
3.展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。
你眼中的世界都有什么？
2.哪种事物给你留下了深刻的印象？你有怎样的发现与收获呢？借助自己的观察记录单，看一看下面的选材提示，说一说自己的想法吧。
活动二：回顾所学内容，总结写作技巧
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
作者从整体到部分观察了翠鸟的外形，也可以感受到作者有序细致的观察。
活动二：回顾所学内容，总结写作技巧
怎样才能把观察到的事物介绍得清楚有趣呢？我们可以借助学过的课文来总结写作之法。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
作者运用一系列表示动作的词语，写出了翠鸟捕鱼动作敏捷。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
不同时段观察，
发现事物变化
观察小妙招
写作技巧
1.留心观察，确定内容。
我们在观察时要注意什么？
写作前，先要留心观察身边的事物，如绿地、房屋、早晨的街道……从中选择印象最深的一种事物作为本次习作的写作内容。
2.细致观察，突出特点。
在确定好观察的内容之后，接着我们该怎样去做呢？
在确定好观察的内容之后，要按一定的顺序，调动多种感官再进行细致观察，突出特点，还要对事物的变化进行把握。
3.内容丰富，真实具体。
我们在写作的时候还要注意些什么呢？
还可以在观察的基础上展开丰富的想象，运用一些修辞手法，让内容丰富具体，情感真实可信。
总结写作小妙招
让我们一起来盘点一下写作小妙招吧！
多感官
观察
从整体到局部
写出事物的变化
写趣事
写想法
写作小妙招
活动三：借助习作提纲，书写眼中精彩
活动三：借助习作提纲，书写眼中精彩
1.你眼中的缤纷世界是怎样的？借助下列提纲写一写吧。
2.写完后借助评价卡自己评一评。
布置作业
完成习作，并结合评价标准进行修改。
第二课时
活动四：借助例文评改，自主修改习作
1.自主阅读习作例文《我家的小狗》，把你觉得它淘气可爱的部分找出来，和同学交流。
活动四：借助例文评改，自主修改习作
长得最花、毛色最漂亮。
念“狗”的时候，它叫得最欢；会数数，喜欢哼哼叫和汪汪叫。
喜欢同火车赛跑。
活动
2.你尝过酸甜可口的杨梅吗 让我们走进《我爱故乡的杨梅》，看看作者是如何把杨梅写得让人垂涎欲滴的!读完后填写下面的表格，体会作者观察的细致。
我爱故乡的杨梅
我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，
而是因为太红了，看上去像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。
圆圆的，和桂圆一样大小，遍身小刺，成熟后刺变软变平。
作者写了杨梅的外形，还写出了它的变化；不仅眼看了，手摸了，还嘴尝了（视觉、触觉、味觉）。
我爱故乡的杨梅
我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，
而是因为太红了，看上去像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。
先是淡红，随后深红，最后几乎变黑。
圆圆的，和桂圆一样大小，遍身小刺，成熟后刺变软变平。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了……你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。
逐步变化
作者用表示前后顺序的词语“先……随后……最后……”，写出了杨梅颜色前后的变化。接着写用眼睛看和用嘴巴尝，生动形象地表现出了杨梅果肉的鲜美，既具体又真实。
而是因为太红了，看上去像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。
我爱故乡的杨梅
我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，
而是因为太红了，看上去像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。
没有熟透时又酸又甜，熟透后甜津津的，略带点儿酸味。
通过品尝杨梅的事例，作者写出了杨梅味道的变化，并加入观察时的想法，分析了牙齿酸倒的原因，让人读来更加清楚明白。
先是淡红，随后深红，最后几乎变黑。果肉新鲜红嫩
圆圆的，和桂圆一样大小，遍身小刺，成熟后刺变软变平。
杨梅 特点 我的发现
外形
颜色
味道
圆圆的，和桂圆一样大小，遍身小刺，成熟后刺变软变平。
先是淡红，随后深红，最后几乎变黑。果肉新鲜红嫩
没有熟透时又酸又甜，熟透后甜津津的，略带点儿酸味。
眼看、手摸
写出变化
眼看，写变化
嘴尝，写变化
作者把杨梅观察得真仔细呀！你有什么发现？
★没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
★杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
★杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
写变化
原来，事物是有变化的，如果我们能把它们的变化写出来，那就能把事物介绍清楚了。
3.依据评价标准，完成下面的学习要求。
◎评一评：评价自己的习作，看看能得几颗星。
◎改一改：依据评价标准和例文，再次修改自己的习作。
活动五：班级交流展示，创编班级文集
依据评价标准，评选佳作。
◎读一读：在小组和全班内，读一读自己的作品。
◎改一改：根据同学的建议修改习作。
◎评一评：依据评价标准，18星以上可评为优秀作文，将编入班级文集。
活动五：班级交流展示，创编班级文集
课后继续修改自己的习作，共同完成《我眼中的缤纷世界》班级文集创编活动。
布置作业中小学教育资源及组卷应用平台
习作：我们眼中的缤纷世界
【教学目标】
1.指导学生把最近观察时印象最深的一种事物写下来。
2.指导学生借鉴习作例文中的写作方法，把观察到的事物写清楚、写有趣，愿意与人分享。
3.指导学生修改错别字和不通顺的语句，展示观察所得，与同伴分享自己的观察心得。
【课型安排与课时建议】
读写融通课 课时建议：2课时
【教学过程】
第一课时
大千世界，丰富多彩。本单元我们一起用发现美的眼睛，留心观察了我们身边这个缤纷美丽的世界。这节课就让我们走进任务四，用笔记录我们眼中的缤纷世界吧。
活动一：明确习作要求，选定所写事物
自读习作页，圈出关键信息，说一说习作内容和习作要求。
——习作内容：写最近观察到的印象深刻的一种事物。
——习作要求：1.写出某种事物的变化；2.把自己多感官观察中的发现写清楚，还可以从事物的不同方面观察；3.展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。
2.说一说你眼中的世界都有什么？（学生自由发言）
——交流预设：有多姿多彩的植物，生机勃勃的小动物；有浩瀚的大海，美丽的校园；有茂盛的大树，美丽的花朵；有万马奔腾的草原，游鱼嬉戏的湖泊……
3.哪种事物给你留下了深刻的印象？你有怎样的发现与收获呢？借助自己的观察记录单，看一看下面的选材提示，说一说自己的想法吧。
任务二：回顾“缤纷观察”。
活动二：回顾所学内容，总结写作技巧
1.怎样才能把观察到的事物介绍得清楚有趣呢？我们可以借助学过的课文来总结写作之法。
例如：《搭船的鸟》
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
——作者从整体到部分观察了翠鸟的外形，也可以感受到作者有序细致的观察。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
——作者运用一系列表示动作的词语，写出了翠鸟捕鱼动作敏捷。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？……
——作者在不同时段进行观察，发现事物的变化。
2.总结写作技巧。
（1）留心观察，确定内容。
我们在观察时要注意什么？
——写作前，先要留心观察身边的事物，如绿地、房屋、早晨的街道……从中选择印象最深的一种事物作为本次习作的写作内容。
（2）细致观察，突出特点。
在确定好观察的内容之后，接着我们该怎样去做呢？
——在确定好观察的内容之后，要按一定的顺序，调动多种感官再进行细致观察，突出特点，还要对事物的变化进行把握。
（3）内容丰富，真实具体。
我们在写作的时候还要注意些什么呢？
——还可以在观察的基础上展开丰富的想象，运用一些修辞手法，让内容丰富具体，情感真实可信。
3. 总结写作小妙招。
活动三：借助习作提纲，书写眼中精彩
1.你眼中的缤纷世界是怎样的？借助下列提纲写一写吧。
2.写完后借助评价卡自己评一评。
课堂小结：
这节课我们通过回顾课文，进一步明确了将观察到的事物写清楚、写有趣的方法，课余时间请大家完成习作，并结合评价标准进行修改。
布置作业：
完成习作，并结合评价标准进行修改。
【板书设计】
第二课时
这节课我们一起来分享我们眼中的缤纷世界，准备创编班级文集。
活动四：借助例文评改，自主修改习作
1.自主阅读习作例文《我家的小狗》，把你觉得它淘气可爱的部分找出来，和同学交流。
——外形：长得最花、毛色最漂亮。
——叫声：念“狗”的时候，它叫得最欢；会数数，喜欢哼哼叫和汪汪叫。
——活动：喜欢同火车赛跑。
2.你尝过酸甜可口的杨梅吗？让我们走进《我爱故乡的杨梅》，看看作者是如何把杨梅写得让人垂涎欲滴的！读完后填写下面的表格，体会作者观察的细致。
——外形：圆圆的，和桂圆一样大小，遍身小刺，长熟后刺变软变平。作者写了杨梅的外形，还写出了它的变化；不仅眼看了，手摸了，还嘴尝了（视觉、触觉、味觉）。
——颜色：先是淡红，随后深红，最后几乎变黑。作者用表示前后顺序的词语“先……随后……最后……”，写出了杨梅颜色前后的变化。接着写用眼睛看和用嘴巴尝，生动形象地表现出了杨梅果肉的鲜美，既具体又真实。
——味道：没有熟透时又酸又甜，熟透后甜津津的，略带点儿酸味。通过品尝杨梅的事例，作者写出了杨梅味道的变化，并加入观察时的想法，分析了牙齿酸倒的原因，让人读来更加清楚明白。
3.作者把杨梅观察得真仔细，再次观察表格，说一说自己的发现。
教师小结：作者运用多感官进行观察，写出了事物的变化。
原来，事物是有变化的，如果我们能把它们的变化写出来，那就能把事物介绍清楚了。
4.依据评价标准，完成下面的学习要求。
◎评一评：评价自己的习作，看看能得几颗星。
◎改一改：依据评价标准和例文，再次修改自己的习作。
活动五：班级交流展示，创编班级文集
依据评价标准，评选佳作。
◎读一读：在小组和全班内，读一读自己的作品。
◎改一改：根据同学的建议修改习作。
◎评一评：依据评价标准，18星以上可评为优秀作文，将编入班级文集。
课堂小结：
本节课，我们借助例文对习作进行了修改，并依据评价卡对习作进行了自评和互评。文章不厌百回改，越改越精彩，课后请大家继续修改自己的习作，共同完成《我们眼中的缤纷世界》班级文集创编活动。
布置作业：
课后继续修改自己的习作，共同完成《我眼中的缤纷世界》班级文集创编活动。
