16.3 探究电磁铁的磁性 (含答案)

《16.3
探究电磁铁的磁性》同步练习
一、知识整理：
1、电磁铁有许多优点，它的磁性有无可以通过　　　　　来控制，磁性的强弱可以通过　　　　来控制，磁极的方向可以通过　　　　　来改变。
2．如图所示，该实验是研究电磁铁的磁性与　　　　有关；实验中可以通过观察　　　　　来判断电磁铁磁性的强弱。
二、巩固练习：
3、在“探究电磁铁的磁性强弱”的实验过程中，你有什么体会、收获？还有什么问题无法解决
4、某同学在“探究电磁铁的磁性强弱”的实验中，设计了一个方案：改变电磁铁的接线，使通电线圈的匝数增多，同时调整变阻器的滑片，使电流保持不变，观察电磁铁吸引大头针的数目有什么变化，这一方案的实验目的是研究电磁铁磁性强弱与下列哪个因素有关 (
)．
A．电流通断
B．电流大小
C．电流方向
D．线圈匝数
5、小明设计的“研究电磁铁磁性强弱”的实验电路图如图15-13所示，右表捏他做实验时记录的数据，则下列结论中不正确的是(
)．
电磁铁(线圈)
100匝
50匝
实验次数
l
2
3
4
5
6
Eg~／A
0.8
1.2
1.5
0.8
1.2
1.5
吸引铁钉的最多数目／枚
7
11
14
5
8
10
A．比较l、4两次实验可知，线圈中的电流一定时，匝数越多，磁性越强
B．比较l、3、5三次实验可知，匝数一定时，线圈中的电流越大，磁性越强
C．比较1、2、3(或4、5、6)三次实验可知，匝数一定时，线圈中的电流越大，磁性越强
6、为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明用导线为主要器材．进行如图15-14所示的简易实验．
①他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过来显示电磁铁磁性的强弱．
②连接好电路，使变阻器连人电路的阻值较大，闭合开关，观察到图15-14(a)所示的情景；接着，移动变阻器滑片，使其连人电路的阻值变小。观察到图15-14(b)所示的情景．比较图(a)和(b)，可知图
中的电流较小，从而发现，通过电磁铁的电流越
(选填“大”或“小”)，磁性越强．
③如图(c)，将导线绕在两枚铁钉上，构成两个简易电磁铁串联的电路．从图(c)的情景看出，在
相同的情况下，线圈的匝数越
(选填“多”或“少”)磁性越强．
参考答案
一、知识整理
略
二、巩固练习
1提示：这里的“收获”不仅指学到了什么知识，而且指学生在学习过程中领
悟到了哪些方法、有哪些情感体验，如学生体验到成功的喜悦及与同伴合作的快乐，
即使是失败了，学生也会积累一些经验和教训，并且失败后会反思，会进行再实践、
再验证．这也是他们的收获．
2.
D
3.
B
4.
①吸引大头针的多少(或“大头针”)．②(a)；大．③电流；多．