16.2 奥斯特的发现（分栏式教案）

《16.2
奥斯特的发现》教案
教学内容
16.2
奥斯特的发现
课
题
奥斯特的发现
教学时间
教
具
学生电源、导线、开关、小磁针、螺线管、干电池、铁屑、滑动变阻器
教学方法、步骤、内容
反馈、补充、评价
导教学目标
知识与技能;了解奥斯特实验，知道电流的磁效应，知道导体周围存在磁场，能用右手螺旋定则判定过程与方法：通过观察、体验和实验探究本部分知识情感态度与价值观：养成乐于探究自然奥秘的习惯。
自教学过程
导入：把电路接通，导线里就有了电流，这是大家熟悉的电现象；把小磁针放在磁场里，小磁针会发生偏转，这是磁现象，这两种现象看起来互不相干，它们之间会有什么联系？通过本节课的学习你就会知道。1、自学电流的磁场，思考下列问题：①首先发现电流磁效应的科学家是谁？
②电流周围的磁场方向与什么有关？
③在活动1中，当导线中的电流通过时，小磁针发生转动的现象说明了什么？小磁针转动的方向跟电流方向有关吗？2、自学通电螺线管的磁场，思考下列问题什么是螺线管？通电螺线管周围存在磁场吗？通电螺线管周围的磁场与哪种磁体的磁场相似？通电螺线管的磁极的极性与什么有关？右手螺旋定则的内容是什么？1、组内合作分析探究，提出质疑，写在黑板上2、组组合作分析探究，提出质疑3、演示奥斯特实验：（1）取一根直导线放在静止的小磁针上方，使导线与小磁针平行，通电观察小磁针是否转动，往哪个方向转动。（2）改变导线中电流的方向观察小磁针的转动情况。引导学生讨论：（1）导线通电小磁针偏转说明什么？（提示：小磁针静止时南北指向是因为受地磁场作用，偏转说明受到比地磁场更大的磁场作用—电流产生的磁场）（2）电流方向改变以后为什么小磁针转动方向也会改变？（提示：小磁针受磁场控制，小磁针转动方向改变说明磁场方向变了）结论：（1）通电导体周围存在磁场。（2）磁场方向跟电流方向有关。演示：将铁屑洒在通电螺线管四周玻璃板上，接通电源轻敲玻璃板观察铁屑的分布。思考：由通电螺线管的磁场分布联想到哪种永磁体的磁场分布？（条形磁体）教师：根据通电螺线管的磁场分布情况，通电螺线管也应该有两个磁极，用什么方法可以判断它的两极？演示：在通电螺线管的两端各放一个小磁针，接通电源观察小磁针的偏转，确定磁极。（改变电流方向再做一次）
教学过程
课堂随练1、如图8在磁针上面有一条导线,当直导线接触电池通电时，可以看到小磁针
；改变电流方向又能看到
，得出的结论有:(1)
__________(2)__________________________________
2、如图所示，根据通电螺线管的磁感线方向，可判断通电螺线管左端为______极，电源的a端为______极，小磁针静止时的b端为______极。
总总结
1、生说一说本节的收获和体验。2、师评价学习小组的表现，小结本节内容
板板书设计
奥斯特的发现一、电流的磁场
1、电流的磁效应
2、奥斯特实验二、通电螺线管的磁场1、通电螺线管的磁场与条形磁铁的相似2、右手螺旋定则