高中体育与健康《健美操》说课稿

《体育与健康》
教学内容：健美操模块选修

健美操说课稿
课的设计
为使本节健美操课教学取得良好的教学效果，根据高一学生的身心特征与教材的特点，选择了模仿学习、自主合作学习、创造与想象学习三种教学策略，组合成了一个完整的学习链。其目的就是让学生从模仿学习开始，到迁移学习、到自主合作学习，再到创造与想象学习，完整地体验学习能力发展的过程，实现在运动技能学习过程中，发展学习能力的课程目标。
一、指导思想与理论依据
本节课根据《体育与健康课程标准》的基本精神，以促进学生身体、心理和适应社会能力为主要目的，使学生身心协调全面发展，通过健美操的基本技术动作练习，音乐节拍的练习，加强同学们对健美操基本技术的初步掌握，培养学生学习兴趣，发展学生自主学习的精神，以“健康第一”的思想教学，不断创新进取。
从以学生发展为主体的理念出发，以“健康第一”为指导思想，结合本班学生心理、生理特点，以一种新的教学观念，来教授学习高中形体、健美操模块课程，树立新的教育理念，培养学生良好的身体姿态，以学生身心协调发展为主要内容，培养学生自主学习的能力，积极主动自我锻炼，培养学生不断创新精神，发展学生身体素质，提高学生身心锻炼水平。
二、教学背景分析
1、教材分析
本节课通过学习健美操大众一级组合套路动作，加强同学的基本身体形态的塑造，提高身体素质（柔韧、灵敏、耐力等），通过小组练习加强学生间的团结协作集体主义精神，健美操组合练习，使同学们对健美操基本动作的初步掌握，在此基础之上，进一步加强同学身体的协调能力，促进学生身心健康、协调全面发展。培养学生自尊、自律、自信及团队意识、创新意识、人际交往等良好品质。
2、学情分析
针对高一学生的身体素质、柔韧、协调性一般，但好学、好动等特点，学生处于青春发育期，利用学生示范法调动学生学习的积极性，提高学生学习的积极性，教师通过平时对学生的观察、进一步了解学生的基本情况，促进学生的进一步发展。
三、教学目标分析
认知目标：95%以上的学生初步了解掌握健美操基本动作技术方法，学习健美操大众一级组合套路动作。
技能目标：80%以上的学生基本掌握健美操基本动作的技术，提高学生心血管系统功能，发展上下肢协调用力功能，培养良好的身体姿态，促进学生身心协调全面发展。
情感目标：增强同学间的团结、配合、克服困难，同学之间互相协作的集体主义精神。
负荷目标：练习密度35%左右，练习强度中等，平均心率125-130次/分钟。
四、教学的重点难点
教学重点：学生基本掌握健美操的基本技术动作要领
教学难点：在音乐的配合下，牢固掌握基本组合动作。
五、教学方法与教学资源
利用视频使学生进行体育与健康课程的学习，不仅要学习必要的体育知识和技能，促进身心健康发展，还要有步骤地形成自主学习的能力，使自己能在离开学校、离开教师后，能继续学习和掌握必要的健身技能和自主锻炼的习惯。
本单元教学预期要达到的教学目标是，让85%以上的学生能较好地掌握健美操，身心得到较好的锻炼和愉悦；能初步对健美操的健身作用有一定的认识，懂得欣赏健美操的表演，初步形成自主合作学习的能力，能有步骤地进行一些简单动作技能的自主合作学习，并能达到一定的效果；初步掌握评价动作学习好坏的能力，能相互指出对方学习中存在的问题，并提出改进意见。是让学生在形体塑造和健美操的学习过程中，初步感受学会学习、学会欣赏、学会评价，为学生今后体育能力的发展奠定基础。
六、教学设计的创新之处
体育与健康、高一年级 、水平四 、健美操模块选修
学习内容：本节课通过学习健美操大众一级组合套路动作，加强同学身体素质（柔韧、灵敏、耐力等）、团结协作的集体主义精神，健美操组合练习，加强同学们对健美操基本动作的初步掌握，在此基础之上，进一步加强同学身体的协调能力，促进学生身心健康、协调全面发展。培养学生自尊、自律、自信及团队意识、创新意识、人际交往等良好品质。
价值取向及学习内容的重要性：从以学生发展为主体的理念出发，以“健康第一”为指导思想，结合高中学生心理、生理特点，以一种新的教学观念，来教授学习高中健美操选修课程，树立新的教育理念，以学生身心协调发展为主要内容，培养学生自主学习的能力，积极主动自我锻炼，培养学生创新精神，发展学生身体素质，提高学生锻炼水平。
七、教学流程
（一）教师教法
（1）通过教师示范、纠错，学生练习，培养学生克服苦难的集体主义精神，不断练习提高健美操组合动作的连贯性。
（2）运用分层次教学，从易到难，合作学习, 师生互动、达到互相交流、相互学习的教学目的。
（3）在教学中鼓励学生在练习中开动脑筋，学会观察与思考，培养学生的互相协作、努力进取的集体主义优秀品质。本次课中通过多种教学手段，运用模仿、竞赛等教学方法，使学生在一种宽松的学习环境中掌握知识技能，增强身体素质。
（二）学生学法
学生自主、合作学习、交流、帮助、评价、展示。
整节课以培养学生自主学习、合作创新的学习方法为主，以程序教学法、启发式教学法、个性表现法和评价作为主要手段，让学生在运动中体会学习的方法和积极参与运动的乐趣。
（1）活跃情绪??激发兴趣 课的开始，教师展示本节课所学的健美操，让学生从感官入手，让学生初步学会健美操的基本步伐，激发学习的兴趣，然后师生一起游戏，热身后教师播放音乐领做热身操，为下面健美操的学习作铺垫。 （2）?调动情绪??发展能力 ????1.教师讲授本课的两种基本步法，一字步和并步。先示范然后领学生做，小组进行练习。这样设计的主要目的是培养学生自学能力，也体现了新课程改革的宗旨，学生是课堂的主体，教师起主导地位。组与组之间进行交流学习，将所学动作练熟悉，跟准音乐节奏。目的让学生从小培养团结合作的精神。 2.跟着老师后面模仿练习两种步伐。进一步巩固本节课学习两种步伐。让学生在脑海里留下深刻地正确的动作印象。
分组练习，每组制定学习目标，教师到各组巡回指导、辅导基础较薄弱的组或个人并给予鼓励。（3）活跃情绪??合作交流 ????新体育课程要求学生全面发展，融智力开发和体力开发于一身，集知识性、趣味性等功能为一体。在这一环节，主要是考学生的动脑能力。学生根据老师的要求自己进行创编二个拍的组合动作，培养学生在学练中的合作意识和创新精神。分组展示，由小组长组织本组成员展示所学过的内容或由小组创编动作展示给同学们看，并开展自评、互评、师评。教师总结各小组的评价，表扬以及肯定学生的成功。（4）稳定情绪??恢复身心 教师在音乐的伴奏下带领学生进行全身心放松练习，在愉快、轻松的气氛中结束本次课。让学生的身心得到放松。
八、教学评价设计
健美操教学评价设计表
标准等级
运动参与
难度动作
成套动作
情感体验
合作精神
进步幅度
教
师
评
价
优秀
全身心投入，有浓厚兴趣
?
动作完成，非常优美
熟练流畅，与音乐节奏一致，有表现力
心情十分轻松愉快，非常自信
与同学友好相处，能主动帮助同伴
非常大的提高
良好
较投入，有一定兴趣
动作完成较好，动作比较优美
较熟练流畅，与音乐节奏比较一致，较有表现力
情绪较好，较满意，较自信
与同学友好相处，有时能主动帮助同伴
较大提高
中等
能按要求做，兴趣一般
动作基本完成
流畅性一般，基本与音乐节奏一致
情绪一般，稍欠自信
与同学能相处，但不善于主动与他人交流、合作
有了一定的提高
及格
在提醒下被动应付，兴趣不高
在教师的帮助下，能够完成
基本能完成成套动作，但欠流畅
应付而已，不太自信
勉强与同学相处，但合作精神欠缺
保持原有水平
要努力
无兴趣，经常缺勤
不能完成，需要努力
在完成过程中多次出现停顿或中断
情绪低落，不自信
不能够与同学相处
退步了
学生自评
非常满意
比较满意
还算满意
不太满意
不满意
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学生互评
很好
较好
一般
不太好
差
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九、教学反思
本次健美操课通过学习基本技术动作，让学生通过模仿练习，增加学生的自主学习能力，培养学生身心协调全面发展，增强学生音乐节奏感的掌握。教学的同时，还要注重对学生的要求，这也很关键，通过这节课，学生在掌握基本技术的同时身体技能自身的掌握不是很好，身体的形态比较放松，在今后的教学中，应加强对学生身体形态的掌握，学上下肢的协调用力，在学生身体素质方面进一步加强。