课件13张PPT。语文人教版八年级上册第二单元10* 信 客 1. 背景解读
社会有哪种需求，就有哪种职业。作者的故乡浙江余姚，离上海比较近，20世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务在乡村尚未普及，城乡之间的通信工作需要专人承担，于是就有了信客这种特殊职业。作者从小就听人讲家乡信客的事迹，对信客的酸甜苦辣记忆犹新，便写此篇散文以记之。 2. 内容梳理
本文刻画了一个受人敬重的信客形象，赞美他的任劳任怨、诚信无私和善良宽容，意在说明无私奉献的人总是能赢得敬重和爱戴的。信客的难能可贵的品质，正是现实生活中需要大力提倡的。全文分为四部分。
第一部分：老信客因为一条红绸，被人糟蹋了名誉，找到年轻人，让他当了第二代信客。 第二部分：信客工作任劳任怨，善良厚道，有时还要忍受无端的呵斥与猜疑。
第三部分：信客遭人诬陷，不再做了。但人们仍想念他，并请他代办本乡邮政的事务。
第四部分：人们推举信客当老师，信客工作出色，还当了校长，赢得人们的敬爱和怀念。阅读
【整体感知】
5. 我们对信客这种职业还很陌生，那就先来认识一下这种职业。请大家快速阅读课文，然后说说一名信客需要做哪些工作。
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________________________________________________做一个信客，主要负责乡村和城市间的信、物的传递；他还要代读、代写书信；遇到谋生者客死他乡时，他还要处理后事，安慰家属。6. 你对信客这份工作的初步印象是怎样的？能否用一个词语或一个字来概括？从哪里体现出来的？
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克扣（kè kòu） 接济（jiē jì）
唏嘘（xī xū） 稀罕（xī hɑn）
噩耗（è hào） 呵斥（hē chì）
焦灼 （jiāo zhuó） 伎俩（jì liǎng）
颠沛（diān pèi） 吊唁（diào yàn）
文绉绉（wén zhōu zhōu）
长途跋涉（cháng tú bá shè）穷愁潦倒（qióng chóu liáo dǎo）
风尘苦旅（fēng chén kǔ lǚ）
鸡零狗碎（jī líng gǒu suì）
低眉顺眼（dī méi shùn yǎn）
连声诺诺（lián shēng nuò nuò）
生死祸福（shēng sǐ huò fú）二、词语积累
1. 穷愁潦倒：穷困愁苦而颓废、失意。
2. 鸡零狗碎：比喻事物零零碎碎，不成片段，也指无关紧要的琐碎事物。
3. 文绉绉：形容人谈吐、举止文明优雅的样子。
4. 伎俩：不正当的手段。
5. 猝然：突然，出乎意料。
6. 诘问：追问，责问。
7. 焦灼：非常着急。
8. 颠沛：贫困，受挫折。
9. 连声诺诺：一声接一声地答应。诺诺，答应的声音(表同意)。
10. 吊唁：祭奠死者并慰问家属。三、重点句子赏析
1. 都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。
信客传递的来自城里的任何消息，都直接关系到家家户户的起落沉浮，会立刻引起震动，所以说，他就是他们最敏感的神经末梢。
2. 做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。
信客的任务就是传递消息，把亲人的音讯传递给对方，有喜有忧，有福有祸，当然也包括噩耗。作者把这些都比喻成“重担”，落在了信客的肩上，说明信客的责任重大。3. 妇女们一把眼泪、一把鼻涕在信客家里诉说，信客铺纸磨墨，琢磨着句子。他总是把无穷的幽怨和紧迫的告急调理成文绉绉的语句，郑重地装进信封，然后，把一颗颗破碎和焦灼的心亲自带向远方。
“郑重”说明了信客对人们的嘱托的认真态度，表现了他高度重视工作的责任心。四、课文理解
1. “信客”一词应当怎样理解？
一方面，“信客”是指一种已经消失了的职业，担当城乡之间的通讯传递者。另一方面，“信”指诚信。诚信是这个职业的生命，他们秉承诚信的道德准则，服务于千家万户，在人们眼中是值得信任的人。
2. 特殊的职业造就信客的特点。
一方面：信客终年跋涉，非常劳苦。收入微薄，生活贫穷。最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。
另一方面：信客任劳任怨。诚信无私，待人宽容。信客的阅历又让他增长才干。五、文学（文体）常识
《信客》的作者是著名学者余秋雨，文章选自《秋雨散文》。课件16张PPT。语文人教版八年级上册第二单元6 阿长与《山海经》 1. 背景解读
阿长（？—1899），鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴东浦人。她是鲁迅儿时的保姆，是鲁迅最早接触到的一位农村劳动妇女，和鲁迅一起生活到鲁迅上学以后。长妈妈是鲁迅童年生活中一个很重要的人物，对鲁迅幼小的心灵成长影响最大。 《山海经》是我国古代的一部地理著作，共18篇，主要内容为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫术等，保存了不少远古的神话传说。本文是《朝花夕拾》的第二篇：回忆鲁迅童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。 2. 内容梳理
文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。全文可分为三大部分。
第一部分（1~2）：简介阿长的身份和名字的由来。
第二部分（3~29）：回忆阿长的几件事。
第一层（3~5）：写阿长种种不好的习惯和“我”对她的反感。
第二层（6~12）：写阿长懂得许多烦琐的规矩。 第三层（13~18）：写阿长给“我”讲“长毛”的故事。
第四层（19~29）：写阿长给“我”买《山海经》及对“我”的影响。
第三部分（30~31）：补写阿长的其他情况，抒发自己的悼念之情。阅读
【整体感知】
5. 作者对长妈妈的感情发展线索为：________________→
_______________________________→敬意逐渐淡薄直至完全消失→__________________。实在不大佩服她对她产生空前的敬意（特别的敬意）产生新的敬意6. 文章围绕阿长写了哪些事情？抒发了作者怎样的感情？
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7. 读了全文，请你静心想一想，长妈妈是个怎样的人？
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_______________________________________________称呼的由来和她的外形特点；不良的习惯；烦琐的规矩；讲“长毛”的故事；买《山海经》。抒发了作者对长妈妈的尊敬、感激和深深的怀念之情。鲁迅笔下的阿长是一个很不幸而又希望一生平安的劳动妇女。她没有文化，粗俗、好事，而又热心帮助孩子解决疑难，心地善良。一、字词拼音
震悚（sǒng） 惶急（huáng jí）
疮疤（chuāng bā） 诘问（jié wèn）
渴慕（kě mù） 疏懒（shū lǎn）
霹雳（pī lì） 孤孀（gū shuāng）
憎恶（zēng wù）
★点拨：“憎”不要误读成zèng，“恶”“诘”是多音字。二、词语积累
1. 絮说：絮絮叨叨地说。
2. 震悚：因恐惧而颤动。文中是震惊的意思。
3. 骇：惊骇;惊诧;惊动。
4. 掳：俘获;抓获。
5. 惶急：恐惧慌张。
6. 诘问：追问;责问。
7. 渴慕：迫切地希望;殷切盼望。
8. 霹雳：又急又响的雷,是云与地面之间发生的一种强烈雷电现象。
9. 孤孀：寡妇。四、重点句子赏析
1. 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。
这一句是“我”的感情发生变化的议论句，真正使“我”对阿长产生感激和敬意的原因是阿长给“我”买到了《山海经》。因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么为“我”操心费事？2. 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
这句话抒发了作者对长妈妈真挚的情感，表现了鲁迅对长妈妈的怀念之情。从对长妈妈的厌烦、埋怨、畏惧到对她的爱戴、敬爱、祝福，在鲁迅的人生历程中，长妈妈曾起过那样重要的作用，但他竟不知道她的姓名和经历，这是多么叫人内疚的事情！他所能做的，只有祈祷仁厚的地母，让阿长的灵魂安息。鲁迅对阿长的深沉感情在这里表现得深切感人。五、写作特色
1. 先抑后扬，真实写人
作者在文章的前半部分着重写了对阿长的“憎恶”与“讨厌”，以一个小孩子的眼光观察和描写长妈妈，是多么的可笑与荒谬。这些真切的描写，都带着“贬义”，是“抑”的一面，可以说都是在为写《山海经》一事作铺垫。即便是这“抑”的一面，其实在一定程度上也表现着长妈妈的善良、朴实的品质。 后半部分着重写他对长妈妈的佩服和敬意，主要是因为阿长给他买到了《山海经》。别人不肯做或不能做的事，大字不识的阿长主动、努力地去做了，由此可见她对小主人的热心、忠诚。她是一个连真正姓名都很少有人知道的下层劳动者，但却善良、真诚、热爱孩子。文章通过先抑后扬、前后呼应的写法，为读者充分展现出阿长有点粗俗、迷信、守旧，但却善良、热心、忠厚、真诚的形象。2. 详略得当，突出中心
文章略写了阿长称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，详写了为“我”买《山海经》一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，如她的外形特征，能真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱作者对长妈妈的敬意；而详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。 这篇散文，没有堆砌材料，而是精选了几个极富表现力的情节和细节，集中展示了阿长作为一个女佣人在周家的位置和她淳朴、热心、粗俗、迷信的性格特征，表达了鲁迅对她深厚而复杂的思想感情。六、文学（文体）常识
《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》。作者是鲁迅，中国现代文学的奠基人，代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，回忆性散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》等。课件11张PPT。语文人教版八年级上册第二单元7 背 影 1. 背景解读
《背影》是朱自清先生的著作，写于1925年10月。文章记叙的事情发生在1917年冬，作者祖母去世，而父亲原本在徐州的职务也被解除。作者当时在北京大学读书，得知祖母去世的消息，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲要到南京找工作，作者将回北京念书，父子两人在车站惜别，本文记述的正是当时自己和父亲在浦口车站分别的情景。文章抓住人物形象的特征“背影”命题立意，讴歌了父子之爱。 2. 内容梳理
本文通过描述父亲在车站给儿子送行的情景，表现了父亲对儿子无微不至的关怀和热爱以及儿子对父亲的百般怀念。全文可分为三部分。
第一部分（1）：开篇点题，表明对父亲的思念，而最不能忘怀的是他的“背影”。
第二部分（2~6）：回忆往事，追述在车站与父亲离别的情景，表现父亲爱子的真挚感情。
第一层（2~3）：交代这次父子分别时的家庭情况，为写“背影”渲染悲凉的气氛。 第二层（4~5）：写父亲送行前的细心关照，为写“背影”作铺垫。
第三层（6）：描写父亲爬过铁道去买橘子的“背影”，抒发真挚的感情。
第三部分（7）：写别后对父亲的思念，以在泪光中再现“背影”作结，直接抒发深切怀念之情。阅读
【整体感知】
5. 走进《背影》之中，我们会被那浓浓的父子之情感动，父亲那穿青布棉袍、黑布马褂，肥胖的、步履蹒跚的背影深深印在我们脑海里。试分析文章的中心思想，并谈谈你从文中所感受到的父爱。
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________________________________________________中心思想：作者把父亲的背影作为叙述的主题，写出了一种异常真挚与至诚的亲子之爱，也表达了作者对父亲的思念之情。文中的父亲形象，是慈父的形象。父亲在祸不单行、陷入困境的情况下，既急于谋事养家糊口，又记挂儿子路途的平安。他把儿子看得更重，亲自送行，临别还给儿子买橘子，体贴入微，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。“背影”是父亲为儿子买橘子的形象，正是中国慈父形象的定格。6. 父亲的背影原是作者常常看见的，现在写的却是使他非常感动的背影。那么，本文着重写的是在什么时候、什么地方看见的那个背影？
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_______________________________________________着重写的背影有两处：①父亲买橘子爬月台的时候。②父亲离去时，下车往回走，混入人群的时候。一、字词拼音
交卸（jiāo xiè） 奔丧（bēn sāng）
狼藉（láng jí） 簌簌（sù sù）
典质（diǎn zhì） 赋闲（fù xián）
颓唐（tuí ｔáｎɡ） 琐屑（suǒ xiè）
蹒跚（pán shān） 差（chāi）使
★点拨：注意多音字“丧”“差”的读音。二、词语积累
1. 典质：(把财产、衣物)典当、抵押出去。
2. 惨淡：凄惨暗淡，不景气。
3. 赋闲：失业在家。
4. 勾留：短时间停留。
5. 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
6. 触目伤怀：文中指看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。
7. 情郁于中：感情积聚在心里。
8. 颓唐：衰颓败落。四、课文理解
文中写到“我”四次流泪，怎么理解这四次流泪的含义？
①“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。”这是第一次流泪，是伤心之泪。“我”见到那“满院狼藉的东西”，触目伤怀，不禁潸然泪下。②“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。”第二次流泪，是感动之泪。看到年迈体胖的父亲为自己买橘子时的艰难，内心非常感动，所以流下眼泪。③“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”这是第三次流泪，是伤感之泪。看着父亲告别后混在人群中的背影，“我”产生了强烈的依恋、伤感之情。④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”这是第四次流泪，是怀念的泪。以在晶莹泪光中再现的父亲的“背影”结篇，与开头呼应，表达了作者对年迈的父亲无限思念，凄切动人。五、文学（文体）常识
《背影》选自《朱自清散文全集》，作者朱自清。课件10张PPT。语文人教版八年级上册第二单元8* 台 阶 1. 背景解读
《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。１９８８年发表于《上海文学》。当时改革开放使中国农村经济发生了翻天覆地的变化，农民的思想也有了空前的进步。但是，当时我国是一个农业大国，三分之二的人口在农村，农业生产力还相对落后。《台阶》散发着浓郁的地方文化色彩，这里弥漫着一种山区特有的文化风俗：“大庭广众之下，夫妻俩从不合坐一条板凳” “谁家的台阶高，谁家的地位就高”……这种地域文化风情在文中俯拾皆是。而浸泡在这种文化汁液中的山民——以父亲为典型，生产、生活和心理文化都深受这种地方文化的影响和支配，左右着他们的思想和行为，制约着他们的眼界和心胸，甚至支配着他们一生的选择和人生目标的追求。他们就是这种地方文化忠实的实践者。父亲是坚韧的、有毅力的、自强的，但父亲终生没有走出这种地域文化心理的阴影，更是这种地方心理文化的牺牲者。这篇小说深沉地响着时代的呼唤——探讨前辈和自己身上那些不良的地方心理基因，冲破狭隘心理文化的樊篱，找到正确的人生目标，实现更大的人生价值，而不仅仅是一座高台阶的屋。 2. 内容梳理
文中的父亲觉得自家的台阶低，望着别人家的高高的台阶，羡慕不已。他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋高台阶的新屋，于是终年辛劳，准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋。全文可分为四部分。
第一部分（1~9）：写老屋的三级青石板台阶和父亲想造新屋的动机。
第二部分（10~16）：写父亲为新屋所做的漫长的准备过程。
第三部分（17~24）：写父亲造新屋，砌九级新台阶。
第四部分（25~32）：新屋造好了，新台阶造好了，父亲却衰老了。阅读
【整体感知】
5. “台阶”一词在文中有两层意思：一是指____________，二是指____________。
6. 为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？
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________________________________________________阶梯地位因为我们家的台阶只有三级，台阶的高低与主人的地位相应。一、字词拼音
尴尬(gān gà)
烦躁(fán zào)
微不足道(wēi bù zú dào)
大庭广众(dà tíng guǎng zhòng)二、词语积累
1. 微不足道：非常渺小，不值得一谈。
2. 大庭广众：人多的公开场合。
3. 尴尬：神情、态度不自然。
4. 低眉顺眼：低着眉头，眼中流露出顺从的神情，形容驯良、顺从的样子。
5. 若有所失：好像丢了什么似的。形容心神不定的样子，也形容心里感到空虚。三、重点句子赏析
1. 父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
“专注的目光”表现了父亲对高台阶的向往与执着的心理。
2. 一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。
这一句从侧面表现出父亲在冬天的劳动量之多，用父亲穿破的草鞋的高度来说明父亲的千辛万苦，从侧面烘托了父亲造高台阶新屋的艰辛与不易。四、课文理解
1. 人物形象：①父亲是一个非常要强的人，他有志气，有长远的生活目标。父亲觉得自家的台阶低，望着别人家高高的台阶，羡慕不已。他不甘心低人一等，要自立于受人尊重的行列，便立下宏愿，靠自己的努力建造一栋有高台阶的新屋。②父亲有愚公移山般的精神和坚韧不拔的毅力。父亲为了建起有九级台阶的新屋，终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于积累起建造新屋的材料。③父亲身上有着中国传统农民所特有的自卑。当新台阶建造好后，他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐上去。2. 本文以“台阶”为叙事线索。这样安排使得文章脉络清晰，以此为线索，将父亲热爱生活、勤劳一生、不断追求的主要事迹，串联在一起，突出了中心。五、文学(文体)常识
《台阶》的作者是当代小说家李森祥。课件10张PPT。语文人教版八年级上册第二单元9 老 王 1. 背景解读
文章写于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中…… 2. 内容梳理
文章以“我”与老王相识、相交、相处的过程，按时间的先后顺序，记述了老王的一些生平琐事。
据此，全文可以分为三个部分。
第一部分（1~3）：写“我”与老王的相识，概述老王的身世、经历及“眼瞎”的不幸遭遇。
第二部分（4~21）：写“我”与老王的相交到老王的去世。
又可以分为三层。
第一层（4~5）：写老王家境艰辛、帮我家送冰上楼。 第二层（6~16）：写“文革”期间，在我家最艰难的时候，老王帮“我”送病人、送食品的感人故事。
第三层（17~21）：写老王的去世。
第三部分（22）：写得知死讯后“我”对老王的愧疚、感动与敬佩。阅读
【整体感知】
5. 本文以_________________为线索，兼用________顺序和________顺序，围绕_____________________________这一主题来组织材料。
6. 文中的老王是一个什么样的人物？请结合文章具体谈谈。
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________________________________________________“我”和老王的交往逻辑时间以善良体察善良，以爱心换取爱心老王的性格可以概括为两个方面：一是“善”，二是“苦”。他心好，老实厚道，有良心，关心人，讲感情，讲仁义；但他一生很苦，日子过得很艰难。7. 在这篇课文中，作者的善良表现在哪里？老王的善良又表现在哪里？
__________________________________________________________________________________________作者的善良是对弱者的同情，老王的善良表现在对他人的帮助。一、字词拼音
伛(yǔ) 惶恐(huáng kǒng)
荒僻(huāng pì) 塌败(tā bài)
取缔(qǔ dì) 骷髅(kū lóu)
滞笨(zhì bèn) 愧怍(kuì zuò)
镶嵌(xiāng qiàn) 二、词语积累
1. 惶恐：惊慌害怕。
2. 取缔：明令取消或禁止。
3. 愧怍：惭愧。
4. 凑合：将就。
5. 滞笨：呆滞笨拙。
6. 塌败：塌陷破败。
7. 荒僻：荒凉偏僻。四、重点句子赏析
1. 我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
“镶嵌”本指一物嵌入另一物里。“镶嵌在门框里”，用夸张的手法，强调了老王瘦弱无力、步履维艰、行动不灵活、身体僵直的状态。
2. 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，流露出自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”的悲酸和感动。3. 但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋? 因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，觉得自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
五、文学(文体)常识
《老王》的作者是当代女作家杨绛，她的丈夫是钱锺书。钱锺书是著名学者、作家，是著名小说《围城》的作者。
