课件11张PPT。语文人教版八年级上册第三单元11 中国石拱桥 1. 背景解读
茅以升 （1896—1989），土木工程学家、桥梁专家、工程教育家。 从小好学上进，善于思考。在他10岁那年的端午节时家乡举行龙舟比赛，看比赛的人都站在文德桥上，由于人太多，把桥压塌了，淹死了不少人，这件事给茅以升的震动很大，他暗下决心，长大了要造结实的桥。1916年，他以全国第一名的成绩考入清华学堂官费留美研究生，1920年获博士学位。1937年，由他主持建成了中国人自己设计建造的第一座现代化大型桥梁，即钱塘江大桥。新中国成立后，他又参加设计了武汉长江大桥。晚年，他编写了《中国桥梁史》。作者在谈到本文的写作时说:“石拱桥是我国传统的桥梁三大基本形式之一。本文所写的这两座桥是千万座石拱桥中的杰出代表。几千年来，石拱桥遍布祖国江河大地，它们是我国古代灿烂文化的组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉！” 2. 内容梳理
全文共10个自然段，可分为三部分。
第一部分（１～２）：总说石拱桥的特点：形式优美，结构坚固。
第二部分（３～８）：说明中国石拱桥的特点：形式优美，结构坚固，历史悠久。
第三部分（９）：说明中国石拱桥取得光辉成就的原因。
第四部分（１０）：说明中国石拱桥在新中国建立后的发展。阅读
【整体感知】
5. 说说中国石拱桥具有什么特点。试以赵州桥为例来具体说说本文是如何体现中国石拱桥的特点的。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________中国石拱桥不仅具有一般石拱桥的特点，即“桥洞成弧形”“不但形式优美，而且结构坚固”，而且，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。以赵州桥为例，赵州桥修建于公元605年左右，历史悠久；大拱长达37.4米，由28道拱圈拼成，全桥结构匀称，桥上雕饰古朴美观，有力地证明中国石拱桥的特点。6. 课文为什么选取赵州桥和卢沟桥两个例子来说明？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________因为赵州桥和卢沟桥是中国桥梁史上的杰出代表，赵州桥是独拱石桥，卢沟桥是联拱石桥。写赵州桥时作者侧重写它的结构坚固，写卢沟桥时作者侧重写它的形式优美。这样互相补充，更全面地说明了中国石拱桥的特点。一、字词拼音
雄跨（xióng kuà） 雄姿（xiónɡ zī）
残损（cán sǔn） 古朴（gǔ pǔ）
推崇（tuī chóng） 匀称（chèn）
惟妙惟肖（wéi miào wéi xiào）
巧妙绝伦（qiǎo miào jué lún）
★点拨：注意多音字“称”的读音，“肖”不要误读成ｘｉāｏ。二、词语积累
1. 匀称：均匀，比例和谐。
2. 古朴：朴素而有古代的风格。
3. 惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真。
4. 巧妙绝伦：(方法或技术等)灵巧高明，独一无二。
5. 推崇：十分重视，并作很高的评价。崇，尊重。三、重点句子赏析
每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
这句话用了排比的修辞手法，形象、生动地说明了石刻狮子的形状，突出其形式优美。四、课文理解
《中国石拱桥》是一篇规范的说明文。作者首先介绍了石拱桥的特点，然后说明了中国石拱桥的特点，然后以赵州桥和卢沟桥为例，具体阐释中国石拱桥的特点。这样，就按照从一般到特殊的顺序，层层推进，具体说明“中国石拱桥”的主要特征：形式优美，结构坚固，历史悠久。
从全文来看，“总—分—总”的结构一以贯之，其中穿插了从主到次的顺序，从整体到局部的顺序，从一般到特殊的顺序，结构清晰，层次分明。段与段之间联系紧密，按年代的先后顺序排列，板块分明，布置精巧。另外，本文也堪称说明文语言准确的典范，概数、确数的使用，程度、范围副词的限定，逐条分析的连词，无不体现了作者严谨的逻辑性和科学态度，值得借鉴与研究。
五、文学（文体）常识
《中国石拱桥》是一篇说明文，作者茅以升，中国桥梁学家、教育家，著有《中国古桥与新桥》等。课件10张PPT。语文人教版八年级上册第三单元12* 桥之美 1. 背景解读
吴冠中在20世纪50至70年代，致力于油画风景创作。他擅长表现江南水乡景色，如初春的新绿、薄薄的雾霭、水边村舍、黑瓦白墙等，和谐、清新的色调，宁静、淡美的境界，使画面产生一种抒情诗般的感染力。从70年代起，吴冠中渐渐兼事中国画创作，他的水墨画构思新颖，章法别致，善于将诗情画意通过点、线、面的交织而表现出来。这些风格也体现在他的文章里。 《桥之美》所介绍的不是具体的哪一座桥，而是集各种桥的美于一身。写到了江南水乡的桥之美；绘画和摄影作品中的桥之美；也写到高山峡谷中的桥之美。在画家的眼里，桥的魅力在哪里?凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美!作者着重抓住桥的形式美这一特点去解说。作者对桥的喜爱是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。 2. 内容梳理
本文是一篇带有说明性的小品文，它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举了一些具体例子。在举例时，作者并不是用科学平实的语言向读者解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。文章共7个自然段，可分为三个部分。
第一部分（１）：由桥的话题引出对“桥之美”的评说。
第二部分（２～６）：从不同的角度引领我们用另一种眼光去欣赏、品味“桥之美”。
第三部分（７）：点明“桥之美”所在——“凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美!”阅读
【整体感知】
5. 初读课文，整体把握画家眼中的桥有什么特殊的美感。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________在画家吴冠中的眼里，桥具有特殊的审美价值。概括地说，是桥在不同环境中，起着各不相同的形式作用，具有不同的审美效果。6. 作者为了说明桥之美，介绍桥虽在外观、材料与所处位置上各不相同，而都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。文中举了四个例子，试用简洁的语言概括这四个例子。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。②写石桥与细柳合作创造的动人景致。③写长桥一般建在比较阔的水面上，打破了背景的单调感，是人类创造力的体现。④写风雨桥给人的独特感受。（在这四个例子中，桥或为主体，或为陪衬，或起着画龙点睛的作用，但都与周围景物成为和谐的一体，共同构成入画的景致）一、字词拼音
美感（měi gǎn） 史诗（shǐ shī）
驻足（zhù zú） 颐（yí）和园
浮萍（píng）
二、词语积累
1. 煞它风景：破坏人的兴致的意思。
2. 驻足：停止脚步。3. 销魂：灵魂离开肉体。形容极度的悲伤、愁苦或极度的欢乐。
4. 苍茫：空阔辽远，没有边际。
5. 极目：用尽目力(远望)。
6. 失之毫厘，差之千里：意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。
7. 左右：文中是支配的意思。
8. 前瞻后顾：即“瞻前顾后”，看看前面再看看后面。三、重点句子赏析
1. 如果煞它风景，将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽，虽然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美，摧毁了形式美。
这一段话，语言优美，有抒彩，运用假设推理，实现了桥在大千世界对于环境的烘托作用。
2. 江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！
用充满诗情的文字勾画出一幅秀丽的画面，突出了桥与周边景色的和谐美。3. 颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。
用比喻句来形容观桥后的心旷神怡的感受，突出桥的开阔与宽广。
5. 因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。
以画家和摄影师要展开搏斗来衬托此景致独特优美。
四、文学（文体）常识
《桥之美》的作者是著名艺术大师吴冠中。课件8张PPT。语文人教版八年级上册第三单元13 苏州园林 1. 背景解读
1979年初，陈从周邀请叶圣陶为他的《苏州园林》图册作序，叶圣陶慨然允诺。叶圣陶在序文概括地论述了苏州园林的魅力所在。他赞赏苏州园林“讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在”，从而使游览者得到“如在图画中”的感受。 2. 内容梳理
本文可分为三部分。
第一部分（1~2）：概括说明苏州园林的地位及特
点——务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（总写）
第二部分（3~9）：分类具体说明苏州园林的艺术美。（分写，具体介绍了：苏州园林建筑的布局；假山和沼池的艺术；花草树木的映衬 ；近景和远景的层次；细小角落的图画美 ；门窗的设计和雕镂；室内的色彩装饰）
第三部分（10）：总结全文。（总结）阅读
【整体感知】
5. 苏州园林的总特征是什么？如果用三个字来概括是什么？
________________________________________________________________________________________________总特征是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”；图画美。6. 整体把握课文，体会苏州园林的整体特征主要表现在哪些方面。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________苏州园林的整体特征主要表现在以下四个方面：①讲究亭台轩榭的布局。亭台轩榭在布局上“绝不讲究对称”，充满自然之趣。②讲究假山池沼的配合。假山的堆叠有自然之趣，让人忘却其为假山；池沼则“大多引用活水”，活水才有生趣。③讲究花草树木的映衬。花草树木的映衬同样“着眼在画意”。④讲究近景远景的层次。巧妙运用花墙和廊子，使园林显得层次多、景致深，景物不是一览无余，而是逐次展露。最后，作者再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明苏州园林图画般的美。一、字词拼音
轩榭(xuān xiè) 败笔(bài bǐ)
丘壑(qiū hè) 嶙峋(lín xún)
镂空(lòu kōng) 蔷薇(qiáng wēi)
明艳(míng yàn) 因地制宜(yīn dì zhì yí)
重峦叠嶂(chóng luán dié zhàng)二、词语积累。
1. 嶙峋：枯瘦的样子。
2. 因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
3. 败笔：①写字写得不好的一笔；绘画中画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。②泛指事情中做得不好的部分。
4. 雷同：指随声附和，也指不该相同而相同。 四、重点句子赏析
假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
“艺术”是一种精神的创造，是体现个性的审美活动；而“技术”则是在长期重复劳动过程中获得的经验、知识或技巧。二者有层次高下之别。强调假山的堆叠是一项艺术，与本文说明苏州园林艺术的中心相一致。
五、文学(文体)常识
《苏州园林》的作者叶圣陶，原名绍钧，字圣陶，我国著名的作家、教育家、编辑家。课件7张PPT。语文人教版八年级上册第三单元14 故宫博物院 1. 背景解读
作者正式动笔写《故宫博物院》是在1979年夏天，但是开始酝酿这篇文章，却是在前一年的秋天。作者写另一篇文章《天安门颂》的时候，曾翻阅过有关天安门的资料，发现其大多是跟故宫联系在一起的，两者是一个有机的整体。
故宫位于北京，也称紫禁城，是明清两代留存下来的皇宫，主要供皇帝和后妃们居住。现在，故宫成了陈列文物、供人参观的场所，故又称故宫博物院。1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入了《世界遗产名录》。 2. 内容梳理
全文按照游览路线参观，详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局、功用。其中通过介绍故宫宏大的规模、统一的布局、壮丽的形体、精巧的建筑、华美的装饰，突出体现我国古代建筑艺术的优良传统和独特风格，显示了古代劳动人民的才智和巨大的劳动成果，使每一位读者对祖国的传统建筑艺术充满自豪感。
文章可分为三个部分。
第一部分（1）：概括介绍故宫博物院。
第二部分（2~15）：具体介绍故宫各宫殿的位置和功能。
第三部分（16）：介绍景山并记述从景山回望故宫全貌之所见。阅读
【整体感知】
5. 仔细阅读课文，说说故宫建筑群的总体特点。
________________________________________________________________________________________________故宫建筑群规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。6. 全文为什么要把太和殿作为解说重点？
____________________________________________________________________________________________首先因为它是故宫中的重点建筑物，其次它的地位非常重要，再次整个建筑群最具代表性的建筑也是它。一、字词拼音
磬(qìng) 攒(ｃｕáｎ)
鳌头(áo tóu) 琉璃(liú li)
蟠龙(pán ｌóｎɡ) 金銮殿(ｊīｎ ｌｕáｎ ｄｉàｎ)
二、词语积累
1. 缭绕：回环缠绕。
2. 错综：纵横交叉。
3. 和谐：配合得适当和匀称。4. 掩映：彼此遮掩而互相衬托。
5. 鳌头：指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头,考上状元的人可以踏上。后来用“独占鳌头”比喻占首位或取得第一名。
四、文学（文体）常识
《故宫博物院》的作者是黄传惕。课件7张PPT。语文人教版八年级上册第三单元15* 说“屏” 1. 背景解读
“说‘屏’”，就是介绍说明“屏风”的意思。屏风，放在室内用来挡风或隔断视线的用具。一般用木头或竹子做框子，蒙上绸子或布，有的单扇，有的多扇相连，可以折叠。
这篇文章介绍屏风的实用功能与艺术装饰功能，并对屏风的使用和设置发表自己的看法。作者希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意，以期屏风在今天得到更好的使用。 2. 内容梳理
文章分为三部分。
第一部分（1）：引出说明对象，概括屏的特点。
第二部分（2~4）：分别介绍了屏的作用、类别和屏设置时应注意的事项。
第三部分（5）：总结全文，点明写作意图。阅读
【整体感知】
5. 《说“屏”》是一篇比较轻松、随意的小品式说明文。粗读课文，了解课文中关于“屏”的知识，请用原文句子给“屏”下一个定义。
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________________________________________________屏者，障也，可以缓冲一下视线。6. 作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识？____________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________①屏风的作用：室外（在院子或天井中）安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕作用相同。②屏风的分类：按屏风的建造材料及其装饰的华丽程度来分。③屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。一、字词拼音
屏风(píng fēng) 纳凉(nà liáng)
帷幕(wéi mù) 缓冲(huǎn chōng)
造型(zào xíng) 伧俗(cāng sú)
雅俗之别(yǎ sú zhī bié) 忒(ｔｕī)
闺(guī)房二、词语积累
1. 伧俗：粗俗鄙陋。
2. 纳凉：乘凉。
3. 缓冲：使冲突缓和。
4. 雅俗之别：高雅和粗俗的区别。
六、文学（文体）常识
《说“屏”》的作者是陈从周，古建筑园林专家，著有《说园》等。
