统编版六年级语文上学期第二单元 革命岁月（期中知识清单）

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六上第二单元知识梳理
方法解析：
语文学习中，单元知识的系统梳理是夯实基础、提升能力的重要环节。本单元以“讲练测”三位一体的形式，带你全面攻克重难点，让每个知识点都清晰明了，每项能力都稳步提升。本单元围绕“革命岁月”这一核心主题展开，收录的都是展现革命岁月、歌颂英雄人物的经典课文。在“讲”的环节，我们深入剖析每篇课文的主题思想、叙事线索和情感表达。“练”的部分则注重实战应用，通过多样化题型帮你巩固所学。“测”的环节会模拟单元检测形式，全面考查你对本单元知识掌握的情况。通过检测，及时发现薄弱环节，以便在后续学习中有的放矢地进行查漏补缺。愿你在本单元知识梳理讲练测的过程中，不断积累知识，提升语文素养，为后续的语文学习打下坚实的基础，在语文的世界里重温革命岁月，致敬英雄精神！
根据“讲练测”的特点对本单元做如下复习：
这是“第一单元知识梳理（讲练测）”架构，围绕单元知识，从“讲、练、测”展开。“知识梳理”夯实基础，涵盖会认字、多音字、重点词语、近反义词、句子梳理、课文内容梳理等；“考点演练”通过字词、句子、课文内容练习，搭配拓展阅读、写作演练，综合提升知识运用；“考点检测”设基础检测、积累运用、阅读感悟等，分层检验学习效果，助力掌握单元知识，让学习、考试更轻松。
知识梳理
一、会认、会写字
《七律·长征》：律(lǜ) 崖(yá) 渡(dù) 索(suǒ)
《狼牙山五壮士》：寇(kòu) 副(fù) 榴(liú) 抡(lūn) 贯(guàn) 棋(qí) 悬(xuán) 沸(fèi) 涧(jiàn) 雹(báo) 屹(yì) 悦(yuè) 迈(mài) 届(jiè)
《开国大典》：政(zhèng) 府(fǔ) 宾(bīn) 盏(zhǎn) 栏(lán) 汇(huì) 宣(xuān) 阅(yuè) 制(zhì) 坦(tǎn) 距(jù) 隆(lóng)
★易读错的字
逶迤（wēi yí）：“逶”易错读成“wěi”，“迤”易错读成“yǐ”。例如在《七律·长征》中“五岭逶迤腾细浪”，要注意读音准确。
磅礴（páng bó）：“磅”易错读为“bàng”，“礴”不能误读。像诗句“乌蒙磅礴走泥丸”，正确读出才能体会其气势。
沉着（zhuó）：这里“着”是多音字，在此处不能读成“zháo”。如描述战斗场景中战士“沉着地指挥”，读音要正确。
屹（yì）立：常被错读成“qǐ”。在《狼牙山五壮士》中“五位壮士屹立在狼牙山顶峰”，读音错误会影响对文意的理解。
诞（dàn）生：易错读为“yán”。在描述重要历史时刻，如“中华人民共和国诞生了”，读音务必准确。
电钮（niǔ）：不能错读成“chǒu”。在涉及相关场景描述时，如“他按下电钮”，要读对。
瞻（zhān）仰：易错读成“shàn”。当表达对伟人或英烈的尊敬，如“人们怀着崇敬的心情瞻仰烈士纪念碑”，读音正确很关键。
★易写错的字
寇：上下结构，下部被包部分是“攴”，不是“支”。如“日寇”，写错则无法正确表达意思。
抡：左右结构，右部是“仑”，不是“仓”。像“抡起拳头”，书写错误会造成误解。
贯：上下结构，第一笔是 “竖折”，不是“丨”；第三笔是“丨”不是“一”。例如“全神贯注”，笔画错误影响美观与表意。
隆：左右结构，右下部不要少写一横。在书写“隆重”等词时要注意。
冀：上中下结构，注意与“翼”字区别。如“晋察冀”，混淆会导致错误。
盏：不要少写了上面的“丶”和“丿”，下面是“皿”。像“灯盏”一词，书写要规范。
二、多音字
绷 磅 率
钻 划
难 更 调
几
绷：bēng（绷紧、绷带）；běng（绷脸、绷劲）；bèng（绷瓷、绷亮）。易错：“绷带”误读běng，“绷脸”误读bēng。
磅：bàng（磅秤、过磅）；páng（磅礴）。易错：“气势磅礴”误读pángbáo。
率：shuài（率领、草率）；lǜ（效率、概率）。易错：“效率”误读shuài，“率领”误读lǜ。
钻：zuān（钻研、钻孔）；zuàn（电钻、钻戒）。易错：“钻研”误读zuàn，“钻石”误读zuān。
划：huá（划船、划算）；huà（计划、划时代）。易错：“划时代”误读huá。
难：nán（困难、难题）；nàn（灾难、难民）。易错：“难民”误读nán，“困难”误读nàn。
更：gēng（更改、三更）；gèng（更加、更好）。易错：“少不更事”误读gèng，“更加”误读gēng。
调：tiáo（调节、调味）；diào（调动、调研）。易错：“调节”误读diào，“调动”误读tiáo。
几：jī（茶几、几乎）；jǐ（几个、几岁）。易错：“几乎”误读jǐ，“茶几”误读jǐ。
三、重点词语
1.必须掌握的词
日寇 奋战 险要 悬崖 攀登 山涧 次序 检阅
雹子 屹立 眺望 喜悦 壮烈 汇集 预定 高潮
爆发 豪迈 不屈 政府 外宾 就位 宣告 距离
雄伟 肃静 语调 完毕 制服 坦克 一致 手榴弹
2.四字词语
叽里呱啦 毕毕剥剥
3.成语
万水千山 全神贯注 横七竖八 斩钉截铁 热血沸腾
居高临下 粉身碎骨 坚强不屈 惊天动地 气壮山河
昂首挺胸 迎风招展 四面八方 排山倒海 自言自语
五颜六色 聚精会神 震天动地 千钧一发 纹丝不动
四、近义词
逶迤—蜿蜒 磅礴—雄伟 进犯—侵犯 英勇—勇敢
掩护—保护 屹立—矗立 汇集—汇合 雄伟—宏伟
欢跃—欢腾 挺立—耸立 飘拂—飘动 挥手—招手
发觉—发现 蔓延—延伸 茂密—茂盛 猛烈—强烈
潜伏—埋伏 隐蔽—隐藏 震天动地—惊天动地
纹丝不动—岿然不动
五、反义词
逶迤—笔直 坚持—放弃 沉着—惊慌 崎岖—平坦
挺立—弯曲 汇集—分散 庄严—轻浮 肃静—喧哗
完毕—开始 陆续—中断 微弱—强烈 暴露—隐蔽
潜伏—暴露 隐蔽—显露 容易—困难 发觉—忽略
璀璨—黯淡 蔓延—萎缩 勇猛—胆怯 纹丝不动—闻风而动
聚精会神—心不在焉 斩钉截铁—优柔寡断 全神贯注—心不在焉
六、词语积累。
1.特殊词语
①含有近义词的词语：昂首挺胸 类似的词语：冷嘲热讽 左顾右盼
②含有数字的词语：万水千山 类似的词语：一穷二白 四面八方
③含有夸张成分的词语：排山倒海 类似的词语：寸步难行 天衣无缝
④描写认真的词语：聚精会神 类似的词语：全神贯注 专心致志
⑤描写精神品质的成语：坚强不屈 壮烈豪迈 大公无私 舍己为人 正直无私 表里如一 正大光明 刚正不阿 铁面无私
2.动词：扔手榴弹 举起大石头 跳下深谷 擎着红旗 提着红灯 升国旗 舞着火把
3.量词
一(个)缺口 一(阵)叫声 一(颗)手榴弹 一(声)巨响 一(幅)插图
一(根)旗杆 一(声)炮响 一(盏)电灯 一(片)沙柳林
4.修饰词：细小的枪口 崎岖的山路 叽里呱啦的叫声
七、句子积累。
1.关联词
（1）七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
（2）五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。
（3）人们有的擎着红旗，有的提着红灯。
2.比喻句
（1）石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
（2）把石头比作雹子，生动形象地写出了五位壮士对敌人的仇恨。
（3）到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
（4）战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。
3.夸张句
（1）下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
（2）到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
4.对偶句
天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。
5.反复句
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
反复描写，突出了人们听到中华人民共和国成立的消息后无比激动、自豪的心情。
6.精彩句
广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。
对天安门广场夜晚环境的描写，说明现在的人们过着光明、温暖的生活，表现了和平、安宁的气氛。
7.含义深刻的语句
两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。
“红流”代指游行队伍，表现了游行队伍声势之浩大，场面之壮观。“光明充满了北京城”象征着中华人民共和国的成立使全中国永远摆脱了黑暗，获得了光明。
八、课文梳理
第5课：《七律·长征》
1.课题解读
《七律·长征》是一首七言律诗，创作于1935年10月，当时中央红军胜利完成长征，即将到达陕北。“七律”是诗歌体裁，属近体诗范畴，全诗八句，每句七个字，颔联、颈联需对仗；“长征”指1934年至1936年中国工农红军为摆脱国民党围剿、北上抗日而进行的二万五千里战略转移，这首诗是对这一伟大历程的艺术概括。
2.作者拓展
毛泽东不仅是伟大的无产阶级革命家、战略家，其诗词也气势磅礴、意境开阔，兼具革命豪情与艺术美感。他的诗词多反映中国革命的重大历史事件和个人的壮志豪情，《沁园春 雪》《卜算子 咏梅》等作品，将写景、抒情与议论融为一体，展现了独特的艺术风格和深厚的文化底蕴。
3.主要内容。
全诗以“红军不怕远征难，万水千山只等闲”开篇，总领全诗，奠定了豪迈乐观的基调。接着列举了长征中的典型险阻：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”以夸张手法写出山的渺小，凸显红军的英勇；“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”描绘了巧渡金沙江的喜悦与强渡大渡河的惊险；结尾“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”则抒发了红军胜利翻越雪山后的喜悦之情。
4.结构脉络
开头两句总写红军对长征艰难的蔑视与无畏气概。
中间四句具体描写长征途中的主要经历，选取五岭、乌蒙、金沙江、大渡河等典型场景，展现长征的艰险与红军的英勇。
最后两句以翻越岷山的喜悦作结，呼应开篇，升华情感。
5.主题思想。
诗歌热情歌颂了中国工农红军在长征中表现出的不怕牺牲、勇往直前的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神，展现了红军战士的豪迈气概和对革命胜利的坚定信念。
6.写作手法
对比与夸张：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”将绵延的五岭比作“细浪”，雄伟的乌蒙比作“泥丸”，通过强烈的对比和夸张，突出红军的顽强意志；
对仗工整：颔联“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”与颈联“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”词性相对、句式对称，体现了七律的格律特点；
情景交融：在描写自然险阻的同时，融入红军的情感，如“暖”字体现巧渡金沙江的喜悦，“寒”字暗含强渡大渡河的悲壮。
第6课：《狼牙山五壮士》
1.课题解读
本文记叙了1941年抗日战争时期，八路军五位战士为掩护大部队和群众转移，将日军引上狼牙山棋盘陀峰顶，奋勇杀敌，最后弹尽粮绝，毅然跳崖的英雄事迹。“五壮士”指马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才，他们用生命诠释了民族气节，“狼牙山”也因这场壮举成为爱国主义教育的重要象征。
2.背景拓展
故事发生在冀中抗日根据地的反“扫荡”斗争中。1941年，日军对晋察冀边区进行大规模“扫荡”，狼牙山地区是八路军晋察冀军区第一军分区的重要活动区域。五位战士所在的七连六班，承担着掩护主力和群众转移的任务，他们的壮举是敌后抗日军民英勇抗敌的缩影，展现了中华民族宁死不屈的抗争精神。
3.主要内容。
文章按照事件发展顺序，先写五壮士接受掩护任务，诱敌上山；接着描写他们在狼牙山上痛击敌人，一次又一次打退日军进攻，拖延时间；然后写为不让敌人发现转移路线，他们毅然放弃主力转移的方向，将敌人引上绝路；最后描写他们在弹尽粮绝后，砸毁枪支，高呼口号跳下悬崖，展现了崇高的民族气节。
4.结构脉络
开头：交代背景与任务，“七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山”，明确五壮士的行动目标；
中间：按战斗进程展开，分“诱敌上山”“引上绝路”“顶峰歼敌”三个阶段，通过“猛地举起一块磨盘大的石头”“拧开盖子，奋力向敌人扔去”等动作描写，展现战斗的激烈；
结尾：描写跳崖壮举与群众的缅怀，“这声音惊天动地，气壮山河”，升华英雄形象。
5.主题思想
通过记叙狼牙山五壮士的英雄事迹，歌颂了他们为了民族解放、为了掩护群众和主力部队，不惜牺牲生命的崇高革命精神和坚定的民族气节，表达了对革命先烈的敬仰与缅怀之情。
6.写作手法
动作与语言描写：“马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人”等动作描写，展现战士的英勇；“我们是八路军，宁死不当俘虏！”的呐喊，凸显其坚定信念；
详略得当：对痛击敌人、跳崖等关键场景详写，对转移过程略写，突出重点，让英雄形象更鲜明；
场面描写：“山坡上响起了一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷”，通过侧面描写烘托战斗的激烈和战士的勇猛。
第7课：《开国大典》
1.课题解读
“开国大典”指1949年10月1日在北京天安门广场举行的中华人民共和国成立盛典，这一事件标志着中国人民从此站起来了，成为国家的主人。课文以时间为线索，详细记录了大典的全过程，展现了这一历史性时刻的庄严与隆重。
2.背景拓展：
1949年10月1日，是中国历史上具有里程碑意义的日子。在此之前，经过长期的革命斗争，中国共产党领导中国人民推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，建立了人民当家作主的新中国。开国大典的举行，向全世界宣告了中华人民共和国的成立，从此中国进入了新的历史发展阶段。当时，天安门广场聚集了三十万军民，共同见证这一伟大时刻。
3.主要内容
文章按照大典进行的顺序，依次描写了会前的天安门广场景象、开国大典的各项仪式：毛泽东主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、鸣礼炮、宣读中央人民政府公告；接着描写了阅兵式，朱德总司令检阅海陆空三军部队，展现了人民军队的威武雄壮；最后写群众游行，人们欢呼雀跃，庆祝新中国的诞生。
4.结构脉络：
开头：描写大典前的准备与广场盛况，“天安门广场成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪”，营造热烈氛围；
中间：按时间顺序记录大典流程，从“下午三点整”毛主席宣布成立，到升国旗、阅兵式，层次清晰，节奏分明；
结尾：描写群众游行的欢腾场面，“光明充满了整个北京城”，象征新中国的光明未来。
5.主题思想：通过对开国大典盛况的描写，展现了新中国成立时的庄严、隆重与喜庆，表达了中国人民对新中国诞生的无比自豪与激动之情，歌颂了中国共产党领导人民取得革命胜利的伟大成就。
6.写作手法：场面描写：“三十万人的目光一齐投向主席台”“掌声像雷鸣一样”，通过对人群动作、声音的描写，渲染大典的庄严与热烈；
点面结合：既描写了三十万军民的整体场面，又聚焦于毛主席、朱总司令等关键人物的动作与神态，让描写既有广度又有深度；
反复与排比：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”的反复出现，强化了历史性时刻的重要性；游行队伍中“工人队伍”“农民队伍”“学生队伍”的排比描写，展现了各界人民的欢庆之情。
第8课：《灯光》
1.课题解读
课文以“灯光”为线索，通过回忆解放战争时期的一次战斗，讲述了郝副营长为了让孩子们能在灯光下学习，英勇牺牲的故事。“灯光”既是现实中照亮道路的光源，也象征着革命先烈对未来的美好憧憬和为理想献身的精神。
2.背景拓展：故事发生在1947年的围歼战中，这是解放战争时期的重要战役。当时，革命战士们在艰苦的条件下浴血奋战，他们的奋斗目标不仅是推翻国民党反动派的统治，更是为了让人民过上幸福生活，让孩子们能有安稳的学习环境。郝副营长的形象是无数革命先烈的缩影，他们用生命换来了今天的和平与光明。
3.主要内容：文章由天安门广场的灯光引发回忆，讲述了在围歼战中，郝副营长看到一本书上孩子在灯光下读书的插图，对未来充满向往。战斗中，为了给部队照亮前进的道路，他点燃了那本书，暴露了自己，被敌人的机枪打中牺牲。结尾回到现实，作者望着灯光，想起郝副营长，感悟到灯光的来之不易。
4.结构脉络：开头：由天安门广场的灯光切入，“广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖”，引出对往事的回忆；
中间：按时间顺序叙述战斗中的故事，从郝副营长对灯光的憧憬，到他为照亮道路牺牲的过程，情节感人；
结尾：回到现实，“在天安门前璀璨的华灯下，我又想起了这位亲爱的战友”，将现实与回忆呼应，点明主题。
5.主题思想：通过郝副营长的牺牲故事，歌颂了革命先烈为了理想、为了后代的幸福生活勇于献身的精神，同时也提醒人们珍惜今天的幸福生活，铭记先烈的付出，传承他们的革命精神。
6.写作手法：
象征手法：“灯光”象征着革命理想与未来的光明，郝副营长对灯光的向往，体现了他对美好未来的追求；
首尾呼应：开头的灯光与结尾的灯光形成呼应，使文章结构完整，主题突出；
细节描写：“他注视着那幅图，默默地沉思着”“他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画”，通过细节刻画展现郝副营长的内心世界，让人物形象更丰满。
语文园地二
1.交流平台
关于场面描写的方法
（1）本单元课文在描写大场面时运用了点面结合的方法。以《开国大典》的阅兵式描写为例，既从整体上展现了受阅部队经过天安门广场时整齐威武的情景，又通过细节展现了各个方阵的风采。这种写法既能让读者感受到整个阅兵式的庄严、隆重，又能领略到各个队伍的特色。
（2）在平时阅读中，可留意此类场面描写；在自己的习作中，也可运用点面结合的方法来写场面，使场面描写更生动、具体。
2.词句段运用
（1）体会反复手法的好处。
例句“起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音”中，“只听见”的反复使用，突出了全场的肃静，强调了当时庄严的氛围。
例句“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”中，“是那么”的反复，强调了天空的可爱、空气的清鲜和天空的明朗，充分表达了“我”内心的愉快之情。
（2）写人物说话时不用“说”来表达的方法。
可以用与“说”意思相关的词语代替，如“赞叹”“婉言谢绝”“谈论”“讲解”“窃窃私语”等。例如“清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：‘多好啊！’”用“赞叹”代替了“说”。
也可以不用与“说”有关的词语，通过动作、神态等描写来体现人物在说话。例如“妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：‘你的眼睛怎么肿了？’”通过“俯下身子”“盯着”“一脸焦急”等动作和神态描写，体现了妈妈在说话。
仿写示例：“这场比赛太精彩了！”观众们异口同声。
3.书写提示。
书写时要注意行款整齐、布局合理。
书写要正确，不出现错别字和不规范的字。
要养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。可参考提供的两位同学的书写作品，尝试书写并举办书写作品展览。
4.日积月累
本单元“日积月累”呈现的是与爱国相关的名言：
“捐躯赴国难，视死忽如归。”——曹植
意思是为国家解危难奋勇献身，把死亡看得像回家一样平常。体现了为国家奋勇献身、将死亡看得像回家一样平常的大义精神。
“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。”——李纲
意思是祖宗留下的疆土，应当用生命来捍卫，绝不能让给别人一寸一毫。表达了捍卫国家领土的坚定决心。
“位卑未敢忘忧国。”——陆游
意思是即使地位低微，也不敢忘记为国家担忧。体现了强烈的爱国责任感。
这些名言体现了不同时代人们的爱国情怀，有助于我们理解课文中先烈的行为动机，也能在写作中引用，增强文章的感染力。
九、高频考点
1.诗歌鉴赏：《七律·长征》常以默写、赏析诗句的形式考查，重点理解对仗、夸张等手法的作用。
2.场面描写：《开国大典》中阅兵式、群众游行等场面描写是考查重点，常以课内阅读形式出现，要求分析点面结合的写法。
3.人物形象分析：《狼牙山五壮士》《灯光》中人物的动作、语言描写是考点，要求分析人物的精神品质。
4.主题理解：本单元课文的爱国主题是核心考点，常以概括主题、联系实际谈感悟的形式考查。
5.第二单元作文：多考查“记一次有意义的活动”，要求运用场面描写、点面结合等方法，表达真情实感。
十、拓展阅读
推荐篇目：王树增《长征》
推荐理由：作品以纪实的手法，详细记录了长征的全过程，展现了红军在极端艰难的条件下的顽强意志和革命精神。书中既有宏大的历史叙事，也有对个体战士的细腻描写，让读者更全面地了解长征这一伟大壮举。
阅读方法：结合《七律·长征》进行对照阅读，体会诗歌与纪实文学在表现同一历史事件时的不同手法，感受文学作品与历史事实的联系与区别。
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