3.1《百合花》教学设计统编版高中语文必修上册

时代脉动·青春印记
----《百合花》教学设计
【学情分析】
1.学生在初中阶段已经学习过一些经典小说篇目，对小说有一定的了解，大多数学生具备学习长篇幅课文和鉴赏小说的能力。
2.学生对战争题材的作品，阅读量有限，情感上可能相对疏离。高一的学生正是善良纯真的年纪，对美好的人性人情应有理解，也能有共鸣。
3.学生在阅读中更多关注的是小说的故事情节，对人物理解和情感理解还比较浅显，尤其是快餐式阅读的流行，让学生在阅读小说时很难深入文本中进行深层次的探索。
因此，授课时需要教师搭建教材和学生之间的桥梁，让学生深入探讨小说在塑造人物形象、表达情感等方面的可圈可点之处，鼓励学生把握小说中的细节，通过分析细节描写展现人物性格和心理。提高鉴赏小说的能力。
【教材分析】
《百合花》是茹志鹃创作的短篇小说，突破了当时以宏大叙事为主的文学格局，取材于战争生活而不写战争场面，涉及重大题材而不写重大事件，它以女性视角写出战争语境下人的生存状态、情感关系。用细节刻画了“通讯员”“新媳妇"形象，以清醒自然的笔调表现了战争年代崇高纯洁的人际关系，歌颂了人性美和人情美。
【课程标准】
本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同题材的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中，提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。
【教学目标】
1.培养学生速读小说，概述小说的能力。
2.品析重点语句，概括人物性格特征。
3.体味细节描写在小说中的作用。
4.思考小说标题的内涵及象征意义。
【核心素养】
1.语言建构与运用：圈点勾画重点段落和关键词句，有理有据地概括人物性格特征。
2.思维发展与提升：结合时代背景，深入解读人物的精神品质，理解小说的主旨。培养鉴赏小说的能力。
3.审美鉴赏与创造：通过自主、合作、探究的学习方法，品鉴人性之美和青春之美。
4.文化传承与理解：明确不同时期青年的责任担当，珍惜今日的幸福生活。
【教学重难点】
1.感受军民的深厚情谊，理解战争中的人性美和人情美。
2.把握人物形象的塑造手法，理解典型细节对人物形象刻画的作用。
【教学方法】
1.阅读与讨论法。2.自主探究法。3.情境教学法4.情感教育法。
【教学过程】
一、导入新课
学校“追光微视频”社团准备拍摄微视频《最美百合花》参加《时代脉动·青春印记》微视频评选活动，大家猜一下将以我们学过的哪一篇小说为文本进行拍摄？社团负责人准备从高一年级挑选学生参与前期脚本制作，大家想参加吗？让我们一起完成这个任务吧！
二、新课
活动一：聚焦镜头，凸显人物个性。
微视频中，一个真实生动、个性鲜明、辨识度高的人物形象会给观众留下深刻的印象，让人过目不忘。小说中的小通讯和新媳妇分别具有怎样的性格特征，我们一起来看看。请大家拿出预习任务一。
1.请圈画描写人物语句和关键词，批注人物描写方法，准确概括人物形象。
2.小组合作探究，完成下面表格，并在课堂上展示。
人 物 自然段 描写方法 性格特点
通讯员
新媳妇
知识点
小说中人物描写的方法多种多样，旨在全方位、立体地展现人物性格、情感和行为。常用的人物描写方法有：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、环境描写、细节描写等。这些方法在小说中常常交叉使用，共同塑造出立体、丰满的人物形象。
任务二：关注细节，增强画面效果。
微视频拍摄中，一个令人难忘的视觉镜头或一个具有冲击力的画面可以提升微视频内容质量，胜过千言万语，引起观众情感的共鸣。你觉得文中哪个细节最能传递情感，激发观众的观看兴趣？说说你的理解。
预设：
1.两次写通讯员枪管里插的树枝和野花。
2.两次写给“我”开饭时吃的两个馒头。
3.三次写新媳妇的印有百合花的被子。
4.四次写衣服上被门钩撕破的衣洞。
明确:
1.在即将发起总攻的时候,在紧张的战斗间隙,小通讯员在枪筒上插上树枝和野菊花, 表现了小通讯员的天真质朴和即将参加战斗的乐观情绪，体现了小通讯员的青春活力和对生活的热爱。 “枪筒"象征战争，而“树枝、野花”象征美好事物，两者联系在一起，体现出对战争的厌恶。
2.馒头既表现了小通讯员对我的关心，又勾起“我”对小通讯员的思念,想起他的天真活泼、善良体贴，深切表达了“我”痛失战友的悲痛之情。
3.百合花是新媳妇的嫁妆(新被子)上的图案，也是二位主人公纯洁美好的心灵象征,又是开在军民之间一朵纯洁高尚的感情之花，更是革命战争时期人民的斗争生活中的“一朵浪花"，情态淡雅、气味芬芳。
4. 第一次挂破衣服高低不肯让新媳妇补，表现了通讯员的腼腆、憨厚和执拗。第二次通过对我的后悔心情的描写表现了“我”对通讯员的真挚情感。第三次进一步证实担架抬来的这个重伤员确实就是通讯员。第四次新媳妇细细地、密密地缝着那个破洞，既包含着对当初使通讯员“受气”的懊悔和内疚，更包含着对烈士的痛悼和敬爱。破洞推动了情节的发展，用文字唤醒读者的记忆，感受到人与人之间的人情美。
这些前后照应的细节描写，使人物性格更加丰满，使文章各部分的联系更紧密，使作品所表达的感情更加深沉，从而增强了对读者的感染力。这些看起来似乎不重要的细节，在小说中象一条纽带，使作品前后呼应，结构严谨，富有节奏感。
知识点
细节描写在文学作品中扮演着重要的角色，具有以下作用：1.推动情节发展；2.刻画人物形象；3.展现人物性格；4.烘托气氛和氛围；5.揭示文章主题。
学生脚本展示
分镜头脚本（片头） 时长：20秒
音乐特点 清新、舒缓、流畅（情感色彩相近即可）
远镜头 蓝天白云，远山青绿，炊烟缕缕，庄稼茂密，一条田间小路若隐若现。
特写镜头 两个身着军装的背影在小路上前行，两人相距甚远，小战士背着枪，枪筒里插着几根树枝。
视频解说 （不超过60字） 大战在即，我和小通讯员前往阵地前沿。他急着赶路，步履匆匆，枪筒里的树枝随着脚步一晃一晃的，可爱又暖心，我们的脚步也轻快起来。
活动三：宣传经典，感受青春风采。
经过各位同学的齐心协力，微视频脚本已经初步成稿，拍摄工作即将开始。社团负责人需要我们给微视频写一段宣传语在校园广播站播出，让更多的同学了解、参与、宣传这个微视频。
示例：
一枝野菊花，两个硬馒头，战火纷飞下，你的眼里是热爱，你的心里是温暖。一声快趴下，全身扑危难，青春绽放中，你的英勇撼寰宇，你的大义照汗青。你就是《百合花》里最美的子弟兵。
他是无名的乡村少年，也是平凡的通讯员，在舍生忘死的那一刻，留下了一个军人的勇敢和最美的青春身影。想知道他是谁吗？一起在《最美百合花》里找答案吧！
【课堂小结】
今天，我们参与了《最美百合花》微视频脚本的撰写，大家用最美镜头展示出小通讯员和新媳妇的性格特征，感受到人性美；用细节增强画面感，通过人与人之间的交往感受到人情美；并用最美文字宣传经典，感受不同人物的青春美。希望大家将课堂学到的知识延伸到课外，遇到更美的文字，鉴赏更多的作品，成为更好的自己。
【目标检测】
战火纷飞的年代，小通讯员用生命证明了铮铮誓言，交上了一份满分的青春答卷。不管岁月如何流逝，爱国情怀永不褪色。想想运动赛场上为国而战的运动员们，看看九三阅兵方阵中最小的护旗手邸昊阳，少年的我们，如何践行青春誓言，完成民族复兴的大任？
【布置作业】
《最美百合花》的脚本已经完成，大家通过AI进行动画合成，根据视频效果预览，提出你的合理建议，我们将根据建议调整设计，完善脚本。
【课后反思】
在教授《百合花》这篇课文的过程中，我深刻地体会到，教学不仅是传授知识，更是激发学生对生活的热爱，学会从平凡人物身上体悟责任担当，传承爱国情怀。下面是我对本节课的一些反思:
首先，学生的兴趣和参与度是教学成功的关键。我创设了拍摄微视频《最美百合花》参加视频评选大赛的情境，激发学生的兴趣和探索欲望。通过不同任务引导学生感悟人性美、人情美和青春美。通过小组讨论和课堂展示，鼓励学生积极参与，提高他们的参与度和学习动力。
其次，落实教学目标是课堂的根本任务。本节课我通过重点语句概括人物性格特征，解读人物的精神品质。通过分析细节描写引导学生深入理解课文内容，领悟文中蕴含的人生哲理。通过书写感受不同人物的青春风采，在目标达成的同时提高学生鉴赏小说的能力。
再次，培养学生的人文素养和爱国情怀是教学的重要任务。我引导学生从课文的字里行间感受到作者对生活的热爱，对人性的赞美，培养他们的人文素养和道德情操。通过目标检测，让学生感悟青春责任，理解永不褪色的爱国情怀。
不足之处是我的评价方式还需改进，评价体系还待完善。我将通过课前预习、课堂表现、小组讨论、成果展示等多维度评价学生的学习情况，促进学生在语文学习过程中全面发展。
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