（新版）七年级上册语文课前预习单（76页）（PDF版，含答案）

七上语文 每课一练
第一单元
1 春
1. 字音字形
嗡．( ) 酝．酿．( ) 窠．巢．( ) 喉．( )咙 卖．弄．( )
应和．( ) 蓑．笠．( ) 抖擞．( ) 笼．( )罩 涨．( )潮
笼．( )子 头昏脑涨．( ) lǎng( )润 mì( )蜂 hōng( )托
稀 shū( ) 静 mò( ) jiàn( )壮
2.解释下列词语。
(1)呼朋引伴:
(2)卖弄:
(3)应和:
(4)嘹亮:
(5)黄晕:
(6)静默:
(7)花枝招展:
3.文学常识。
(1)《春》的作者是 ，散文家、诗人、学者、民主战士，原名自
华，号 ，字 ，代表作有诗文集《 》，散文集《背
影》《春》《欧游杂记》《 》。
(2)散文是文学的一种样式，其特点是 .按照表达方式的不同，可以分为
、 、 。
4.主题概括。
作者以诗的笔调描绘了 、 、 的
景象，赞美了春天，激励人们珍惜春光、奋发向上，抒发了作者对春天的热爱
和对未来的憧憬之情。
5.默读课文，梳理课文的结构并填空。
春(第 1段)—— 春(第 2—7 段)—— 春(第 8—10 段)
6.请从修辞手法的角度赏析下列句子。
(1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
(2)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
7.分析下列句子中加点的词语的表达效果。
(1)山朗．润．起来了，水涨．起来了，太阳的脸红．起来了。
(2) 小草偷．偷．地从土里钻出来，嫩．嫩．的，绿．绿．的。
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七上语文 每课一练
2 济南的冬天
1. 字音。
响．( )晴 慈．( )善 髻．( ) 看．( )护妇 水藻．( ) 贮．( )蓄
济．( )南 接济．( ) 着．( )落 着．( )火 着．( )数
2. 字形。
jī( )肤 xiá( )窄 地 tǎn( ) xiù( )气 xiāng( )嵌
瓜 ráng( ) báo( )雪 bù( )册 宽 chǎng( ) bì( )帚自珍
3.解释下列词语。
(1)响晴:
(2)设若:
(3)安适:
(4)着落:
(5)秀气:
(6)宽敞:
(7)贮蓄:
4.文学常识。
(1)《济南的冬天》的作者老舍，原名 ,字 ,有“ ”的
称号。代表作有小说《 》《四世同堂》，话剧《 》 《龙须
沟》等。话剧 被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
(2)《济南的冬天》是一篇抒情散文。抒情散文可以分成三类，分别是
、 、 。
5.主题概括。
作者抓住济南的冬天“ ”的特点，从不同角度描写了济南的冬天独有
的美景，赞美了 ，抒发了 ， 。
6.请你从修辞手法的角度赏析下面的句子。
(1)请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春
风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界
这句话运用了 的修辞手法，赋予 以人的灵性，写出了老城
多三的特点，创造出一种 的意境。
(2)天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那些长枝
的垂柳还要在水里照个影儿呢。
7.阅读文章第 4 段，回答下列问题。
(1)说说这段开头“最妙的是下点儿小雪呀”中，“妙”在哪里。
(2)这一段按照 顺序来写雪后的小山,依次写了 、
、 的秀美景色，将雪的 一展现出来，突出了雪后小
山的 。
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七上语文 每课一练
3 雨 的 四 季
1. 字音。
花苞．( ) 娇媚．( ) 棱．( )镜 诱惑．( ) 掩饰．( ) 静谧．( )
屋檐．( ) 高邈．( ) 莅．( )临 吝啬．( ) 铃．铛．( ) 干涩．( )
咄．( )咄逼人 脉．( )落 含情脉．( )脉
2. 字形。
chán( )声 yàng( )出 jiāo( )媚 jiāo( )傲
jiǎo( )正 粗 guǎng( ) 空 kuàng( ) jié( )毛
快 jié( ) xī( )沥 明 xī( )
3.根据意思写词语。
(1) :舒畅快乐。
(2) ：设法掩盖(真实的情况)。
(3) :端正庄重。
(4) :高而远。
(5) :来到,来临(多指贵宾)。多用于书面。
(6) ：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
(7) ：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
(8) ：形容气势汹汹、盛气凌人。
4.文学常识。
《雨的四季》的作者是 ，诗人、翻译家。著有诗集《生命的快乐》
《人·爱情·风景》《 》，散文诗集《 》，论文集《抒
情诗的旋律》等。曾被誉为“ ”。
5.主题概括。
这篇散文从不同的角度，运用多种修辞手法对 进行描写，展
现了四季的雨的特点，抒发了作者对雨的 和 之情，表达了作
者对生命与大自然的热爱与礼赞。
6.默读课文，梳理课文的结构并填空。
雨(第 1段)—— 雨(第 2—5 段)—— 雨(第 6、7 段)
7.请从修辞手法的角度赏析下列语句。
(1)每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发
的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
(2)啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来
活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。
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七上语文 每课一练
4 古代诗歌四首
1. 字音。
沧．( )海 碣．( )石 水何澹．( )澹 啼．( ) 竦．峙．( )
2. 字形。
丰 mào( ) 夜 láng( ) 枯 téng( ) 昏 yā( )
xiāo( )瑟 dàn( )澹 吹 xiāo( ) zhān( )仰
天 yá( ) 山 yá( )
3.重点实词。
(1)水何澹．澹． (2)山岛竦．峙．
(3)秋风萧．瑟． (4)洪．波．涌起
(5)星．汉．灿烂 (6)左．迁．龙标
(7)客．路．青山外 (8)海日生残．夜．
(9)断肠人在天．涯．
4.文学常识。
(1)《观沧海》作者 ,字 , (朝代)政治家、军事家、诗人。
(2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者 ,字 ,号 ,
唐代诗人。与杜甫齐名，世称“ ”。
(3)《次北固山下》作者 , (朝代)诗人。
(4)《天净沙·秋思》作者 , (朝代)戏曲作家、散曲家。与关汉
卿、白朴、郑光祖并称“ ”。 “天净沙”是 。
5. 主题概括。
(1)《观沧海》这首乐府诗描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗
人博大的胸怀和奋发昂扬的精神，抒发了诗人 的豪情
壮志及远大抱负。
(2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗通过描写 的景象，表达了诗人
对友人不幸遭遇的深切同情和关心。
(3)《次北固山下》这首诗写诗人泊舟北固山时所见江南初春的景色和感受，抒发
了诗人 的愁思。
(4)《天净沙·秋思》这首小令勾画了深秋傍晚荒野萧索凄凉的景物，抒发了一个
长期漂泊他乡的游子的 之情。
6. 默写。
（1）水何澹澹， 。
（2） ，闻道龙标过无溪。
（3）潮平两岸阔， 。
（4）夕阳西下， 。
(5)(2021·新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团)曹操《观沧海》中“
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七上语文 每课一练
， ”两句抒写了鲜明的季节特征，描绘了大海壮阔的景象。
(6)(2021·湖北黄冈)在文学作品中借明月来抒怀人之情是一种常见的手法。
李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“ ，随君直到夜
郎西”，即是将明月看成知人意、达人情的使者。
(7)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借景抒情，蕴含飘零之感、离别之恨、迁
谪之远的句子是： ， 。
(8)(2021·湖南益阳)王湾《次北固山下》写潮水涨满，江面开阔，好风相
送，正宜扬帆向前的诗句是“ ， ”。
(9)《次北固山下》中，在描写景物、节令之中蕴含一种自然理趣，给人积极
向上的精神力量的诗句是： ， 。
(10)(2021·云南昆明)曲是元代出现的新兴诗歌体裁。马致远的《天净沙·秋
思》是散曲名作,“ , ”两句
简练生动地传达出日暮之时游子的凄苦之情。
《观沧海》
1.从修辞的角度赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。
2.诗人在这首诗中借助了什么手法来表现自己欲建功立业的雄心壮志 试分析。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
1.“杨花落尽子规啼”写了哪些意象 有什么作用
2.该诗中哪一句点明了主旨 表达了诗人怎样的思想感情
《次北固山下》
1.请你展开想象，描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。
2.“海日生残夜，江春入旧年”两句，历来为人们传诵，请你结合全诗说说理由。
《天净沙·秋思》
1.这首元曲前三句写了哪些景物，描绘了一幅怎样的画面
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七上语文 每课一练
第二单元
5 秋天的怀念
1. 字音。
瘫．痪．( ) 暴．( )怒 侍．( )弄 捶．( )打
憔．悴．( ) 絮．叨( ) 悄．( )悄 悄．( )然
整宿．( ) 宿．( )舍 星宿．( )
2. 字形。
沉 jì( ) 翻来 fù( )去 仿 shàn( ) wān( )豆
淡 yǎ( ) 高 jié( ) jué( )别 shì( )弄
jué( )择 有 shì( )无恐 jué( )心
3.解释下列词语。
(1)暴怒无常:
(2)沉寂:
(3)憔悴:
(4)央求:
(5)诀别:
(6)絮絮叨叨:
(7)喜出望外:
(8)泼泼洒洒:
4.文学常识。
(1)《秋天的怀念》的作者是 ，代表作有小说《 》《命
若琴弦》《务虚笔记》，散文《 》《合欢树》《病隙碎笔》等。
(2)叙事散文是 的散文。
(3)叙事散文的特点：① ；②一般对
人和事的描写比较具体、突出。或刻画人物形象，表达作者的爱憎感情；或在
描述事件的发展变化过程中反映事物本质、社会生活；③
;
④可以展现人物比较完整的性格，也可以偏重描写人物局部的性格特征。
5.主题概括。
课文记叙了重病缠身的母亲精心照顾瘫痪的儿子，鼓励儿子好好儿活下去
的故事，表现了母亲对子女真挚、伟大、无私的爱，表达了作者
，以及对生命意义的感悟。
6.请从描写的角度赏析下面的句子的语言。
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神
色。
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七上语文 每课一练
6 散 步
1. 字音。
分歧．( ) 委．屈．( ) 各得．( )其所 散．( )步 松散．( )
铺．( )路 店铺．( ) 劳累．( ) 积累．( ) 累．( )赘
2. 字形。
取 jué( ) 一 shà( )时 dūn( )下 chāi( )散
分 qí( ) zhé( )叠 qí( )黄 分 xī( )
3.解释下列词语。
(1)信服:
(2)分歧:
(3)两全:
(4)粼粼:
(5)各得其所:
4.文学常识。
《散步》的作者是 ，笔名周平安、章大明。其创作以小说见长，
也擅长散文。作品贴近生活，注重细节，语言风趣，可读性强。主要作品有小
说《透支时代》《 》《 》等,其中《 》曾获
四川文化奖。
5.主题概括。
作者通过描述祖孙三代一家人散步的生活画面，表现了一家人互敬互爱、
和睦相处的深厚情感和生活情趣，体现了 的传统美德
和 的责任感、使命感。
6.课文第 1 段中，“我，我的母亲，我的妻子和儿子”这四个人的次序能否调换
为什么
7.课文第 4 段描绘了什么景色 有什么作用
8.“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！’我们
都笑了”中儿子的话有什么作用
9.品读课文结尾句，说说其具有的深层意蕴。
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七上语文 每课一练
7 *散文诗二首
1. 字音。
匿．( )笑 祷．( )告 嗅．( ) 摩．( ) 衍．( ) 并蒂．( )
姊．( )妹 梗．( ) 欹．( )斜 徘．徊．( ) 菡．萏．( )
荫．( )蔽 荫．( )凉
2. 字形。
沐 yù( ) xī( )盖 piāo( )泊 遮 bì( ) 心 xù( )
liú( )转 花 ruì( ) duān( )正 chuǎn( )息 花 bàn( )
biàn( )解 分 biàn( )
3.根据意思写词语。
(1) :偷偷地笑。
(2) ：形容人或花木美好。
(3) ：在一个地方来回地走。
(4) :倾斜,歪斜。
(5) ：心情(多就安宁或紊乱而言)。
(6) :慈爱怜惜。
(7) ：流动转移，不固定在一个地方。
4.文学常识。
(1)《金色花》的作者是 ，印度作家、 ，其诗歌格调清
新，具有民族风格，但带有神秘色彩和伤感情调。擅长作曲和绘画，所作歌曲
《人民的意志》，1950 年被定为印度国歌。获 1913 年 。主
要作品有诗集《 》《 》《园丁集》《 》等。
(2)《荷叶·母亲》的作者是 ，作家、 ，原名谢婉莹，被尊
称为 ，早期所作“问题小说”具有反封建意义，散文、诗歌讴
歌 和 。主要作品有小说集《超人》，诗集《
》《 》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。
5.主题概括。
(1)《金色花》以儿童的口吻描绘了孩子与母亲嬉戏的画面，表达了
，表现了家庭之爱及人类天性的美好与圣洁。
(2)《荷叶·母亲》借雨打红莲、荷叶护莲的动人场景，联想到母亲对子女的
呵护与关爱，歌颂了 。
6.《金色花》中，诗人为什么把孩子想象成一朵金色花
7.品读下面的语句，说说“心中的雨点”的含义。
母亲啊！你是荷叶，我是红莲。 心中的雨点来了，除了你，谁是我在无
遮拦天空下的荫蔽
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七上语文 每课一练
8 《世说新语》二则
1. 字音。
骤．( ) 差．( )可拟 奕．( ) 凝．( ) 哉．( ) 惭．( )
2.重点实词。
(1)俄而雪骤． (2)公欣．然．曰
(3)未．若．柳絮因风起 (4)下车引．之
(5)元芳入门不顾． （6）寒雪日内．集．
（7）白雪纷纷何．所．似． （8）撒盐空中差．可拟
（9）尊．君．在不 （10）君与家．君．期日中
3.通假字。
尊君在不 “不”同“ ”,
4.重点虚词。
(1)去后乃．至( )
(2)相委而．去( )
(3)日中不至，则．是不信( )
(4)下车引之．( )
5.古今异义。
(1)与儿．女．讲论文义
古义： 。今义：子女。
(2)未若柳絮因．风起
古义： 。今义：因为。
(3)太丘舍去．
古义: 。
今义：从所在地到别的地方。
6. 一词多义。
(1)日： 谢太傅寒雪日．内集( )
期日．中( )
(2)期： 陈太丘与友期．行( )
期．日中( )
7.词类活用。
(1)元方时年七岁，门外戏(名词作状语， )
(2)友人惭(形容词用作名词， )
8.特殊句式。
(1)白雪纷纷何所似( 句)
(2)即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也( 句)
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七上语文 每课一练
(3)太丘舍去，去后乃至( 句)
9.文学常识。
《世说新语》原称《 》，作者 ， (朝代)文学
家。著有志怪小说《幽明录》。《世说新语》是 小说，主要记载了汉
末至东晋士大夫的言谈、逸事。
10. 主题概括。
(1)《咏雪》借咏雪赋诗的故事，赞扬了 的聪慧和才情，表达了作
者对她的赞誉之情，同时也表现了古代家庭生活的 和
。
(2)《陈太丘和友期行》讲述了友人不守约定而且不讲礼貌，被七岁的陈元方
严词批驳的故事，表现了陈元方的知书达理、聪明机智，赞扬了他维护父亲
和自身尊严的做法，同时告诫人们 。
11.翻译句子
（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
（2）白雪纷纷何所似？
（3）撒盐空中差可拟。
（4）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（5）陈太丘与友期行，期日中。
（6）友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”
（7）友人惭，下车引之。
（8）元方入门不顾。
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七上语文 每课一练
第三单元
9 从百草园到三味书屋
1. 字音。
窜．( )出 窦．( ) 确凿．( ) 菜畦．( ) 皂荚．( ) 油蛉．( )
斑蝥．( ) 脊．( )梁 秕．( )谷 书塾．( ) 倜．傥．( ) 盔．( )甲
东方朔．( ) 金叵．( )罗 荆．( )川纸 荡寇．( )志 人迹罕．( )至
人声鼎．( )沸 攒．( )动 积攒．( ) 系．( )鞋带 系．( )统
2. 字形。
轻 jié( ) tǎng( )若 脑 suǐ( ) mì( )食 jiàn( )赏
昏 jué( ) gōng( )敬 yuān( )博 牌 biǎn( ) biān( )蝠
和ǎi( ) 雾ǎi( ) 云 xiāo( ) 夜 xiāo( ) zhuó( )食
3.根据意思写词语。
(1) :长声鸣叫。
(2) :轻快敏捷。
(3) ：态度温和，容易接近。
(4) ：对尊长或宾客尊重有礼貌。
(5) :(学识)深而且广。
(6) ：老成博学的读书人。
(7) ：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。
4.文学常识。
课文选自散文集《 》，作者 ,原名 ,字豫才,
家、思想家、革命家。作者的主要作品有小说集《 》《 》
《故事新编》,散文诗集《 》,杂文集《 》《热风》《坟》。
5.主题概括。
课文通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对
的热爱、对 的追求，以及天真、幼稚、快乐的心理。
6.百草园在作者心中被视为“乐园”，结合课文，请你说说“乐园”之“乐”
表现在哪几个方面，并据此填空。
(1)“乐”在园中之景(乐景)——百草园的景象
(2)“乐”在 ( )——— 的故事
(3)“乐”在 (乐事)——冬天
7.第 2段的景物描写是全文的精彩之笔，不但形、声、色、味俱全，而且层次井
然，条理分明。请思考并完成下面的填空题。
菜畦的“碧绿”，桑椹的“紫红”，菜花和蜂的“黄”是写 ;“高
大”“肥胖”“拥肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写 ，这两者都是
从 觉角度写的。鸣蝉的“长吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀的“弹琴”，
是从 觉角度写的。覆盆子“又酸又甜”是从 觉角度写的。
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七上语文 每课一练
10.往事依依
1.字音字形
凝．( ) 视 模 hu( ) 目睹．( ) 狼 bèi( ) chánɡ yánɡ( )
歌 yǒnɡ( ) 沉．浸．( ) 镌．( ) 刻 吟．( ) 诵
jīn jīn( ) 有味 风云变 huàn( ) lì( ) 日 lán( ) 天
眼花 liáo( ) 乱 走 tóu( ) 无路 心旷．( ) 神 yí( )
yóu( ) 然而生 记忆 yóu( ) 新 鸦 què( ) 无声
lì lì( ) 在目 谆．( ) 谆教导 悲歌 kānɡ kǎi( )
2.根据意思写词语
绚丽：
眼花缭乱：
心旷神怡：
万端：
滚瓜烂熟：
依稀：
3.文学常识
《往事依依》作者 ,相继获得 ， 称号。
4.文章主题
《往事依依》一文通过对童年及初中求学生涯中一些萦绕胸怀而十分留恋的往事的
回忆，抒发了作者对 、 、 的神情，告诉青少年
要 、 、 ，做一个 的人。
5.《往事依依》中将课文第五自然段第一句话中的“雕镂下”改为“留下”好不
好？说说你的理由。
6.《往事依依》中如果将题目“往事依依”改为“难忘的几件小事”好不好？为什
么？
7.《往事依依》中融入了作者缕缕情思，根据提示填写下表。
阶段 主要事件 感受 影响
看山水画和《评注图像水 启发“我”的形象思
小时候 ①______________
浒传》插图 维
美不胜收，心旷神
童年 读《千家诗》 ②______________
怡
深深感动，深受感 培养“我” 课外阅
①______________
初中 染 读的兴趣
老师谆谆教导 铭刻在心 ④______________
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11. 再塑生命的人
1. 字音。
感慨．( ) 搓．捻．( ) 疲倦不堪．( ) 不求甚．( )解
争执．( ) 混．( )为一谈 惭．( )愧 恍．( )然大悟
2. 字形。
jié( )然不同 小心 yì yì( ) 激 dàng( ) 奥 mì( )
yóu( )然而生 花团锦 cù( )
3.根据意思写词语。
(1) ：形容没有边际，看不清楚。
(2) ：形容五彩缤纷，十分华丽的景象。
(3) ：原形容严肃虔敬的样子，现形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
(4) ：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。
(5) ：忽然间明白过来。
(6) ：美好的东西太多，一时接受不完。
4.文学常识。
《再塑生命的人》选自《 》作者 ，美国盲聋女
家、教育家、慈善家。她曾入选美国《时代》周刊评选的“二十世纪
美国十大英雄偶像”。
5.主题概括。
课文叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师
，表达了“我”对莎莉文老师的敬爱和感激之情，同
时也体现了“我” 的精神品质。
6.理解课文内容后填空。
“再塑生命”是 的意思，文中指
。莎莉文让“我”又回归到自然，理解自然，懂得什么是“爱”，并对生活充
满了积极的期待。从这一点看，莎莉文老师正是 ，表达了
“我”对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。
7.请从修辞手法的角度赏析下面的句子。
在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从
知道海港已经临近。
8.课文多处通过细致入微的心理描写展现了“我”在学习路上的心理路程。请试
着理解分析下面的心理描写，感受“我”的内心世界。
发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。在我的那个
寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。
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七上语文 每课一练
12 《论语》十二章
1. 字音。
愠．( ) 罔．( ) 殆．( ) 笃．( ) 肱．( ) 如斯夫．( )
一箪．( )食 论．( )语 论．( )文 三省．( )吾身 省．( )力
2. 字形。
不 huò( ) 陋 xiàng( ) yú( )矩 不 kān( ) yù( )加
3.重点实词。
(1)人不知而不愠
(2)不逾．矩．
(3)思而不学则殆．
(4)曲肱．而枕之
(5)逝者如斯夫
(6)博学而笃志
(7)切．问而近思
4.通假字。
(1)学而时习之，不亦说．乎 “说”同“ ”,
(2)吾十有五而志于学 “有”同“ ”,
5.重点虚词。
学而．时习之( ) 人不知而．不愠( )
博学而．笃志( ) 为人谋而不忠乎( )〔读“wèi”〕
可以为师矣( )〔读“wéi”〕人不堪其．忧( )
择其善者而从之( )
6.古今异义。
(1)有朋．自远方来
古义： 。今义：朋友。
(2)不亦君．子．乎
古义: 。今义：泛指人格高尚的人。
(3)吾日三．省吾身
古义: 。今义：二加一后所得的数。
(4)与朋友交而不信．乎
古义: 。今义：确实、信用。
(5)可．以．为师矣
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七上语文 每课一练
古义: 。 今义：可能、许可。
(6)饭疏．食，饮水．
①疏
古义： 。 今义：疏通。
②水
古义: 。
今义：无色、无味、无臭的液体。包括冷水和热水。
(7)三军可夺．帅也
古义： 。今义：强取；抢。
7. 一词多义。
知-人不知．而不愠( )
知之者不如好之者( )
8.词类活用。
(1)学而时习之(名词作状语， )
(2)吾日三省吾身(名词作状语， )
(3)传．不习乎(动词用作名词， )
(4)温故．而知新．(形容词用作名词， )
(5)好之者不如乐．之者(形容词的意动用法， )
(6)饭．疏食(名词用作动词， )
9.特殊句式。
(1)温故而知新，可以为师矣 ( 句)
(2)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 ( 句)
(3)不亦说乎 ( )
10. 文学常识。
(1)孔子,名丘,字 , (朝代)思想家、政治家、教育家，
学派创始人，被尊称为“ ”。
(2)《论语》是记录 的一部书。
11. 默写。
(1)(2021·湖北黄冈)2022 年冬奥会将在北京举行,“ ,
”(《〈论语〉十二章》)届时,我们将以最大的热情欢迎来自世界
各地的宾朋好友和运动员。
(2)(2021·湖南娄底)《〈论语〉十二章》中,阐明“学”与“思”的辩证关系
的句子是“ , ” 。
(3)(2021·河北)在《论语·子张》中,子夏认为，“博学而笃志，
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七上语文 每课一练
”，仁德就在其中了。
(4)生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用
《论语》中的“ , ”。
(5)当别人不理解自己时，我们应该不恼怒，
保持应有的风范，正如《论语》中所言： ,
(6)做学问，干事情，喜欢学，喜欢做，甚至把学和做当作乐趣，这样才能学
好、做好，正如孔子所言: ,
。
12. 翻译下列句子。
（1）有朋自远方来，不亦乐乎？
（2）为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？
（3）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
（4）不义而富且贵，于我如浮云。
（5）择其善者而从之，其不善者而改之。
（6）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
（7）学而不思则罔，思而不学则殆。
（8）人不堪其忧，回也不改其乐。
（9）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
（10）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
（11）温故而知新，可以为师矣。
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第四单元
13 纪念白求恩
1. 字音。
殉．( )职 狭隘．( ) 热忱．( ) 拈．( )轻怕重 纯粹．( )
佩．服．( ) 晋察冀．( ) 挑．( )选 挑．( )拨 鄙薄．( )
薄．( )荷 薄．( )板
2. 字形。
麻木不 rén( ) mò( )不关心 派 qiǎn( ) 狭ài( )
yí( )留 shì( )号
3.解释下列词语。
(1)殉职:
(2)拥护:
(3)狭隘:
(4)漠不关心:
(5)纯粹:
(6)拈轻怕重:
(7)麻木不仁:
(8)精益求精:
(9)见异思迁:
4.文学常识。
(1)毛泽东，字 ，马克思主义者，中国无产阶级革命家、
家、 家、 家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和
国的主要缔造者和领袖。
(2)白求恩，国际主义战士、 (国籍)共产党员、著名的医生。
5.主题概括。
这篇纪念性文章概括叙述了白求恩同志不远万里来到中国，援助中国的抗日
战争并以身殉职的感人事迹，高度评价了他的 精神、
的精神，以及对技术精益求精的态度，号召每一个共产党员向
他学习，并对他的不幸逝世深表悼念之情。
6.结合加点词赏析下面的句子的表达效果。
从前线回来的人说到白求恩，没．有．一．个．不．佩服，没．有．一．个．不．为他的精神所感动。
7.作者在赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神时，运用了怎样的写作手法 这
样写有什么好处
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14 回忆我的母亲
1.读读写写。
溺．( ) 佃．( )农 劳 lù( ) 私塾．( ) 周济．( )
宽 hòu( ) 仁 cí( ) lián( )夜 wèi( )勉 不辍( )
任．( )劳任怨 为富不 rén( )
2.多音字。
周济( ) 济( )济 蛮横( ) 横( )七竖八
3.形近字。
劳 lù( ) 私 shú( ) 俸 lù( ) shú( )悉
4.根据词义选择对应的词语。
(1)对穷困的人给予物质上的帮助。( )
(2)处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。( )
(3)安慰勉励。( )
(4)对死者表示悼念的用语。( )
(5)做事不辞辛劳，不怕别人埋怨。( )
(6)靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。( )
A. 周济 B. 安息 C. 悲惨 D.任劳任怨 E.为富不仁 F.慰勉
5.文学常识。
(1)朱德，马克思主义者，中国无产阶级 家、 家、
家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。
(2)回忆录是一种用 、 、 等方法，追忆本人
或本人所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的 文体。
6.主题概括。
课文中，作者回忆了母亲 ，赞颂了母亲 、宽厚
仁慈、坚忍顽强的优秀品质，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬之情，表达
了尽忠于民族和人民、尽忠于党并以此来报答母亲深恩的决心。
7.课文第 8—13 段，按照时间先后顺序依次写了退佃搬家、 、
、支持革命四件事。这些事体现了母亲什么样的性格
8.回答问题。
但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。(加点的“竟”字有何
深意 )
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15 梅岭三章
1. 字音字形
丛莽．( ) 旋．( ) 旌．旗( ) 阎．罗（ ） 捷．报（ ）
血．雨腥风（ ）
2.根据意思写词语
（1）丛莽：
（2）得诗：
（3）意如何：
（4）旧部：
（5）阎罗：
（6）烽烟：
（7）国门：
（8）血雨腥风：
（9）取义成仁：
3.文学常识。
《梅岭三章》的作者 ，代表作有《陈毅诗词选集》。
郭沫若有诗评价作者：“ ， 。”
4.主题概括。
第一首诗表明了诗人对革命事业 ， 的心迹；第二首诗
抒写诗人 ， 的情怀，以及对战友满怀激情的鼓励；第三首
诗表达了诗人面对死亡的坦荡胸怀和 。
5.诗前的小序是什么意思？有什么作用？
6.这三首诗之间构成了怎样的关系？
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七上语文 每课一练
16 诫 子 书
1. 字音。
夫．( ) 险噪．( ) 遂．( ) 穷庐．( )
2. 字形。
节 jiǎn( ) yín( )慢 iǎn( )拾
3.重点实词。
(1)静．以修身
(2)非淡．泊．无以明志
(3)淫慢．则不能励．精． 淫慢： 励精:
(4)险．躁．则不能治．性． 险躁： 治性:
(5)遂成枯．落．
4.重点虚词。
以： 静以修身(连词， )
非学无以．广才(介词， )
5.古今异义。
(1)淫慢则不能励精。
古义: 。
今义：指速度低，走路、做事等费的时间长。
(2)险．躁则不能治性。
古义: 。
今义：地势险恶、复杂，不易通过。
(3)非宁．静．无以致远。
古义: 。
今义：多指环境安静，不嘈杂。
6. 一词多义。
(1)成非志无以成学( )
遂成枯落( )
(2)学夫学．须静也( )
非志无以成学．( )
7.词类活用。
(1)非淡泊无以明志(形容词用作动词， )
(2)非宁静无以致远(形容词用作名词， )
(3)非学无以广才(形容词用作动词， )
8.特殊句式。
(1)夫学须静也( 句)
(2)将复何及( 句)
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七上语文 每课一练
9.文学常识。
《诫子书》的作者是 ，字 ， (朝代) 家、
家。
10. 主题概括。
课文是诸葛亮以一个父亲的身份写给他儿子的一封带有警告性质的信，告诫
儿子要 、 ，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰
险躁。
11. 默写。
(1)学习要心无旁骛，潜心专一，正如诸葛亮所说：“ 。”
(《诫子书》)
(2)(2021·江苏宿迁)非淡泊无以明志, 。(诸葛亮《诫子书》)
(3)阐释过度享乐和轻浮急躁对人修身养性产生不好影响的句子是“
, ”
（4）《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是：
， ， 。
（5）《诫子书》中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是：
， 。
12.翻译下面句子
（1）静以修身，俭以养德。
（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（3）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（4）年与时驰，意与日去。
13.课文的中心论点是什么 在文中起到了怎样的作用
14.作者抓住一个“静”字，围绕学习劝诫儿子成才必须具备哪几个条件 它们之
间有什么关系
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七上语文 每课一练
第五单元
17 猫
1. 字音。
逗．( ) 消耗．( ) 忧郁．( ) 懒惰．( ) 一缕．( ) 怂．( )恿
乞．丐．( ) 蜷．( )伏 叮嘱．( ) 惩．( )戒 冤．枉．( ) 虐．( )待
畏罪潜．( )逃 妄．( )下断语 瓶颈．( ) 脖颈．( )儿
2. 字形。
预 jǐng( ) fú róng( )鸟 悲 chǔ( ) 安 xiáng( )
吉 xiáng( ) chàng( )然 为虎作 chāng( )
3.解释下列词语或根据意思写词语。
(1)怂恿:
(2)隐约:
(3)预警:
(4) ：因不如意而感到不痛快。
(5) ：形容关系不亲密。
(6) :目不转睛地看。
(7) :随便地下结论。
(8) ：形 容十分担心或害怕。
(9)畏罪潜逃:
(10)怒气冲天:
4.文学常识。
《猫》的作者是 , 家、 家、文学史家，新文
化运动的倡导者。
5.主题概括。
课文主要写了“我”家先后养的三只猫的故事，写出了“我”与家人亡失小
猫后悲痛、遗憾的心情，表现了“我”因冤枉棒打第三只猫的伤心与自责。文章
告诉人们做任何事都要 ,决不可 。
6.作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。根据课文，完成下表。
第一只猫 第二只猫 第三只猫
从隔壁要来
来历 ① 张妈捡来的
的
外形② 浑身黄色 ③
较第一只更有趣、活
性情 很活泼 ④
泼
地位 很受喜爱 家人都很宠爱 不为大家所喜欢
结局⑤ ⑥ ⑦
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七上语文 每课一练
7.品味下列句子，从修辞的角度说说各句的表达效果。
(1)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚
去。
(2)真是“畏罪潜逃”了，我以为。
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七上语文 每课一练
18 我的白鸽
1.给下列词语中的加点的字注音。
颤．动( ) 蜕．变( ) 胆怯．( ) 翱．翔( )
2.解释下列加点词语在句中的意思。
（1）傍晚，小白鸽和老白鸽在那幢破烂失修的房脊上亭．亭．玉．立．。
（2）直到乡村的早饭已过，仍然不见白鸽回归，我的心里竟然是惶．惶．不．安．。
（3）我总是没．遍．没．数．儿．地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。
3.请找出下面句子中的动词。并评析这些动词的表达效果。
接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，
挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。
4.指出下列句子所运用的修辞手法。
（1）两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。
（ ）
（2）两只白鸽先后停止了扇动着的翅膀，做出一种平行滑动的姿态，恰如两张洁
白的纸页飘悠在蓝天上。 （ ）
5．文中对纸箱中的小白鸽一丑一美的两种形象的描摹，分别表达了作者什么样的
心情？
（1）
（2）
6．“这一刻，世界对我来说就是白鸽。”这句话包含了作者哪些情感？
7．生命与生命相遇，常常会创造出美好的世界。两月相处，四鸽齐飞，人生与鸟
性的美好或许深深地感染着你。请你选择自己生活中的一个美好瞬间，用优美的语
言描述出来，并谈谈从中获得的感悟。（至少使用一种修辞方法）
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19 大雁归来
1.字音字形
雾霭．（ ） 缄．默（ ）
迁徙．（ ） 沼．泽（ ）
瞄．准（ ） 香蒲．（ ）
狩．猎（ ） 水洼．（ ）
环颈雉．（ ） 半蹼．鹬．（ ）（ ）
2.根据意思写出课文中的词语。
(1)闭口不说话。（ ）
(2)一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。（ ）
3.给下列加点的词注音,或根据拼音写出相应的词语。
(1)它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩．猎．( )点和小洲。
(2)如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来,却发现自己搞错了,它还可以纠正自
己的错误,继续保持它在冬季的缄．默．( )。
(3)在这种每年一度的 qiān xǐ( )中,整个大陆所获得的是从 3 月
的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
(4)单调 kū zào( )的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。
4.利奥波德，美国享有国际声望的科学家和__________，现代环境保护主义的先驱，
被誉为美国“生态伦理之父”。本文选自《__________》，是作者的自然随笔和哲
学论文集，也是生态文学的典范之作。
5.阅读课文，作者开始写大雁之前，为什么先写主红雀和花鼠？
6.阅读课文，品味语言，指出下列语句运用的修辞方法，并体会其妙处。
⑴一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香
蒲身上的冬天。
⑵在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从 3 月的天空洒下来的一首有益
无损的带着野性的诗歌。
7.阅读课文，作者在文中多情地描述大雁，意在向我们传递什么信息？
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七上语文 每课一练
20 狼
1. 字音。
窘．( ) 积薪．( ) 眈．( ) 少．( )时 瞑．( ) 暇．( )
隧．( )入 尻．( )尾 假寐．( ) 黠．( ) 苫．( )蔽成丘
2. 字形。
zhuì( )行 qǐng( )刻 chuò( )学 qīng( )斜
3.重点实词。
(1)缀．行甚远
(2)两狼之并驱．如故
(3)屠大窘．
(4)弛．担持刀
(5)目似瞑．
(6)屠暴．起
(7)止露尻．尾
(8)屠自后断其股．
(9)前狼假寐．
(10)狼亦黠．矣
4.重点虚词。
(1)屠大．窘 ( ) (2)眈眈相．向( ) (3)其一犬坐于．前( )
5.古今异义。
(1)一狼径去．
古义: 。
今义：从所在地到别的地方。
(2)盖以诱敌
古义: 。
今义：器物上部有遮蔽作用的东西。
(3)止增笑耳
古义： 。今义：耳朵。
6.一词多义。
(1)意： 意．暇甚( )
意将隧入以攻其后也( )
(2)前： 恐前．后受其敌( )
狼不敢前．( )
（3）止：止有剩骨( )
一狼得骨止( )
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七上语文 每课一练
(4)敌： 盖以诱敌( )
恐前后受其敌( )
7.词类活用。
(1)苫蔽成丘(名词作状语， )
(2)其一犬坐于前(名词作状语， )
(3)一狼洞其中(名词用作动词， )
(4)狼不敢前(方位名词用作动词， )
8.特殊句式。
(1)顾野有麦场( 句)
(2)屠乃奔倚其下( 句)
(3)而两狼之并驱如故( 句)
9.文学常识。
《狼》选自《 》,作者 ，清代文学家。字留仙，一
字剑臣，别号柳泉居士，世称 。
10. 主题概括。
这篇文言小说记叙了一个屠户遇狼、 、 、
杀狼的故事，告诫人们：对待像狼一样的恶人，我们要
。
11. 翻译下面句子
（1）骨已尽矣，而两狼之并驱入故。
（2）转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
（3）一狼径去，其一犬坐于前。
（4）屠大窘，恐前后受其敌。
12.在与狼的较量中，屠户的心理和行动前后发生了怎样的变化
13.找出能概括课文中心的语句，说说这个故事告诉我们怎样的道理。
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七上语文 每课一练
第六单元
21.小圣施恩降大圣
1.字音字形
拽（ ） 擎（ ） 捣（ ） 幌（ ） 吆喝（ ）（ ）
踪迹（ ）（ ）铁钳（ ）（ ）旗竿（ ）（ ）愕然（ ）（ ）
2.文学常识
本文选自《西游记》第六回，原标题为
“ ”，作者 ，山阳人，清代小说家。
《西游记》是中国古典 之一，由明代小说家 编撰而成。
此书描写的是 、 、 保护 西天取经、历经
的传奇历险故事。
3.文章内容
本文主要写了孙悟空 ,二郎神 ,他们各自施展法
术, ,最后二郎神降服孙悟空的故事。
4.阅读课文，找出大圣和小圣的变化争斗部分
大圣 小圣
① 法天象地
② ③
变
④ ⑤
化 ⑥ ⑦
争 ⑧ ⑨
斗 ⑩ （11）
（12） ＼
（13） ＼
5.学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？
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七上语文 每课一练
22 皇帝的新装
1. 字音。
更．( )衣 愚．蠢．( ) 妥．( )当 笨．( ) 圈．( )定 呈．( )报
陛．( )下 爵．( )士 勋．( )章 称．( )职 称．( )呼 附和．( )
和．( )面 和．( )蔼
2. 字形
炫 yào( ) 现 kuǎn( ) 理 zhì( ) qīn( )差 huá jī( )
hài( )人听闻 头 xián( ) páo( )子 zhēng( )眼
zhèng( )钱 御 pìn( ) 恩 cì( ) xī( )箔
3.根据意思写词语。
(1) :稳妥适当。
(2) ：形容言语、动作引人发笑。
(3) ：诡计多端，不可信任。
(4) ：事情非常多，不得闲。
(5) ：没有做作和虚伪。
(6) ：指使人听了非常震惊。
(7) ：辨别是非、利害关系以控制自己行为的能力。
(8) ：急需马上应付或办理，不容许迟延。
(9) ：根据不同事物的特点，在认识上加以区别。
4.文学常识。
《皇帝的新装》的作者是 ， (国籍)作家。他写的童话
故事众多，请再写出两个:《 》《 》。
5.主题概括。
这篇童话通过讲述一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个装成织工的骗子
所骗，最后赤身裸体参加游行大典的诙谐故事，幽默而辛辣地讽刺了
奢侈、昏庸、虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行。告诉人们应该保
持一颗天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
6.体会词语的表达作用，在后面的括号里填写相应的选项。
(1)他不．惜．把他所有的钱都．花掉。 ( )
(2)他每．一．天．每．一．点．钟．都要换一套衣服。人们提到他，总．是．说：“皇上在更衣室里。”( )
(3)老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！ 多么美的
色彩！ 是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”( )
A.使用夸张手法，从换衣次数方面表现皇帝只图穿得漂亮。
B.使用夸张手法，从费用方面表现皇帝只图穿得漂亮。
C.使用反复手法，描写老大臣的极力赞美，刻画出他的虚伪嘴脸。
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七上语文 每课一练
23 天上的街市
1. 字音。
陈列．( ) 珍．( )奇 闲．( )游 提．( )着 提．( )防
2. 字形。
piāo miǎo( ) jiē( )市
3.解释下列词语。
(1)缥缈:
(2)定然:
(3)陈列:
(4)闲游:
4.文学常识。
(1)课文的作者是 ，原名郭开贞，四川乐山人，作家、诗人、历史学
家、古文字学家。主要作品有诗集《 》《 》,历史剧《
》《虎符》《棠棣之花》等。
(2)现代诗也叫“ ”，最早可溯源到清末，是诗歌的一种。它的
主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白
话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要是反映 ，表
现 。
5.主题概括。
这首现代诗运用 和 的手法，通过对天上美好生活的描绘，
表现了诗人对丑恶现实的不满和对 的向往，并激励人们去追求
这种自由而美好的生活。
6.第一节中，诗人在夜色中眺望远远的街灯，他联想到了什么 为什么会产生这样
的联想
7.传说中牛郎织女一年只能见一次，而诗人却想象他们能自由来往，过着美满、
幸福、安定的生活，诗人为什么要这样的改造
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七上语文 每课一练
24 女 娲 造 人
1. 字音。
气概．( ) 泥潭．( ) 溅．( ） 女娲．( ) 掺．和．( ) 复辟．( )
澄．澈．( ) 莽．( )莽 榛．( )榛 开辟．( ) 创．( )造 创．( )伤
2. 字形。
huāng( )凉 jì mò( ) péng( )勃 róu( )团
船 péng( ) 杂 róu( ) 绵 yán( ) 宫 tíng( )
3.根据意思写词语。
(1) ：掺杂混合在一起。
(2) ：形容气势旺盛，富有朝气，充满活力的样子。
(3) ：事前没有准备，临时想出办法。
(4) :兴致高,情绪热烈。
(5) ：因精神上得到满足而心情安适。
(6) :昏暗的亮光。
(7) :极美妙,极巧妙。
(8) ：形容高兴愉快的样子。
(9) ：形容过度疲乏、困倦。
4.文学常识。
(1)课文的作者是 ，本名袁圣时，笔名丙生、高标等，中国神话学家。
(2)中国古代神话散见于各种书籍，其中现存最早、保存最多的是《
》。例如《精卫填海》《夸父追日》等就出自此书。
5.主题概括。
这篇神话故事详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了远古时代人们对
自身起源的好奇、追索，反映了人类对自身起源的大胆推测与猜想。
6.课文是作者根据《风俗通》有关内容进行改编的，作者就女娲为什么要造
人、 、 等问题进行了丰
富的想象。
7.赏析下面的词句。
(1)想着，她就顺手从池边掘．起．一团黄泥，掺．和．了水，在手里揉．团．着，揉．团．
着，揉．团．成了第一个娃娃样的小东西。(这句话中加点的词语有何表达效果 )
(2)她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。
(这句话运用了什么修辞手法 有怎样的表达效果 )
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七上语文 每课一练
25 寓 言 四 则
1. 字音。
庇．( )护 较．( )量 凯．( )歌 溉．汲．( ) 星宿．( )
中．( )伤 躇．( )步 跐．( )蹈 亡( )[多见于文言文，意思是无、没有]
2. 字形。
diāo( )像 xū( )荣 qǐ( )人忧天 崩 zhuì( )
hè( )耳墨斯 爱 mù( ) shè( )免 mù( )布
姓 hǎo( ) 日 mù( )
3.解释下列词语。
(1)庇护:
(2)爱慕虚荣:
(3)重视:
(4)较量:
(5)杞人忧天:
4.重点实词。
(1)家无井而出溉．汲．
(2)国．人．道之
(3)若屈．伸．呼吸
(4)终日在天中行．止．
(5)日月星．宿．
5.通假字。
其人舍．然大喜 “舍”同“ ”,
6.重点虚词。
(1)之 闻之．于宋君(代词， )
得一人之．使(助词， )
(2)于 闻之于宋君(介词， )
非得一人于．井中也(介词， )
(3)其 其人曰(代词， )
奈何忧其．坏(代词， )
7.古今异义。
(1)及其家穿井
古义: 。
今义：把衣服鞋袜等物套在身体上。
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七上语文 每课一练
(2)因往晓之
古义: 。
今义：天刚亮的时候；知道。
(3)若屈伸呼吸
古义： 。今义：好像，如果。
(4)亦不能有所中．伤．
古义: 。
今义：污蔑别人使受损害。
8.一词多义。
(1)闻有闻．而传之者( )
闻．之于宋君( )
(2)日日．月星宿( )
终日．在地上行止( )
9.词类活用。
闻．之于宋君(动词的使动用法， )
10. 特殊句式。
(1)宋君令人问之于丁氏( 句)
(2)又有忧彼之所忧者( 句)
(3)非得一人于井中也( 句)
11. 文学常识。
(1)课文前两则寓言选自《 》，作者伊索是 (国籍)作
家。
(2)《穿井得一人》选自《 》,其又称《 》，先
秦杂家代表著作。战国末 集合门客共同编写而成。
(3)《 》，旧题为列御寇(相传是战国时的道家人物)著。《杞
人忧天》选自《 》。
12. 主题概括。
(1)《赫耳墨斯和雕像者》通过写自命不凡的赫耳墨斯在雕像者的店里因对
自己的雕像估价过高而遭遇尴尬的故事，讽刺了那些 、 的人。
(2)《蚊子和狮子》通过叙述蚊子战胜狮子却成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺
了那些 的人。
(3)《穿井得一人》记叙了宋国丁家打井节省了一个劳动力被误传为从井中
挖出了一个人的故事，告诉我们： 。
(4)《杞人忧天》讲述了一个杞国人担心天崩地裂，寝食难安，后来在“晓
之者”的劝导下恍然大悟的故事，启迪人们 。
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七上语文 每课一练
综合性学习
有朋自远方来
1.七年级某班举行“有朋自远方来”的综合性学习活动，活动中有些问题，请
你来参与解决。
(1)活动之前，班级为此出了一期“新同学，新朋友”的黑板报，其中小标
题有相处之道、名人间的友谊故事、友谊的(诗词)警句。请你为此再拟写一
个小标题。
(2)活动过程中，将全班同学分为不同的小组，搜集、阅读、整理有关交友
的诗词文章、名言警句等。请举出一个交友的典故，并简要说说典故内容。
(3)处于网络时代的中学生，网络交友已经成为其交友的一种重要方式。
“交怎样的网友”“怎样交网友”是我们应该重视的问题。阅读下面这则材
料，你想给中学生在交网友方面一些什么建议呢 (不少于 20 字)
【材料】有些学生说：“网友的问候和关心会让人觉得比父母还亲切。”还
有的学生说：“有许多话不便向父母说，向网友倾诉后会释放心里的压力和
郁闷，会顿感轻松和宽慰。”还有些中学生为了与网友长时间聊天，竟学会
了逃课，甚至背着父母通宵网聊。
2.请你参加以“建好我的微信朋友圈”为主题的综合性学习活动。
【活动一：加友之辩】
(1)围绕“是否赞成加父母为微信好友”这个话题，朋友圈里展开了辩论，请
你发表看法并阐述理由。(50 字左右)
【活动二：互动之趣】
(2)下面是微信朋友圈中好友关于端午节的留言，请你也仿写一句，与微信
好友互动。
甲：艾叶清香扑鼻来
乙：粽子香甜惹人爱
3.古人有许多人生智慧和经验，不仅给我们留下了各类故事，更留下了指导意
义极大的名言。为了引导同学们正确交友，学校开展了“有朋自远方来”的
综合实践活动，以《礼记·学记》中的“独学而无友，则孤陋而寡闻”这句
话来指导大家。请你完成以下活动。
(1)【引经据典】据说，明朝陈子龙的诗句“丈夫重知己，万里同一乡”，
第 34 页
七上语文 每课一练
是受了王勃诗句的启发，而且意思也基本相同，请写出这两句诗。王勃的诗
句： 。
(2)【合作探究】班里要出一期以“交友之道”为主题的黑板报，各组负责
一个板块。你所在的 B 组负责搜集有关交友之道的儒家名言，请你依据活动
主题和小组搜集到的内容，仿照下面的示例，给你所在小组负责的板块也拟
写一个标题。
示例：
A 组标题：交友之道学先贤，成语典故知多少(A 组负责搜集有关交友之道的
成语典故)
你给 B 组拟写的标题：
4.人生在世，离不开朋友。如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。有
人认为“讲哥们儿义气，为朋友两肋插刀”是肝胆相照的友谊。对此，谈谈
你的观点。
第 35 页
七上语文 每课一练
少年正是读书时
1.综合性学习。
某中学七(1)班近期将开展“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你
参与并完成下列任务。
(1)班上将举行一次“我们该读什么书”的专题讨论会，就作家毕淑敏和汪曾
祺的不同阅读观展开辩论，请你写出你认为正确的观点并简述理由。
名著一般多是经过了许多年代的考验，是被大师们的智慧研磨了无数次的
精品，读的时候，像烈火烹油的满汉全席，为大家享乐。 ——毕淑敏
我读书很杂，毫无系统，也没什么目的。随手抓起一本书来就看。 觉得
没意思，就丢开。 ——汪曾祺
(2)下面是两位同学写的读书感受，请结合自身的阅读经验，仿照例句，表达
出你的读书感受。
示例一：读书如开窗，开窗可以清洁室内空气，读书能够净化人的灵魂。
示例二：读书如登山，山登得越高，景象就看得远；书读得多，眼界就开
阔。
2.综合性学习。
明德中学决定开展一次语文活动，主题为“少年正是读书时”。请你随
我们到下列站点参加活动。
(1)【标语栏】为宣传阅读的重要性，更好地促进全体学生阅读，请你设计一
条宣传标语。(至少使用一种修辞手法)
(2)【故事会】古时很多名人的读书故事流传至今，广为传颂。请选出下面的
读书故事与人物不相符的一项( )
A. 韦编三绝——孔子
B.囊萤映雪——车胤、孙康
C.悬梁刺股——孙敬、苏秦
D. 凿壁偷光——张衡
(3)【辩论台】下面是“网上阅读辩论会”的正方辩词，请你写出反方辩
词。
正方：“网上阅读”利大于弊。 中学生网上阅读可以学到书本阅读中学不
到的东西，满足我们对知识的需求，还可以提高我们的阅读水平和写作水
平。我方相信，网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。
反方:
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七上语文 每课一练
文 学 部 落（新版已删除）
1.文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们
成长。班级准备开展文学部落语文综合性学习活动，要设立一个文学角，请你
为这个文学角拟写一则主题语(或者宣传标语)，不要超过 20个字。
2.分析下面的两则材料，回答问题。
在“综合性学习”活动课上，老师给同学们提供了一组材料，组织同学
们就“新生词汇”展开讨论。
【材料一】不知不觉中，“顶”“何弃疗”“爷青回”等新生词汇突然出现
在我们面前，甚至一些字母、数字、标点等特殊语汇，如“FT”“ID”“9
4”“88”也正在不时地刺激着人们的眼球。这些网络语言、电视语言犹如洪
水猛兽，令人惊恐。许多中学老师抱怨，现在学生在作文中经常出现“酱
紫”(这样子)、“虾米”(什么)、“偶”(我)，根本看不懂。面对越来越多
的新生词汇，很多人担心汉语的纯洁性将会因此受影响。
【材料二】对眼下流行的“新生词汇”，一些人有另外的看法。他们认为，
新生词汇是汉语在新时代发展的必然趋势，是对传统汉语的丰富，有如“润
物春雨”，给语言生活带来勃勃生机，让我们的传统语言保持常青。
(1)请分别概括两则材料的基本观点。
材料一：
材料二：
(2)请从两则材料中各选择一个词语(要求表达色彩相反)，为此次讨论确定
主题语。
3.根据要求，回答问题。
《中国诗词大会》以“赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美”为宗
旨，通过演播室比赛的形式，重温经典诗词，继承和发扬中华优秀传统文
化。
(1)用简洁的语言从下面两个图表中归纳出三条主要信息。
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七上语文 每课一练
排
频道 节目 收视率
名
1 CCTV-1 中国诗词大会1.172%
0.764
2 湖南卫视 我是歌手
9%
0.546
3 CCTV-4 中国新闻
5%
0.315
4 东方卫视 东方剧场
3%
春节联欢晚会 0.270
5 CCTV-3
重播 9%
0.213
6 浙江卫视 食在囧途
6%
(2)结合下面材料的内容，写一段话向父母说明观看有益的电视节目的理由。
要求：①观点明确，理由充分；②采用“总一分”的结构方式;③不少于 50
字。
某校七年级的王晓同学最近每天晚上八点都观看《中国诗词大会》节
目，在“熟悉的陌生题”中领会中华诗词文化精髓。但他的父母认为毕业生
看电视浪费时间，在电视前看别人答题，还不如拿起书本多背诵古诗词。
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七上语文 每课一练
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《朝花夕拾》 精读、略读、浏览
1.名著阅读。
一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤
得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不
动；叫她呢，也不闻。
(1)这篇文字选自鲁迅的散文集《 》，文中描写的人物是
。
(2)关于这部散文集，下列说法不正确的一项是( )
A.《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，《〈二十四孝
图〉》揭示了封建孝道的虚伪与残酷。
B.《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并
借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。
C.《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣
和在三味书屋读书的乏味生活。
D.《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇，记述了鲁迅远离故乡到南京、日
本求学和回国后的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。
2.阅读下文，回答问题。
这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。他
蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才
打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷 认识的人告诉我说：他叫范爱农，
是徐伯荪的学生。
我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报
还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多
数，他屈服了。其次要推出人来拟电稿。
“何必推举呢 自然是主张发电的人罗——。”他说。
我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。
…………………………
从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，当初以为是
满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱农。 中国不革命则已，要革命，
首先就必须将范爱农除去。
然而这意见后来似乎逐渐淡薄，到底忘却了，我们从此也没有再见面。
直到革命的前一年，我在故乡做教员，大概是春末时候罢，忽然在熟人的客
座上看见了一个人，互相熟视了不过两三秒钟，我们便同时说：
“哦哦，你是范爱农！”
“哦哦，你是鲁迅！”
不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，
然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留
心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他
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七上语文 每课一练
说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。
(1)联系原著，概括鲁迅与范爱农交往的三件事。
(2)作者开篇从和范爱农的矛盾冲突写起，这是什么写法 有什么作用
(3)选文运用什么描写方法来突出范爱农的性格 请举一例分析。
3.阅读下文，回答问题。
五 猖 会(节选)
要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事。因为那会是全
县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，在那
里有两座特别的庙。一是梅姑庙，就是《聊斋志异》所记，室女守节，死后
成神，却篡取别人的丈夫的；现在神座上确塑着一对少年男女，眉开眼笑，
殊与“礼教”有妨。其一便是五猖庙了，名目就奇特。据有考据癖的人说：
这就是五通神。然而也并无确据。神像是五个男人，也不见有什么猖獗之
状；后面列坐着五位太太，却并不“分坐”，远不及北京戏园里界限之谨
严。其实呢，这也是殊与“礼教”有妨的，——但他们既然是五猖，便也无
法可想，而且自然也就“又作别论”了。
因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，
已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着
跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面
一看，父亲就站在我背后。
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本
了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地
读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：
“给我读熟。 背不出，就不准去看会。”
他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢 自然是读着，读着，强
记着，而且要背出来。
粤自盘古，生于太荒，
首出御世，肇开混茫。
就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三
十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字
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七上语文 每课一练
文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大
概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，
读下去，记住它，“粤自盘古”呵！ “生于太荒”呵！ ……
应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清
朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，
而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太
荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在
夜中鸣叫似的。
他们都等候着；太阳也升得更高了。
我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背
将下去，梦似的就背完了。
“不错。 去罢。”父亲点着头，说。
大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱
起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。
我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以
及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，
却还分明如昨日事。
我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
(有删改)
(1)选文出自《朝花夕拾》，请你再写出出自这本散文集的三篇文章的篇名。
(2)选文题目的作用是什么
(3)说说你对选文结尾处画线句子的理解。
(4)结合具体语境，对选文中画浪纹线的句子作简要赏析。
(5)选文运用了对比的写作方法，请找出一例，并简要分析。
第 41 页
七上语文 每课一练
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《西游记》
1.阅读下面的一段话，回答问题。
裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。行者虽然生狠怒，因师路阻让娥
流。……罗刹无知轮剑砍，猴王有意说亲由。女流怎与男儿斗，到底男刚压
女流。这个金箍铁棒多凶猛，那个霜刃青锋甚紧稠。劈面打，照头丢，恨苦
相持不罢休。
(1)这段文字选自 (人名)创作的《 》(作品)。
(2)文中的“裙钗”指的是谁 她因何“为子怀仇恨泼猴”
2.《西游记》中的孙悟空是我们非常熟悉的艺术形象。请根据你的阅读体会，
写出他身上令人赞赏的一种精神，并举例证明。
精神:
举例:
3.在《西游记》中，有孙悟空智斗金角大王、银角大王的情节，请写出孙悟空
是如何运用自己的智慧获胜的。
4.根据你对《西游记》这部名著的阅读，回答下面的问题。
(1)请简述美猴王炼成“火眼金睛”的故事情节。
(2)有人评价《西游记》“极幻之事中蕴含极真之理”。请从下面两个具有奇
幻色彩的故事
中任选一个，简述故事情节，并指出其中蕴含的“极真之理”。
①悟彻菩提真妙理 ②尸魔三戏唐三藏
5.在《西游记》中，孙悟空还有以下几个名号。请任选一个，结合具体情节解
说得名缘由。
①美猴王 ②弼马温 ③齐天大圣
④孙行者 ⑤斗战胜佛
6.在《西游记》中，唐僧师徒西天取经一共经历了多少次劫难 请简要叙述最后
一次劫难。
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七上语文 每课一练
7.名著阅读。
那八戒食肠大，口又大，一则是听见童子吃时，便觉馋虫拱动，却才见
了果子，拿过来，张开口，毂辘的囫囵吞咽下肚，却白着眼胡赖，向行者、
沙僧道：“你两个吃的是甚么 ”沙僧道:“
。”八戒道：“甚么味道 ”行者道：“悟净，不要睬他！你倒先吃了，又
来问谁 ”八戒道：“哥哥，吃的忙了些，不像你们细嚼细咽，尝出些滋味。
我也不知道有核无核，就吞下去了。哥啊，为人为彻，已经调动我这馋虫，
再去弄个儿来，老猪细细的吃吃。”
(1)以上文段选自古典名著《西游记》，文中沙僧的回答是 。事情是
在师徒四人西天取经途经 时发生的。后来事情败露，两个童子不依
不饶，悟空一怒之下把树推倒。 知道此事后把唐僧一行人抓了起
来，逼他医好果树，悟空求助各路神仙都不能解救，最后千方百计把
请到那里，用玉瓶里的水把树救活了。
(2)下面与猪八戒有关的选项是( )
A.高老庄 B.五行山 C.戏嫦娥
D.闹天宫 E.金身罗汉 F.净坛使者
G.贪吃懒做 H.慈悲坚韧
8.阅读短文，回答问题。
那妖精错认了定盘星，把孙大圣也当作个等闲的，遂答道：“长老啊，
我老汉祖居此地，一生好善斋僧，看经念佛。命里无儿，止生得一个小女，
招了个女婿。今早送饭下田，想是遭逢虎口。老妻先来找寻，也不见回去。
全然不知下落，老汉特来寻看。果然是伤残他命，也没奈何，将他骸骨收拾
回去，安葬茔中。”行者笑道：“我是个打虎的祖宗，你怎么袖子里笼了个
鬼儿来哄我 你瞒了诸人，瞒不过我！我认得你是个妖精！”
那妖精唬得顿口无言。……那大圣棍起处，打倒妖魔，才断绝了灵光。
(1)请用简洁的语言概括上文的主要内容。
(2)结合名著相关内容，说说“那妖精”为吃唐僧肉耍了哪些花招。
9.阅读名著。
(一)
行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本，被我打杀，他就现
了本相。他那脊梁上有一行字，叫作‘白骨夫人’。”唐僧闻说，倒也信
了；怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师傅，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念
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七上语文 每课一练
那话儿，故意变化这个模样，掩你眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随
复念起。
(二)
沙僧道：“似这般火盛，无路通西，怎生是好 ”八戒道：“只拣无火处
走便罢了。”三藏道：“那方无火 ”八戒道：“东方、南方、北方，俱无
火。”又问：“那方有经 ”八戒道：“西方有经。”三藏道：“我只欲往
有经处去哩！”沙僧道：“有经处有火，无火处无经，诚是进退两难!”
(1)以上两则选文是《西游记》中的两个故事，它们分别是 和
。
(2)说说选文中唐僧的性格特点。
10.《西游记》是我国古典文学中最富有想象力的作品之一，调用你的知识储
备回答下面的问题。
(1)认真观察下图，请写出《西游记》中与之相关的故事的名称。
(2)下列有关《西游记》的情节，表述有误的一项是( )
A.在斜月三星洞，菩提祖师给美猴王起名“孙悟空”。
B.过火焰山时，猪八戒大战红孩儿，为最后降服红孩儿做出很大贡献。
C.沙悟净在流沙河拜唐僧为师，成为唐僧的三徒弟。
D.唐僧西天取经，出发时唐太宗送给他一个紫金钵盂，作途中化斋之用
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七上语文 每课一练
课外古诗词专项培优
课外古诗词阅读 (一)
1.阅读古诗，回答问题。
行军九日思长安故园
岑 参
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
(1)这首诗写了 这一中国传统节日，从“ 、 ”等
词语中可以看出。
(2)“遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情
2.阅读古诗，回答问题。
夜上受降城闻笛
李 益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
(1)发挥合理的想象和联想，描绘第一、二句所展现的画面。
(2)这首诗被推崇为中唐边塞诗的绝唱，结合具体诗句简要分析抒发了诗人
怎样的思想感情。
3.阅读古诗，回答问题。
峨眉山月歌
李 白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
(1)解释下列各句中加点的词语。
①峨眉山月半．轮．秋( )
②影入平羌江水流( )
③夜发．清溪向三峡( )
(2)诗中连用五个地名，这在绝句中是独一无二的。请写出这五个地名，结
合诗歌内容说
说这样写的作用。
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七上语文 每课一练
(3)用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所展现的画
面。
4.阅读古诗，回答问题。
江南逢李龟年
杜 甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
(1)解释下列句子中加点的词语。
①岐王宅里寻．常．见( )
②崔九堂前几．度．闻( )
(2)这首诗表达了诗人怎样的思想感情
(3)下 列对这首诗的分析有误的一项是( )
A.诗的前两句中，“寻常见”“几度闻”既写出李、杜交往之密、友谊之
深，又从侧面表现出开元盛世的繁华。
B.诗的最后一句中，“落花时节”比喻诗人和李龟年潦倒凄凉的处境和唐朝
国运的衰落。
C.后两句是对国事凋零、个人颠沛流离的感慨。全诗概括了整个唐朝的时代
沧桑，人生巨变。
D.全诗既流露出对开元盛世的留恋，又流露出风景依旧、人事全非的感慨。
5. (2021·湖南长沙)阅读诗歌,回答问题。
过 山 农 家
顾 况①
板桥②人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。
莫嗔③焙茶④烟暗，却喜晒谷天晴。
【注释】①顾况(727-815),唐代诗人,他提倡质朴淳厚的诗风，其诗清新自然，
注重反映社会现实和人民疾苦。②板桥：指横跨山溪的木板桥。③嗔：责怪，
埋怨。④焙茶：用微火烘烤茶叶，使返潮的茶叶去掉水分。
(1)对此诗的理解不正确的一项是( )
A.作者按走访顺序，依次选取了山行途中、到达农舍、参观焙茶等镜头。
B.“莫嗔”二字，从山农请客人不要责怪被烟熏的口吻中，表现了山农的爽
直性格。
C.“却喜”二字，道出了山农对雨后天晴，能翻晒谷子的喜悦。
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七上语文 每课一练
D.作者写出了亲自参加山乡养鸡、焙茶、晒谷等劳动的感受，表达了对劳动
的喜爱。
(2)微视频是当今很火爆的一种表现形式，小文同学想将这首诗歌前两句的意
境，用微视频的形式表现出来，请帮她完成下面的脚本。
脚本(部分)
画面声
画面内容 预期表达效果
音
板桥人 山溪、木板 山间的幽静和诗人的心旷
①
渡泉声 桥、诗人 神怡
茅檐日午 茅屋、阳光、 悠长的
②
鸡鸣 人、鸡 鸡鸣声
6.(2021·湖南娄底)阅读下面的诗歌，回答问题。
晨登衡岳祝融峰①
谭嗣同
身高殊不觉，四顾乃无峰。
但有浮云度，时时一荡胸。
地沉星尽没，天跃日初鎔②。
半勺洞庭水，秋寒欲起龙③。
【注释】①选自《谭嗣同全集》，此诗为光绪十七年(1891 年)诗人登临
南岳主峰祝融峰而作。②日初鎔：旭日初升，若黄金熔化。③起龙：使龙腾
起而行雨。
(1)“地沉星尽没，天跃日初鎔”描绘了一幅怎样的图画
(2)简析此诗“登高”这一特点。
7.阅读下面的诗歌，回答问题。
汴 河 亭①
许 浑②
广陵花盛帝东游，先劈昆仑一派流。
百二禁兵辞象阙，三千宫女下龙舟。
凝云鼓震星辰动，拂浪旗开日月浮。
四海义师归有道，迷楼③还似景阳楼④。
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【注释】①汴河亭：隋炀帝为东游广陵(今扬州)，不惜民力开凿一条运
河。其东段叫汴河，汴河之滨筑有行宫，即“汴河亭”。②许浑，晚唐最有
影响力的诗人之一。③迷楼：隋炀帝所筑。④景阳楼：南陈后主所筑。
(1)下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是( )
A.首句“广陵花盛”四字交代了隋炀帝东游的原因，不著一字褒贬，但已见
讽刺之意。
B.诗歌第二句写从昆仑山上流下来的黄河水被分引凿渠，修成一条运河，突
出开凿运河工程之巨、耗费之大。
C.颔联写骁勇的禁兵离京护驾，众多宫女登船随行，虽没有直接让隋炀帝出
场，但其赫赫声威可想而知。
D.尾联直抒胸臆，对隋炀帝荒淫所招致的亡国后果进行了严肃的评论和嘲
讽，来劝谏当今统治者。
(2)此诗的颈联向来为后世称道，请结合诗句谈谈其精妙之处。
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七上语文 每课一练
课外古诗词阅读(二)
1.阅读下面的古诗，回答问题。
夜 雨 寄 北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
(1)解释下列加点的词语。
①何．当．共剪西窗烛( )
②却．话．巴山夜雨时( )
(2)用“/”划分古诗的朗读节奏。(每句一处)
君问归期未有期，
巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，
却话巴山夜雨时。
(3)下列对这首诗的理解不正确的一项是( )
A.“君问归期未有期”所含的情感是无法尽快与妻子相见的无奈。
B.“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷。
C.“何当共剪西窗烛”是指对与妻子促膝深谈的深切期盼。
D.诗中最后两句是实写自己的经历。
(4)诗歌最后两句表达了诗人怎样的心情
2.阅读下面的古诗，回答问题。
十一月四日风雨大作(其二)
陆 游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
(1)下列对这首诗的内容理解不当的一项是( )
A.全诗由述志和记梦两部分组成，两者之间是因果关系。
B.诗以“僵卧孤村”开篇，写出风雨夜老人凄凉的处境，而“不自哀”才是
他要坚持的信念。
C.诗的后两句写梦境，与前两句写实相映衬。
D.全诗情感激昂，精神饱满，具有强烈的感染力。
(2)请从抒情的角度赏析“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。
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3.阅读下面的诗歌，回答问题。
秋词(其一)
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天
涯。
(1)下列理解和分析不恰当的一项是( )
A.《秋词》(其一)描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗
人的情怀。
B.《天净沙·秋思》精选了多种有代表性的景物，组成一幅暮色苍茫的秋野
图画。
C.两首诗歌都采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出各自对秋天的独特感
悟。
D.在表达手法上，前者是议论、描写兼抒情，后者则是动静结合，借景抒情。
(2)同是写秋，两位作者表露的心境有什么不同
4.阅读下面的诗歌，回答问题。
潼 关
谭嗣同
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
(1)下列对诗歌理解不正确的一项是( )
A.首句写潼关雄踞山腰，下临黄河，形势十分险要。
B.次句写作者行经此地，马蹄声声，被秋风吹散，点明时间和旅程。
C.三、四句写黄河浩浩荡荡以及潼关境域内的山峦起伏。
D.全诗清新秀丽，写景与言情巧妙结合，含蓄又生动。
(2)诗歌描绘了北方怎样的景象 表现了作者怎样的情感
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5.(2021·辽宁营口)阅读下面的唐诗，回答问题。
秋 浦①途 中
杜 牧
萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。
为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无
【注释】①秋浦：即今安徽贵池，唐时为池州州治所在。会昌二年(842
年)杜牧受李德裕排挤，由吏部员外郎外放黄州(今湖北新洲)刺史，四年(844
年)又由黄州刺史移任池州刺史，此诗即为此次行役而作。②杜陵：在长安西
南，杜牧的老家樊川即在那里。
(1)赏析“萧萧”“淅淅”两词的表达效果。
(2)诗的后两句表达了作者怎样复杂的情感
6.(2021·四川广元)阅读下面的古诗，回答问题。
金陵酒肆留别
李 白
风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。
金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。
请君试问东流水，别意与之谁短长。
(1)柳花即柳絮，诗歌第一句“风吹柳花满店香”，“香”字，初看似觉突
兀，细品却又妥帖。“香”既指春风吹来的 香，又指
香。
(2)此诗结语尤妙，李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”正是脱胎
于此。请赏析此诗最后两句的妙处。
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课外文言文专项培优
一、(2021·湖北黄石)阅读下面的文言文，回答问题。
杜甫，字子美，京兆人。 贫，少不自振，客吴、越、齐、赵间。李邕奇其
材，先往见之。举进士不中第，困长安。会禄山乱天子入蜀甫避走三川肃宗立
自鄜州羸服①欲奔行在为贼所得。至德二年，亡走风翔，上谒，拜左拾遗。时
所在寇夺，甫家寓鄜，弥年艰宴②，孺弱至饿死，因许甫自往省视。从还京
师，出为华州司功参军。关辅③饥，辄弃官去。客秦州，负薪拾橡栗④自给。
流落剑南，营草堂成都西郭浣花溪。会严武节度剑南西川，往依焉。武以世
旧，待甫甚善，亲诣其家。大历中，出翟塘，溯沅、湘以登衡山，适耒阳。因
客耒阳，游岳祠，大水暴至，涉旬不得食。县令自棹舟迎之，乃得还。为设牛
炙、白酒，大醉，一夕卒，年五十九。与李白齐名，时号“李杜”。数尝寇
乱，挺节无所污。为歌诗，伤时挠弱，情不忘君，人皆怜之。
(节选自《唐才子传选译·卷二·杜甫》)
【注释】①羸服：贫贱人的衣着。②麥：贫寒。③关辅：关内畿辅地区，
即现在的关中地区。④橡栗：橡树的果实。
1.下列对文中画浪纹线语句的断句，正确的一项是( )
A.会禄山乱/天子入蜀/甫避走三川/肃宗立/自鄜州羸服欲奔行在/为贼所得
B.会禄山乱/天子入蜀/甫避走三川/肃宗立自鄜州/羸服欲奔行在/为贼所得
C.会禄山乱天子/入蜀/甫避走三川/肃宗立自鄜州/羸服欲奔行在/为贼所得
D.会禄山乱天子/入蜀/甫避走三川/肃宗立/自鄜州羸服欲奔行在/为贼所得
2.下列对原文内容的理解，正确的一项是( )
A.杜甫年轻时未振作自己，他去拜访李邕，李邕认为他才华非同一般。
B.杜甫回到京城之后，遇到饥荒，于是他背柴、采摘橡树果实来过活。
C.杜甫游览岳祠时被洪水困住，县令救了他，还请他吃牛骨头、喝白酒。
D.杜甫与李白齐名，并称“李杜”。杜甫多次经历叛乱，保持气节不被玷
污。
3.把文中画横线的句子翻译为现代汉语。
(1)关辅饥，辄弃官去。
(2)武以世旧，待甫甚善，亲诣其家。
二、阅读下文，回答问题。
复 儿 子 书①
来信均悉②，兹③再汇汝④日本洋五百元。儿自去国至今，为时不过四
月，何携去千金业⑤皆散尽 是甚可怪！汝此去，为求学也。求学宜先刻苦，
又不必交友酬应。千金之资⑥，亦足用一年而有余，何四月未满即⑦已告罄⑧
汝苟⑨在理应用者，虽每日百金，力亦足以供汝，特⑩汝不应若是耳。汝如此
浪费，必非饮食之豪，起居之阔，必另有所销耗。且汝亦尝读《孟子》乎 大
有为者，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，困心衡虑之后，而
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始能作。吾儿恃 有汝父庇荫 ，固 不需此，然亦当稍知稼穑 之艰难，尽
其求学之本分。非然者，即学成归国，亦必无一事能为。今汝若此，余今而后
恐无望于汝矣！用钱事小而因之怠弃学业损耗精力虚度光阴则固甚大也。余前
曾致 函 戒汝，须努力用功，何竟忘之 光阴可贵，求学不易，此中甘苦，
应自知之，毋 负 老人训 也。
【注释】①此文节选自张之洞回复儿子的书信。②悉:知道。③兹:现在。
④汝:你。⑤业:已经。⑥资：钱财，费用。⑦即：就，便。⑧告罄：财务用
尽。⑨苟：假如。⑩特：不过。 恃：倚仗，依赖。 庇荫：比喻尊长的保
护、照顾。 固：本来。 稼穑：泛指农业劳动。 致：给予。 函：信件。
毋：不要，不可。 负：辜负。 训：教诲，教导。1.解释下列句子中加点
的词。
(1)儿自去．国至今( )
(2)求学宜先刻苦( )
(3)特汝不应若是耳( )
(4)困心衡虑之后，而始能作( )
2.用“/”给下面的句子断句。(标四处)
用钱事小而因之怠弃学业损耗精力虚度光阴则固 甚 大也。
3.用现代汉语翻译下列句子。
(1)虽每日百金，力亦足以供汝。
(2)余今而后恐无望于汝矣！
4.作者给儿子写这封书信的目的是什么
三、(2021·江苏连云港)阅读文言文，回答问题。
孔子贫且贱。及长，尝．为季氏史①，料量平②；尝为司职吏③而畜蕃息。由
是为司空。
孔子年三十五，鲁乱。孔子适齐，为高昭子家臣，欲以通乎景公。与齐太师
语乐，闻韶音，学之，三月不知肉味，齐人称之。
孔子去曹适宋，与弟子习礼大树下。宋司马桓魋欲杀孔子，拔其树。孔子
去。弟子曰：“可以速矣。”孔子曰：“天生德于予，桓魋其如予何!”
太史公曰：诗有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心向往之。
余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂车服礼器，诸生以时习礼其家，
余祗回④留之不能去云。天下君王至于贤人众矣当时则荣没则已焉。孔子布
衣，传十余世，学者宗之。 自天子王侯，中国言《六艺》者折中⑤于夫子，
可谓至圣矣！ (选自《史记·孔子世家》，有删减)
【注释】①季氏史：仓库管理员。②料量平：出纳钱粮算量得准确清楚。③
司职吏：管理牧场的职务。④祗回：相当于“低回”。 流连，盘桓。祗，恭
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敬。⑤折中：调和取证。
1.解释下列加点的词语。
(1)尝为季氏史
(2)齐人称之
(3)高山仰止
(4)诸生以时习礼其家
2.用斜线(/)给文中画浪纹线的句子断句，限两处。
天下君王至于贤人众矣当时则荣没则已焉
3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
(1)孔子适齐，为高昭子家臣，欲以通乎景公。
(2)孔子布衣，传十余世，学者宗之。
4.孔子令人“高山仰止，景行行止”，结合选文内容说说体现在哪些方面。
四、阅读文言文，完成问题。
张无垢勤学
张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽执书立窗下，就
明而读。如是者十四年。洎北归，窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存。
1.解释下列句中加点的词。
(1)张无垢谪．横浦
(2)如是者十四年
2.翻译画线的句子。
(1)每日昧爽执书立窗下，就明而读。
(2)双趺之迹隐然，至今犹存。
3.这个故事叙述张无垢勤奋学习的事迹。“天才出自勤奋”这是古今学者经过
实践总结出来的真理，请举出几个古今中外的有关这个方面的例子。
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参 考 答 案
第一单元
① 春
1. wēng yùn niàng kē cháo hóu mài nong hè suō lì sǒu
lǒng zhǎng lóng zhàng
朗 蜜 烘 疏 默 健
2.(1)呼唤朋友，招引同伴。 (2)有意显示、炫耀(自己的本领)。(3)(声音、
语言、行动等)相呼应。(4)(声音)清晰响亮。(5)昏黄,不明亮。(6)陪衬，使明
显突出。(7)寂静；没有声音。(8)形容女子打扮得十分艳丽。课文中比喻姿态
优美。
3.(1)朱自清 秋实 佩弦 踪迹 你我
(2)形散而神聚 记叙性散文 抒情性散文 议论性散文
4.大地回春 万物复苏 草木花卉争荣
5.盼 绘 颂
6.(1)运用了反复和拟人的修辞手法，生动形象地描绘出春天到来的景象，表达
了作者对春天强烈的盼望和对春天的喜爱之情。
(2)运用了引用和比喻的修辞手法，从触觉角度强化了感知，生动贴切地突出
了春风和熙、温暖的特点。
7.(1)“朗润”勾勒出山色由枯涩、暗淡渐渐变为润泽、明朗的景象。“涨”点
出春水摆脱冰层禁锢后自由欢腾的情韵。“红”富有动感，符合“太阳的脸”
的特点，写出了春日暖人。
(2)这几个词不仅写出了春草的特点，还营造了活泼欢快的氛围，表达了作者
的喜悦心情。叠音词的运用使语调轻柔，韵律优美。
② 济南的冬天
1. xiǎng cí jì kān zǎo zhù jǐ jì zhuózháo zhāo
2.肌 狭 毯 秀 镶 瓤 薄 簿 敞 敝
3.(1)晴朗无云。(2)假如。(3)安静而舒适。(4)下落。 (5)清秀。课文中是说
山秀美小巧。 (6)宽阔;宽大。 (7)储存,积聚。
4.(1)舒庆春 舍予 人民艺术家 骆驼祥子 茶馆 茶馆
(2)借景抒情 因物抒情 以事抒情
5.温晴 济南的冬天的美 对济南深深的喜爱之情，对自然、生活的热爱
6.(1)拟人 老城 温暖安适 亲切、温馨
(2)运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了水的多情，善解“人”意，垂柳
的可爱之态，表达了作者对济南的水的喜爱之情。
7.(1)①“妙”在雪光、雪色：松的翠与雪的白相映生色；如洗的蓝天与似银
的雪相映生辉；白雪与暗黄草色组成彩色的美景。
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②“妙”在雪态：“花衣”以动写静，写出雪动人的形态；把薄雪比拟
为害羞的少女，写出雪的情态。
(2)空间 山上 山尖 山坡 山腰 光、色、态娇媚情态
③ 雨 的 四 季
1. bāo mèi léng huò shì mì yán miǎo lì sè líng dang sè
duō mài mò
2.蝉 漾 娇 骄 矫 犷 旷 睫 捷 淅 晰
3.(1)畅快 (2)掩饰 (3)端庄 (4)高邈
(5)莅临 (6)吝啬 (7)淅淅沥沥 (8)咄咄逼人
4.刘湛秋 无题抒情诗 遥远的吉他 抒情诗之王
5.四季的雨 喜爱 赞美
6.爱 绘 赞
7.(1)这句话运用了拟人、比喻的修辞手法，赋予树以人的神态和动作，生动
地展现出树的生机和活力；把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，形象地写出了叶
子生得多、长得快的特点，描绘出春雨过后生机勃勃的景象。
(2)这句话运用排比的修辞手法，写出了雨带给“我”的美好感受和独特的心
灵体验，揭示了“我”爱恋雨的原因，有力地表达了作者对雨的热爱与赞美之
情。
④ 古代诗歌四首
1. cāng jié dàn tí sǒng zhì
2.茂 郎 藤 鸦 萧 箫 澹 瞻 涯 崖
3.(1)水波荡漾的样子 (2)耸立 (3)秋风吹树木的声音 (4)巨大的波浪 (5)银
河 (6)降职(7)旅人前行的路 (8)指夜将尽未尽之时(9)天边，指远离家乡的地
方
4.(1)曹操 孟德 东汉末 (2)李白 太白 青莲居士 李杜 (3)王湾 唐代 (4)马致
远 元代元曲四大家 曲牌名
5.(1)渴望统一全国、建功立业 (2)暮春 (3)流落在外不得归乡 (4)悲秋怀
乡
6.(1)山岛竦峙（2）杨花落尽子规啼 (3)风正一帆悬 (4) 断肠人在天涯 （5）
秋风萧瑟，洪波涌起 （6）我寄愁心与明月 （7）杨花落尽子规啼，闻到龙标
过五溪（8）潮平两岸阔，风正一帆悬（9）海日生残夜，江春入旧年（10）夕
阳西下，断肠人在天涯
《观沧海》
1.这几句诗运用了互文和夸张的修辞手法，虚中有实、实中有虚，创造出一个
极其开阔的意境，借奇特的想象写诗人的主观感受，表现了诗人的开阔胸襟和
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伟大抱负。
2.全诗采用虚实结合、借景抒情的手法，描写沧海的壮阔景色，表现诗人博大
的胸怀，抒发了诗人统一天下的宏伟抱负。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
1.意象：杨花和子规。作用：①点明时令——暮春时节。②渲染黯淡、凄楚的
气氛。③烘托痛苦、痛惜的心情。
2.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”这两句运用了拟人，诗人想把“愁
心”托付给“明月”，并陪伴友人奔赴远方，抒发了诗人对友人深切的关心与
同情。
《次北固山下》
1.春潮涌涨，大江奔流，江水浩渺。放眼望去，江面似乎与江岸齐平，这使得
长江两岸的距离愈显阔大。
2.①“生”“入”二字将“海”“日”拟人化，赋予它们以人的意志和情思。
②点明时序交替变化，点明时令。
③蕴含着一种自然的道理：海日生于残夜，驱尽黑暗；春意闯入旧年，将赶
走严冬。这揭示了新旧交替变化规律，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力
量。
《天净沙·秋思》
1.前三句写了枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马九种
极具特色的景物，描绘出一幅苍茫悲凉的深秋夜景图，为后面的抒情作好了铺
垫。
第二单元
⑤ 秋天的怀念
1. tān huàn bào shì chuí qiáo cuì xù qiāo qiǎo
xiǔ sù xiù
2.寂 覆 膳 豌 雅 洁 诀 侍 抉 恃 决
3.(1)形容人很容易发怒，而且很没有规律。(2)十分寂静。 (3)形容人瘦弱，
面色不好。(4)恳求。(5)分别(多指不易再见的离别)。(6)形容说话啰唆。 (7)
因遇到出乎意料的好事而特别高兴。 (8)水散洒的样子。课文中形容花开得
茂盛。
4.(1)史铁生 我的遥远的清平湾 我与地坛
(2)以记人、叙事为主
(3)灵活自由、形散而神不散 所叙述的事情可以是一个有头有尾的故事，也
可以是几个生活片段
5.对母亲深深的愧疚与怀念
6.这句话运用语言描写和神态描写，表现了母亲忍着巨大病痛，盼望儿子能通
过看菊花而早日摆脱阴影的心理，蕴含着母亲对儿子深沉的爱。
7.承上启下，突出表达了“我”对母亲永远离去的无比痛苦和遗憾之情，同时
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与下文“也绝没有想到那竟是永远的诀别”相照应。
⑥ 散 步
1. qí wěi qu dé sàn pū sǎn pù lèi lěi léi
2.决 霎 蹲 拆 歧 折 岐 析
3.(1)指相信并佩服。 (2)(思想、意见、记载等)不一致，有差别。 (3)顾
全两个方面。(4)形容水、石等明净。 (5)每一个人或事物都得到合适的安
顿。
4.莫怀戚 诗礼人家 花样年月 诗礼人家
5.中华民族尊老爱幼 中年人对家庭
6.不能。文章突出的是敬老，因此要按从长到幼的顺序排列，而“我”是联系
全家人的主线，责任最大、最重要，因此把“我”提到了首位；同时文章第 5
段也是这样的顺序，前后照应。
7.描绘了初春的田野——新绿、嫩芽儿、冬水，展现了春天的美丽和生机，传
达出万物复苏的生命感慨。这既衬托了一家人散步时祥和、欢乐的气氛，也暗
示着母亲将随着春天的到来而获得新的活力。
8.儿子稚嫩的语言，表现了他的天真可爱、聪明智慧，充满生活情趣。同时，
也为下文所要表达的深刻思想作了铺垫。
9.结尾句象征着夫妻俩担起的中年人的重大责任：对上，肩负着赡养老人的义
务；对下，承担着培养、教育子女的重任。这也体现出中华民族尊老爱幼的传
统美德。
7. 散文诗二首
1. nì dǎo xiù mó yǎn dì zǐ gěng qī pái huái hàn
dàn yīn yìn
2.浴 膝 漂 蔽 绪 流 瑞 端 喘 瓣 辩 辨
3.(1)匿笑 (2)亭亭 (3)徘徊 (4)欹斜
(5)心绪 (6)慈怜 (7)流转 (8)荫蔽
4.(1)泰戈尔 诗人 诺贝尔文学奖 吉檀迦利新月集 飞鸟集
(2)冰心 诗人 “世纪老人” 童心 母爱 繁星春水
5.(1)孩子对母亲的爱 (2)伟大的母爱
《金色花》
6.①孩子变成的金色花指印度的圣树上所开的花朵，泰戈尔借此赞美了孩子的
天真、可爱。②人们喜爱花朵，花朵也惠及人们。正可以象征孩子回报母爱的
心愿，想象奇妙而美好。
7.这段话以花、叶喻人，“心中的雨点”象征人生路上的风风雨雨、坎坷磨难。
⑧ 《世说新语》二则
1. zhòu chā yì níng zāi cán
2.(1)急 (2)高兴的样子 (3)不如,不及 (4)拉,牵引 (5)回头看 （6）把家人
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聚集在一起（7）像什么（8）大体（9）对别人父亲的尊称（10）对人谦称自己
的父亲
3.否 不在
4.(1)副词,才 (2)表顺承关系
(3)连词,就 (4)代词,他
5.(1)子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女
(2)趁、乘 (3)离开
6.(1)日子 太阳 (2)约定 约定的时间
7.(1)在门外 (2)感到惭愧
8.(1)倒装 (2)判断 (3)省略
9.世说 刘义庆 南朝宋 志人
10.(1)谢道韫 雅趣 文化的传承
(2)做人要信守承诺，知礼懂义
11.（1）谢太傅在一个寒冷的下雪天把家人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义
理。
（2）这纷纷扬扬的大雪像什么呢
（3）在空中撒盐大体可以相比
（4）谢道韫就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
（5）陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。
（6）友人便生气地说：“不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开
了。”
（7）友人感到惭愧，下车想去拉元方的手。
（8）元方头也不回地走进了家门。
第三单元
⑨ 从百草园到三味书屋
1. cuàn dòu záo qí jiá líng máo jǐ bǐshú tì tǎng
kuī shuò pǒ jīng kòu hǎn dǐng cuán zǎn jì xì
2.捷 倘 髓 觅 鉴 厥 恭 渊 匾 蝙 蔼 霭 霄 宵 啄
3.(1)长吟 (2)轻捷 (3)和蔼 (4)恭敬(5)渊博 (6)宿儒 (7)人声鼎沸
4.朝花夕拾 鲁迅 周树人 文学 呐喊 彷徨野草 且介亭杂文
5.自然 知识
6.(2)听到趣闻 乐闻 美女蛇 (3)玩耍趣事 雪地捕鸟
7.颜色 形状 视 听 味
10.往事依依
1.nínɡ 糊 dǔ 狈 徜徉 咏 jìn juān yín 津津 幻 丽 蓝 缭
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投 kuànɡ 怡 油 犹 雀 历历 zhūn 慷慨
2.绚丽：灿烂美丽。
眼花缭乱：眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。旷，心情开阔。
油然：形容思想感情自然而然的产生。
万端：（头绪）极多而纷繁，各种各样。
滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟。
依稀：模模糊糊。
3.于漪