第一单元
1忆读书
名校讲坛
1.走近作者
冰心(1900-1999)，现代著名女作家、儿童文学作家。原名谢婉莹，福建长乐人。作品有散文集《归来以后》《再寄小读者》《三寄小读者》等，以及诗歌集《繁星》《春水》等。歌颂母爱，歌颂自然，歌颂童心是冰心作品的思想内核。
2. 形近字
遣（qiǎn）消遣
遗（yí）遗留
谴（qiǎn）谴责
寇（kòu）荡寇志
冠（guàn）冠军
3.主题解说
课文生动回忆了作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，旨在引导青少年懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。
4.重点突破
能够点明全文主旨的是哪句话？请说出你对这句话的理解。
提示：“读书好，多读书，读好书”。“读书好”是指读书有好处，能给人以帮助，并能带给人精神上的享受；“多读书”是强调读书要有一定的数量；“读好书”是强调要注意读书的质量，要选择健康、有益的书来读。
5.难点攻克
文中说要“读好书”，那么，什么样的书才算得上好书呢？
提示一：语言优美的书是好书。语言优美的文章能引发读者丰富而优美的想象，给人以美的熏陶和享受。
提示二：故事情节曲折的书是好书。曲折的故事情节能使人产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的美感。
提示三：思想健康的书是好书。健康的思想能净化人的灵魂，引导人积极向上，树立正确的人生观、价值观。
6.结构图解
1.给下列加点字注音。
笸箩( ) 聊斋( ) 天罡( ) 朦胧( )( )
堆砌( ) 消遣( ) 寻觅( ) 地煞( )
2.把下面词语中的错别字用“ ”画出并工整地改正在下面的横线上。
人情事故 无病而呻 不能自己 若有所失 天罡地熬 兴亡盛衷
3.根据语境解释词语。
（1）那时我的舅父杨子敬先生……我听得津津有味。（ ）
（2）我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去。（ ）
（3）就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。（ ）
（4）还有就是李易安的《声声慢》……描写尽了“若有所失”的无聊情绪。（ ）
4.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A．我首先认识的是母亲教给我的国文教科书第一册的“天，地，日，月，山，水，土，
木”等汉字。
B．我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。
C．李易安的《声声慢》中的那几个叠字：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚……”
写得十分动人。
D．书看多了，从中也得到一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比
吓一跳” 。
5.（柳州中考）下列句子中没有语病、语意明确的一项是（ ）
A.随着城市建设的强力推进，如今，柳州不仅是工业大城市、文化大城市，而且是广西的一张名片。
B.勤俭节约教育要从青少年抓起，从小引导他们树立崇尚节约的观念，养成良好的节约。
C.为了庆祝五四青年节，李丽建议举办读书交流会，杨玲建议进行演讲比赛。我同意她的建议。
D.《八桂大歌》以炫丽的舞台艺术深深打动了所有观众的目光，多彩的画面和优美的唱腔让观众听得入迷。
6.根据提示填空。
（1） 冰心，原名 。现代女作家，儿童文学家。她在印度著名诗人 (人名)《飞鸟集》的影响下创作的《 》《春水》，集中体现了 、童真、自然三大主题，是人们公认的小诗创作的最高成就。
（2）“我听得津津有味，什么‘宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功’，真是好听极了。”句中的“豪杰”指的是 。
（3）“柳州风骨，长吉清才”的意思是：______________________________________
（4）“林教头风雪山神庙”出自小说______________。
（5）“满纸荒唐言，一把辛酸泪”是指小说______________。
7.综合性学习。
新学期，为响应学校主题为“美丽中国——携手经典，与好书为伴”的活动，你所
在的班级打算开展创建“书香班级”的综合性学习活动，请你积极参与。
下面是你校开展“书香班级”的综合性学习活动的具体措施，请结合实际情况，再补
充两项措施。
措施一：举办一次读书征文(演讲)比赛。
措施二：
措施三：
(2)大家准备在教室内张贴标语来营造浓浓的读书氛围，请你拟写两条。
在主题班会上，同学们纷纷发言，畅说自己的读书感悟。请仿照甲、乙两人发言的形
式，续写完成你的发言。
甲说：“书是一叶扁舟，带你遨游知识的海洋。”
乙说：“书是一架马车，带你畅游博大的历史。”
你说：“ ”
有同学在学校里发起了关于阅读兴趣的调查，得到以下材料。请仔细阅读表格中的数
据，说说你的发现。
阅读“我自1986年到日本访问回来后即因伤腿闭门不出……读书好，多读书，读好书”，
回答问题。
8.结合加点的词语，体会下面语句流露的情感。
我自1986年到日本访问回来后即因伤腿闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万
卷书”更是我唯一的消遣。
9.作者用哪两个短语概括了自己阅读现代优秀文学作品时的真切感受？
10. 选文中作者回忆自己晚年的读书经历有什么作用？
11.结合自己的阅读体验，说说你对“读书好，多读书，读好书”的理解。(不少于50字)
童年读书
莫言
①我童年时的确迷恋读书。
②我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任，等等等等，一辈子也忘不掉啊。
③记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。
④我的二哥也是个书迷，他不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样，好像吓了一跳，但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方藏了，才回来管教我。他一巴掌差点把我扇到猪圈里，然后说：活该！我恼恨与疼痛交加，呜呜地哭起来。他想了一会儿，可能是怕母亲回来骂，便说：只要你说是自己上厕所时不小心碰了马蜂窝，我就让你把《破晓记》读完。我非常愉快地同意了。但到了第二天，我脑袋消了肿，去跟他要书时，他马上就不认账了。
⑤有一次，我从同学那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸进来，一把将书抢走，说：“这书有毒，我先看看，帮你批判批判！”他把我的《三家巷》揣进怀里跑了。我好恼怒！但追又追不上他，追上了也打不过他，只能在牛棚里跳着脚骂他。几天后，他将《三家巷》扔给我，说：“赶快还了去，这书流氓极了！”我当然不会听他的。
⑥我怀着甜蜜的忧伤读《三家巷》，当读到区桃在沙面游行被流弹打死时，我趴在麦秸草上低声抽泣起来。我心中那个难过，那种悲痛，难以用语言形容。
(选自《阅读与作文(初中版)》，2013年03期，有删改)
【注】莫言：2012年度诺贝尔文学奖得主，是诺贝尔文学奖一百多年历史上首位获奖的中国作家。
12.请用简练的语句概括选文主要叙写了哪几件事。
13.结合文意，分析文中画线的句子中的加点词语的表达作用。
(1)我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。
(2)我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。
14.结合选文，说说第①段有什么作用。
作者把自己对书的迷恋描写得生动而富有感染力，请以第④段的相关内容为例，作简要
赏析。(不超过150字)
16.你有没有印象最深的书？说说你在阅读它时的感受。(不少于60字)
课文按时间顺序，以作者的亲身经历为素材，叙述了作者七岁开始，阅读了《三国演义》
《水浒传》《精忠说岳》，十一岁时读《茶花女遗事》，十二三岁读《红楼梦》等文学作品
的情形，既真实可信，又富有感染力。相信你也有许多有关读书的美好回忆。请按时间
顺序，写一两个片段，不少于100字。
【参考答案】
1.pǒ zhāi gāng méng long qì qiǎn mì shà
2.事—世 己—已 熬—煞 衷—衰
3.(1) 形容非常有滋味，有趣味。 （2）知道得不全面，理解得不透彻。 （3）为人处世的道理。（4）好像失去了什么，形容心神不定的样子。
4.B（解析：A项所有“，”改为“、”；C项去掉“：”和“……”；D项第二个“，”改为“：”。）5.A（解析：B项词语搭配不当，应为“养成……习惯”；C项指代不明，“她”没有指明到底是谁；D项“打动了所有的观众”而非“目光”，且“多彩的画面”是让观众“看得”入迷而非“听”。）
6. （1）谢婉莹 泰戈尔 《繁星》 母爱
（2）刘备、关羽、张飞。
（3）柳宗元那样雄健有力的风格，李贺那样清新不凡的才气。
（4）《水浒传》
（5）《红楼梦》
7.(1)示例：办好一期主题黑板报(手抄报)；建好每一个班级图书角、定期举行“诗文朗诵赛”等。 (2)示例：最是书香能致远；阅读点燃智慧，好书引领成长。 (3)示例：书是一双翅膀，带你领略万千的世界。 (4)示例：中学生阅读的兴趣倾向于消遣性、刺激性的读物，对文学名著的兴趣不高。
8.“消遣”指用自己感到愉快的事来消磨时间，“唯一”指只有读书这一种方式。“唯一的消遣”突出强调了读书给“我”带来的精神上的愉悦，流露出“我”读书的心满意足。
9.心动神移、不能自已
10. 分别从古典文学、现代文艺作品两方面给读者传授如何挑选、比较、选择好书的经验。
11.示例：多读健康有益的书，能够慰藉心灵，给人带来精神上的美好享受。读《钢铁是怎样炼成的》，燃起了我对生活的热情，每每捧着它，我心潮澎湃，对生活充满无限的激情，激励我用更顽强的毅力去迎接生活中的种种磨难。
12.①偷看闲书《封神演义》；②钻草垛读《青春之歌》；③藏猪圈棚子读《破晓记》；④钻牛棚读《三家巷》。
13.(1)“忐忑不安”写出了“我”因为看《青春之歌》耽误了割羊草,怕被痛骂或痛打而心神不安的心理。 (2)“蹿”字生动形象地写出了“我”读完《青春之歌》后的满足与惬意。14.点题，总领下文。
15.示例：“我就像被磁铁吸引的铁屑一样”，这个比喻形象地写出了自己被书吸引的程度之深，简直达到了身不由己的程度；但只能“悄悄地溜到他的身后”“远远地看”，脖子伸长得“像一只喝水的鹅”，生动地写出了作者读书时的状态。两个比喻淋漓尽致地再现了作者如饥似渴迷恋读书的情境。
16.示例：我印象最深的书是《水浒传》，当初读时，被书里栩栩如生的英雄人物所吸引，饭都顾不上吃，妈妈喊了三五声都舍不得动窝。吃着酸菜，喝着稀饭看《水浒传》，那真是惬意的享受啊。
17.【例文】从小，我就养成了爱读书的好习惯。记得刚上幼儿园时，我又哭又闹，怎么也不肯放开妈妈的手，妈妈拿我没办法，就给我买了一本《小红帽》。妈妈当时只是想用书来转移我的注意力，可当我第一次翻开书的时候，就深深地被它吸引住了。
后来，我步入了小学，认识了汉字后，就更爱读书了。一二年级时，我最爱读童话。像《格林童话》《安徒生童话》《克列洛夫寓言》《伊索寓言》这些书都是我的最爱。
随着年龄的增长，现在读初一的我，已经不能只满足于童话书。我爱上了小说，像《橡树籽重生》《拥抱幸福的小熊》《生命流泪的样子》《爱的教育》《童年》《红与黑》等等，这可都是我的宝贝。
《从百草园到三味书屋》
?[?学习目的]? ??????1．?理解课文的内容、结构、情感、和主题。? ??????2．?学习理解精彩的景物描写，以及准确生动的动作描写。? ??????3．?探讨文中的疑难词语和问题，培养探究的习惯。? ????[重点难点]???景物描写、对主题的理解和一些疑难词句的理解? ????[教学时间]???三课时? 第一课时? ??一、预习? ??1．读准“读一读”中的字音。? ??2．自看并理解注释中的词语。? ??3．阅读课文，质疑。? ??4．思考：研讨与练习。? ??二、导人? ????1．作家作品简介。? ????学生已学过鲁迅的作品《风筝》，可以用提问回忆的方法回顾已学过的有关鲁迅的知识。.? ????《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。?? ????百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。? ????2．导语。? ????作者笔下的百草园和三味书屋像一幅幅精美的画面，充满着生机和活力，里面渗透着作者强烈的感情，阅读时要细心品味；文章写景状物、叙事写人真切具体，要注意揣摩作者是怎样遣词造句的。? 三、正课? ????1．听课文录音。? ????1．提问：本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息?? ????讨论并归纳：文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所。作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起，从此，可以发现，课文大致分为两个部分，反映了作者由童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。?? ????2．提问：百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里?哪一段是中间的过渡段。? ????讨论并归纳：? ????(1)百草园：从开头到“来不及等它走到中间去。”? ????(2)三味书屋：从“出门向东”到完。????? ????(3)过渡段：第9自然段“我不知道为什么家里的人……”? ????3．提问：第1自然段的作用是什么？说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢?? ????讨论并归纳：第一段是总说百草园是我的乐园。说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”没有矛盾。前一句话是用大人的眼光来看的。“确凿只有”，断定其中不会有什么动人之处；“似乎”，又对这断定有踌躇，这是表示是否记得清楚还不敢说。后一句是从小孩子的眼光来看的，作者回忆童年在百草园玩耍，一切都那么新奇有趣，确是儿童的乐园。所以不矛盾。? ????4．提问：作者是怎样具体描写百草园的景物的?? ?朗读第2自然段，思考回答问题。? ????讨论并归纳：（老师提示引导并归纳）? ???(1)既抓住了事物的特点，又符合儿童的心理，用词贴切。? ???（让学生理解：光滑、肥胖、伏、窜、轻捷、低唱、弹琴等词语和相关语句。）? ??（2）形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。? ???（让学生分别找出相关内容）? 形：肥胖、高大、臃肿、小球? 声：长吟、弹琴? 色：碧绿、紫红、菜花和蜂的“黄”。? 味：又酸又甜。? 春景：桑葚、菜花。? 夏景：鸣蝉。? 秋景：蟋蟀的叫? （3）层次井然，条理分明，活泼多姿。? 先用两个“不必说”从整体上写百草园，再写局部的“泥墙根一带”；由低到高写静物，再由高到地写动物；整体是从植物到动物，局部是从动物到植物。? ????(4)从修辞手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。? 作者把百草园描写得有声、有色、有趣、有味，确是儿童的乐园。? ?????5．?学生齐读课文第二段，体会写景的妙处? 四、布置作业?? ??1．完成研讨与练习一、1．2，二、1.? ??2．完成第一课时补充作业。? ???? 第二课时? ????一、继续学习第一部分。? ????1．写了百草园的景物后，又写的是什么？是一个什么样的故事？? 美女蛇的故事。可让学生简要复述和评论这个故事。? ????2．问：文章为什么要写美女蛇的故事?? 讨论并归纳：美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。? ?????3.下面一段写的是什么？? 写的是冬天的百草园。?? ?????4．?冬天的百草园最有趣的是什么事？? ??????5．?捕鸟?。? ??????6．文章是怎样描写捕鸟的，准确地运用了哪些动词?为什么要写捕鸟?? ????讨论并归纳：先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。运用的动词有“扫开”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”。写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。? ????四、小结? ????写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。? ??五．阅读课文过渡段和三味书屋部分? ??1．学生齐读过渡段。? ??2．问：“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的?? ??讨论并归纳：不知道，从“也许是……也许是……也许是……都无从知道”可以看出，三个“也许是”表示尽管猜测的原因很多，但一个也无法肯定。? ??3．问：“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理?? ??讨论并归纳：运用拟人，表达了“我”对百草园的依恋。? ??4．问：这一段在全文结构中起什么作用?? ??讨论并归纳：起承上启下的过渡作用。? ??5．问：第二部分一开始作者对先生是怎样评价的?? ??讨论并归纳：先生很“和蔼”。是本城中极方正、质朴、博学的人。? ??5．问：怎么理解先生不回答“怪哉”这虫的问题?? ??讨论并归纳：私塾先生通常要求学生读他所指定的书，书外的问题是不予解答的，况且提问者又是一个刚入学不久的学生，如此“不务正业”，这大概是先生不作回答且有怒意的原因。（至于这种态度是否正确，不求一定，只要合理就行，若学生没提出也可不讨论。）? ????6．问：“他有一条戒尺。但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”说明先生是一个什么样的人?? ????讨论并归纳：打戒尺、罚跪是私塾教育管理学生的方式。有戒尺，有罚跪规则而不常用，说明他对这种落后的教育方式持保留态度，也反映他对学生的开明思想。? ????7．问：你认为在三味书屋的生活有那些地方写得有趣味？? ????学生自由发言，不求统一，合理就行。主要让学生理解把握课文内容。? ????8．问：从作者的记叙和描写中，你觉得作者对三味书屋的生活是什么样的感情？? ????学生自由讨论，有理就行。? ????9．请归纳本文的中心思想。（让学生讨论“研讨与练习”：一题的3小题）? ???????四、小结? 全文主要内容由两部分构成——百草园和三味书屋.表现了儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、快乐的生活。? ????五、作业? ????1．完成课后研讨与练习二。? ????2．做第二课时补充作业。? 第三课时? 这节课的任务是：? 一、?让学生质疑问难，师生共同讨论课文中的问题。? 二、?订正作业。? 三、?作相关的补充练习。（如课后的练习和练习册上的练习）? 第一课时作业优化设计? ??阅读下面文字。回答问题。? ??不必说????的菜畦，??????的石井栏，??????的皂荚树，?????的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着。木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根，有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来。也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。? 1．在文中的横线上依次填入的词。? ????2．对“不必说……也不必说……单是……就有”这个句式的作用有四种理解，正确的一句是(????)。? ????A．表明前后内容并列，都有趣味。? ????B．表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了突出后面“单是”的内容。? ????C．表明前面的内容是次要的，后面的内容是主要的。? ????D．表明前面的内容不需要说，只需要说“单是”后面的内容。? ????3．这段百草园的景物描写层次清楚。从描写的对象上看，先写?????，后写?????，再写?????；从描写的范围看，是先写?????，再写?????；从感官的角度看，既有视觉又有??????、?????、?????。? ????4．这段文字中的哪句话可以概括百草园的特点?? ????答：? ????5．少年时代的作者，把百草园看成“我的乐园”这是因为(????)。? ????A．百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明，有的形态有趣，有的叫声动听，这些景象都吸引着他的好奇心。? ??B．他热爱大自然，喜欢自由快乐的生活。? ??C．他不愿意学习文化知识，把枯燥的学习环境和百草园相比，更觉得百草园是乐园。? ??D．在百草园里有各种动植物，有美女蛇的故事，能够捕鸟。? ??6．模仿文中的比喻旬和拟人句各写一个句子。? ??比喻句：? 拟人句：? 第二课时补充作业? ??阅读下面语段。回答问题。? ??学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地。而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。? ????祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树荫浓夏日长”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月。夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富自的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹏鸣翠柳”。“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。? ??1．用一句话概括上面语段的大意______________________________? ??2．第一段“编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”这句话的意思是__________???????????????????????????，运用的修辞手法是?????????。? ????3．文中写<千家诗>美在__________，__________，__________。? ????4．文中引用很多古人描写春夏秋冬四季风光的名句，你能另外再默写四句吗?? ??春：____________________? ??夏：____________________? ??秋：____________________? ??冬：____________________? ???? 参考答案：? ?1．从百草园到三味书屋? ????第一课时补充作业：1．略?2．B?3．植物、动物、植物；整体、? ??局部；??听觉、触觉、味觉。4．有无限趣味5．B?6．略? 第二课时补充作业：1．读书给了我学生时代生活的乐趣2．<千家诗>使我的童年生活丰富多彩??比喻3．风物美??意境美??色彩美4．略
单元测试——第一单元
(时间：100分钟，满分：120分)
题号
一
二
三
总分
合分人
复分人
得分
一、积累运用(30分)
1.根据拼音写汉字或给加点字注音。(4分)
虐杀( ) 笸箩( ) 颤抖( ) 怒发冲冠( )
荡yàng( ) fěi bàng( )（ ） 滑jī( ) zhǐ( )高气扬
2.下列词语中有四个错别字，请找出来并加以改正。(4分)
恍然大悟 言简义赅 怨天忧人 驱之如归 消遗时光 昂首阔步
3.下列加点成语使用不恰当的一项是( )(3分)
A.杨子饰演的方世玉与释小龙饰演的洪熙官,两人从刚开始的不打不相识到相见恨晚,历经波折,最后成为萍水相逢的好兄弟。
B.我对他的拉奏望洋兴叹，始终学他不来。
C.他是个头号的花花公子，一脸奸笑，穿着俗不可耐，一向使女人着迷。
D.他在法庭上那盛气凌人的样子完全把对方震慑住了。
4.下面标点符号使用有误的一项是( )(2分)
A.我当时在一家印刷所当学徒，是一个求上进、有志气的少年。
B.我听得津津有味，什么《宴桃园豪杰三结义、斩黄巾英雄首立功》，真是好听极了。
C.古语云：“乐以教和。”我做了七八年音乐教师没有实证过这句话，不料今天在这荒村中实证了。
D.远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。
5.（乐山中考改编 ）修改下列病句。（3分）
（1）今年，我省将在普通高考中启用首次考生身份验证系统。
（2）端午节，无论是粽叶的清香，还是龙舟的呐喊，渲染的都是中华民族传统文化的深厚内涵。
（3）斑马线上之所以交通事故频发的原因，是由于驾驶员和行人的交通安全意识不强造成的。
6.下列文学常识连接错误的一项是( )(3分)
A.冰心——谢婉莹——《再寄小读者》——《忆读书》
B.马克·吐温——美国作家——作品幽默善讽刺——《神秘的访问》
C.鲁迅——周作人——《野草》——《风筝》一文批判了家长专制意识对儿童天性的摧残
D.丰子恺——《缘缘堂随笔》——《山中避雨》告诉人们：音乐可以调节情绪，陶冶情操
7.请根据语境把马克·吐温的话补充完整。(2分)
一次，州长对大名鼎鼎的马克·吐温说：“你知道世界上什么东西最坚固，什么东西最锋利吗？我告诉你，我防弹轿车的钢板最坚固，手枪的子弹最锋利！”马克·吐温听了微微一笑说：“我了解的可跟你不一样啊， 。你的脸皮那样坚固，而你的胡须居然能刺破你的脸皮长出来，还不锋利吗？”
8.金秋时节，学校将开展“书香满校园”系列读书活动，请你一起参加并完成下列任务。(9分)
(1)请你为这次活动设计一条宣传语。(2分)
(2)为了解中学生课外阅读情况，活动小组对350名学生进行了问卷调查，调查结果如下。(4分)
中学生课外阅读情况调查表
读书情况计划
读书笔记情况
有无计划
百分比
是否做读书笔记
百分比
有计划
10.1%
每读比做
0%
有时有计划
31.3%
凭兴趣做
24.6%
没有计划
58.6%
从不做
75.4%
从上表可以看出，中学生在课外阅读上普遍存在问题：一是 ；二是 。
(3)在“书香满校园”读书活动启动仪式上，主持人引用了莎士比亚的一段话：
“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
这段话激发了同学们的热情，大家都用诗意的语言表达了对读书的感受。现在请你以“阅读”为对象，就莎士比亚的这一段话进行仿写。(3分)
二、阅读理解(40分)
（一）阅读下面的文字，完成第9-12题。(12分)
一元钱的捐助
李冬梅
①面包车在狭窄的河堤上颠簸着，同行的年轻女同事很担心地问：“车子掉进河里怎么办？我可不会游泳啊！”她的话让车内的气氛骤然紧张起来。路面太窄了，一辆车就占据了整个路面，纵使对面是一个行人， 也很难避让。更何况，路两边都是一人多高的芦苇，车子宛如一只小船，小心地穿梭在芦苇中间。
②坐在前排的主任指着前方问我：“路边站着的小姑娘是你们班的吗？”透过车窗，我看见雅雅站在草丛中，她在避让我们的车辆。我打开车门，让她上来。
③为了这次家访，我们一大早就出发了，因为道路生疏，走了不少冤枉路。为了更快地找到雅雅家，我一路询问，还与她母亲保持电话联系，在她母亲的“遥控下”，我们总算没有迷失方向。雅雅是个有心的孩子，她竟步行了一里多路，到河堤上迎接我们。
④小姑娘见到我很高兴。她是班级里成绩拔尖的学生，我一向很喜欢她。但前段时间，一件小事改变了我对她的看法。
⑤临近小学的一名学生身患绝症，对方发来倡议书，希望我们学校能够给予爱心捐助。在班会上宣读倡议书后，担心没人响应，我又强调：钱数是次要的，哪怕是一元两元，关键是一份爱心。
⑥下午，雅雅在办公室门前徘徊了很久，终于鼓足了勇气，走进办公室，小心翼翼地问我：“老师，爱心捐款是不是规定了要交多少钱啊？”我笑着回答：“怎么会呢，爱心捐助是没有限制的。”“那——我捐一元钱可以吗？”她迟疑了一下，嗫嚅着问道。
⑦她的话让我猝不及防，隔壁班最少的也捐了5元，她这样品学兼优的学生，关键时刻怎么能打退堂鼓呢？
⑧心里虽然这么想，但我嘴上还是应允着：“钱不拘泥于多少，关键是捐一份爱心！”小女孩伸出右手，摊开紧攥的拳头，里面是一枚带着体温的一元硬币。
⑨我总觉得，一滴水可以折射蓝天，细微之处也可以见人之本性。并非刻意为之，但自从那一元钱的捐助后，我对雅雅的态度冷淡了许多。
⑩汽车拐了好多个弯，终于在村头停了下来。这是一座偏僻的小村庄，不到此走一遭，我根本无法体会到孩子们上学的艰难。上周一，雅雅上学迟到，为了显示公正与公平，我罚她站在教室门口。
很显然，小姑娘今天很高兴，她兴奋得像一只活蹦乱跳的小兔子，在她妈妈面前也抑制不住心中的快乐。她的母亲是一位淳朴的乡下妇女，一个劲儿邀请我们进屋喝杯水，为了赶时间，我谢绝了。
雅雅的身边还站着一个七八岁的小女孩，我问雅雅：“你妹妹？”她抿着嘴笑着点点头。
一声刺耳的尖叫让空气凝固了片刻，坐在台阶上的三四岁的小男孩，用他的方式表达着愤怒，似乎在提醒大家：“别忽视了我。”小男孩挣扎着站起来，蹒跚着走了两步，雅雅赶紧上前扶住他，很明显，小男孩是个脑瘫病人……回去的路上，我的脑海里一直浮现着这一家人的样子，还有雅雅捐献的一元钱。两个学期快结束了，我对这个小女孩的了解还是太少了，仔细回想一下，我的确没有看见过雅雅在学校里买零食，这是她与其他孩子的不同之处。
还有璐璐，另一个同样捐助了一元钱的小姑娘，那天家访时，从村民口中得知她家的生活也很不易，父母离异，父亲还摔断了腿。
突然间，我意识到自己的狭隘和无知。此时，我最想做的，就是向她们深深地鞠一个躬。
9.请用简洁的语言概括本文的主要内容。（3分）
10.联系上下文，说说第段中加点词属于什么描写？有什么作用？（3分）
11.结合语境，说说第①段中画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分）
12.结合全文，说说你对最后一句“我最想做的，就是向她们深深地鞠一个躬”的理解。（3分）
(二)阅读《把伤痕当酒窝》，完成13—17题。(15分)
把伤痕当酒窝
许嵩
我伸了一下懒腰，望着窗外阴暗的天。快要下雨了，而此时已近黄昏。
桌前放着一本书，其中的一章，标题是“把伤痕当酒窝”。正当我准备看看这个标题背后的内容时，父亲叫我出去找一个拾废品的人来，家里正有一堆没用的旧东西。
拾破烂的终于在农贸市场被我搜索到。这位老人头发全白，我很少看见如此纯粹的白了，一种慈祥的感觉洋溢在他的脸上。他的身后，悠悠然跟着一个孩子，这是老人的孙子。
到家了。老人嘱咐孩子等着，然后随我上楼。进门时我发现老人的鞋子很脏，我不希望他将泥土带进我的新家。老人似乎明白，脱下鞋子，赤着脚进来。虽然这时早已立秋，天气转凉。
父亲让他稍坐，便进房里整理废品，只剩我和他孤坐客厅。忽然想起晚上我要上课，便丢下老人自己到房里穿戴整齐。然后准备出发。我觉得我应该戴上手表。这时老人已把东西弄好，付了钱，准备走。父亲见外面雨大，便让他稍作歇息。他没推辞，便和父亲随便聊聊。他的孙子的父母死了。孙子八岁，还没上学。此时，他们还没吃饭。
他们说这些话的时候，我在找我的手表。我很不愿意这样想，老人拿了我的手表。因为有两个证据：其一，我记得我的表就放在老人坐的椅子旁边；其二，老人的裤子口袋里露出一截银光闪闪的东西，我想那是我的表带！
我不鄙视穷人，但是穷人要是不知自重，我们也不必怜悯。想到这儿，我很有风度地说，老人，请还给我，我的手表。老人看看我，忧伤地沉默。父亲责令我住嘴，然后令我把他的包拿来。打开包就见到我的手表。原来父亲今天上班时看见我的表不走了，就拿去表店换了一块电池。
我何以那么草率地认为是老人拿了手表呢？我说我不鄙视他们，然而骨子里对他们还是信任不过的。是的，我以小人之心，度君子之腹了。正当我准备道歉时，老人笑了。这种幽默的笑意似曾相识。我不知道他为什么而笑，这种笑意的内涵正由他伸向裤子口袋的手默默地注释。他掏出来了，不是我认为的“表带”，只是一个不锈钢的勺子！
我不知道我的话对他造成了多少伤害。对于一个贫穷的人，最大的侮辱莫过于说他用不正当的手段去摆脱贫穷。然而我对他的这种伤害，被他化为了一个笑容。
《把伤痕当酒窝》这篇文章我还没看，但是我已经找到了最好的解释。
雨更加大了，祖孙俩推着车子一路小跑。天空升起了一颗早熟的星星，而那黑夜，也在重重的幕帘后面静静地注视着一切，不忍心走来。
(选自《意林》)
13.请用简洁的语言概括选文的主要内容。(3分)
14.选文的记叙顺序是，“以小人之心，度君子之腹”指的是
。(3分)
15.下面句子中加点的词语有什么表达作用？(2分)
这位老人头发全白，我很少看见如此纯粹的白了，一种慈祥的感觉洋溢在他的脸上。
16.选文的开头和结尾都运用了景物描写，这样安排有什么作用？(3分)
17.结合选文说说标题“把伤痕当酒窝”有什么含义和作用。(4分)
（三）阅读下面文字，回答后面题目。（13分）
默读父亲
①我是父亲最小的儿子。“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥姐姐们的托词了。在我10岁那年，我生病躺在了县城的病床上，我突发奇想地让父亲给我买冰棍吃。父亲拗不过我，便只好去了。那时候冬天吃冰棍的人极少，大街上已找不见卖冰棍的人。整个县城只有一家冰厂还卖冰棍，冰厂离医院足足有一华里地，父亲找不到单车，便步行着去。一时半晌，父亲气喘吁吁满头大汗地跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣襟，从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞给我，嘴里却喃喃地说道：“怎么会化了呢?见人家卖冰棍的都用棉被裹着的呢!”
②初二那年，我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖，这在小镇上可是开天辟地头一遭的事儿。学校为此专门召开颁奖会，还特地通知父母届时一起荣光荣光;等到参加颁奖会的那天，父亲一大早便张罗开了，还特地找出不常穿的一件中山装给穿上。可当父亲已跨出家门临上路时，任性而虚荣的我却大大地扫了父亲的兴：“爸，有妈跟我去就成了，你就别去了。”父亲充满喜悦的脸一下子凝固了。那表情就像小孩子欢欢喜喜跟着大人去看电影却被拦在了门外一般张皇而又绝望。迎着爸妈投放给我的疑惑的眼神，我好一阵不说话，只是任性地呆在家里不出门。父亲犹疑思忖了半刻，用极尽坦然却终究掩饰不住的有些颤抖的声音说：“爸这就不去了。”父亲已经破译出了我心底的秘密：我是嫌看似木讷、敦厚且瘦黑而显苍老的父亲丢我的人啊!看着父亲颓然地回到屋里，我这才放心地和妈妈兴高采烈地去了学校。可是，颁奖大会完毕后，却有一个同学告诉我：你和你妈风风光光地坐在讲台上接受校领导授奖和全校师生羡慕的眼光时，你爸却躲在学校操场一隅的一棵大树下，自始至终注视这一切呢!顿时，我木然，心里漫上一阵痛楚……
③父亲最让我感动的是我17岁初入大学的那年。我刚入大学的时候，寝室里住了4个同学，每个人都有一只袖珍收录机，听听节目、学学英语，很让人眼馋。后来，与其说是对别人的羡慕，倒不如说是为了维护自己的自尊，我走了60里地回到家，眼泪汪汪地跟父母说：我要一只收录机。父亲听了，一个劲儿地叹气，母亲则别过头去抹泪。我心一软，两手空空连夜赶回学校。过了一段时间，父亲到学校找到我。将我叫到一片小树林里，说：“孩子，你不要和人家攀比，一个人活的是志气。记住，不喝牛奶的孩子也一样长大。”我正掂量着父亲这句话，父亲已从怀里掏出一样东西放在我手上。伸开手来，正是一只我心仪已久的袖珍收录机。事后我才知道是父亲进城抽了500 cc血给换来的。“不喝牛奶的孩子也一样长大”，就是父亲这句话，让我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也让我得以活出了一个男人的伟岸。
④父亲没能活到60岁便病逝了。记得父亲临终的时候，他将枯槁的手伸向我，我将手放在父亲的手心里，父亲极力想握紧我的手，但父亲已无能为力了。是的，父亲虽然没能扶携和目送我走更长更远的路，但是，父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中来——我的生命只不过是父亲生命的另一种延续。
18.这篇文章主要写的人物是父亲，作者通过哪三件事来刻画父亲的形象？（3分）
19.第2段的最后一句话“心里漫上一阵痛楚……”，表达了我怎样的心情? （3分）
20.第3段中父亲所说的“不喝牛奶的孩子也一样长大”，你是如何理解这句话的? （3分）
21.如何理解“父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中来——我的生命只不过是父亲生命的另一种延续”这句话? （4分）
三、作文(50分)
22.相遇是一首诗，诗中有欢声笑语，也有悲情愁绪；相遇是一首歌，歌中有高昂激越，也有轻柔含蓄。正是相遇，让人生色彩斑斓。请以“那一天，我与 相遇”为题写一篇记叙性的文章。
要求：①先在文题的横线上填入恰当的词语，再作文；
②文章不少于600字；
③文中不要出现真实的地名、校名、人名。
【参考答案】
1.nüè pǒ chàｎ guān 漾 诽谤 稽 趾
2.义—意 忧—尤 驱—趋 遗—遣
3.A（解析：A项中“萍水相逢”比喻素不相识的人偶然相遇，用在此处不符合语境。）
4.B（解析：B项中的书名号应改为引号。）
5.（1）今年，我省将在普通高考中首次启用考生身份验证系统。
（2）端午节，无论是粽叶的清香，还是龙舟的呐喊，展现的都是中华民族传统文化的深厚内涵。
（3）斑马线上之所以交通事故频发，是由于驾驶员和行人的交通安全意识不强造成的。
6.C
7.示例：世界上最坚固的是你的脸皮，而最锋利的呢，是你的胡子
8.（1）示例一：腹有诗书气自华；示例二：生活因读书而精彩。 （2）绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比较强绝大多数中学生不做读书笔记，缺少阅读积累和思考的习惯 （3）示例：阅读是成长者的催化剂。童年缺少阅读，就犹如种子缺少沃土；少年缺少阅读，就犹如禾苗缺少雨露。
9. “我”通过一次家访了解了两位贫困生的家境，引发了“我”对自己平时教育行为的反思。
10.动作描写，“蹒跚”写出了小男孩走路艰难的样子，而“扶住”则表现了雅雅对脑瘫弟弟的关心和疼爱。
11.运用了比喻的修辞手法，生动形象地描写了车子在芦苇中艰难行进的情景。
12.示例：通过这次家访，“我”为两位小姑娘能在如此贫困的家境下，还有如此善良、懂事的行为而感动，所以用鞠躬来表示对她们的敬重和对自己过去某些不当行为的歉意。
13.“我”误解了拾废品的老人，他却回报“我”以笑容。
14.顺叙“我”以为拾废品的老人贫穷，就想当然地认为是老人拿了“我”的手表
15.点明了老人的慈祥和乐观，为下文虽遭“我”误解却回报以笑容作了铺垫。
16.结构上首尾照应，使文章结构更紧凑；从内容上看，开头的景物描写点明了故事发生的时间，结尾的景物描写烘托了“我”愧疚、感动的心情。
17.含义：“我”误解了拾废品的老人，他却回报给“我”一个笑容，这是一种面对伤害的乐观和宽容。作用：含蓄地揭示了文章的主旨，又设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。
18.一是父亲为生病卧床的我买冰棍；二是父亲躲在学校操场的大树下默默关注我的颁奖典礼；三是父亲给我买收录机，并教育我不要和人攀比。
19.为父亲爱子之行为而感动，为自己嫌弃父亲、不理解父亲的心意而内疚、后悔。
20.示例：没有优裕的物质生活条件，同样可以生存、长大，人活着要有志气。(意思对即可)
21.父亲对子女的爱和做人要有自尊、有志气，不与别人攀比的人生态度，对我产生了巨大的影响，我决定像父亲那样生活、做人。
22.作文略
小专题 写作 记一件事
文题展示：阅读下面文字，写一篇500字左右的以叙事为主的文章。
本单元四篇课文，从不同方面回忆了美好的童年或青少年时期的生活，表现了文学大师们对生活的热爱和对人生的独特感悟。阅读它们，或许能勾起你美好的回忆。
亲爱的同学，虽然你跨入初中大门的时间还不长，但或许已经有了令你难忘的事情发生。这些事情， 让你激动或伤心，兴奋或迷惘。那么，请拿起手中的笔，选取一件令你难忘的事情，把它记下来，与老师、同学们分享分享吧。
【写作导航】
德国作家歌德说：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”可见，写好一件事是写记叙文的基础。写一件事，可以从抓好“四有”入手。
一是言之有物。要写清六要素，其中，经过需详写，其他略写。还要观察人物的言行举止，以及外貌、心理变化等。还需用环境的衬托渲染气氛。
二是言之有序。按一定的顺序交待清楚事情的来龙去脉，可以是事情发展顺序，也可以是时间顺序等。如，《忆读书》采用了时间顺序，《山中避雨》则采用了事情发展顺序。
三是言之有情。“感人心者，莫先乎情。”《忆读书》中，冰心回忆了自己幼时、少时读书的经历及多年读书的经验，字里行间流露的都是对读书的热爱之情，深深地打动了读者。
四是言之有色。选材立意有特色，构思布局有特色，遣词造句有特色。如《风筝》一文，鲁迅先生通过对少年时撕毁小兄弟风筝的回忆，对中年时欲悔过而不得的讲述，以小见大，表达他对束缚儿童身心发展、压抑儿童天性的封建教育思想的批判。“风筝”既是题目，又是线索，可谓巧妙。第3段中对小兄弟的肖像、神态、动作描写得惟妙惟肖。唯此，文章才能散发出至情至性的魅力，使读者有所感悟。
【例文引路】
捉马虾
袁薇
夕阳在发黄的天边残留一抹绚烂，光一点点消散。几个小孩儿光着脚丫，抓着几只被驯服的大马虾，身后淡淡的影子在夕阳下被拉得好长好长……那笑声！心中那份天真和调皮撞开沉默忧郁的心，爬上嘴角，目光凝聚在天边，抓住了那最后一丝残余。
“池塘放水啦！”
“真的吗？哈，大马虾，我来了！”一群小伙伴偷偷从自己家里翻出早已经耐不住寂寞的竹篓，抖抖尘土，冲呀！我跟着大部队冲向池塘。
“这水真浅！”几个好斗的男孩子挑逗似的看着我，他们迅速地挽起裤子，泥鳅一般地溜到了塘里。“浅？”我傻眼了，水大概会没到我的大腿。我从没有下过塘，看着漾动的浊水，生怕里面蹦出什么可怕的东西。
“女中豪杰，下来呀。跟我们玩捉马虾，当心马虾咬你哦！哎哟哟，哎哟哟，还是回家玩过家家吧。”这群小子简直不想活了，换作平时谁敢惹本大小姐？今天怎么也不能输给这几个家伙。我挽起裤筒，气冲冲地奔到塘边，一丝胆怯被双双嘲笑的眼睛赶到九霄云外。“扑通！”水花溅满了一身，我心里一抖，泥好软，赶紧站起来，把胆怯赶下了脸。“笑什么？英雄偶尔失误嘛。”他们停止了哄笑。我摸着湿透了的裤子——今天回家有我好受的了。
我拿着竹篓艰难地挪动着，“捉到马虾咯。”“马虾真大呀！”这样的声音在池塘上空回旋着。“嘿嘿，我们的豪杰在塘中散步呢。”我低头看看空空的篓子，摸摸空空的肚子——抬头见太阳竟然滑到了天边。
“我一定要捉到马虾！”我在塘里疯跑。“哎哟！”一块石头绊住了我，扑通一声，天哪！我整个身体扑向水面，趴在了淤泥中。啊！一只火红的大马虾正慌不择路地逃窜呢！这个诱人的家伙，你往哪儿逃？我等你好久了！我没有理智地扑向那渴望的红色，第二次和塘水来了个亲密接触……大马虾终于被我捉在手中了！它还在俏皮地看着我，舞动着红红的大钳子——小样儿，吓我？
太阳快乐地依着山，暮霭中，一个浑身是泥，捉着大马虾的女孩，哼着小曲蹦跳着回家了。
【名师点评】
小作者用清新活泼的语言描写了童年在泥塘捉马虾的快乐时光。这里有小伙伴们的奚落，有初下水的慌张，有捉马虾的俏皮……在生动的语言、动作、心理描写中，我们看到了一个天真顽皮并对生活充满热爱的农村小女孩。在夕阳的金辉中，童声飞扬，这是一幅多么美丽的画面。语言灵动活泼又没有过分的雕琢，自然地流露出一种童真童趣，那段美好的时光真是让人怀念。
小专题 口语交际 自我介绍与提问
1.学校决定举办学生才艺展示比赛，每班推选两人参赛。如果你准备参加班级才艺选拔，请你为自己设计一段简洁而又精彩的自我介绍。
2.“潮声文学社”将招收一批小记者，你将如何自荐?
3.一位同学在自我介绍时用成语给自己“画像”：突出优点——知错必改；明显的缺点——粗枝大叶；待人接物——与人为善；理想——品学兼优。
请你也用成语给自己“画像”，让大家对你有一个初步的印象。(请任选三项作答，不得照搬上面同学用过的成语)
突出优点：
明显缺点：
待人接物：
理想：
4.“全世界都在说中国话，孔夫子的话越来越国际化……”中华传统文化不仅影响了中国人，而且正在走向世界。你所在的学校要开展以“弘扬传统文化”为主题的系列活动。请你完成下列问题。
(1)请你为本次活动写宣传语。(不超过20个字)
(2)请你为本次活动设计三种活动形式。
(3)生活中，除歌曲外，你还知道哪些体现传统文化的现象？请写出两种。
5.某班开展主题为“亮出精彩真我”的口语交际课，同学们都积极参与，请你也来参与其中吧。
(1)请你为主持人拟写一段激情洋溢的开场白。
(2)在“亮口才、展个性”活动中，请你用简洁的语言介绍自己的突出特点。
(3)班里的小明不太愿意参加主题班会中的活动，请你来劝他参加。
6.4月23日是“世界读书日”，某中学七年级(1)班准备举办一次“好书伴我成长”的综合实践活动，要求全班同学都参加。
(1)请你写一段开场白，讲述读书的重要性。
(2)在“对我影响最大的一本书”的评选活动中，你选择的是哪一本书？理由是什么？
为了丰富此次活动的内容，除了上述评选活动外，你能再设计出两项比较新颖、有趣的活动吗？
【参考答案】
1.示例：大家好，我就是人见人爱的“舞蹈王子”×××。我自三岁起就开始习舞，至今已经有八年的舞龄了。我学习过芭蕾舞、交际舞、拉丁舞、街舞等，其中最拿手的是拉丁舞。现在，我就给大家现场秀一段吧。
2.示例：尊敬的各位老师，我是来自七年级（1）班的××，我有着较强的文学功底，曾有作品在各报刊上发表。同时，我性格开朗，交际能力强，能够胜任小记者这项工作。如果我能应聘成功，我将竭尽所能，做一名合格的文学社小记者。希望大家能给我这个机会。(要点：①称呼，自我基本情况简介；②自身相关特长简介；③表明目的；④表明决心。)
3.不屈不挠、坚忍不拔、侠肝义胆、持之以恒 丢三落四、志大才疏、优柔寡断 助人为乐、乐善好施、彬彬有礼 桃李满天下、丹青妙手、悬壶济世
4.(1)示例：弘扬传统文化，提升道德修养。(紧扣活动主题，语言通畅精炼) (2)示例：①朗读比赛；②图片展；③读书报告会。(3)示例：①小区的命名，如翰林苑；②屏风上的绘画艺术；③建筑设计；④汉字的艺术，如2008年北京奥运会会徽中变形的“京”字。(所举两种现象不能是同一领域或同一形式)
5.(1)示例：亲爱的同学们，大家好！今天我们组织“亮出精彩真我”的活动，这次活动需要你、我、他的共同参与，同学们，就让我们行动起来吧！ (2)示例：亲爱的同学们，大家好，我是明慧。一个爱书、爱音乐、爱美术的女孩，大家知道我的理想吗？我希望长大后成为一个红遍全球的歌星。今天我给同学们带来的是我最喜欢的歌手周杰伦的《稻香》，请用你的掌声给我鼓励吧! (3)以后的三年我们将朝夕相处，所以让我们敞开心扉，让心灵更靠近。相信你的参与会让我们的班会更圆满。
6.(1)示例：读书，是对我们心灵的灌溉；读书，是对我们品行的升级；读书，是让我们心灵之花绽放的阳光。今天，就让我们一起沐浴书的阳光，尽享读书的快乐。 (2)示例：《钢铁是怎样炼成的》。这本书教我学会了坚强。每当我遇到困难而退缩时，每当我受到挫折而落泪时，保尔的形象都会鼓励我勇敢面对。 (3)示例：制作传递卡、背诵名言诗歌等。
《爸爸的花儿落了》教案
?
一、教学目标 ：
1、文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理，理解长辈对自己的严格要求的必要性。
2、把握文中父亲的思想性格。理解标题的双关意义。
3、从父亲爱花、养花中渗透环保意识。 4、学习记叙中运用插叙的叙事方法。
二、教学重点： 1、朴实中蕴涵真挚感情的语言特点。 2、爸爸的形象。
三、教学难点： 1、记叙中运用插叙的叙事方法。 2、记叙中的伏笔与照应。
四、教学课时：三课时
?
第一课时
教学步骤: （一） 激发感情，导入新课
父母对我们的爱是真挚无私的。这种爱表现在日常生活的方方面面，我们子女对这种感情有的当时就体会到了，有的过了多少年后才逐步体会到。长辈们的这种崇高美好的感情深深地感动和鞭策着一代代年轻人。同学们，父母的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是体现在父母的只言片语中还是在父母的神情语气里？无论是哪一种，都会令我们终生难忘。今天，我们要学的课文《爸爸的花儿落了》就写出了课文中的“我”所感受到的那种影响自己一生的真挚的父爱。
（二）学生结合注解了解作者，老师简介《城南旧事》
作者简介：林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953年主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员。1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。
清除字障、词障，扫清阅读障碍。（正音正形后齐读） 注音：衣襟 鸡毛掸子 玉簪花 骊歌 花圃 抽屉 雇车 咻咻 哭号
（四）听课文录音，整体理解课文。
（五）请学生简要复述课文。
（六）了解叙事方法及主要作用。（学生对顺序、倒叙比较熟悉，但插叙却接触较少，教师要作必要指导） ——文章主要采用了记叙中的插叙方法。回忆是要有感触点的，这个感触点就是眼前的事，由于眼前事的触发，引起了对往事的回忆。同学们能找出触发的事与回忆的事吗？学生分小组完成。?
（七）阅读课文，思考讨论：
1、文中哪些是写眼前的事，哪些是写回忆的事？
2、回忆的事是怎样引出来的？
（八）插叙的作用。
插叙使文章的内容显得丰富而不繁杂，插叙使文章的事件交错而不散乱。由此可知，插叙的方法最适于回忆性文章的写作。
（九）本文插叙的是那几件事？
? （1）父亲在病床上叮嘱“我”勇闯难关。
? （2）我赖床不上学被父亲打。
? （3）父亲爱花养花。
? (4) 父亲让我到银行汇款。
（十）通读全文，想想标题的特定含义。
标题一语双关：一方面实指夹竹桃的败落；另一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世。
（十一）你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗？请谈谈自己的看法。
? ——A 花 （开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用垂落的夹竹桃回应前文，点出爸爸已不在人间）
? B 毕业典礼
（十二）布置作业：结合“毕业典礼”这条线索，按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，给全文划分结构层次。?
第二课时
教学过程：
一、复习导入。
一、??? 结合“毕业典礼”这条线索，按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，给全文划分结构层次。
第一部分（1——31）第二部分（32——53）第三部分（54——68）?
二、??? 整体把握：
从全文看父亲是一个怎样的人？
—— （爸爸的思想性格是通过事件和语言表现出来的）：
⑴表面严厉，实际上却充满了爱心。
⑵鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
（3）很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
（4）特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
请大家看着课后练习一，各小组进行讨论，把与之相照应的几件事分别用一句话概括出来。 1.回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。
??? 2.回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。
??? 3.回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。
???
五、重点阅读第一部分中的（12——31）讨论下面的问题。 （1）这几段文字的大意是什么？
??? ——写爸爸逼“我”去上学的情景以及这件事对“我”成长的影响。
??? （2）这件事表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?
——爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。
——爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。
六、从这几段文字看，爸爸对“我”的管教很严，具体表现在哪些方面？
??? （1）不许“我”乘车上学。
??? （2）不许“我”逃学。
??? （3）打“我”。?
七、文章说：“最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。”爸爸这样做的目的是什么？
?? ——要“我”从小养成吃苦耐劳的良好习惯。?
八、“爸爸没说什么，打开手中的包袱，……又拿出两个铜板来给我。”这句话属于什么描写？有何作用？
——动作描写。
——表现爸爸对“我”的疼爱和愧疚之情。
九、文章说：“只记得……学生之一”作者写这句话的用意是什么?
??? ——突出爸爸的责罚对我的深远影响，使我在以后的生活中能时时处处严格要求自己。
第三课时
?教学过程：
一、?????????? 复习导入。
二、??????????? 阅读第二部分，讨论以下问题：
??? （1）“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”这句话中“怕”的具体含义是什么？?
??? ——指对成长的畏惧、茫然，对童年的留恋。对童年即将逝去的失落感。
（2）爸爸要“我”单独去寄钱的目的是什么？爸爸那几句话可以概括他的目的？
??? ——想锻炼我的胆识，让我早日成熟起来。???? ——“闯练，闯练，英子”?
三、阅读第三部分，讨论以下问题：
??? （1）“快回家去！快回家去！”分别用了什么修辞手法和描写方法？毕业典礼结束后，“我”为什么要急急忙忙赶回家去？
??? ——反复。
??? ——心理描写。
??? ——一是“我”急于回家见到爸爸，告诉他毕业典礼的情况和自己的收获;二来也可能是爸爸即将离开人世给“我”的一种预感使“我”这样。?
(2)“我”回家后看到了一番怎样的情景？作者写这些情景有何用意？?
??? ——见到下垂、散落的夹竹桃和枝头落下来的未成熟的青石榴。?
??? ——这些景象的作用在于暗示爸爸生命之树的凋谢。
（3）文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。请从文中找出相关的语句。
文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。
（4）为什么“我从来没有这样的镇定，这样的安静”？
??? ——“我”回家见到下垂、散落的夹竹桃和枝头落下来的未成熟的青石榴，得知爸爸的死讯时，虽然很悲伤，但想到爸爸对“我”说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。
???
（5）“我”是不是真正感觉到自己长大了?你是从哪些地方看出来的? ?
??? ——“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。 ?
??? （6）怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义？
??? ——是说作者在爸爸去世之时，终于体会的到自己已经长大，不再是小孩子了。
四、文章表达了作者怎样的感情？?
?? ——表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷恋的感情。
五、体验与表达： 看了作者与父亲的故事，老师领悟到了父亲的深深的父爱，这爱的成分之一，在老师眼中，是一份严格的要求（板书），老师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗？请结合具体的语句谈谈
??? A 殷切的希望
??? ?B 严格的要求
??? C 温暖的关怀
??? D 热忱的鼓励
六、学习了这篇文章，我们都有一个强烈的感觉，那就是：父爱如山，我们领略了它的沉稳与厚重。你能用比喻的方式说说你的感觉吗？
（父爱如大海，阳光、月光、春风、春雨……）
七、作业：写一篇关于自己和父亲之间的故事的文章。
故事要求：注意表现充满爱意的语言、表情、动作。你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长，叙述好自己的语言、动作、心理活动。字数500字以上。
