16.3 探究电磁铁的磁性 （分栏式）
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文档简介
《16.3
探究电磁铁的磁性》教案
课
题
16、3
探究电磁铁的磁性
教学目标
1、知道什么是电磁铁，了解电磁铁在生产、生活和自动控制中的应用2、理解电磁铁的特性和工作原理3、知道影响电磁铁磁性强弱的因素
教学重点
探究影响电磁铁磁性强弱的因素
教学难点
分析电铃等利用电磁铁设备的工作原理
教学方法
实验探究
教
具
电源、电磁铁、开关、导线、变阻器、多媒体课件
教学过程
教学设计
学生活动设计
一、什么是电磁铁1、出示磁悬浮列车轨道图片，告诉学生电磁铁在生产、生活中有广泛的应用如电磁起重机、各种自动控制电路上使用的电磁继电器，电动机、发电机……都用到电磁铁。2、电磁铁是一个带有铁芯的螺线管，它是由线圈和铁芯两部分组成。二、认识电磁铁通过活动发现：电磁铁通电时产生磁性，断电时磁性消失。
三、探究电磁铁的磁性强弱
观察图片观察电磁铁的结构观察电磁铁的磁性，1、猜想电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关 2、设计实验方案（1）用控制变量的方研究电磁铁的磁性强弱与线圈的匝数、通过线圈的电流的关系。(2)实验电路采用课本图15—25所示的电路
教学过程
教学设计
学生活动设计
四、电磁铁的应用了解电磁铁广泛的应用：全自动洗衣机进水、排水的阀门控制、空调压缩机控制、录音机的磁头等都用到电磁铁
3、进行实验收集数据：(1)按照预设的实验方案连接电路。
(2)研究电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系：改变线圈匝数时要调节滑动变阻器阻值，观察电流表示数，保持通过线圈的电流值一定，然后用电磁铁吸引大头针，记录线圈匝数、线圈中电流、电磁铁吸引大头针数目。(3)研究电磁铁的磁性强弱与通过线圈电流的关系：保持接人电路的电磁铁的线圈的匝数不变，调节滑动变阻器阻值，观察电流表示数，然后用电磁铁吸引大头针，记录线圈匝数、线圈中电流、电磁铁吸引大头针数目。4、分析论证分析数据，小组交流后汇报结论：(1)线圈匝数一定时，通过电磁铁电流越大，磁性越强；
(2)电流一定时，电磁铁线圈匝数越多，磁性越强。
板书设计
1、电磁铁是一个带有铁芯的螺线管，它是由线圈和铁芯两部分组成2、电磁铁通电时产生磁性，断电时磁性消失
3、探究电磁铁的磁性强弱(1)线圈匝数一定时，通过电磁铁电流越大，磁性越强
(2)电流一定时，电磁铁线圈匝数越多，磁性越强
课堂练习
1、某同学在“探究电磁铁的磁性强弱”的实验中，设计了一个方案：改变电磁铁的接线，使通电线圈的匝数增多，同时调整变阻器的滑片，使电流保持不变，观察电磁铁吸引大头针的数目有什么变化，这一方案的实验目的是研究电磁铁磁性强弱与下列哪个因素有关
（
）电流通断
B、电流大小
C、电流方向
D、线圈匝数2、为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明用导线为主要器材，进行如图所示的简易实验、(1)他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过_________来显示电磁铁磁性的强弱。(2)连接好电路，使变阻器连入电路的阻值较大，闭合开关，观察到图（a）所示的情景；接着，移动变阻器滑片，使其连入电路的阻值变小，观察到图（b）所示的情景。比较图（a）和（b），可知__________图中的电流较小，从而发现，通过电磁铁的电流越________(填“大”或“小”)，磁性越强。（3）如图（c），将导线绕在两枚铁钉上,构成两个简易电磁铁串联的电路。从图（c）的情景看出，在______相同的情况下，线圈的匝数越_____________（填“多”或“少”）磁性越强。
预习
下一节内容
课堂小结
1、什么是电磁铁
2、电磁铁的特性和工作原理3、电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关
探究电磁铁的磁性》教案
课
题
16、3
探究电磁铁的磁性
教学目标
1、知道什么是电磁铁，了解电磁铁在生产、生活和自动控制中的应用2、理解电磁铁的特性和工作原理3、知道影响电磁铁磁性强弱的因素
教学重点
探究影响电磁铁磁性强弱的因素
教学难点
分析电铃等利用电磁铁设备的工作原理
教学方法
实验探究
教
具
电源、电磁铁、开关、导线、变阻器、多媒体课件
教学过程
教学设计
学生活动设计
一、什么是电磁铁1、出示磁悬浮列车轨道图片，告诉学生电磁铁在生产、生活中有广泛的应用如电磁起重机、各种自动控制电路上使用的电磁继电器，电动机、发电机……都用到电磁铁。2、电磁铁是一个带有铁芯的螺线管，它是由线圈和铁芯两部分组成。二、认识电磁铁通过活动发现：电磁铁通电时产生磁性，断电时磁性消失。
三、探究电磁铁的磁性强弱
观察图片观察电磁铁的结构观察电磁铁的磁性，1、猜想电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关 2、设计实验方案（1）用控制变量的方研究电磁铁的磁性强弱与线圈的匝数、通过线圈的电流的关系。(2)实验电路采用课本图15—25所示的电路
教学过程
教学设计
学生活动设计
四、电磁铁的应用了解电磁铁广泛的应用：全自动洗衣机进水、排水的阀门控制、空调压缩机控制、录音机的磁头等都用到电磁铁
3、进行实验收集数据：(1)按照预设的实验方案连接电路。
(2)研究电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系：改变线圈匝数时要调节滑动变阻器阻值，观察电流表示数，保持通过线圈的电流值一定，然后用电磁铁吸引大头针，记录线圈匝数、线圈中电流、电磁铁吸引大头针数目。(3)研究电磁铁的磁性强弱与通过线圈电流的关系：保持接人电路的电磁铁的线圈的匝数不变，调节滑动变阻器阻值，观察电流表示数，然后用电磁铁吸引大头针，记录线圈匝数、线圈中电流、电磁铁吸引大头针数目。4、分析论证分析数据，小组交流后汇报结论：(1)线圈匝数一定时，通过电磁铁电流越大，磁性越强；
(2)电流一定时，电磁铁线圈匝数越多，磁性越强。
板书设计
1、电磁铁是一个带有铁芯的螺线管，它是由线圈和铁芯两部分组成2、电磁铁通电时产生磁性，断电时磁性消失
3、探究电磁铁的磁性强弱(1)线圈匝数一定时，通过电磁铁电流越大，磁性越强
(2)电流一定时，电磁铁线圈匝数越多，磁性越强
课堂练习
1、某同学在“探究电磁铁的磁性强弱”的实验中，设计了一个方案：改变电磁铁的接线，使通电线圈的匝数增多，同时调整变阻器的滑片，使电流保持不变，观察电磁铁吸引大头针的数目有什么变化，这一方案的实验目的是研究电磁铁磁性强弱与下列哪个因素有关
（
）电流通断
B、电流大小
C、电流方向
D、线圈匝数2、为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明用导线为主要器材，进行如图所示的简易实验、(1)他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过_________来显示电磁铁磁性的强弱。(2)连接好电路，使变阻器连入电路的阻值较大，闭合开关，观察到图（a）所示的情景；接着，移动变阻器滑片，使其连入电路的阻值变小，观察到图（b）所示的情景。比较图（a）和（b），可知__________图中的电流较小，从而发现，通过电磁铁的电流越________(填“大”或“小”)，磁性越强。（3）如图（c），将导线绕在两枚铁钉上,构成两个简易电磁铁串联的电路。从图（c）的情景看出，在______相同的情况下，线圈的匝数越_____________（填“多”或“少”）磁性越强。
预习
下一节内容
课堂小结
1、什么是电磁铁
2、电磁铁的特性和工作原理3、电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关