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部编版六年级上册语文园地六教学设计
课题 语文园地六 单元 第六单元 学科 语文 年级 六年级
核心素养 目标 1.学生结合所学诗词交流学习古诗词的好方法。 2.学会抓住关键字词把握文章的主要观点。 3.学会阅读非连续性文本，读懂文字，提炼关键信息。 4.了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的内容。
重难点 1.运用一些方法去理解古诗词的含义、欣赏诗歌的美。 2.阅读时要抓住关键字词和关键信息。 3.了解一些中国古代文化常识，感受传统文化的博大精深。
教学过程 一：交流平台 学习古诗词的方法 1.检查本单元古诗积累的情况：本单元我们学习了三首古诗《浪淘沙》（其一）、《江南春》和《书湖阴先生壁》，请三位同学背诵古诗。 2.学生阅读课本上的文字，结合自己学习诗词的体会，交流其中提到的学习方法。 （1）读古诗词的时候，遇到不理解的字词，可以借助注释理解。例如：我读《江南春》的时候就是借助注释读懂本诗的意思的。 （2）有画面感的诗句，可以通过想象来体会。如，读到“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”时，我的脑海中浮现出了江南春天的美丽景象。带着这样的想象读，让我体会到了诗歌的美。 （3）读李商隐的《嫦娥》时，联系嫦娥奔月的故事，体会诗中写到的嫦娥在月宫的孤独寂寞，更容易理解这首诗的意思。看来，多了解一些传统文化常识，对我们学习古诗词很有帮助。 3.教师总结：学习古诗词可以结合注释、想象画面及了解古代文化常识的方法提高理解效果。 4.出示有代表性的诗词，请学生试着用以上提及的几种方法来品读。 ①出示诗歌《过故人庄》。 过故人庄 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 ②学生交流欣赏诗词的方法。 生1：虽然这首诗我们已经学过，但再读这首诗，我发现还是有些字词很难理解，比如“鸡黍”“郭”“轩”“场圃”“桑麻”，还好我做了笔记，我再结合注释就能很容易地理解了。 生2：诗人的朋友的家所处的环境非常优美，我读到“绿树村边合，青山郭外斜”这一句，就闭上眼睛想象了一下，仿佛看到了村边绿树环绕，城外青山连绵不断，画面感特别强。 生3：我知道重阳节有登高望远、赏菊饮酒的习俗，所以诗人便和朋友约好在重阳日再相聚，一起饮酒赏菊。 3.师生共同交流其他欣赏诗词的好方法。 4.教师结合具体的例子，讲解欣赏古诗词的其他方法。 （1）反复诵读：俗话说“书读百遍，其义自见”，有时候在反复的吟诵中，会突然意会到诗人想表达的情感。所以我们在学习诗歌时应反复地读，在读中去悟。 （2）结合诗人的经历、时代背景去欣赏诗词。 比如《宿建德江》一诗，虽然重在想象诗歌描绘的画面，但如果能结合孟浩然坎坷的经历，则更能体会出景物描写中隐含着一股淡淡的忧愁。再比如《春日》一诗，结合诗人的生活时代，可知诗人并未去过诗中提到的泗水，从而可知诗歌另有深意，可以有另一种理解方法。 （3）留心标题，领悟情感。标题有时可暗示诗歌的主旨和情感。 出示李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，让学生说说从中可看出这是一首什么主题的诗。从标题的“送”字可看出这是一首送别诗。送别诗往往写的是诗人送别朋友或亲人时的所见、所想、所感，表达依依不舍之情，或抒发送别时的离愁别绪。 （4）抓住古诗中的一些惯用意象去理解诗词，如送别诗中常用“柳”，表达思念常用“雁”“红豆”，表现志趣常用“竹”“兰”“梅”“菊”等。这也属于文化常识，但更具体。 出示王维的“红豆生南国，春来发几枝”，红豆代表着相思，所以诗中才会说“愿君多采撷，此物最相思”。还可出示苏轼的《赠刘景文》中“菊残犹有傲霜枝”一句，句中提到了菊，可见菊的精神，其中便有一种赞美之情。 （5）留心诗歌中描写景物的色彩，体会作者的情感基调。 一般来说暖色调显示出积极的、欢快的、昂扬的感情基调，而冷色调则显示出悲苦的、孤寂的、冷清的基调。教师可出示一些诗句，如“千里莺啼绿映红”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，这里的色彩是明丽、鲜艳的，写出了诗人轻快、舒展的心情；“雨中黄叶树，灯下白头人”则用黄、白这种凄清的色彩抒发了一种悲凉、衰老之感。 （6）寻找诗眼。有些诗中有反映诗人心情的动词或形容词，如“惜”“哀”“愁”“悲”“痛”“思”等。 课件出示诗句，让学生寻找其中的诗眼。 ①但悲不见九州同（“悲”写出了诗人悲愤的情绪。） ②日暮客愁新（“愁”写出了诗人行旅之中的愁思。） ③低头思故乡（“思”写出了诗人的思乡之情。） ④独钓寒江雪（“独”刻画出钓者远离尘俗，清高脱俗、傲岸不群的个性特征。） 小结：每一首诗词，都有着独特的魅力。在以后的学习中，希望我们能真心爱上古诗词，用心去倾听诗人的吟哦，用心去感受诗歌的意境，用心去体会诗人的情感。 二：日积月累 传统文化积累 过渡：在刚才的学习中，我们读了不少古诗词，大家是不是还意犹未尽呢？那么现在请大家再齐读下面这些诗句，读完后请大家说说你有什么发现。我给大家提示一下，这些诗句有一些共同点。大家开始读吧！ 五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。（李白） 有时五峰气，散风如飞霜。（杜甫） 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。（韩翃） 城阙辅三秦，烽烟望五津。（王勃） 荣光休气纷五彩，千年一清圣人在。（李白） 五更疏欲断，一树碧无情。（李商隐） 五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。（白居易） 长江一帆远，落日五湖春。（刘长卿） 学生读一读课本上的字词，注意读准字音。 师出示： 五行：金、木、水、火、土 五谷：稻、麦、黍、菽、稷 五音：宫、商、角、徵、羽 五彩：黄、青、赤、白、黑 ◆易读错的音： “五行”的“行”读作ｘíｎɡ，不要误读作ｈáｎɡ。 “五音”中的“角”读作ｊｕé，不要误读作ｊｉǎｏ。 3.字词解释： ［五行］指金、木、水、火、土五种物质。我国古代思想家试图用这五种物质来说明世界万物的起源，中医则用五行来说明生理病理上的种种现象。 ［五谷］五种谷物，古书上有不同的说法，如稻、麦、黍、菽、稷或稻、黍、稷、麦、豆，总之是泛指粮食作物。 ［五音］我国五声音阶上的五个级，相当于现行简谱上的1、2、3、5、6。古代叫作宫、商、角、徵、羽。 ［五彩］原指黄、青、赤、白、黑五种颜色，后泛指各种颜色。 4.找到更多用“五”来概括事物类别或种类的词语 示例： ［五官］耳、目、口、鼻、舌 ［五毒］蝎、蛇、蜈蚣、壁虎、蟾蜍 ［五方］东、西、南、北、中 ［五味］酸、甜、苦、辣、咸 ［五脏］心、肝、脾、肺、肾 ［五常］仁、义、礼、智、信 ［五德］温、良、恭、俭、让 ［五伦］君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友（五种伦理关系） ［五经］《易》《书》《诗》《礼》《春秋》（这是五种儒家经书） 小结：中华文化源远流长，博大精深，一个小小的数字五竟然有这么多常识，请同学们课下自主查阅资料，找到更多用“五”或其他数字来概括事物类别或种类的词语，相信你会有更多收获。 五官、五脏、五味。 三：词句段运用（一）把握一段话的观点 1.教师提示学习内容，学生阅读“词句段运用”第1小题。 导语：本单元的阅读方法就是抓关键句来把握文章的主要观点。 2.同桌间互相交流，找出这段话中的关键句。 3.教师提出要求：读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。 为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。 教师提出问题：这段话共有4句，每句的意思是什么？ （1）花草树木让城市的生活环境更舒适。 （2）花草树木是城市“绿色卫士”，守护城市环境。 （3）花草树木被比作“城市之肺”。 （4）花草树木的作用能调节城市空气，降低灰尘污染。 教师总结：通过比较，发现这段话中的第二句具有承上启下的作用，是关键句。 概括观点：在城市中种植花草树木非常重要，它们是城市的“绿色卫士”“城市之肺”，改善着城市的居住环境。 把握一段话表达的观点，应善于抓住关键句。 4.结合更多实例，学习寻找关键句、通过关键句把握主要观点的阅读方法。 （1）明确关键句的含义和类别。 关键句具有一定的概括性、引领性，在表达上常以议论或抒情的方式出现，语言凝练。在形式上表现为总领句、总起句、评价句、过渡句、哲理句等。抓关键句是一个很重要的概括文章主要内容的方法。 （2）结合课内语段，让学生尝试抓住关键句概括主要观点。 语段一：（课本第11课《故宫博物院》第2自然段。） 语段二：（课本第15课《夏天里的成长》第2自然段。） 预设：《故宫博物院》中第2自然段的关键句在段末，《夏天里的成长》中第2自然段的关键句在段首。 （3）结合本单元课文，体会寻找关键句的好方法——结合课题。 过渡：我们学习的这个单元的《只有一个地球》和《青山不老》这两篇课文有一个共性，那就是课题即文章主题和中心的提炼，我们通过先看题目，再去找关键句会更明显地体会到这一点。 明确： 《只有一个地球》：这篇课文中，我们应该抓住关键句“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”。 《青山不老》：他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。 四：词句段运用（二）提取关键信息 1.谈话引入。公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能让出行更顺利、快捷。阅读站牌，你读出了什么信息？ 预设：目的地、首末班车时间、票价、线路、途经站点。 2.教师引导学生结合教材明确： ①86路车停靠常家岭、商品城等10个站点。一般来说，停靠的站点越多，需要的时间越长。 ②首班车时间是指最早一班车的发车时间，末班车时间是指最晚一班车的发车时间。 3.教师提出要求：读材料，想一想小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车最合适？ 学生阅读材料并设计乘车方案。 汇报交流 方案一：乘坐65路公交车在温泉镇上车，四通桥下车，然后换乘86路公交车，乘坐至宋家洼站，共经过8个站点。 方案二：乘坐65路公交车在温泉镇上车，桐荫街下车，然后换乘86路公交车，乘坐至宋家洼站，共经过6个站点。 方案三：乘坐763路公交车在温泉镇上车，宋家洼站下车，共经过5个站点。 教师引导学生关注763路公交车的首班车时间为上午9点，因为小林同学要九点前到达宋家洼，所以方案三不合适。 预设：综上考虑，我觉得选择方案二最合适。 课堂小结： 同学们，这节课学习“交流平台”总结学习古诗的方法，更好理解和运用古诗。中国传统文化博大精深，我们需要学习的东西很多，今天我们只是从数字“五”中窥到了一点精彩之处，还有更多更精彩的东西等着我们去发现、去学习、去积累。运用抓住关键句来把握主要观点的阅读方法，我们能提高阅读理解能力、概括能力，不仅仅对我们学习课文很有帮助，对我们阅读课外书也能起到很大的帮助。阅读公交站牌我们要多动动脑，仔细观察，就能更加准确、快速地到达目的地。 自主作业：根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。 1.积累与传统文化知识相关的古诗句。 2.交流选择公交车乘坐方案以及乘坐地铁、火车的注意事项。
板书设计 语文园地 细致观察，养成习惯
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六年级语文上册第六单元统编版
语文园地六
浪淘沙（其一）
[唐] 刘禹锡
九曲黄河万里沙，
浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，
同到牵牛织女家。
江南春
[唐] 杜 牧
千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
书湖阴先生壁
[宋] 王安石
茅檐长扫净无苔，
花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，
两山排闼送青来。
古诗背诵
借助注释和工具书理解字词。
古典诗词中的字词比较凝练，许多字词在现代汉语中已经少用，所以结合注释或通过查古汉语字典等途径来疏通字义是很有必要的。比如《西江月 夜行黄沙道中》中“旧时茅店社林边”一句，“茅店”是什么？“社林”又是什么？如果不结合注释，我们是不理解的。
总结方法
阅读课本上的文字，结合自己学习诗词的体会，交流其中提到的学习方法。
借助注释和工具书理解字词。
通过想象去体会有画面感的诗句，边读边想边体会。
比如《六月二十七日望湖楼醉书》一诗中充满了奇丽的想象，在诵读的过程中，如果我们也展开想象便能在脑海中浮现出生动的景象。
讨论交流
阅读课本上的文字，结合自己学习诗词的体会，交流其中提到的学习方法。
多了解一些古代文化常识。
借助注释和工具书理解字词。
通过想象去体会有画面感的诗句，边读边想边体会。
讨论交流
阅读课本上的文字，结合自己学习诗词的体会，交流其中提到的学习方法。
多了解一些古代文化常识。
读李商隐的《嫦娥》时，联系嫦娥奔月的故事，体会诗中写到的嫦娥在月宫的孤独寂寞，更容易理解这首诗的意思。看来，多了解一些传统文化知识，对我们学习古诗词很有帮助。
讨论交流
学习古诗词的常用方法：
借助注释；想象画面；了解传统文化知识。
教师小结
学以致用
过故人庄
【唐】孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
请你试着用以上提及的几种方法来品读下面这首诗。
学以致用
虽然这首诗我们已经学过，但再读这首诗，我发现还是有些字词很难理解，比如“鸡”“郭”“轩”“场圃”“桑麻”，还好我做了笔记，我再结合注释就能很容易地理解了。
学以致用
诗人的朋友的家所处的环境非常优美，我读到“绿树村边合，青山郭外斜”这一句，就闭上眼睛想象了一下，仿佛看到了村边绿树环绕，城外青山连绵不断，画面感特别强。
学以致用
读李商隐的《嫦娥》时，联系嫦娥奔月的故事，体会诗中写到的嫦娥在月宫的孤独寂寞，更容易理解这首诗的意思。看来，多了解一些传统文化知识，对我们学习古诗词很有帮助。
梳理交流
反复诵读
俗话说“书读百遍，其义自见”，有时候在反复的吟诵中，会突然意会到诗人想表达的情感。所以我们在学习诗歌时应反复地读，在读中去悟。
欣赏诗词的其他方法
梳理交流
结合诗人的经历、时代背景去欣赏诗词。
比如《宿建德江》一诗，虽然重在想象诗歌描绘的画面，但如果能结合孟浩然坎坷的经历，则更能体会出景物描写中隐含着一股淡淡的忧愁。
再比如《春日》一诗，结合诗人的生活时代，可知诗人并未去过诗中提到的泗水，从而可知诗歌另有深意，可以有另一种理解方法。
欣赏诗词的其他方法
梳理交流
留心标题，领悟情感。标题有时可暗示诗歌的主旨和情感。
李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，从标题的“送”字可看出这是一首送别诗。送别诗往往写的是诗人送别朋友或亲人时的所见、所想、所感，表达依依不舍之情，或抒发送别时的离愁别绪。
欣赏诗词的其他方法
梳理交流
欣赏诗词的其他方法
抓住古诗中的一些惯用意象去理解诗词。
如送别诗中常用“柳”，表达思念常用“雁、红豆”，表现志趣常用“竹”“兰”“梅”“菊”等。这也属于文化常识，但更具体。
如：王维的“红豆生南国，春来发几枝”，红豆代表着相思，所以诗中才会说“愿君多采撷，此物最相思”。还可出示苏轼的《赠刘景文》中“菊残犹有傲霜枝”一句，句中提到了菊，可见菊的精神，其中便有一种赞美之情。
梳理交流
寻找诗眼。诗中能反映诗人心情的动词或形容词。
①但悲不见九州同
②日暮客愁新
③低头思故乡
④独钓寒江雪
悲
愁
思
独
（写出了诗人悲愤的情绪。）
（写出了诗人行旅之中的愁思。）
（写出了诗人的思乡之情。）
（刻画出钓者远离尘俗，清高脱俗、傲岸不群的个性特征。）
欣赏诗词的其他方法
梳理交流
留心诗歌中描写景物的色彩，体会作者的情感基调。
一般来说暖色调显示出积极的、欢快的、昂扬的感情基调，而冷色调则显示出悲苦的、孤寂的、冷清的基调。教师可出示一些诗句，如“千里莺啼绿映红”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，这里的色彩是明丽、鲜艳的，写出了诗人轻快、舒展的心情；“雨中黄叶树，灯下白头人”则用黄、白这种凄清的色彩抒发了一种悲凉、衰老之感。
欣赏诗词的其他方法
教师小结
同学们，古典诗词是我们中华文化中的宝贵财富，值得我们深深挖掘、不断探寻。所以，尽管我们刚才一起交流了这么多学习古诗词的方法，但也只是皮毛而已，而每一首诗词，都有着独特的魅力。在以后的学习中，希望我们能真心爱上古诗词，用心去倾听诗人的吟哦，用心去感受诗歌的意境，用心去体会诗人的情感。
齐读诗句
请大家齐读下面诗句，说说你发现这些诗句有什么共同点？
五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。（李白）有时五峰气，散风如飞霜。（杜甫）日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。（韩翃）城阙辅三秦，烽烟望五津。（王勃）荣光休气纷五彩，千年一清圣人在。（李白）五更疏欲断，一树碧无情。（李商隐）五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。（白居易）长江一帆远，落日五湖春。（刘长卿）
日积月累
五行：金、木、水、火、土
五谷：稻、麦、黍（shǔ）、菽（shū）、稷（jì）
五音：宫、商、角、徵（zhǐ）、羽
五彩：黄、青、赤、白、黑
xínɡ
jué
五谷：五种谷物，即稻、麦、黍、菽、稷。
黍——去皮后称黄米；菽——豆的总称；
稷——又称粟，去皮后称小米。在传统文化中，是五谷孕育了人类文明。
日积月累
五行：指金、木、水、火、土五种物质。我国古代思想家试图用这五种物质来说明世界万物的起源，中医则用五行来说明生理病理上的种种现象。
日积月累
五音：中国古乐的基本音阶宫、商、角、徵、羽，相当于现行简谱上的哆do、来re、咪mi、索sol、拉lɑ，少去了西方音乐中半音递升的“发fɑ”和“西si”。
五彩：原指黄、青、赤、白、黑五种颜色，后泛指各种颜色。
日积月累
你还知道哪些用“五”来概括事物类别或种类的词语？依照课本中的例子说一说。
［五官］耳、目、口、鼻、舌
［五毒］蝎、蛇、蜈蚣、壁虎、蟾蜍
［五方］东、西、南、北、中
［五味］酸、甜、苦、辣、咸
［五脏］心、肝、脾、肺、肾
［五常］仁、义、礼、智、信
［五德］温、良、恭、俭、让
［五伦］君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友
［五经］《易》《书》《诗》《礼》《春秋》
交流评价
其实不仅仅是数字五，其他数字在我国传统文化中都有着非常特殊的含义。数字文化是我国传统文化中的一种有趣的现象，从一到十，几乎涉及了我国传统文化的方方面面。比如“四”，就有四方、四海、四呼、四声、四体；再比如“九”，有九天、九鼎、九宫、九泉、九州……。大家如果感兴趣，可以多找找这方面的资料，相信大家会有更多收获。
自读古诗
自由读文段，注意读准字音。然后，同桌间互相交流，找出这段话中的关键句。
为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
默读文段，思考：这段话共有几句话？每句话说了什么？
默读文段，思考：这段话共有几句话？每句话说了什么？
找关键句
为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。
人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴切的。
因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
说明种花草树木的目的是使生活环境更舒适。
将树木花草比喻成“绿色卫士”“城市之肺”。
解释树木花草能成为“城市之肺”、使得环境舒适的原因。
目的
原因
在城市中种植花草树木非常重要，它们是城市的“绿色卫士”“城市之肺”，改善着城市的居住环境。
结合课内语段，尝试抓关键句概括主要观点。
紫禁城城墙十米多高，有四座城门：南边午门，北边神武门，东西两边分别是东华门、西华门。宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角，各有一座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
找关键句
教师小结
关键句具有一定的概括性、引领性，在表达上常以议论或抒情的方式出现，语言凝练。在形式上表现为总领句、总起句、评价句、过渡句、哲理句等。抓关键句是一个很重要的概括文章主要内容的方法。
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
结合课内语段，尝试抓关键句概括主要观点。
找关键句
找关键句
题目 《只有一个地球》 《青山不老》
关键句
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
词句段运用（二）
公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能让出行更顺利、快捷。读材料，想一想：小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车最合适？
阅读图文，读完后用笔圈画出重点信息。
词句段运用（二）
86路车停靠常家岭、商品城等10个站点。一般来说，停留的站点越多，需要的时间越长。
词句段运用（二）
首班车时间是指最早一班车的发车时间，末班车时间是指最晚一班车的发车时间。
词句段运用（二）
方案一：坐763路车直达，从自己家温泉镇站出发坐5站到宋家洼站外婆家下车。
方案二：先坐65路车，从自己家温泉镇站出发坐5站到桐荫街站下车，再换乘86路车，坐1站到宋家洼站外婆家下车。
方案三：先坐65路车，从自己家温泉镇站出发，坐4站四通桥站下车，再换乘86路车，坐4站到宋家洼站外婆家下车。
词句段运用（二）
综上，小林希望早上9点以前赶到宋家洼的外婆家，方案二是最合适的，即从温泉镇乘65路车，坐5站到桐荫街，然后在桐荫街乘86路，坐1站到宋家洼，这种乘车路线最短，时间最快。
虽然763路可以直接从温泉镇到宋家洼，但它的首班车时间是9：00，如果坐这趟车就不能在早上九点以前赶到外婆家了。
词句段运用（二）
除了注意首班车时间、末班车时间、选择最佳换乘方案外，还有一些细节在搭乘公交车时要注意的。
（1）注意去行和回行，不要坐反方向。注意站牌上的箭头指向，指向哪边就表示公交车去往哪个方向。
（2）有些公交车在某些站点会有去行无或回行无的情况，也就是去的时候停靠某站点，但回来的时候却不在这个站点停靠。
（3）看清公交车上的数字，不要上错车。比如618和678，588和568，在比较着急的时候很容易上错车。
词句段运用（二）
除了注意首班车时间、末班车时间、选择最佳换乘方案外，还有一些细节在搭乘公交车时要注意的。
（4）注意改线路通知。有时因某些特殊原因，会有改线路的情况，要注意相关的告示文字，若看到相关告示在上车时可询问司机。
（5）独自乘车时要注意安全，要把贵重物品看管好。
（6）注意车上的站点提示，不要坐过站。
同学们，这节课学习“交流平台”总结学习古诗的方法，更好理解和运用古诗。中国传统文化博大精深，我们需要学习的东西很多，今天我们只是从数字“五”中窥到了一点精彩之处，还有更多更精彩的东西等着我们去发现、去学习、去积累。
运用抓住关键句来把握主要观点的阅读方法，我们能提高阅读理解能力、概括能力，不仅仅对我们学习课文很有帮助，对我们阅读课外书也能起到很大的帮助。阅读公交站牌我们要多动动脑，仔细观察，就能更加准确、快速地到达目的地。
课堂小结
自主作业
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。
1.积累与传统文化知识相关的古诗句。
2.交流选择公交车乘坐方案以及乘坐地铁、火车的注意事项。
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语文园地六 学习任务单
一：交流平台
这一学期，我们已经学了不少古诗词了，如果算上语文园地中的古诗，我们一共学习了9首古诗词，那么学习古诗有哪些好方法吗？
二：日积月累
1.在请大家再齐读下面这些诗句，读完后请大家说说你有什么发现。
五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。（李白）
有时五峰气，散风如飞霜。（杜甫）
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。（韩翃）
城阙辅三秦，烽烟望五津。（王勃）
荣光休气纷五彩，千年一清圣人在。（李白）
五更疏欲断，一树碧无情。（李商隐）
五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。（白居易）
长江一帆远，落日五湖春。（刘长卿）
2.读一读课本上的“日积月累”，自主学习，理解每句话的意思。
三：词句段运用（一）
1.阅读“词句段运用”第1小题，找出这段话中的关键句。
2.分别寻找《只有一个地球》和《青山不老》两篇课文中与课题相关的关键句。
四：词句段运用（二）
1.阅读课本第2小题中的图文，读完后用笔圈画出重点信息。
（1）交流关键字词和信息。
（2）弄清小林同学的乘车要求，交流关键字词和信息。
2.采用排除法确定乘车方案。
（1）阅读泡泡框中的提示文字，读懂其中的信息。
（2）同桌交流共有几种乘车方案，再从中选择最佳方案。
（3）汇报交流。
3.结合平时乘坐公交车的经验，说说乘坐公交车还需注意什么。
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语文园地六 分层作业
按要求完成下面的练习。
（1）填写诗句，完成练习。
A．如今直上银河去， _____________________________。
B．千里莺啼绿映红， _____________________________。
C．_____________________________，两山排闼送青来。
2.理解古诗常常会用到以下三种方法。以下是小明对诗句的理解。请判断他理解时主要运用以下哪种方法？请把序号写相应的括号里。
①想象画面 ②借助注释 ③联系典故
（1）A句诗人由眼前景，借助牛郎和织女民间传说故事，联想到黄河与天河相通，进一步表达了诗人逆流而上，直冲云霄的豪迈气概。( )
（2）读着B句，在小明眼前仿佛看到江南处处莺啼阵阵，绿树掩映着红花，依山傍水的村庄，迎风招展的酒旗一一在望。丰富多彩江南春画卷尽在眼前。( )
（3）C项后半句中“排闼”一词，根据课后注释可知是“推开”的意思，由此可推断诗句的意思是说两座青山仿佛推开屋门把翠绿色送到眼前。( )
3.下面这段话的主要意思是（ ）。
蜗牛需要观察周围的情况，但同时也需要躲在自己的壳里。眼睛长在触角上就可以同时满足这两种需求。它的触角又细又长，可以提供良好的视野。如果一只饥饿的鸟正好停在蜗牛附近，蜗牛的眼柄就会像微型望远镜一样收缩起来。这样它们的身体就能完全藏进壳里了。现在你知道蜗牛的眼睛为什么长在触角上了吗？
A．蜗牛的眼睛可以观察到四周。
B．蜗牛的眼睛长在触角上的原因。
C．蜗牛的眼睛非常灵活且敏锐。
D．蜗牛的眼柄很像微型望远镜。
【日积月累】
填空。
（1）平常我们说的“五行”是指 、 、 、 、 ;“稻、麦、黍、菽、稷”被称为“五谷”,所以我们用四字词语“ ”来形容年成好,粮食丰收。
（2）“ ”合称为“五音”,可以用四字词语“ ”来形容自己唱歌不好听；“五彩”指的是 ,形容颜色多时我们想到的四字词语有 等。
（3）人们在描写一个人的时候常用到成语“五官端正”,那么“五官”指的是、 。
【词句段运用】
5.概括这段话的观点
美国哥伦比亚大学医疗中心等机构的研究人员对3300名老年人进行了长达9年的研究其间被研究者共出现了238次中风。研究发现,经常参加相对剧烈的运动,如慢跑、游泳和打网球等的男性,与从不进行体育锻炼的人相比,患中风的风险要低63%,但这一效果在女性身上并未体现。在美国﹐中风是致残的首要原因,也是造成死亡的第三大因素。
相对剧烈的运动可降低男性中风的风险。
6.根据下面公交站牌上的信息，完成下面各题。
（1）小明同时看到763路和65路站牌，那他所在的站点不可能是( )。
A．温泉镇 B．宋家洼 C．凯旋路 D． 青龙湾
（2）家住温泉镇的小明，周五早8：00前到凯旋路的凯旋小学，可以乘坐( )公交车；他周六下午去青龙湾的外婆家，乘坐( )公交车用时比较短。
A 763路 B．65路
参考答案：
【交流平台】
1.同到牵牛织女家 水村山郭酒旗风 一水护田将绿绕
2.③①②
3.B
4.（1）平常我们说的“五行”是指金、木、水、火、土;“稻、麦、黍、菽、稷”被称为“五谷”,所以我们用四字词语“五谷丰登”来形容年成好,粮食丰收。
（2）“宫、商、角、徵、羽 ”合称为“五音”,可以用四字词语“五音不全”来形容自己唱歌不好听；“五彩”指的是黄、青、赤、白、黑,形容颜色多时我们想到的四字词语有五彩缤纷、五颜六色 等。
（3）人们在描写一个人的时候常用到成语“五官端正”,那么“五官”指的是眼睛、耳朵、眉毛、鼻子、嘴巴 。
【词句段运用】
5.相对剧烈的运动可降低男性中风的风险。
6..（1）B （2）B A
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