2016年秋九年级语文上册练习（苏教版）：二 林中小溪

二　林中小溪
1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）
A.潺潺（chán） 吝啬（sè） 飞溅（jiàn） 涟漪（qī）
B.干涸（hé） 惬意（qiè） 蹿出（cuān） 颤动（chān）
C.簌簌（sù） 和煦（xù） 萦绕（yíng） 花蕾（lěi）
D.粼粼（lín） 姬蜂（jī） 搏斗（bó） 阻塞（sāi）
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A.恬静　　　障碍　　　百花争艳　　　翩然而致
B.克制　　　旋涡　　　蚊丝不动　　　另觅路径
C.装扮　　　短促　　　豪无疑问　　　不绝于耳
D.吉利　　　车辙　　　分道扬镳　　　毫不吝啬
3.下列句子没有语病的一项是（ ）
A.通过《平凡的世界》在央视热播后，使扮演孙少安的演员王雷变得家喻户晓。
B.“师夷长技以制夷”的提出者是魏源的故居坐落在风景怡人的隆回县。
C.深受人们喜爱的中国京剧脸谱艺术，被公认是中华民族传统文化的标识。
D.他认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
4.（柳州中考）根据上下文的衔接，填写在横线上的语句，排列顺序最恰当的一项是（ ）
如何建设“生态乡村”？社会各界的观点和见解不尽相同。________；________。
________。________。也就是说，“生态乡村”应当是自然生态、社会生态、经济生态
综合协调发展和整体优化的乡村。
①也有人认为应当建立一套普遍适用的“生态乡村”规划建设标准
②有的人认为“生态乡村”就是植树种草，引水修路
③然而，乡村是一个复杂、开放的庞大系统，必须用“符合生态理念”来认识“生态乡
村”
④依照这些观点，“生态乡村”似乎有一个共同的形象，那就是“屋舍整齐、绿树成荫、
处处美景”的现代化新农村
A.①②④③ B.②①③④ C.②①④③ D.④②①③
5.“你顺着小溪会突然来到一个宁静的地方。你会听见，一只灰雀的低鸣和一只苍头燕雀惹
动枯叶的簌簌声，竟会响遍整个树林。”这是以动写静的手法，请从你熟知的诗词中列
举两例。
6.根据语境，仿照画波浪线句子，在画横线处续写句子，使之构成语意连贯的一段话。
阅读《林中小溪》让我明白，在人生的旅途中无论我们遇到什么，拥有什么，失去什
么，都不要忘记启程，忘记赶路。如同险峻的高山挡不住汹涌的波涛，汹涌的波涛也挡不
住你前行的孤舟；______________________________，______________________________。
即使世俗的围墙挡住了你铿锵的步伐，但绝挡不住你的万丈豪情；_____________________
___________，________________________________。只要你启程，就会体会到跋涉的快
乐。
7.综合性学习。
大自然是万物的摇篮，人类是摇篮中的孩子。自然之美陶冶人的情操，愉悦人的身心，
丰富人的生活。你所在的班级将开展“感受自然之美”的综合性学习活动，请你积极参加。
（1）假如你是本次活动的主持人，请你设计一段精彩的开场白。
（2）我们只有一个地球，然而这颗我们赖以生存的曾经美丽的地球已经伤痕累累。请你和
同学们发挥自己的聪明才智，拟写一则精彩的公益广告，挂在活动地点最醒目的位置，
提醒大家保护环境。
（3）自然的瑰丽给人无穷的想象，风雨雷电在人们的心中激荡，会让人领略到更深层次的
人生的美。请发挥你的想象，结合你的情感体验，用上恰当的修辞手法，把下列句子
补充完整。
在你失意痛苦时，风在窗外呜咽，雨____________；在你得意欢欣时，风_____________，
雨________________。
阅读“太阳所反映的水上涟漪的影子”至“就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样”，回答下列问题。
8.请用一句话概述选文的主要内容。
9.选文用溪水流淌的声音来表现它的流向和水情变化，请你根据提示从文中找出相应的语句，或用自己概括的话语来回答。
（1）从克制到兴奋：_______________________________________
（2）流淌过花和影子间时：_________________________________
（3）奔流过横堵的树木之下时：_____________________________
10.“就让路途当中出现阻塞吧”这段话，是谁说的，或者是谁的内心独白？文章在记叙中
插入这一段话有什么作用？请你联系上下文作简要的回答。
11.在这一部分中写了溪流对花草和树木不同的态度，请你说说不同在什么地方？为什么会
不同？
12.文章主要描写小溪流经森林匆匆奔向海洋的全程，这里作者放慢节奏，腾出笔来写森林的花草、树木和小甲虫，有何用意？
（原创）
西湖漫笔（节选）
宗璞
①平生最喜欢游山逛水。
②在足迹所到的地方，也有经过很长久的时间，我才能理解、欣赏的。正像看达·芬奇的名画《永远的微笑》①，我曾看过多少遍，看不出她美在哪里；在看过多少遍之后，一次又拿来把玩，忽然发现那温柔的微笑，那嘴角的线条，那手的表情，是这样无以名状的美，只觉得眼泪直涌上来。山水，也是这样的，去上一次两次，可能不会了解它的性情，直到去过三次四次，才恍然有所悟。
③六月间，我第四次去到西子湖畔，距第一次来，已经有九年了。这九年间，我竟没有说过西湖一句好话。发议论说，论秀媚，西湖比不上长湖天真自然，楚楚有致；论宏伟，比不上太湖，烟霞万顷，气象万千。好在到过的名湖不多，不然，不知还有多少谬论。
④奇怪得很，这次却有着迥乎不同的印象。六月，并不是好时候，没有花，没有雪，没有春光，也没有秋意。那几天，有的是满湖烟雨，山光水色，俱是一片迷蒙。西湖，仿佛在半醒半睡。空气中，弥漫着经了雨的栀子花的甜香。记起东坡诗句：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”便想，东坡自是最了解西湖的人，实在应该仔细观赏、领略才是。
⑤正像每次一样，匆匆地来，又匆匆地去。几天中我领略了一个字──“绿”，只凭这一点，已使我流连忘返。雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的，飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水铮琮，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。
⑥西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八涧绿得闲……不能一一去说。漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。这种绿苔，给我的印象是坚忍不拔，不知当初苏公对它们印象怎样。
⑦在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。
⑧从花港乘船而回，雨已停了。远山青中带紫，如同凝住了一段云霞。波平如镜，船儿在水面上滑行，只有桨声欸乃，愈增加了一湖幽静。一会儿摇船的姑娘歇了桨，喝了杯茶，靠在船舷，只见她向水中一摸，顺手便带上一条欢蹦乱跳的大鲤鱼。她自己只微笑着，一声不出，把鱼甩在船板上，同船的朋友看得入迷，连连说，这怎么可能！上岸时，又回头看那在浓重暮色中变得无边无际的白茫茫的湖水，惊叹道：“真是个神奇的湖！”
⑨西湖也变得活泼热闹了。星期天，游人泛舟湖上，真是满湖的笑，满湖的歌！西湖的度量，原也是容得了活泼热闹的。两三人寻幽访韵固然好，许多人畅谈畅游也极佳。见公共汽车往来运载游人，忽又想起东坡的一首《江城子》：“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。”形容他在密州出猎时的景象。那时是“倾城随太守”，这时是每个人在公余之暇，来休息身心，享山水之乐。这热闹，不更千百倍地有意思么？
【注释】　①《永远的微笑》即《蒙娜丽莎》。
13.结合文意，分析作者写西湖主要抓住了西湖的什么特点？作者是如何来表现这一特点
的？【理解文章内容】
14.第⑥段中画线句子有什么作用？【分析段落的作用】
15.文章语言生动，富有特色。请你赏析文中第⑦段画线的句子。【赏析重点语句】
16.从全文看，作者对西湖的感情有什么变化？这种变化产生的原因是什么？【体会作者的情感】
17.从全文看，作者赞美西湖，为什么文章第③段却先写西湖的不足之处？这样写有什么好
处？【分析写作手法】
【参考答案】
1．C　
2. D　
3. C（解析：A项缺少主语，去掉“使”；B项句式杂糅，去掉“的故居坐落在风景怡人的
隆回县”或者去掉“是”；D项用语不当，将“效尤”改为“学习”。）　
4. C　
5. 示例：明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》　蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。
——王籍《入若耶溪》　空山不见人，但闻人语响。——王维《鹿柴》　明月别枝惊鹊，
清风半夜鸣蝉。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
6．就像广阔的晴空挡不住突来的风暴　突来的风暴也挡不住你远行的背影　即使岁月的樊
篱挡住了你坚强的躯体　但绝挡不住你渴望的信念　
7.（1）示例：大自然是人类的母亲，人类是大自然的宠儿。千百年来，大自然用她温暖的
怀抱呵护着人类，用她美丽的容颜愉悦着人类。她是美丽神话中的天堂，让人们在那里
修身养性，陶冶性情。下面，就让我们一起走进“感受自然之美”的主题活动。　
（2）示例：热爱神奇自然，呵护温馨家园。　
（3）在风中哭泣　在幸福地荡着秋千　在欢快地跳着舞蹈　
8. 水流汇集，彼此招呼，表现了对障碍的蔑视。　
9.（1）嘟哝着稳稳地流淌着，又说话，又呼唤。　（2）发出兴奋的招呼声。　（3）发出
潺潺的声音。　
10.这一段话是作者自己的话，是对溪水作出的评价，表示了赞赏之情。　
11.对于花草这些弱者，溪水显得很亲切；对于阻挡溪水前进的树木，则是一冲而过。　
12.作者写森林中的花草、树木和小甲虫相亲相恋或是在水中自由嬉戏，表明田园风光使人
留恋，但溪水决然不顾，以豪壮的语言回答：“有障碍，才有生活。”说明溪水并不稀
罕这种平静的生活。用两种意象的对立，突出主体形象——溪水。　
13.示例：作者写西湖主要抓住了西湖“绿”的特点。通过各种景物写不同的绿，把树木、
水、山、荷等西湖之景的绿描写得富有层次感。　
14.过渡（承上启下）。　
15.示例：这句话运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了水珠滚动下荷叶摇摆的优美姿态，表达了作者对初夏荷叶表现出来的茁壮生命力的喜爱之情。　
16.示例：由“没有说过西湖一句好话（没有好感）”，到“有着迥乎不同的印象”，进而“仔细观赏、领略”和赞美。产生这种变化的原因是作者已是第四次去游西湖，前几次不了解它的性情，这一次才真正感受到西湖的美，“恍然有所悟”。　
17.示例：作者采用欲扬先抑（先抑后扬）的写作手法，使情节富于多变，结构波澜起伏，
与下文形成鲜明对比，突出西湖之美。