“人的发现：人文主义的呐喊”主题微展览 材料包
展区分类 图片素材 文字素材
文学区主题 呐喊——批判与情感之声 思考：但丁和彼特拉克如何用文字“呐喊”，开启了新的时代？但丁将教皇打入地狱，这一行为在当时意味着什么？ 材料一：“……因为你们的贪婪使世界陷入悲惨的境地，把好人蹂躏，把恶人提升。……你们把金银当作你们的上帝，你们和偶像崇拜者有什么不同？” ——《神曲·地狱篇》 材料二：“祝福那一天，那一月，那一年， 那一季，那时辰，那时间，那一霎，还有那美丽的乡土，那地方，我被那对可爱的眼睛击中……” ——彼特拉克《歌集》 （注：彼特拉克的《歌集》献给一位名为“劳拉”的女士，歌颂世俗爱情，这与中世纪只歌颂神的情感截然不同。）
艺术区主题 凝视——人性与科学之美 思考：蒙娜丽莎与中世纪的圣母像在表情、神态、动作上有什么不同？这种不同说明了什么？ 材料一：“画家必须懂得科学的规律，观察自然。” —— 达·芬奇 材料二：达·芬奇为了准确描绘人体，亲自解剖了30多具尸体。这是他将艺术与科学结合的明证。 ——材料来源于互联网 材料三：他双眉紧锁，目光炯炯，全神贯注，显示出压倒一切敌人的威武姿态。雕像宣扬了人的力量充分体现了顽强、坚定和正义的精神气质。 ——《大卫》解读
戏剧区主题 抉择——凡人的英雄之路 思考：文艺复兴是如何传播的？莎士比亚的作品为何经常歌颂凡人英雄？ 材料一：“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题；默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？……重重的顾虑使我们全变成了懦夫……” ——威廉·莎士比亚《哈姆雷特》 材料二：人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！ 多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！ ——《哈姆雷特》台词 材料三：最初的环球剧场由威廉·莎士比亚所在宫内大臣剧团于1599年建造。莎士比亚的许多戏剧在此上演。这是一个为市民服务的公共剧场，观众三教九流，说明戏剧不再是贵族的专属。 ——文字来源于百度百科“人的发现：人文主义的呐喊”主题微展览 材料包
展区分类 图片素材 文字素材
材料一：“……因为你们
的贪婪使世界陷入悲惨的境
地，把好人蹂躏，把恶人提
文学区主题 升。……你们把金银当作你们
呐喊——批判 的上帝，你们和偶像崇拜者有
与情感之声 什么不同？”
——《神曲·地狱篇》
思考：但丁 材料二：“祝福那一天，
和彼特拉克如 那一月，那一年， 那一季，那
何用文字“呐 时辰，那时间，那一霎，还有
喊”，开启了新 那美丽的乡土，那地方，我被
的时代？但丁 那对可爱的眼睛击中……”
将教皇打入地 但丁（1265-1321）， 古斯塔夫·多雷为《神曲·地狱篇》 ——彼特拉克《歌集》
狱，这一行为在 意大利诗人，文艺复兴 创作的版画。图片说明：描绘了 （注：彼特拉克的《歌集》献
当时意味着什 的先驱，代表作《神曲》。 但丁与维吉尔在地狱中看到贪 给一位名为“劳拉”的女士，歌
么？ 腐的教皇和主教们受罚的场景。 颂世俗爱情，这与中世纪只歌
颂神的情感截然不同。）
材料一：“画家必须懂得
科学的规律，观察自然。”
艺术区主题 ——达·芬奇
凝视——人性 材料二：达·芬奇为了准
与科学之美 确描绘人体，亲自解剖了 30多
蒙娜丽莎与中世纪的圣母画像 具尸体。这是他将艺术与科学
结合的明证。
思考：蒙娜 ——材料来源于互联网
丽莎与中世纪 材料三：他双眉紧锁，目
的圣母像在表 光炯炯，全神贯注，显示出压
情、神态、动作 倒一切敌人的威武姿态。雕像
上有什么不 宣扬了人的力量充分体现了顽
同？这种不同 强、坚定和正义的精神气质。
说明了什么？ ——《大卫》解读
达芬奇的机械设计手稿
米开朗琪罗雕塑《大卫》
材料一：“生存还是毁灭，
这是一个值得考虑的问题；默
然忍受命运的暴虐的毒箭，或
是挺身反抗人世的无涯的苦
难，通过斗争把它们扫清，这
两种行为，哪一种更高
贵？……重重的顾虑使我们全
戏剧区主题 变成了懦夫……”
抉择——凡人 ——威廉·莎士比亚《哈
的英雄之路 姆雷特》
威廉·莎士比亚 环球剧场复原图 材料二：人是一件多么了
（1564-1616），英国 不起的杰作！多么高贵的理性！
文艺复兴时期最伟大 多么伟大的力量！多么优美的
的剧作家和诗人。
思考：文艺 仪表！多么文雅的举动！在行
复兴是如何传 为上多么像一个天使！在智慧
播的？莎士比 上多么像一个天神！宇宙的精
亚的作品为何 华！万物的灵长！
经常歌颂凡人 ——《哈姆雷特》台词
英雄？
材料三：最初的环球剧场
由威廉·莎士比亚所在宫内大
臣剧团于 1599年建造。莎士比
亚的许多戏剧在此上演。这是
一个为市民服务的公共剧场，
观众三教九流，说明戏剧不再
是贵族的专属。
莎士比亚代表作《罗密欧与朱丽叶》两个青年男、女 ——文字来源于百度百科
主人公不仅彼此相爱，而且大胆追求他们的爱情，不
惜以命拼争。(共21张PPT)
人必须依靠神的恩典，才能完善其有缺陷的自然本性。
人不能像走兽一样活着，应当追求美德和知识。
两种"人"的定义
中世纪神学家托马斯·阿奎那
文艺复兴先驱 但丁
这两段话，代表了中世纪晚期欧洲对"人"的两种截然不同的定义，两种定义有什么不同？什么是真正的“人”呢？
探寻“人”的觉醒之路
——文艺复兴运动
人教版世界历史九年级上册第五单元：走向近代
通过了解欧洲兴起的文艺复兴运动及其代表人物和作品，如《神曲》、莎士比亚的戏剧，初步理解“人文主义”的发展及其对人的思想解放的意义。
课程标准
1. 唯物史观
通过分析意大利资本主义萌芽与文艺复兴兴起的关系，理解文艺复兴是资本主义发展的必然产物。
2. 时空观念
定位文艺复兴运动的时间跨度（14-17世纪）和空间扩展（从意大利到西欧）。
3. 史料实证
通过赏析《神曲》《蒙娜丽莎》《哈姆雷特》等作品，提取有效信息，运用多种史料相互印证，实证人文主义思想的内涵和表现。
4. 历史解释
多角度解释文艺复兴运动的性质（复兴与创新），理解文艺复兴作为资产阶级思想解放运动的实质和历史地位
5. 家国情怀
感受文艺复兴巨匠的批判精神和创新意识，认识思想解放对社会进步的推动作用，培养文化自信和创新精神。
核心素养目标
第一站
旧定义的裂痕
——文艺复兴的起源
文艺复兴起源于何时何地？
14世纪、意大利
1.背景
文艺复兴为何兴起于意大利？请结合材料概括。
材料一：这个（佛罗伦萨）喧嚣的城市社会，以繁荣的工业及利润丰厚的贸易为基础...全城人口相当大一部分是直接靠毛纺织业为生的，该产业工人达3万余人。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二：在中世纪，教会的权力是无限的。教会极端藐视人性，认为人生下来就是有罪的、肮脏的、下贱的。人的一生就是为赎罪而活着，除此以外没有任何意义，凡与宗教神学对立的主张和言论均视为〝异端”，专横的宗教统治禁锢了人们的思想，扼杀了人性，阻碍社会的进步，引发了新阶级的不满。 ——吴于廑、齐世荣《世界史 近代史编》
教会审判异端
1.经济基础：意大利工商业发展，出现资本主义萌芽。（根本原因）
2.思想因素：形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制。
1.背景
文艺复兴为何兴起于意大利？请结合材料概括。
材料三： 14世纪中后期，由于奥斯曼帝国的大举入侵，东罗马的诸多学者，带着大批的古希腊、古罗马的艺术珍品和文学著作，纷纷逃往西欧避难。部分东罗马的学者在意大利的佛罗伦萨办了一所学校名叫“希腊学院”，专门讲授古希腊辉煌的历史和灿烂的文明。
——吴于廑、齐世荣《世界史 近代史编》
希腊学院
3.文化氛围：意大利继承了古希腊、罗马文化，并聚集了众多博学多才的学者，意大利较多地保留了古希腊、罗马的古典文化。（重要条件）
材料四： 14世纪中叶，欧洲暴发了一场俗称“黑死病”的大瘟疫，整个英国有四分之一到二分之一的人遇难，整个欧洲大约有2500万人死亡。——摘编自【英】H.G.韦尔斯《世界史纲》
4.现实原因：黑死病的影响使欧洲人们开始重视人自身的价值。
这些繁华的城市是文艺复兴诞生的摇篮，而新兴的资产阶级要依靠什么来来对抗封建神学呢？
新的思想武器——人文主义
2.核心思想
第二站
新定义的宣言
——人文主义的呐喊
“人的发现：人文主义的呐喊”主题微展览
策展任务说明 展区分类 文学区 主题：呐喊——批判与情感之声
艺术区 主题：凝视——人性与科学之美
戏剧区 主题：抉择——凡人的英雄之路
任务要求 1.分小组展开合作学习，各选一个展区撰写主题展览的策展计划
2.任务具体要求：
（1）结合材料包，策划本组的明星展品展示
（2）具体包括：为作者撰写简单的生平简介；撰写展品介绍词并向其他小组介绍（介绍词要符合本组主题）
展示方式 小组代表向其他同学介绍本展区展品，其他组可以提问，咨询与作品相关的问题。
“人的发现：人文主义的呐喊”主题微展览
评价项目 评价标准 评价主体 优秀（5分） 良好（3分） 合格（1分） 自评 他评 师评
信息获取 围绕主题，选取多则材料 围绕主题，选取部分材料 围绕主题，选取一则材料
成果撰写 论据 紧扣主题，多角度论证 找出部分史实进行历史解释 能找出一则史实进行历史解释
逻辑 逻辑严谨，表述成文 观点与内容部分符合，能表述成果 内容与观点不符，孤立描述史实
解说表达 准确、流利讲解，并应答质疑 能对成果进行较流利表达，应对质疑 能对成果展开简单表达
文学区展览
呐喊——批判与情感之声
明星展品——但丁 《神曲》
【但丁《神曲》】展品介绍
艺术区展览
凝视——人性与科学之美
明星展品——达·芬奇《蒙娜丽莎》
【达·芬奇《蒙娜丽莎》】展品介绍
戏剧区展览
抉择——凡人的英雄之路
明星展品——莎士比亚《哈姆雷特》
【莎士比亚《哈姆雷特》】展品介绍
“人的发现：人文主义的呐喊”主题微展览
结语
结合小组探究活动，请同学们思考：文艺复兴时期的代表人物，他们借助自己的作品，在呐喊什么？
人文主义：发现人·解放人·赞美人
内涵：以人为中心，而不是以神为中心，发扬人的个性，追求现世生活。
第三站
觉醒路的震荡
——文艺复兴的实质与影响
1.实质
阅读下列材料，说说你如何理解恩格斯的话？
材料一：“文艺复兴并非简单的复兴...这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革。” ——恩格斯
·实质：是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的资产阶级的新文化的运动（资产阶级性质的思想解放运动）
材料二：“文艺复兴”一词，原意为“再生”。16世纪资产阶级历史学家承袭了这一概念，认为文艺在希腊、罗马的古典时期曾高度繁荣，而到中世纪时却衰败湮灭，直到此时才获“再生”与“复兴”，因而得名。但此时的文化并非古典文化的简单恢复，而是资产阶级在意识形态方面反封建斗争的反映。 ——关绍纪、陈庆军《世界近现代史精要》
形式上是复兴
借用古希腊罗马文化的外衣
实质上是创新
宣传资产阶级的新思想
最终是解放
打破封建神学思想束缚
2.影响
阅读下列材料，谈谈文艺复兴产生了什么影响？
材料一：文艺复兴运动就是高举人文主义这面思想解放的旗帜，打破中世纪神学桎梏…创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就，对人类文化宝库做出了巨大的贡献。 ——康天意《文明的狂飙疾进时代》
材料二：文艺复兴使欧洲冲破了中世纪巨大束缚，为西欧步入资本主义时代做了前期准备。 ——刘德斌《国际关系史》
材料三：在人文主义的伟大思想光辉和永恒艺术魅力面前，中世纪的幽灵消失了。 ——恩格斯
（1）促进了人的思想解放，推动了欧洲文化思想领域的繁荣；
（2）推动了欧洲文化的繁荣；
（3）动摇了罗马教廷的权威，冲破神学对人的束缚；为资本主义的产生和发展奠定了思想基础
第四站
新时代的定义
——人文主义的延续
文艺复兴告诉我们：思想的边界，就是人类发展的边界。当我们今天谈及个性解放、理性思考时，我们的身上依然闪烁着500多年前那场运动的光芒。
你认为在当前时代，人文主义的内涵应该有什么延续？
新时代的定义
——人文主义的延续
课堂小结
文艺复兴运动
时间：14-17世纪
发源地：意大利
原因：资本主义萌芽；新兴资产阶级；文化氛围浓厚；现实因素的影响
核心思想：人文主义
实质：资产阶级的思想解放运动
作用：解放思想；文化繁荣；思想基础
代表人物及作品
【意】但丁：《神曲》
【意】达·芬奇：《最后得晚餐》、《蒙娜丽莎》
【英】莎士比亚：《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》
