课件1张PPT。蚂蚁是如何寻找食物的？主要的食物是什么？蚂蚁对不同的食物是否有选择？ 根据食物的气味来寻找食物。
主要的食物有干粮、动物尸体、植物种子等。
不同的蚂蚁选择不同的食物，收获蚁吃种子；而割叶蚁吃蘑茹，它们将叶片搬运到地下，用来培植蘑茹。有些蚂蚁则贮存一种叫蚜虫的昆虫，它们从蚜虫体内抽取一种含糖的物质作为食物。
《第2节 动物的行为》习题
一、选择题
1、动物先天性行为的控制因素是 （ ）
A、环境因素 B、后天“学习”所得 C、遗传物质 D、亲代训练
2、攻击行为和防御行为的本质区别是 （ ）
A、行为过程是否激烈 B、行为结果有无伤亡
C、行为双方是否同种 D、行为双方是否主动
3、下列有关动物行为的叙述不正确的是 （ ）
A、先天性行为是动物生来就有的 B、后天性行为是动物成长过程中逐渐形成的
C、动物的行为都是从亲代继承获得的 D、动物的本能是先天性行为
4、下列哪一项不是动物行为的特点 （ ）
A、都是一个运动、变化的动态过程
B、同生活环境密切相关，对个体生存和种族延续有重要作用
C、都是动物生来就具有的，由体内遗传物质控制的
D、都是神经系统、感觉器官、运动器官和激素协调作用的结果
5、尺蠖静止不动时，形态象一段树枝，这属于 （ ）
A、防御行为 B、繁殖行为 C、攻击行为 D、节律行为
6、白居易诗：“须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤三十日，母瘦雏渐肥。”这描述的是母燕的（ ）
A、储食行为 B、繁殖行为 C、攻击行为 D、防御行为
7、下列属于先天性行为的一组是 （ ）
A、蚂蚁搬家、大雁南飞、孔雀开屏 B、猫捉老鼠、尺蠖拟态、鹦鹉学舌
C、蜘蛛结网、公鸡报晓、惊弓之鸟 D、狗辨主客、黄牛耕地、老马识途
8、人类养蜂取蜜，是利用了蜜蜂的 （ ）
A、攻击行为 B、繁殖行为 C、贮食行为 D、防御行为
二、非选择题
9、螳螂是昼伏夜出的昆虫，科学家把螳螂放在实验室里，人为的把实验室的白天和黑夜加以颠倒，大约经过一周后，螳螂就在人造的“黑夜”时间里出来活动，尽管这时实际上是白天。请分析说明：
螳螂昼伏夜出，说明它具有 行为，受体内的 控制，这是螳螂的 。
本实验说明，螳螂的这种行为受环境因素中 因素的影响。
根据螳螂的习性，你认为放毒或捕杀螳螂的最佳时间是 。
参考答案
选择题
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
答案
C
C
C
C
A
B
A
C
非选择题
(1)律、先天性行为 ⑵光 ⑶夜晚
《第2节 动物的行为》教案
第一课时
一、教学目标
（一）知识目标
1、了解动物的行为概念。
2、举例说明动物行为的主要作用及类型。
3、举例说明动物行为的获得途径及类型。
4、认识动物行为的主要特征。
5、说出研究动物行为的意义。
（二）能力目标
1、通过理解动物行为的概念、作用与获得，训练分析思维能力。
2、通过探究蚂蚁的觅食行为，提高探究学习的能力。
（三）情感态度价值观目标
1、通过认识自然界动物表现出的各种行为的作用与意义，关注动物的生存与繁衍。
2、培养科学认识、保护与利用动物的意识。
二、教学重难点
重点：认识动物行为的作用、获得与类型，以及各种行为对动物的生存和种族延续的意义。
难点：动物行为的概念，及与环境的适应性。
三、教学方法
观察法、资料分析法
四、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
引入课题
呈现音乐、图片引入课题。
观察、欣赏自然界中形形色色的动物行为。
引导学生进入学习主题，并与生活联系。
组织活动“头脑风暴”介绍学习的主要内容。
围绕“动物的行为”分组开展头脑风暴活动，激发思维、提出问题。明确学习目标与主要内容。
让学生围绕主题进行密集的想象和思考；并与主要学习内容联系，训练思维。
动物行为的概念
引导学生以大量具体事例为基础，思考、讨论“什么是动物行为”明确“动物行为的概念” 及“动物行为的表现形式”。
分组举例所知道的动物行为
讨论归纳“什么是动物行为”
分析理解动物行为的概念。
以大量具体事例为基础，理解“动物行为的概念”概念。
动物行为类型
引导学生观察、讨论动物行为的作用及类型。（以表格归纳总结）
通过举例引导分析、思考各种独特的动物行为与动物生活环境之间的关系。
引导归纳总结动物行为的作用与意义。
分组对所选图片进行观察讨论，说明其中动物行为的作用，交流、归纳，较全面地归纳出说出动物行为的作用及类型；同时通过具体事例“各种防御行为”，思考各种独特的动物行为与动物生活环境之间的关系。
归纳动物行为的作用与意义。
引导学生在掌握大量各案资料的基础上，分析、归纳，提高认识。
通过动物行为的独特性理解动物行为对环境的适应。
部分学生简介探究活动
回顾课前探究活动安排；组织学生介绍自己的课前探究情况。
介绍自己的探究活动，相互交流与学习，以进一步完善推进课外探究活动。
为学生提供展示交流、相互学习促进的机会。
小结、反思与作业
引导归纳本课主要学习活动。
反思学习所得，解决头脑风暴中所提问题。课外完善探究蚂蚁觅食行为的活动。
用问题贯穿前后，促使学生组织形成对“动物行为”的主动认知。
课件17张PPT。第2节 动物的行为第1课时什么是动物的行为？
动物的行为是动物为适应其生活的环境所表现出来的各种活动。动物都有哪些行为？动物的觅食行为是通过独特的
方式获取生存所需食物的行为觅食行为 争斗行为在动物界，同种动物个体之间为了争夺食
物、配偶等而发生争斗，也叫攻击行为。 防御行为动物对付外来侵略，保护自
身或群体中其他个体的行为。
。
防御行为乌贼在释放墨汁 ?尺蠖的拟态
雪兔在冰天雪地中 繁殖行为动物在繁殖过程中表现出的占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列与繁殖有关的行为叫繁殖行为。 社群行为社群行为是指同种动物个体之
间除生殖以外的各种联系行为 节律行为课堂总结动物行为的
主要类型取食行为领域行为攻击行为防御行为社群行为节律行为繁殖行为一、连线
1、黑猩猩将草棍伸入白蚁窝中，
待草棍上爬满白蚁，再取出美餐 领域行为
2、狗撒尿做标记 攻击行为
3 、公鸡争斗 取食行为
4 、螳螂的保护色 防御行为
二、下列哪项不是攻击行为( )
A、两只狗为一块骨头而撕咬
B、两只公猫在繁殖季节的吼叫和格斗
C、一条雌鱼吞食自己的受精卵
D、一只猫正向一只老鼠发起攻击随堂演练D课件16张PPT。 第2节 动物的行为 第2课时孔雀开屏蜜蜂采蜜大雁南飞蚂蚁搬家动物的行为：生活在各种环境中的动物，能对体内外环境的变化作出相应反应的表现形式就是动物的行为。小故事： 一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。后来经过主人的训练以后，它学会了到指定的地方去拉屎、拉尿，还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主人对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明呢。1、小狗一生下来就会吃饭、睡觉么？想一想：2、小狗一生下来就会到指定的地点去拉屎、拉尿么？
3、小狗一生下来就会简单的加减法么？
讨论：
这是为什么呢？问大家：1、这三种行为一样么？有 哪两种行为
是一样的？2、前一种和后两种为什么不一样呢？ 前一种是动物一生下来就有的，也就是说是由动物体内的遗传物质决定的，我们把这种行为叫先天性行为。 后一种是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，从生活经验和后天学习而获得的行为，我们把它称为后天性行为。先天性行为和后天性行为 刚出生的小袋鼠掉在母袋鼠的尾巴根部，它可以靠本能爬向母袋鼠腹部的育儿袋，从育儿袋中吃奶。袋鼠的这种行为是属于先天性行为还是后天性行为？ 一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。红雀的这种行为是属于先天性行为还是后天性行为？小鸟喂鱼 很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。大山雀的这种行为是属于先天性行为
还是后天性行为？大山雀喝牛奶黑猩猩用树枝取食黑猩猩摘取香蕉黑猩猩的这两种行为分别属于什么行为？ 1920年的一天，在印度加尔格达西南部的一个小城附近，一位牧师救下了两个由狼抚养长大的女孩。这两个女孩，大的有七、八岁，起名为卡玛娜，她后来活到了十七岁；小的不到两岁，救下后不到一年就死在了孤儿院里。卡玛娜喜欢用四肢爬行，白天缩在黑暗的角落里睡觉，夜里则象狼一样嚎叫，四处游荡，想逃回丛林。她有许多特征都和狼很相像：嗅觉灵敏，牙齿尖利，喜欢吃生肉，耳朵还能抖动。她十五岁时的智力水平大致相当于三岁半的儿童。
狼孩的这种行为是属于先天性行为还是后天性行为？动动脑筋生来就有的本能行为出生后学习逐渐形成的新行为由体内遗传物质所控制的通过条件反射、尝试、顿悟、印随学习而逐渐形成的适应相对稳定的环境适应不断变化的复杂环境请说出
先天性行为和后天学习行为的区别 1、无论哪一种行为，都是一个运动、变化的动态过程；动物行为的特点2、动物的各种行为都是与其生活环境相适应的，对动物的生存和种族延续有重要作用；3、每种动物行为的产生都是动物体内遗传因素、神经系统、内分泌系统和运动系统等相互作用的结果。 研究动物行为的意义在于认识、保护和利用对人类有益的动物，控制和防治有害动物。研究动物行为的意义课件4张PPT。探究蚂蚁的觅食行为在蚂蚁巢穴附近撒上玉米面、油条碎渣、白糖、木屑过一段时间观察，可以发现： 油条碎渣和白糖附近的蚂蚁最多，玉米面附近的蚂蚁很少，木屑附近没有蚂蚁。实验结论：蚂蚁对油炸味和甜味很敏感。
