本单元综合翻译练习(山东省济南市)

九下第六单元诗文 整理：王孝珍
20 《庄子》故事两则
一、课文及译文
[原文：] 惠子相梁
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓刍鸟，子知之乎？夫鹓刍鸟 发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓刍鸟 过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
庄子与惠子游于濠梁
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼之乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
[译文：] 1、惠子相梁
惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓刍鸟 ，你知道吗？鹓刍鸟 从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓刍鸟 从它面前飞过，猫头鹰仰头看着，发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧？”
2．庄子与惠子游于濠梁
庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”
二、作家作品简介
（一）关于庄子：
庄子（约前369—前286年），名周，宋国蒙（今河南省商丘县东北）人，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物。我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。他曾做过漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。相传，庄子自幼聪明好学，与惠施为同学、挚友，曾南游楚越，探访古风，率性认真，崇尚自然，非毁礼法，傲视王侯。楚威王曾以厚礼聘其为相，被他拒绝，从此终身不仕，退隐江湖，以编草鞋为生，寓言传道，著书十余万言。
（二）关于《庄子》：
（1）《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”）因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。
（2）《庄子》散文的艺术特色：第一，想象奇幻；第二， 构思巧妙；第三， 善用寓言故事和比喻；第四，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。
三、主旨把握
《惠子相梁》中庄子将自己比作鹓刍鸟，将惠子比做鸱，把功名利禄比做腐鼠，运用设喻说理，生动形象，既表明自己清高自守、志向高洁、视功名利禄如“腐鼠”，避之惟恐不及的态度，又辛辣地讥讽了惠子醉心于功名利禄、薄情寡义、无端猜忌的小人嘴脸。
《庄子与惠子游于濠梁》通过庄子与惠子充满机智的论辩，表现了庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”，与外界契合无间，超然物外的思想。表现出他愉悦的心境，也反映了庄子推崇“自然”，反对“人为”的思想。
四、写作特色
1、故事发展常常出于人的意料之外。
《惠子相梁》中惠子做了大官，好朋友来看望自己，这是令人高兴的事情，可是在别人的挑拨下，他马上对庄子起了疑心，进而大动干戈，在城里进行大搜捕，气氛骤然紧张。庄子对此的反应呢？他没有躲，没有逃，而是大大方方地主动来到惠子面前。面对利欲熏心、薄情寡义的惠子，庄子不是破口大骂。他远远地从奇鸟“鹓刍鸟”讲起，直到最后勾连一句，才让惠子意识到原来“鹓刍鸟”的故事是在骂他。
2、人物形象 ( http: / / www.52yuwen.com / Article / Class67 / Index.html" \t "_blank )形成鲜明对照。
《惠子相梁》中惠子以自己的心思猜度庄子的心思，以为庄子像他—样，贪图高官厚位，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。惠子醉心于功名利禄、薄情寡义、无端猜忌的小人嘴脸，与庄子的清高自守、蔑视功名形成鲜明对比。
3、比喻巧妙贴切，收到言简义丰的效果。
《惠子相梁》中以鹓刍鸟 比喻志向高洁之士，以鸱比喻醉心利禄、猜忌君子的小人，尖锐深刻。尤其是写鸱卫护“腐鼠”的丑态，更是传神。刘凤苞说：“一赫（即“吓”）字，且护且拒。如见其状，如闻其声，真传神之极笔。
五、庄子和惠子之间的关系
《惠子相梁》中，惠子是一个醉心于功名利禄，并无端猜忌好友的小人，庄子狠狠地奚落了他；《庄子与惠子游于濠梁》中，惠子和庄子在濠梁上游玩，并就庄子能否知道“鱼乐”的问题发生辩论，可见两人是可以言谈往还的朋友。
庄子与惠子在认知态度上有显著的不同：惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度．将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。
庄子与惠子在现实生活中确实与很大的距离：惠子处于统治阶层，免不了会染上官僚的气息，这对于“不为轩冕肆志，不为穷约趋俗”清高自守的庄子当然是鄙视的。
他们两人，在现实生活中固然有距离，在学术观念上也对立，但在情谊上惠子却是庄子生平惟一的契友，这从惠子死后庄子所讲的“匠石运斤”的故事可以看出：
庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩慢其鼻端若蝇翼，使匠石斲之。匠石运斤成风，听而斲之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：‘尝试为寡人为之。’匠石曰：‘臣则尝能斲之。虽然，臣之质死久矣！’自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！”（出自《庄子·徐无鬼》）。
（译文：庄子给亲朋送葬，经过惠施的坟墓，回头对随从的人说：“郢人在他的鼻尖上涂象苍绳翅膀那样大小的白土子，让匠石把白点砍掉。匠石运斧如成风，声声作响地砍它，砍尽了白土子而没伤鼻子，郢人站立面不改色。宋元君听到此事，召匠石说：‘试试为我砍一次看看。’匠石说：‘我以前砍过，但是，我砍的对象已经死很久了。’自从先生死了后，我没有对手了，我没有辩论的对象了！”）
惠子死后，庄子再也找不到可以谈话的知己了。庄子的话很深沉，也很动人，在整部《庄子》里都是少见的。这则寓言足以看出在庄子心目中，惠子是难得的知己。那么，“惠子相梁”的故事完全是虚构吗？也不全是。惠子可能确实比较热衷于功名富贵，但不大可能做出伤害朋友庄子 ( http: / / www.52yuwen.com / Article / Class1 / fanyi / 200612 / 11451.html" \t "_blank )的事来。
练习题：
1、 文学常识填空：
《〈庄子〉故事两则》，均选自______________。________是庄周及其后学的著作集。庄周，是________（朝代）哲学家，是诸子百家中________家思想的代表人物。
2、 文言知识积累：
1、给划线的字注音。
①惠子相梁（ ）② 夫鹓刍鸟（ 　）（ ）（ ）③ 醴泉（ 　）④ 鸱（　） ⑤ 汝（ 　） ⑥ 濠梁( ) ⑦今子欲以子之梁国而吓我邪( ) （ ） ⑧ 鯈鱼 ( )
2、分析词类活用现象，并解释：
惠子相梁　( )
3、指出通假字，并解释。
今子欲以子之梁国而吓我邪 （ ）
4、分析词语的古今意义。
鯈鱼出游从容 ①古义： 　　② 今义：
5、一词多义：
（1）“之” ①庄子往见之（ ）②是鱼之乐也（ ）
③子之不知鱼之乐全矣（ ）④我知之濠上也 （ ）
（2）“于” ① 搜于国中三日三夜 （ ） ② 发于南海 （ ）③ 飞于北海 （ ） ④ 游于濠梁（ ）
（3）“固” ① 汝心之固（ ）② 固国不以山溪之险（ ）③ 吾义固不杀人。（ ） ④ 我非子，固不知子矣（ ） ⑤ 子固非鱼也。（ ）
（4）“国” ① 搜于国中三日三夜 ( ) ② 国恒亡（　　）
（5）“而” ①仰而视之（ ） ② 今子欲以子之梁国而吓我邪（ ）
③而飞于北海（　　）
（6）“或” ① 或谓惠子曰（ ） ② 或异二者之为 （ ）③ 或千或百（ ）
（7）“于是” ① 于是惠子恐（ ） ② 于是鸱得腐鼠 （ ）
（8）“子” ①于是惠子恐（ ） ② 欲代子相 （ ）
（9）“为” ① 其名为鹓刍鸟 （ ） ② 公输盘为我为云梯之械 （ ）（ ）
③ 为坻，为屿（ ）④ 为宫室之美（ ）⑤ 解带为城（ ）
（10）“是”① 是鱼之乐也 （ ）② 斯是陋室 （ ）
6、分析文言句式， 并翻译句子。
（1）搜于国中三日三夜。　
（2）夫鹓刍鸟 发于南海
（3）庄子与惠子游于濠梁之上。
（4）是鱼之乐也
（5）子非鱼
（6）惠子相梁
（7）仰而视之曰：‘吓！’
7、解释重点词语。　
（1）夫鹓刍鸟 发于南海( )（2）非梧桐不止（ ）（3）练实（ ）
（4）醴泉（　 ）（5）安知鱼之乐 ( ) （6）子之不知鱼之乐全矣（ ）
（7）请循其本（ 　）（8）鹓刍鸟 过之（ ）（9）既已知吾知之而问我（ ）
8、翻译中线句子。
（1）或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）今子欲以子之梁国而吓我邪？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（3）安知我不知鱼之乐？
（4）子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！
(5) 请循其本。
（6）子曰‘汝安知鱼之乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
9、划分句子停顿。
（1）搜于国中三日三夜 （划1处） （2）子之不知鱼之乐全矣！（划1处） （3）既已知吾知之而问我（划1处） （4）夫鹓刍鸟 发于南海 （划1处）
（5）今子欲以子之梁国而吓我邪？（划2处）
三、写法探究：
1、《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓刍鸟 ”比喻____________________，“鸱”比喻____________________，“腐鼠”比喻_______________________
庄子讲鹓刍鸟 故事的用意是:_____________________________________________这种说理方式叫____________，这样说理的好处是:______________________
2、涵泳品味《惠子相梁》在写法上有哪些高妙之处。（写出两点即可）
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
四、内容理解：
1、两则短文分别反映了庄子的什么思想？
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2、分析第一则中两位人物的性格特点：
惠子：______________________________________________
庄子：______________________________________________
3、在第二则中，庄子为什么会认为鱼儿是快乐的呢？这表现了它怎样的心境？反映了庄子什么思想？
____________________________________________________________
___________________________________________________________
4、结合两则故事，比较庄子与惠子在思想、性格、气质等方面的差异。
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
五、思维训练
1、你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
2、第二则，庄子最后一句的辩解显然是不符合逻辑的诡辩，如果你是庄子，你将怎样回敬惠子,取得辩论的真正胜利？
___________________________________________________
六、链接中考
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我 ( http: / / www." \o "我们的中国教学资源网 )，安知我 ( http: / / www." \o "我们的中国教学资源网 )不知鱼之乐？”惠子曰：“我 ( http: / / www." \o "我们的中国教学资源网 )非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼之乐’云者，既已知吾知之而问我 ( http: / / www." \o "我们的中国教学资源网 )，我 ( http: / / www." \o "我们的中国教学资源网 )知之濠上也。”
1、 解释下列加点词语的意思。
①子之不知鱼之乐全矣（ ） ②子非鱼，安知鱼之乐（ ）
③固不知子矣（ ） ④请循其本（ ）
2、 翻译句子。
（1） 子非鱼，安知鱼之乐？
（2） 子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！

3、 庄子坚持主为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？

七、拓展阅读：
阅读下面的文字，回答后面的题目。
　　秋水时至，百川灌河。泾流之大，两岸渚崖之间，不辨牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。
　　顺流而东行，至于北海；东面而视，不见水端。
于是焉河伯始旋其面目，望洋向而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我 ( http: / / www." \o "我们的中国教学资源网 )之谓也。且夫我 ( http: / / www." \o "我们的中国教学资源网 )尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我 ( http: / / www." \o "我们的中国教学资源网 )睹子难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。” （《庄子·秋水》）
1、解释下列加点词语
（1）秋水时至： （2）以天下之美为尽在己：
（3）东面而视： （4）而轻伯夷之义者：
2、下列句子中的“于”与“至于北海”的“于”意思相同的一项是（ ）
A.于是焉河伯欣然自喜 B.吾长见笑于大方之家
C.吾非至于子之门 D.生于忧患
3、翻译句子
“我 ( http: / / www." \o "我们的中国教学资源网 )之谓也”译为 ：
4、本选段主旨为：
参考答案：
一、文学常识填空：
《庄子·秋水》 《庄子》 战国 道
二、文言知识积累：
1、① xiàng ② fú yuān chú ③ lǐ ④ chī
⑤ rǔ ⑥ háo ⑦ hè yé ⑧ tiáo
2、 相 名词用作动词 “做宰相”
3、“邪”通“耶” 句末语气助词，表疑问语气，可译为“吗”
4、 ①古义：安闲自由 　　② 今义：在危险面前冷静不慌忙
5、（1）“之” ①代词，“他” 指“惠子” ② 结构助词“的”
③主谓之间取消句子的独立性，无实意 ④代词，这件事，指“鱼之乐”
（2）“于” ① 在 ② 从 ③ 到 ④ 在
（3）“固” ① 顽固 ② 巩固 ③ 坚决 ④ 固然 ⑤ 本来
（4）“国” ① 国都 ② 国家
（5）“而” ① 表修饰 ② 来 ③ 表顺承 “然后”
（6）“或” ① 有人 ② 或许 ③ 有时
（7）“于是” ① 在这时 ② 连词，表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引起。
（8）“子”① 古代特指有学问的男人，是男人的美称。 ② 第二人称代词，你
（9）“为” ① 叫做或是 ② 替、给；制造 ③ 成为
④ 为了 ⑤ 当作、作为
（10）“是”① 这 ② 判断动词“是”
6、（1）　在国都搜捕三天三夜。 状语后置的倒装句
（2）鹓刍鸟 从南海起飞 状语后置的倒装句
（3）庄子与惠子在濠水的桥上游玩。 状语后置的倒装句
（4）这是鱼的快乐啊。 表肯定的判断句
（5）你不是鱼 表否定的判断句
（6）惠子（在）梁国做宰相 省略句（省略介词“于”）
（7）（猫头鹰）仰头看着鹓刍鸟 ，发出‘吓’的怒斥声。 省略句（省略主语）
7、（1） 句首发语词，用在议论或说明的开头，无实意。 （2） 栖息
（3）竹实，竹子所结的子。 （4） 甘甜 （5） 疑问代词，怎么
（6）完全，确定的。 （7） 遵循 （8）飞过 （9） 已经
8、（1）有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（3）怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”
（4）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！
(5) 请从我们最初的话题说起。
（6）你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。
9、（1）搜于国中/ 三日三夜 （2）子之不知鱼之乐/ 全矣！（3）既已知吾知之/ 而问我 （4）夫/ 鹓刍鸟 发于南海 （5）今/ 子欲以子之梁国/ 而吓我邪？
三、写法探究：
1、 志向高洁之士（文章中喻庄子）；
醉心功名利禄，猜忌君子的小人（文中比喻惠子）； 功名利禄
既表明了自己清高自守、志向高洁、视功名利禄如“腐鼠”，避之惟恐不及的态度，又辛辣地讥讽了惠子醉心于功名利禄、薄情寡义、无端猜忌的小人嘴脸。
比喻说理(设喻说理) 运用讲故事的方式绕着弯子骂人，生动形象，富有趣味性,收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。体现了《庄子》语言机敏、幽默、诙谐，富有想象力的特点。
2、 ① 情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉比喻，一针见血。
②人物形象对比鲜明。惠子利欲熏心，庄子清高自守。
③比喻巧妙贴切。巧借鹓刍鸟 故事尖锐地批评了惠子的卑劣。
④描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑态十足， 活灵活现。
四、内容理解：
1、第一则庄子讲鹓刍鸟 的故事里，庄子将自己比作鹓刍鸟，将惠子比做鸱，把功名利禄比做腐鼠，运用设喻说理，生动形象，既表明自己清高自守、志向高洁、视功名利禄如“腐鼠”，避之惟恐不及的态度，又辛辣地讥讽了惠子醉心于功名利禄、薄情寡义、无端猜忌的小人嘴脸。
第二则庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，其实是他愉悦心境的投射与反映。也反映了庄子推崇“自然”，反对“人为”的思想。
2、惠子： 醉心于功名利禄(利欲熏心)、薄情寡义、无端猜忌君子的小人。
庄子： 清高自守、志向高洁、淡泊名利的君子。
3、庄子有一种朴素的唯物主义思想，他追求“天地与我并生，而万物与我为一”的境界。这种思想使作者和大自然的关系更加亲密，这就必然影响了他看待自然界的思想。作者在看待万物的时候，必然打上自己情感的印记，使万物也具有了和人一样的“灵感”。
庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。
也反映了庄子推崇自然，反对人为的思想。
4、《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。在《庄子与惠子游于濠梁》中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度．将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具,有艺术家的风貌。
五、思维训练
1、归结起来，主要有以下几种看法：
（1）从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知”，解释成“哪里知道”或“怎样知道”，而惠子的本意却是“怎么（能）知道”。
（2）从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。
（3）从逻辑上看，庄子其实并不应该输，只是他没找准方向，以至给惠子留下了可乘之机。惠子最初的发问是这样的：“子非鱼，安知鱼之乐？”这里暗含有这样的判断：惠子能够知道庄子“非鱼”。因此，庄子完全可以这样回敬惠子：你既然可以知道我不是鱼，我当然也可以知道鱼快乐。
2庄子完全可以这样回敬惠子：你既然可以知道我不是鱼，我当然也可以知道鱼快乐。（子非我而知吾非鱼，吾非鱼亦可知鱼之乐。）
六、链接中考
1、① 完全，确定是 ② 怎么 ③ 固然，当然 ④ 遵循
2、（1）你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？
（2）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！
3、 庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。
七、拓展阅读：
1、（1）按季节时令而发洪水（2）认为（3）面朝东（4）轻视
2、C 3、这是说的我 ( http: / / www." \o "我们的中国教学资源网 )啊。
4、不要自以为是,不要有点成就就沾沾自喜,不要坐井观天,须知人外有人,天外有天,要虚怀若谷.
（参考译文：秋天的雨水按季节来到了，许许多多的小水流都注入黄河。畅通无阻的流水是这样大，两岸和沙洲之间，都分不清是牛是马了。这时候，河神乐滋滋地高兴起来，觉得天下的美景全在自己这里。他顺着河流往东走，到了北海，面朝东一看，看不到水的尽头。这时候，河神才转过脸来，对着海神若迷茫地感叹说：“俗语有一种说法：‘听到的道理很多，就认为没有谁比得上自己。’说的就是我啊。我曾经听说过，有小看仲尼的学识、轻视伯夷的义的人，开始我还不相信；现在我亲眼见到您的广阔无边，我要不是来到您的门前，就危险了。我将长久地被大方之家耻笑。”）
21、《曹刿论战》
一、课文及译文
[原文：] 十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见，其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。刿曰：“何以战？公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未偏，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”　
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓，刿曰：“可矣。”齐师败绩，公将驰之，刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，刿曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故，对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国难测也，惧有伏焉；吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
[译文：] 　鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国，鲁庄公将要迎战。曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“大官们会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“大官们眼光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫廷去见庄公。曹刿问庄公：“您凭什么跟齐国打仗？”庄公说：“衣食是使人生活安定的东西，我不敢独自占有，一定拿来分给别人。”曹刿说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”庄公说：“祭祀用的猪牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。”曹刿说：“这点诚意难以使人信服，神是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的案件，即使不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿说：“这才是尽本职的事，可以凭这一点去打仗。作战时请允许我跟您去。”
　鲁庄公和曹刿同坐一辆战车。在长勺和齐军作战。庄公（一上阵）就要击鼓进军，曹刿说：“（现在）不行。”齐军擂过三通战鼓后，曹刿说：“可以击鼓进军啦。”齐军大败。庄公正要下令追击，曹刿说：“还不行。”（说完就）下车去察看齐军的车印，又登上车前横木望齐军（的队形），（这才）说：“可以追击了。”于是追击齐军。
　打了胜仗以后，鲁庄公询问取胜的原因。曹刿答道：“打仗，要靠勇气。头通鼓能振作士兵们的勇气，二通鼓时勇气减弱，到三通鼓时勇气已经枯竭了。敌方的勇气已经枯竭而我方的勇气正盛，所以打败了他们。（齐是）大国，难以摸清（它的情况），怕的是有埋伏，我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。”
二、《左传》简介
《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。《史记》和《汉书·艺文志》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明所作。清代有的学者认为系刘歆改编。近人认为是战国初年人根据各诸侯国史编成。记事起于鲁隐公元年(前722年)，终于鲁哀公十四年(前454年)。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。
《左传》分年记事，没有篇名。晋杜预把它按年代顺序分附在《春秋》后面，认为它是用史实来阐述《春秋》经义的。《春秋》记事非常简单，近乎大事年表，例如这篇课文所记之事在《春秋》中就只有一句话：“十年春，王正月，公败齐师于长勺。”我们现在所看到的《左传》节文的标题，都是后人加的。
三、齐鲁长勺之战的背景
本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战事发生在鲁庄公十年(前684)，是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。 前此两年，齐桓公(公子小白)与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡君夺位的公孙无知(齐襄公堂弟)已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时(齐地)，齐胜鲁败。乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位，但对鲁国却一直怨恨难平，因此转年春便再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。
四、文章主旨
课文通过记叙曹刿与鲁庄公有关战争问题的对话和指挥长勺之战的史实，阐明了作战必须取信于民，并运用正确的战略战术，掌握战机才能取胜的道理，表现了曹刿的张制远见和卓越的军事才能，赞美了曹刿的爱国之情。
五、段落层次
全文共三段：　
第一段：曹刿进见鲁庄公并与庄公讨论作战前的政治准备。可分两层：
第一层（从开始到“乃入见”）写曹刿跟乡人的对话，说明曹刿“请见”的原因。
第二层（从“问：‘何以战？’”到段末）写曹刿跟鲁庄公的对话，说明政治上取信于民是作战的先决条件。
　　第二段，简叙长勺之战的全过程。全段32字，以写鲁方之战术决策为主。
第三段，写曹刿论述鲁国在长勺之战中取胜的原因。可分两层：
第一层（从开始到“故克之”）以“夫战，勇气也”为根据，提出要选择“彼竭我盈”的时机发动反攻的观点，回答了为什么等待“齐人三鼓”而后“鼓”的问题。
　　第二层（从“夫大国”到段末）以“大国难测，惧有伏焉”为根据，提出作战中必须时刻注意判断敌方意图的观点，说明了他“下视其辙，登轼而望之”之后才认为可以追击的原因。
六、写作特色
　　1．详略得当，中心突出。
　　本文重点在刻画曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能，而不在记叙战争的经过。因此，只详写曹刿分析战前的政治准备和指挥鲁军作战的经过，以及战后谈论鲁国取胜的原因。对双方军事部署、战争经过等则略写或不写。这样当详则详，当略则略，详略结合有致，使文章显得中心突出，而又情节紧凑。
　　2．结构严谨，层次清楚，过渡自然，前后照应。
本文第一段写战前，第二段写战时，第三段写战后，文章层次清楚。而且，段落之间联系紧密，环环相扣，如第一段用“战则请从”过渡到第二段的从战；第三段用“既克”承上启下，题得承接自然，一气流转，使文章浑然一体。
文章前后照应，如第一段“肉食者鄙”与第二段的“公将鼓之”、“公将驰之”，第三段“公问其故”互相照应。
第二段的两个“未可”与两个“可矣”照应。
第三段的“一鼓作气”照应第二段的“公将鼓之”而曹刿曰：“未可”；“彼竭我盈”照应第二段的“齐人三鼓”时曹刿曰：“可矣”；“大国难测”照应第二段曹刿“下视其辙，登轼而望之”。
这样前后照应，更加突出表现了鲁庄公的“鄙”，反衬出曹刿的“远谋”。
　　3．运用对话，文字简洁。
　　通篇以对话为主，展开情节。通过对话，展示了齐鲁长勺之战的过程，把战前准备、作战情况，以及胜负原因交代得清清楚楚，明明白白。在对话过程中，又表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能，刻画出曹刿及鲁庄公的性格。而全文却只有二百多字，可谓辞约意丰，言简义明，文笔非常精练。
4、人物形象对比鲜明
本文运用对比衬托法，通过人物对话和动作，描写了两个对比鲜明的人物形象——曹刿与鲁庄公。
在战前准备阶段，鲁庄公“将战”而不知“何以战”，曹刿调查研究之后得出结论：“小大之狱”“必以情”，“忠之属也，可以一战”。
在作战过程中，鲁庄公盲目地“将鼓之”和“将驰之”，而曹刿则两次拒之曰“未可”，到有利时机才曰：“可矣”。
在作战总结阶段，鲁庄公不知为何取胜而“问其故”，曹刿一一分析回答。
这样，写出了鲁庄公这个“肉食者”的“鄙”：无知无谋无能，鲁莽草率；反衬出曹刿的深谋远虑，从容镇定，有政治远见，有高超的军事才能。
七、人物形象分析
曹刿：忠君爱国、政治上具有远见卓识，军事上从容镇定、才能卓著；突出表现为：“远谋”。
曹刿请见，表现了他的爱国热情；曹刿问战，表现他的政治远见；曹刿参战，表现他卓越的军事指挥才能；曹刿论战，表现他过人的谋略。
鲁庄公：政治上昏庸无能、见识短浅，军事上急躁冒进、不察敌情； 突出表现为：“鄙”。
他把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能；他急于求战，急于攻击，说明他军事上的无知。
但他备战见刿，能虚心采纳曹刿的意见；作战用刿，亲自参与打仗，表现出他礼贤下士、知错能改、知人善任；战后问刿，表现出他为求真知而不耻下问。
因此他并非昏君，而是一位缺乏军事才能的明君。
练习题
一、 文学常识填空
　本文相传作者是______时期的_________,选自《________》。《左传》又名《__________》或《__________》,是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部_________体史书.该文记叙的是中国历史第一个以弱胜强的战例，它就是著名的（请用6个字概括）_____________________。
二、文言知识积累:
1、给加点的字注音。
①又何间焉( ) ②肉食者鄙 ( )③牺牲玉帛 ( )④下视其辙 ( ) ⑤登轼而望( ) ⑥望其旗靡 ( )⑦小信未孚( ) ⑧小惠未徧 ( ) ⑨齐师败绩( )
2、词类活用：分析加点字的用法并解释。
①神弗福也_________________________ ②一鼓作气___________________
3、指出通假字并解释：小惠未徧__________________________
4、解释成语：一鼓作气 ①文中义：______________②常用义：____________
5．指出加点词的古今意义。
（1）肉食者谋之，又何间焉 ①古义：　　　　　　　　②今义：　　　　　　　　　
（2）肉食者鄙，未能远谋。①古义：　　　　　 ②今义：　　　　　　　　　
（3）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。①古义：　　　　　　　　②今义：
（4）可以一战，战则请从。①古义：　　　　　　②今义：　　　　　　　　　
（5）小大之狱，虽不能察，必以情。①古义：　　　　　　②今义：　　　　　　　
6、一词多义：
（1）"以" ① 何以战（　　）② 必以分人（　　）③必以情（　　）④可以一战（　　）
（2）"之" ①肉食者谋之（　）②小大之狱（　）③ 公与之乘（　）④公将鼓之（　）⑤公将驰之（　　）
（3）“伐” ①齐师伐我（ ）②伐竹取道（ ）
（4）“从” ①民弗从也（　　） ②战则请从（　　）
（5）“师” ①遂逐齐师（ ） ② 三人行，必有我师（ ）
（6）“加” ①弗敢加也（ ） ② 万钟于我何加焉（ ）③既加冠（ ）
（7）“故” ①故逐之（ ） ②公问其故（ ）③温故知新（ ）④欲擒故纵（ ）
（8）"间 " ①又何间焉（　　）②立有间（　　）③中间力拉崩倒之声（　　）④其间千二百里（　　）
（9）"鄙 " ①顾不如蜀鄙之僧哉（　　）②肉食者鄙（　　）
（10）“夫” ①夫战，勇气也（　　）②予观夫巴陵胜状（　）③荷担者三夫（　　）
7、分析文言句式并翻译句子。
（1）战于长勺。 （2）何以战。
（3）夫战，勇气也。 （4）再而衰，三而竭。
　　8、重点词语解释。
　（1）望其旗靡（　 ）（2）弗敢专也（ ）（3）虽不能察（ ）（4）忠之属也（　 ）（5）肉食者谋之（ ）（6）齐师败绩（ ）（7）既克（　）(8) 再而衰( ) (9) 彼竭我盈( )(10)小信未孚( )
9、重点句子翻译。
（1）肉食者谋之，又何间焉？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）忠之属也，可以一战。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（3）夫大国，难测也，惧有伏焉。
（4）衣食所安，弗敢专也，必以分人。
(5) 小大之狱，虽不能察，必以情。
（6）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
（7）小惠未偏，民弗从也。
10、划分句子节奏：
肉食者鄙 （画1处） 牺牲玉帛（画2处） 可以一战（画2处）
遂逐齐师（画1处） 惧有伏焉（画1处） 吾视其辙乱（画3处）
一鼓作气，再而衰，三而竭。（画3处）
11、补出省略成分
① 肉食者谋之，（ ）又何间焉？
② 必以（ ）分（ ）人。
③ 小信未孚，神弗福（ ）也。
④ 可以（ ）一战。
⑤ 公将鼓之。刿曰：未可（ ）。
⑥ 一鼓作气，再（ ）而（ ）衰，三（ ）而（ ）竭。
12、参考“示例”，根据所给词语中加点字的意思，另写一个含这个字的成语。
[示例]遂逐齐师——随波逐流
（1）既克( )（2）夫大国，难测也( ) （3）望其旗靡( )
三. 理解性默写：用原文语句填空。
1、战前，曹刿的“乡人”劝阻他拜见鲁庄公的理由是__________________，曹刿坚持拜见鲁庄公的理由是________________。文中表现曹刿积极“参与”精神的词语是_______
2、鲁庄公所说的“_____________________”“_________________________”，表明他把战争取胜的希望寄托在近臣的拥护和神灵的保佑上。
3、曹刿认为老百姓不会跟随鲁庄公作战，理由是________________________，而神灵也不会保佑胜利，理由是_______________________________。
4、鲁庄公提出了三个可以迎战的条件，曹刿肯定的条件是：___________________________
5、曹刿认为，要想取得战争的胜利，就要取信于民，鲁庄公的“______________________”的回答则表明他终于领悟到了这个道理。
6、文中鲁庄公急躁进军的句子是:___________________叙述曹刿实地观察从而发现追击时机的句子是：______________________________________________
7、“下视其辙，登轼而望之”的原因是：_________________________。
8、曹刿对于作战的勇气所持的观点是“_____________，_________________，_________________，_________________，_________________”，而齐人已经三鼓，此刻正是“_________________”之时，此时进攻，正是最佳时机。
9、与毛泽东“敌进我退”和《孙子兵法》“以逸待劳”战术相近的句子是_______________________________________________
四、写法探究：
1、请分析“肉食者鄙，未能远谋。”一句在全文中的作用是:_______________________________________
2、①分析人物形象：曹刿：________________________________________
鲁庄公：___________________________________
②说说为突出主人公曹刿的形象,作者采用了哪些手法
____________________________________________________________
3、 对本文写作方法分析不当的一项是（ ）
A.本文旨在表现曹刿的“远谋”，紧扣“论战”来写，对曹刿的言论写得详细，而对无助于表现曹刿性格的事，写得非常简括、这样剪裁，使文章叙事清楚，详略得当，突出了中心思想。
B.文章前后照应，如第一段“肉食者鄙”与第二段的“公将鼓之”、“公将驰之”，第三段“公问其故”，互相照应，说明鲁庄公的“鄙”，与曹刿形成对比，反衬出曹刿的“远谋”。
C.从表达方式看，第一段是记叙，第二段是描写，第三段是议论。
　　 D.文章语言极其精练，如曹刿指挥长勺战斗说的话，只用“未可”、“可矣”四个字，但是却有力地反映出他的智谋。全文虽然只有二百二十多个字，但却是一篇很有价值的军事论文，是一篇简言意明的作品。
五、内容理解
1、曹刿的远谋体现在哪些方面？用自己的话从政治和军事两个方面简要分析。
政治方面：________________________________
军事方面：________________________________
2、曹刿在这次战争中起到决定战争成败的关键作用，你认为长勺之战以少胜多取得胜利，与庄公有关吗？说说理由。
________________________________________________________________
3、你认为当今领导要怎样做，才能更好的取信于民？（三点即可）
________________________________________________________________
4．曹刿给你留下深刻印象的一点是什么？请结合文章略作分析。
_________________________________________________
5、读了这则短文，鲁国获胜给你启示最深的一点是什么 请联系生活实际简要谈谈你的看法。
　_________________________________________________
六、对比阅读
甲：十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉 ”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战 ”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未彳扁，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
乙：嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者为之，何哉 不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶 其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”乎。噫!微斯人，吾谁与归
1.甲文在写法上主要运用了_______描写。乙文运用的主要表达方式是______ 。
2.这两段文字所表现的思想相同的一项是( )
A.国家兴亡，匹夫有责 B.吃苦在前，享受在后
C.人民群众是真正的英雄 D.实行仁政，取信于民
3.下面句子在语序上跟现代汉语习惯一致的一项是( )
A.何以战 B.虽不能察，必以情。 C.可以一战。 D.微斯人，吾谁与归
4.甲文中最能表现曹刿“取信于民”战略思想的一句是___________________ 。乙文中最能体现作者志向和全文中心的句子是___________________________ 。
5.乙文中文末划线句子所表达的作者的思想感情有( )
A.找不到志同道合的伙伴而无限惆怅的情绪。
B.对人心不古、世风日下的感慨。
C.学习“古仁人”崇高思想的决心和抱负。
D.勉励滕子京以“古仁人”为榜样。
6.乙文中“不以物喜，不以己悲”一句承前省略的主语是________ ；甲文中“可以一战”的“以”后省略的内容是“___________”。
7.甲文中鲁庄公第一次回答“衣食所安，弗敢专也，必以分人”，这里的“人”指的是__________；乙文中“或异二者之为”的“二者”指的是____________ 。
8.翻译句子：不以物喜，不以己悲。
_______________________________________________________________
参考答案：
一、 文学常识填空
春秋 左丘明 《左传·庄公十年》《左氏春秋》
《春秋左氏传》 编年 齐鲁长勺之战
二、文言知识积累:
1. ①jiàn ②bǐ ③bó ④zhé ⑤shì ⑥mǐ ⑦fú ⑧biàn ⑨jì
　2．①名词用作动词 赐福、保佑 ②名词用作动词 击鼓
3、“徧”通“遍” 普遍、遍及
4、① 第一次击鼓能振作士气 ②趁劲头大的时候，一下子把事情完成。
5、（1）① 吃肉的人 ②居高位、享厚禄的人
（2）① 见识短浅 ②卑鄙，指语言、行为，恶劣、不道德
（3）① 祭祀用的猪、牛、羊等； 书信
②为正义的事业或目的，舍弃自己的利益甚至是生命； 实情
（4）① 可以凭借 ② 表示“许可”的能愿动词
（5）① 案件 ② 监狱
6、（1）①?介词， 凭借 ② 介词，把、拿；③介词，根据，按照；④介词，凭；
（2） ①代词，“这件事”指战争②助词，的③代词，曹刿④助词，不翻译　⑤代词，齐军
（3） ①攻打 ② 砍伐 （4） ①听从 ② 跟从（5）①军队 ② 老师
（6） ①虚报 ② 好处、益处 ③ 戴上
（7） ①因此、所以 ②原因、缘故 ③旧的、原来的（知识） ④ 故意
（8）① 参与 ②一会儿 ③ 夹杂 ④ 中间 （9） ①边境 ② 见识短浅
（10）① 句首发语词，用在议论的开头，无实意 ② 代词，那 ③对成年男子的尊称
7、（1）在长勺作战。 状语后置的倒装句
（2）凭借什么作战？ 宾语前置的倒装句
（3）作战，靠的是勇气。 判断句
（4）第二次（击鼓）士气就减弱了，第三次（击鼓）士气就消耗尽了。 省略句
8、（1）倒下 （2）个人专有 （3）即使 （4）类
（5）谋划 （6）大败 （7）战胜
(8) 第二次 (9) 充满，这里指士气正旺盛。 (10) 为人所信服
9、（1）居高位、享厚禄的大官们谋划这件事，你又何必参与呢？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）这是尽了本职的一类事情。可以凭借这个条件打一仗。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（3）（像齐国这样的）大国（它的情况），是不容易估计的，怕有伏兵在哪里。
（4） 衣服、食品这些养生的东西，我不敢独自专有，一定拿它来分给一些臣子。
(5) 大大小小的案件，我即使不能一一明察，也一定按照实情处理。
（6）祭祀用的猪、牛、羊、玉器和丝织品等，我不敢虚报，一定按照实情上报给神明。”
（7）小恩小惠没有遍及于老百姓，老百姓是不会听从你的。
10、肉食者／鄙 牺牲／玉／帛 可／以／一战
遂／逐齐师 惧／有伏焉 吾／视／其辙／乱
一鼓／作气，再／而衰，三／而竭。
11、① 汝（你） ② 之 于 ③ 尔 ④ 之 ⑤ 鼓 ⑥ 鼓 气 鼓 气
12、（1）克敌制胜（攻无不克）（2）深不可测（高深莫测、莫测高深、心怀叵测、居心叵测、天有不测风云）(3）望风披靡（所向披靡、所向风靡、望风而靡）
三. 理解性默写：
1、 “肉食者谋之，又何间焉？” “肉食者鄙，未能远谋。” “请见”
2、 “衣食所安，弗敢专也，必以分人。”“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”
3、 “小惠未徧，民弗从也。” “小信未孚，神弗福也。”
4、 “小大之狱，虽不能察，必以情。”
5、 “小大之狱，虽不能察，必以情。”
6、 “公将鼓之。” “下视其辙，登轼而望之”
7、 “夫大国，难测也，惧有伏焉。”
8、 “夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。” “彼竭我盈”
9、 “一鼓作气，再而衰，三而竭。”
四、写法探究：
1、为下文写鲁庄公的“鄙”作铺垫； 衬托曹刿的远见卓识。
2、① 曹刿：忠君爱国；政治上有远见卓识；军事上临阵从容、胸有成竹、善于掌握战机、谨慎周密有卓越的指挥才能。
鲁庄公：缺点：政治上见识短浅，军事上急躁冒进、不察敌情；
优点；勇于纳谏、知人善任、知错能改、不耻下问
② 用“其乡人”的阻止来对比衬托曹刿的忧国忧民；
用鲁庄公的“鄙”对比衬托曹刿的深谋远虑和军事才能。。
3、C 第二段所运用的表达方式是记叙。
五、内容理解
1、政治方面：认为取信于民是作战取胜的先决条件。
军事方面：善于把握进攻和追击的时机，适时出击、适时追击。
2、有关。鲁庄公是一个庸君，但不是昏君。虽然他在政治上见识短浅，在军事上急躁冒进、不察敌情，但他知错能改、勇于纳谏、知人善任、用人不疑。正是因为他的优点，才能正确领导长勺之战取得胜利。
3、对人民讲诚信；以身作则；严于律己、宽以待人；公正廉洁；
全心全意为人民办实事；关心人民疾苦。
4．①有爱国心与责任感。祖国被侵犯时，立即“请见”，去参与“肉食者谋之”的事，并主动要求参战。②对作战的条件有深刻见解。把国君“忠”其事、取信于民作为取胜的先决条件，有“远谋”，其见解显然高于“肉食者”、③有很高的说服他人的说话技巧。与地位相当的乡人说话，直接解答疑惑，简洁明快；与国君商讨问题，循循善诱，启发、分析，促其领悟。（答案不限于以上所列三点；答出一点，言之成理，语言通顺，就可得满分）
5、示例一：鲁国获胜的根本是取信于民，获得人民的支持。俗话说，得民心者得天下。民心向背是国家兴与衰、战争胜与败、做事成与否的关键所在。在近代的抗日战争、解放战争中，我军能用小米加步枪以弱胜强，取得胜利，正是因为全国人民的同仇敌忾、齐心协力。
示例二：我感受最深的一点启示是：战争中要善于分析敌情、把握战机。在赤壁之战中，孙刘联军以少胜多取得胜利的关键就是，诸葛亮巧借东风、火烧联营。战机就是有利于作战的良好时机，就是“天时”。机不可失、时不再来，作战如此，学习、做事更是如此。对于一些背诵的科目，我们要善于抓住清晨、上午这些记忆力比较强的时间，强化记忆，往往能起到事半功倍的效果。
示例三：我感受最深的一点启示是：统治者应善于听取并采纳群众的意见。兼听则明，偏听则暗。唐太宗正是由于广泛听取魏征等大臣的意见，才取得了“贞观之治”的繁荣局面。作为普通人，更应广泛听取别人的意见，尤其是批评意见，“有则改之，无则加勉”从而使自己臻于完美。
六、对比阅读
1.语言 议论 2.A 3.B
4.小大之狱，虽不能察，必以情 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
5.B C D 6.古仁人 小大之狱，虽不能察，必以情
7.官吏和贵族 上文中一悲一喜的人
8.不因外物好坏和自己得失或喜或悲
22、《邹忌讽齐王纳谏》
一、课文及译文
[原文：] 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
[译文:] 邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽。一天早晨，邹忌穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我同城北徐公比，谁漂亮 ”他的妻子说：“您漂亮极了，徐公哪里比得上您呢 ”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公漂亮，就又问他的妾：“我同徐公比，谁漂亮 ”妾说：“徐公怎么能比得上您呢 ” 第二天，有客人从外面来，邹忌同他坐着闲聊，邹忌又问他：“我同徐公比，谁漂亮 ”客人说：“徐公不如您漂亮。”又过了一天，徐公来了，邹忌仔细地看他，自己觉得不如徐公漂亮；再照镜子看看自己，觉得自己远远不如徐公漂亮。晚上躺着想这件事，说：“我的妻子认为我漂亮，是偏爱我；妾认为我漂亮，是害怕我；客人认为我漂亮，是想有求于我。”
于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公漂亮。可是我妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的妃子、近臣没有谁不偏爱您，朝中的大臣没有谁不害怕您，全国范围内的人没有谁不有求于您：由此看来，大王您受蒙蔽很深啦！”
齐威王说：“好！”就下了命令：“大小官吏百姓能够当面指责我的过错的，受上等奖赏；书面劝谏我的，受中等奖赏；能够在公共场所批评议论我的过失，并能传到我的耳朵里的，受下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门前庭院内人多得像集市一样；几个月以后，还不时地有人偶然来进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。
燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见齐王。这就是所谓在朝廷上战胜别国。
二、《战国策》简介
《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共33篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。
　　战国时代七雄并立，兼并战争比春秋时代更为频繁激烈，各诸侯王纷纷招揽谋臣策士为自己出谋划策，于是“士”这一阶层活跃起来，有的主张连横，有的主张合纵，所以，史称这些人为策士或纵横家，他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯。《战国策》就是着重记述这些策士们的言行的。
　《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽涑的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和后世文学的影响极为深远。
三、课文人物简介：
1、邹忌：
邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就借谈论弹琴，而阐述了他的治国安民之道，说：弹琴弹得音调谐和才算善于弹琴；治国也和弹琴一样，能安抚百姓才算是善于治国。威王听后，大为赞赏，于是封他为齐相。而当时的淳于髡不服，就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。
2．齐威王：　
　齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也 ”齐威工听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，成为一个很有作为的君王。
四、文章主旨
课文生动记叙了邹忌劝讽齐威王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事，表现了邹忌有自知之明，明智、精细、善于推理，善于借助生活小事讽喻齐王的谋臣形象，表明了作者希望统治者能听取不同意见，有自知之明，不受蒙蔽的愿望。
五、文章结构：
全文共三段，可分为三个部分：　
第一部分（第1段）：邹忌与徐公比美，不因妻妾客的赞美而自喜，而是从中悟出直言不易的道理。
第二部分（第2段）：邹忌以切身经历设喻讽谏齐王除弊纳谏。
第三部分（第3段）：齐王纳谏的态度、决心以及纳谏后在国内国外取得的巨大成效。
六、写作特色
1．运用设喻说理和类比推理劝说齐王除弊纳谏，生动形象，极具说服力。
邹忌劝说齐王广开言路，不是像一般人那样正面讲道理，而是用一段具体的家庭琐事为譬喻来阐明“纳谏”的必要性和迫切性。他从自身经历说起，将齐王比做自己，将齐王的宫妇左右、朝廷之臣、四境之内比做自己的妻妾客，由自己受蒙蔽而齐王位高权重推出齐王受蒙蔽更深的结论。从全文看，第一部分的叙事是第二部分设喻说理的前提。第二部分是设喻说理本身。 第三部分是第二部分的必然发展和结果。三部分之间联系紧密，结构严谨。运用设喻说理，生动形象，通俗易懂。运用类比推理，由己及君，由家事到国事，以小见大，道理由浅入深，具有极强的说服力。
2．具体形象地刻画人物。
如写邹忌，先是“朝服衣冠，窥镜”，然后是问妻、问妾、问客；见到徐公，先是“孰视之，自以为不如”，再是“窥镜而自视，又弗如远甚”，最后是“暮寝而思之”；人物的动作心理，无不刻画入微。有了这一段有声有色的描写，才使下文的进谏入情合理。
3．语言简练生动。
一篇三百多字的短文，从家事说到国事。写人物，声貌毕肖；叙事实，曲折引人；用语言，简洁生动：如“于是入朝见威王曰：……”几个字就交代了朝见的过程，省去了进谏的“导语”，开门见山地直陈其事。齐王听了谏辞以后，只用了一个“善”字就写出了齐王纳谏的决心。威王下令纳谏以后，只三十来字就交代清楚了“令初下”“数月之后”“期年之后”三个阶段的具体情况，说明了纳谏后发生的巨大变化；纳谏的效果，只写邻国的动态，而略去国内的情况。这些都称得上简洁有力。再看语言的生动：邹忌与妻、妾、客的三问三答，意思基本一样，句法却各不相同，文字错综，毫不呆板。妻、妾、客的答话并不雷同，反映各自的心理十分切合人物身份。
七、人物形象分析
1、齐威王
齐威王是一位善听善改、广开言路、勇于改革、果断、有魄力的明君。他听了邹忌的讽劝，能够虚心纳谏，立即采取相应的措施，并由此获得良好的政治效果。他敢于面对现实，正视自身的缺点，乐于接受劝说，显示了他的政治家的风度和襟怀。
2、邹忌
邹忌是一位有自知之明、善于思考、遇事能做出明确的判断、对人对己实事求是、对国尽职尽责、足智多谋、善于劝谏、娴于辞令的忠臣。
八、名句积累
①、防民之口，甚于防川（《国语》）
②、兼听则明，偏信则暗（《资治通鉴》）
③、信言不美，美言不信（《老子》）
④、闻过即改，从谏如流（《贞观政要》）
⑤、有则改之，无则加勉（《论语》）
⑥、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行（《孔子家语上本》）
⑦、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。（《论语》）
⑧、以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。 （《资治通鉴》）
练习题
一、 文学常识填空
　本文选自《________》，《战国策》又称《________》,它是一部________体历史散文集，是战国时游说之士的谋策和言论的汇编.经_____（朝代）的_____整理后，共_____策，_____篇。我们曾在九年级上册学过出自里面的一篇文章《________》，它选自《________》。
二、文言知识积累:
1、给下面划线的字注音。
①昳( )丽　 　②朝( )服衣冠( )　　 ③窥( )镜

④期( )年 　　⑤朝( )于齐　　　　　⑥间( )进
⑦邹忌（ ) ⑧暮寝而思之( ) ⑨谤讥于市朝( )
2、分析词类活用现象，并解释：
①朝服衣冠　　( )
②吾妻之美 ( http: / / www.52yuwen.com / Article / Class1 / Class4 / 200412 / 4121.html" \t "_blank )我者，私我也　　( )
③能面刺寡人之过者　　( )
④闻寡人之耳者　　 （ )
3、指出通假字并解释：
①邹忌修八尺有余。_______________ ②面刺寡人之过者受上赏__________
③明日，徐公来，孰视之。__________________
4、解释成语，然后写出和它意义相反的一个成语，并解释：
门庭若市 ①意义：__________________
②反义成语：___________， 意义：__________________
5．写出划横线词语的古今意义。
（1）今齐地方千里 ①古义：　　　　　　　　②今义：　　　　　　　　　
（2）宫妇左右莫不私王。①古义：　　　　　 ②今义：　　　　　　　　　
（3）邹忌讽齐王纳谏。①古义：　　　　　　　　　 ②今义：　　　　　
（4）能谤讥于市朝。①古义：　　　　　　②今义：　　　　　　　　　
6、一词多义：
（1）"孰" ①我孰与城北徐公美 ( http: / / www.52yuwen.com / Article / Class1 / Class4 / 200412 / 4121.html" \t "_blank )　（　　）②孰视之（　　）
（2）"美" ①吾妻之美 ( http: / / www.52yuwen.com / Article / Class1 / Class4 / 200412 / 4121.html" \t "_blank )我者（　）②我孰与城北徐公美 ( http: / / www.52yuwen.com / Article / Class1 / Class4 / 200412 / 4121.html" \t "_blank )（　）
（3）“私” ①吾妻之美 ( http: / / www.52yuwen.com / Article / Class1 / Class4 / 200412 / 4121.html" \t "_blank )我者，私我也（ ）②不宜偏私，使内外异法也。（ ）
（4）“朝” ①朝服衣冠( ) ②皆朝于齐（　　）
③相如每朝时常称病 （ ） ④ 于是入朝见威王 （ ）
（5）“而” ①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽（ ）②窥镜而自视（ ）
③暮寝而思之（　　）④时时而间进（　　）⑤ 忌不自信，而复问其妾（ ）
（6）“间” ①时时而间进（ ） ②肉食者谋之，又何间焉（ ）
（7）“之” ①王之蔽甚矣（ ） ②吾妻之美 ( http: / / www.52yuwen.com / Article / Class1 / Class4 / 200412 / 4121.html" \t "_blank )我者（ ）③暮寝而思之（ ）
④能面刺寡人之过者（ ）⑤数月之后（ ）⑥何陋之有（ ）
⑦居庙堂之高（ ）⑧鸣之而不能通其意（ ）⑨辍耕之垄上（ ）
（8）"虽 " ①虽欲言，无可进者（　　）②虽然，公输班为我为云梯（　　）
（9）"于 " ①皆朝于齐（　　）②此所谓战胜于朝廷（　　）
③欲有求于我（ ）④皆以美于徐公（ ）
（10）"及 " ①徐公何能及君也？（　　） ②及郡下，诣太守（　　）
（11）“修”①邹忌修八尺有余（　 ）②乃重修岳阳楼（ ）
③外结好孙权，内修政理（ ） ④ 雨村便急忙修书（ ）
（12）“诚”①臣诚知不如徐公美（ ） ②帝感其诚 （ ）
③此诚危急存亡之秋也（ ） ④诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。（ ）
7、分析文言句式并翻译。
（1）忌不自信 ( http: / / www.52yuwen.com / Article / Class57 / Index.html" \t "_blank )　　
（2）我孰与城北徐公美 ( http: / / www.52yuwen.com / Article / Class1 / Class4 / 200412 / 4121.html" \t "_blank )　　
（3）此所谓战胜于朝廷　　
（4）王之蔽甚矣　　
（5）城北徐公，齐国之美丽者也。
8、重点词语解释
　（1）期年( )（2）形貌昳丽（ ）（3）窥镜（ ）（4）君美甚（　 ）（5）时时而间进( ) （ ）（6）皆以美于徐公（ ）（7）王之蔽甚矣（ 　）(8) 面刺寡人( ) (9) 能谤讥于市朝( )
9、重点句子翻译。
（1）孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。
___________________________________________________________ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
____________________________________________________________ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（3）群臣吏民能面刺寡人者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者受下赏 。
____________________________________________________________
（4）数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
_____________________________________________________________
(5)燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
____________________________________________________________
10、补充省略
（1）（ ）朝服衣冠。 （2）徐公来，（ ）孰视之。
（3）客从外来，（ ）与（ ）坐谈。
（4）臣诚知（ ）不如徐公美。 （5）自以为不如（ ）。
11、划分句子停顿。
（1）邹忌修八尺有余 （划2处） （2）我孰与城北徐公美？（划2处）
（3）王之蔽甚矣！ （划1处） （4）此所谓战胜于朝廷。 （划1处）
（5）今齐地方千里，百二十城 （划2处）（6）臣之客欲有求于臣 （划1处）
（7）臣诚知不如徐公美。 （划2处） （8）上书谏寡人者，受中赏（划2处）
三、理解性默写
1、文中写邹忌相貌美的句子是____________________________________
2、文中写邹忌有自知之明的句子是________________________
3、文中写齐王纳谏而达到国内大治的句子是_____________________
4、文章中写邹忌从妻、妾、客的回答中受到启发的句子：_______________________________________________________________。
5、运用夸张的修辞方法点明纳谏成效之大的句子是_______________。
6、邹忌分析齐王受蒙蔽的原因的句子是“ ， ， 。”
7、描述齐威王纳谏后，群臣纷纷进谏的大好局面的句子是 。四、写法探究
1、用自己的话说说邹忌是怎样成功地劝说齐王除弊纳谏的。
________________________________________________________________
2、由于感情 ( http: / / www.52yuwen.com / Article / Class67 / Index.html" \t "_blank )的不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。有何不同？请从原文中找出并说明其感情 ( http: / / www.52yuwen.com / Article / Class67 / Index.html" \t "_blank )色彩。
________________________________________________________________
五、内容理解
1、邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。　
________________________________________________________________
2、文中说：“王曰：‘善’”，这里的“善”表明了齐威王怎样的态度？
________________________________________________________________
3、请就第二自然段的内容或写法写一段评注性的文字。
________________________________________________________________
4、“王”下令是受了谁的启发？他颁布了什么命令？他为什么要颁布这一道命令？_______________________________________________________________
5、请分别用一句话评价邹忌和齐威王两位人物。
邹忌：_____________________________________________________________
齐威王：_________________________________________________________
六、学习心得
1、俗话说：“良药苦口利于兵病，忠言逆耳利于行。”从语言运用的角度，说说邹忌的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启发。
________________________________________________________________
2、齐国能“战胜于朝廷”的原因有哪些？请你从中概括出一条对我们的学习有指导意义的建议。__________________________________________________
_____________________________________________________________
3、读了这篇文章，你得到了哪些启示？请就感受最深的一点，联系生活实际简要谈谈你的看法。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
七、比较阅读：
[甲] 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
[乙] 厉王虐①，国人谤王。召公告曰：“民不堪命②矣!”王怒，得卫巫③，使监谤者④。以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目⑤。
王喜，告召公曰：“吾能⑥谤矣，乃不敢言。”召公曰：“是障⑦之也。防民之口，甚于防川，川壅⑧而溃，伤人必多。民亦如之。是故为川者决之⑨使导⑩，为民者宣⑾之使言。……
口之宣言也，善败⑿于是乎兴 。行善而备败，所以阜⒀财用衣食者也。夫民虑之于心，而宣之于口，成⒁而行⒂之，胡可壅也？若壅其口，其与⒃能几何？”
王弗听，于是国人莫敢出言。三年，乃流⒄王于彘⒅。
（节选自《召公谏厉王弭谤》）
注释：①〔虐〕暴虐。②堪，能忍受。③〔卫巫〕卫国的巫师。巫，以装神弄鬼替人祈祷为职业的人。④〔使监谤者〕让卫巫去监视批评国王的人。
⑤〔道路以目〕路上相见，以目示意，不敢交谈。形容政治黑暗，人民敢怒而不敢言。⑥[弭] 消除,禁止.⑦〔障〕堵塞，阻隔。 ⑧〔壅(yōng)〕阻塞。
⑨[决] 疏通水道. ⑩〔导〕通行、通畅。⑾〔宣〕疏通，疏导。⑿〔善败〕治乱。⒀阜，使……丰富。⒁成，成熟。⒂行，有“自然流露”的意思。⒃其，那。与，帮助。⒄流，流放，放逐。⒅彘，晋国地名，在现在山西省霍县。
1、结合文意，解释下列句中加点词的意思。
1 臣之妻私臣___________ ②闻寡人之耳者________________
③国人谤王_____________ ④道路以目___________________
2、下列各句中与“臣之妻私臣”中的“之”用法相同的一项是（ ）
A 渔人甚异之 B以告，则杀之。C何陋之有 D防民之口，甚于防川
3、下面文言句子停顿不正确的一项是：（ ）
A、臣/诚知/不如徐公美。 B、臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣
C、今齐地方/千里，百二十/城 D、上书/谏寡人者，受/中赏
4、翻译句子：
①此所谓战胜于朝廷。____________________________________
2 防民之口，甚于防川。_____________________________________
5、甲文中邹忌讽“纳谏”和乙文中召公谏厉王“弭谤”有何相同之处？请从劝谏目的和劝谏方式两个方面进行分析。
劝谏目的：____________________________________
劝谏方式：____________________________________
参考答案：
一、 文学常识填空
《战国策·齐策一》 《国策》 国别 西汉 刘向 十二
三十三 《唐雎不辱使命》 《战国策·魏策四》。
二、文言知识积累:
1. ①yì ②zhāo guān ③kuī ④jī ⑤cháo
⑥jiàn ⑦zōu ⑧qǐn ⑨bàng
　2．①朝，名词作状语，“在早上”； 服，名词用作动词 “穿戴”
②美 ( http: / / www.52yuwen.com / Article / Class1 / Class4 / 200412 / 4121.html" \t "_blank )，形容词意动用法 “认为……美”； 私，名词用作动词 “偏爱”
③面，名词作状语 “当面” ④ 闻，动词使动用法 “使……听到”
3、①“有”通“又” 用在整数与零数之间 ②“受”通“授” 授予
③“孰”通“熟” 仔细
4、① 门口和庭院里热闹得像集市一样，形容交际、来往的人很多。
② 门可罗雀 大门前面可以张网捕雀，形容宾客稀少、十分冷落。
5、（1）①土地方圆　　 ②某一区域
（2）①国君旁边的近臣 ② 左和右两方面；表示概数，跟“上下”相同。
（3）①讽谏，用暗示、比喻之类的方法委婉地规劝。②用含蓄的话指责或劝告。
（4）①议论 ，中性词 ② 诽谤、讥讽， 贬义词
6、（1）"孰" ①谁 ②“孰”通“熟” 仔细
（2）"美" ①形容词意动用法 “认为……美”② 美丽
（3）“私” ① 名词用作动词 “偏爱”② 私情、私心
（4）“朝” ①名词作状语，“在早上” ② 朝见、朝拜 ③ 上朝 ④ 朝廷
（5）“而” ①表并列 “而且”②表修饰 ③表修饰
④ 表修饰 ⑤ 表顺承“然后”
（6）“间” ①间或、偶然 ②参与
（7）“之” ① 主谓之间取消句子的独立性，无实意 ②主谓之间取消句子的独立性，无实意 ③ 代词，这件事，指妻、妾、客“美我”一事。 ④结构助词 “的” ⑤“以” 表时间或范围的界限 ⑥ 宾语前置的标志，无实意 ⑦状语后置的标志，无实意 ⑧凑足音节，无实意 ⑨ 动词，去、往
（8）"虽 " ① 即使 ②虽然
（9）"于 " ① 到 ② 在 ③ 对，向 ④ 比
（10）"及 " ① 比得上、赶得上 ② 到了
（11）“修”①长，这里指身高 ②兴建，建造 ③ 整治 ④ 撰写
（12）“诚”① 确实，的确 ②诚心、诚意 ③ 确实、的确 ④表假设，如果、果真
7、（1）邹忌不相信自己比徐公美。 宾语前置的倒装句
（2）我与城北徐公相比，哪一个更美？ 状语后置的倒装句
（3）这就是所说的在朝廷上战胜别的国家。 判断句，兼状语后置的倒装句
（4） 大王受蒙蔽太厉害了。 被动句
（5）城北的徐公，是齐国的美男子。 判断句
8、（1）满一年（2）光艳美丽 （3）照 （4）表程度 太、非常 （5）不时、有时候；进谏（6）认为 （7）因受蒙蔽而不明 (8) 指责 (9) 公共场合
9、（1）邹忌仔细地看他，自己认为不如他漂亮；再照着镜子看自己，更觉得远远不如。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）晚上躺在床上（反复）考虑这件事，终于明白了：“我的妻子认为我美，是因为偏爱我；妾认为我美，是因为害怕我；客人认为我美，是想有求于我。”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（3）全体臣下、官吏和老百姓能够当面指责我的过错的，授予上等奖赏；送上奏章规劝我的，授予中等奖赏；能够在公共场所评论（我的过错）让我听到的，授予下等奖赏。”　　
（4）几个月以后，偶而才有人进言规劝；一年以后，有人即使想规劝，也没有什么说的了。
(5)燕国、赵国、韩国、魏国、听说了这件事，都到齐国来朝拜齐威王。
10、（1）邹忌 （2）邹忌 （3）邹忌 客 （4）我 （5）徐公美
11、（1） 邹忌/ 修/ 八尺有余 （2） 我孰与/ 城北徐公/ 美 ( http: / / www.52yuwen.com / Article / Class1 / Class4 / 200412 / 4121.html" \t "_blank )？
（3）王之蔽/ 甚矣！ （4）此所谓/ 战胜于朝廷。
（5）今齐地/ 方千里，百二十/ 城 （6）臣之客/ 欲有求于臣
（7）臣/诚知/ 不如徐公美。 （8）上书/ 谏寡人者，受/ 中赏
三、理解性默写
1、邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
2、孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。
3、期年之后，虽欲言，无可进者。
4、吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
5、燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
6、宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王
7、令初下，群臣进谏，门庭若市
四、写法探究
1、 邹忌运用设喻说理和类比推理成功地劝说齐王除弊纳谏。他从自身经历说起，将齐王比做自己，将齐王的宫妇左右、朝廷之臣、四境之内比做自己的妻妾客，由自己受蒙蔽而齐王位高权重推出齐王受蒙蔽更深的结论。运用设喻说理，生动形象，通俗易懂。运用类比推理，由己及君，由家事到国事，以小见大，道理由浅入深，说服力强。
2、“其妻”运用反问句式，语气强烈，近似于感叹句，口气十分肯定，毋庸置疑，感情 ( http: / / www.52yuwen.com / Article / Class67 / Index.html" \t "_blank )色彩是由衷的赞美 ( http: / / www.52yuwen.com / Article / Class1 / Class4 / 200412 / 4121.html" \t "_blank )。“妾”的感情 ( http: / / www.52yuwen.com / Article / Class67 / Index.html" \t "_blank )色彩是讨好，口气有点勉强。表现了她低微的地位和卑怯、顺从的心理。“客”运用的是否定形式的陈述句，语气平淡，有点客气，感情 ( http: / / www.52yuwen.com / Article / Class67 / Index.html" \t "_blank )色彩是礼貌、尊重。表现了他应酬、恭维、逢迎的态度。
五、内容理解
1、 ①齐国是一个大国，齐王位高权重。
②齐王身边的人偏爱或害怕齐王
③齐国上下的人都对齐王有所求。
2、表明了齐王对邹忌劝谏的肯定（或“赞同”）或：表明了齐王接受邹忌劝谏的态度。
3、提示：能围绕内容或写法的某一方面进行评注，言之成理即可，鼓励有创见的表述。
示例一：内容方面：邹忌以切身经历，由家事巧妙联系到国事，设喻讽谏齐王除弊纳谏。
示例二：写法方面：他从自身经历说起，将齐王比做自己，将齐王的宫妇左右、朝廷之臣、四境之内比做自己的妻妾客，从而得出齐王受蒙蔽更深的结论。运用设喻说理，生动形象，通俗易懂。同时，他还运用类比推理，由己及君，由家事到国事，以小见大，由浅入深，说服力强。
4、受了邹忌的启发；“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”；
让人们敢于说真话，实现齐国治国安民、繁荣富强。
5、邹忌是一位有自知之明、善于思考、遇事能做出明确的判断、对人对己实事求是、对国尽职尽责、足智多谋、善于劝谏、娴于辞令的忠臣。
齐威王是一位善听善改、广开言路、果断、有魄力的明君。
六、学习心得
1、忠言不一定逆耳，在与同学、父母、师长等的交往过程中，在向对方提出意见或建议时，如果能充分尊重对方，并讲究说话的方式，语言含蓄委婉，晓之以理，动之以情，那么忠言完全可以顺耳，从而使对方愉快接受。
2、第一问：一是有邹忌这样敢于直谏并且善于直谏的忠臣，二是齐威王善于采纳群言。
第二问答案开放，言之成理即可。答案示例：（1）要虚心地向师长、同学征求学习方面的意见。（2）要虚心听取接受师长、同学提出的学习方面的批评和建议。（3）在学习过程中要敢于挑战权威、大胆质疑。（4）要敢于、善于指出老师在教学过程中出现的错误。
3、第一问：我的启示有：① 人贵有自知之明。 ② 兼听则明，偏听则暗。要善于听取别人的批评意见。 ③ 批评别人要讲究方式方法。
第二问：
示例一：我感受最深的一点启示是：人贵有自知之明。“金无足赤，人无完人。”刘备明白自己“智术浅短”，因此三顾茅庐请诸葛亮出山，从而成就了一番大业，千古传诵，成为一段佳话。我们更应正视自己、遇事做出明智的判断，对人对己实事求是。同时，努力弥补自己的不足，使自己不断进步。
示例二 ：我感受最深的一点启示是：统治者应善于听取并采纳群众的意见。兼听则明，偏听则暗。唐玄宗统治前期正是由于广泛听取大臣们如：姚崇、宋憬的意见，才取得了“开元盛世”的繁荣局面；而到他统治后期，由于宠爱杨贵妃，只听取杨国忠、李林甫的片面之词，最终导致了“安史之乱”的爆发。作为普通人，更应虚心听取别人的意见，尤其是批评意见，“有则改之，无则加勉”从而使自己臻于完美。
示例三 ：我感受最深的一点启示是：批评别人要讲究方式方法。忠言不一定逆耳。三国时期吴国的统治者孙权为劝大将吕蒙从事学习，现身说法，指出了学习的必要性和可能性，包含着对他的深切关怀和殷切期望，从而使吕蒙愉快接受了意见。我们在与同学、父母、师长等的交往过程中，在向对方提出意见或建议时，如果能充分尊重对方，并讲究说话的方式，语言含蓄委婉，晓之以理，动之以情，那么忠言完全可以顺耳，从而使对方愉快接受。
七、比较阅读：
1、① 偏爱 ② 使……听到 ③ 公开指责别人的过错 ④ 用眼睛示意
2、D 3、C 4、①这就是所说在朝廷上战胜别国。
②堵住百姓的嘴，比堵塞河川的后果更严重。
5、劝谏目的：都是为了让本国统治者能广开言路，改良政治，使国家强大。
劝谏方式：都运用了设喻说理和类比推理的方式进行劝谏。邹忌从自身经历说起，将齐王比做自己，将齐王的宫妇左右、朝廷之臣、四境之内比做自己的妻妾客，由自己受蒙蔽而齐王位高权重推出齐王受蒙蔽更深的结论。召公将“防民之口”比做“防川”，用“川壅而溃，伤人必多”来生动形象地推出“防民之口”的危害更严重。运用设喻说理，生动形象，通俗易懂。运用类比推理，以小见大，道理由浅入深，说服力强。
[参考译文:]周厉王暴虐无道。国都里的人都在咒骂他。召公告诉厉王说：“百姓忍不了你的命令啦！”厉王很恼怒，找到一个卫国的巫师，叫他去监视咒骂王的人。只要卫巫来报告，厉王就把被告发的人杀掉。住在国都的人都不敢说话了，熟人在路上相遇，也只能彼此互递眼色而已。
周厉王很高兴，告诉召公说：“我能够消除人民对我的咒骂了，他们居然不敢说话了。”召公说：“这是堵塞了他们的嘴！封住人民的嘴，比堵截江河的水还危险的多；江河的水被堵塞，就要决口奔流，被伤害的人一定很多，禁止人们讲话也象这样。因此，善于治水的人要排除水道的壅塞，使它畅通；善于治理人民的人，要引导他们敢于讲话。 ……
由于人民用嘴发表意见，国家政事的成功或失败才能从这里反映出来；做人民所赞成的事，防止人民所憎恶的事，这正是增加财富、器物、衣服、食品的好办法啊。人民心理怎么想，嘴里就怎么说，他们考虑成熟以后，就自然流露出来，怎么能堵他们的嘴呢？如果堵他们的嘴，那么，跟随的人还能有几个呢？”
周厉王不听劝告。从此，都城里的人没有一个敢讲话。过了三年，人们便把他赶到彘地去了。
23、愚公移山
一、课文及译文
[原文]： 太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙。子子孙孙，无穷匮也。而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝朔南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
[译文]：太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八万尺，本来在冀州南边，黄河北岸的北边。
　　北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到90岁了，在山的正对面居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，往哪儿搁挖下来的土和石头？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人（上了山），凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，他们才能往返一次。
　　河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你简直太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你的心真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。
　　握着蛇的山神听说了这件事，怕他没完没了地挖下去，向天帝报告了这件事。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从这时开始，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。
二、作家作品简介：
《列子》，相传为列御寇撰写。《汉书 艺文志》所录《列子》八篇，早已散佚。今本《列子》八篇，可能是东晋人根据古代有关资料编写而成，里面保存了不少先秦时期的寓言故事和神话传说。
　　列御寇，相传为战国时道家思想家，郑国人。主张虚静、无为，被道家尊为前辈。
三、关于寓言
本文是古代寓言中的名篇。寓言是一种文学体裁，常用夸张手法描写人物，或把动植物与非生物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训从简单而又明白易懂的故事中体现出来。言在此而意在彼，常常借远喻近、借古讽今、借小喻大。中国先秦时期，诸子百家 ( http: / / www. / readarticle / htm / 33 / 2004_5_14_1501.html )的散文 ( http: / / www. / readarticle / htm / 55 / 2004_5_13_1486.html )中有不少此类作品，好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教育。
四、文章主旨
文章通过愚公移山的成功反映了我国古代劳动 ( http: / / www. / html / gongwenxiezuo / laodongjiuye / Index.shtml )人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，说明要克服困难就必须下定决心、坚持不懈地奋斗的道理。
五、段落层次
第一段：故事的背景，交代太行、王屋二山的面积、高度和地理位置，为下文移山、负山等情节作铺垫。
第二段：故事的开端，愚公决定移山、讨论运土方案排除疑难后率众移山。
本段可分为三层：第一层：（北山……杂然相许）愚公提出移山计划。
第二层：（其妻献疑曰：……运于渤海之尾）讨论运土方案后愚公率众移山。
第三层：（邻人京城氏……始一反焉）移山的艰苦情形。
第三段：故事的发展和高潮：愚公驳斥智叟的错误观点，阐述了人力无穷、能征服自然的思想。
第四段：故事的结局：天帝被愚公感动，移走二山，愚公的愿望终于实现。
六、写作特色：
1、正面描写和侧面描写相结合。
文章除了直接交代了移山主人公愚公的年龄“年且九十”，和他与智叟辩论的过程中他移山的坚定决心之外，还用“太行、王屋二山的高大”、“运土路程的遥远”、“操蛇之神的‘惧’和天帝的‘感’”，来突出移山之难、移山决心之大，侧面烘托愚公的坚定信念和坚强毅力。正面描写和侧面描写相结合，使文章更具感染力。
2、巧用对比、衬托手法
文中有多