语文七年级上华东师大版6.23《我为少男少女们歌唱》课件（24张）

课件24张PPT。我为少男少女们歌唱何其芳 何其芳(1912-1977)原名何永芳，现代散文家、诗人、 文艺评论家。出生于四川万县人。代表作品有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》，散文集《画梦录》等。作家作品 1938年，诗人和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使从黑暗的国统区来的诗人，感到青年男女的蓬勃朝气和中国的希望。诗人投入到火热的革命生活中，并受到了毛主席的亲切接见。1942年，诗人满怀激情地写下了这首诗。这里的少男少女其实不是实指，而是代表着新生活、新希望和新力量，诗人实际上在为新世界歌唱。 写作背景何其芳 ??奔赴延安的青年们 爱国青年奔赴延安 ??延安窑洞 二、听课文朗读，品味诗歌的语言
及节奏。
一、指导朗读
这首诗的感情基调很明显，奔
放快乐积极向上，对这种诗歌
怎样朗读呢？
明确：
语速稍快，语调适当高亢一点，
尤其是排比性的诗句，要读得
有气势一些。朗读欣赏 朗读诗歌，用心感受诗歌的
节奏美、语言美、韵律美。朗读指导 我为少男少女们歌唱。
　我歌唱早晨，
　我歌唱希望，
　我歌唱那些属于未来的事物，
　我歌唱正在生长的力量。
　我的歌啊，你飞吧，飞到年轻人的心中去找你停留的地方。所有使我像草一样颤抖过的
快乐或者好的思想，
都变成声音飞到四方八面去吧，
不管它像一阵微风
或者一片阳光。
轻轻地从我琴弦上
失掉了成年的忧伤，
我重新变得年轻了，
我的血流得很快，
对于生活我又充满了梦想，
充满了渴望。
一读：读字音（解决生字）
我为／少男少女们／歌唱。
　我/歌唱早晨，
　我/歌唱希望，
　我/歌唱/那些属于未来的／事物，
　我歌唱／正在生长的／力量。
　我的歌啊，你/飞吧，飞到／年轻人的／心中去找你/停留的／地方。所有／使我像草一样／颤抖过的
快乐／或者／好的思想，
都变成声音／飞到／四方八面去吧，
不管／它像一阵微风
或者一片阳光。
轻轻地／从我琴弦上
失掉了／成年的／忧伤，
我/重新／变得年轻了，
我的血／流得很快，
对于生活／我又/充满了梦想，充满了／渴望。
二读：读节奏（解决停顿）
我为／少男少女们／歌唱。
　我/歌唱早晨，
　我/歌唱希望，
　我/歌唱/那些属于未来的／事物，
　我歌唱／正在生长的／力量。
　我的歌啊，你/飞吧，飞到／年轻人的／心中去找你/停留的／地方。所有／使我像草一样／颤抖过的
快乐／或者／好的思想，
都变成声音／飞到／四方八面去吧，
不管／它像一阵微风
或者一片阳光。
轻轻地／从我琴弦上
失掉了／成年的／忧伤，
我/重新／变得年轻了，
我的血／流得很快，
对于生活／我又/充满了梦想，充满了／渴望。
三读:读重音（突出重音） 我为／少男少女们／歌唱。
　我/歌唱早晨，
　我/歌唱希望，
　我/歌唱/那些属于未来的／事物，
　我歌唱／正在生长的／力量。
　我的歌啊，你/飞吧，飞到／年轻人的／心中去找你/停留的／地方。所有／使我像草一样／颤抖过的
快乐／或者／好的思想，
都变成声音／飞到／四方八面去吧，
不管／它像一阵微风
或者一片阳光。
轻轻地／从我琴弦上
失掉了／成年的／忧伤，
我/重新／变得年轻了，
我的血／流得很快，
对于生活／我又/充满了梦想，充满了／渴望。
四读：读情感（突出感受) 我为／少男少女们／歌唱。
　我/歌唱早晨，
　我/歌唱希望，
　我/歌唱/那些属于未来的／事物，
　我歌唱／正在生长的／力量。
　我的歌啊，你/飞吧，飞到／年轻人的／心中去找你/停留的／地方。所有／使我像草一样／颤抖过的
快乐／或者／好的思想，
都变成声音／飞到／四方八面去吧，
不管／它像一阵微风
或者一片阳光。
轻轻地／从我琴弦上
失掉了／成年的／忧伤，
我/重新／变得年轻了，
我的血／流得很快，
对于生活／我又/充满了梦想，充满了／渴望。
五读：读见解（解决问题） ★诗中的“我”是谁？
★“我”为谁歌唱？
★“我”为什么要歌唱？所有/使我像草一样/颤抖过的
快乐/或者/好的思想，
都变成声音/飞到／四方八面去吧，
不管/它像/一阵微风
或者／一片阳光我为少男少女们歌唱何其芳整体感知
1、结合背景介绍，思考这首诗抒发了诗人怎样的情感？

表达诗人热爱青少年，热爱新生活，勇于塑造新我的思想情感。
2．作者为什么要为少男少女们歌唱？
因为作者感到生活在延安的少男少女们是幸福的，他们的生活充满青春的活力，显示着勃勃生机，
使人想到他们就是新中国的未来和希望。
3.这里的少男少女有什么更为深广的含义？

这里的少男少女，指四十年代延安地区的少男少女，还代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，所以诗人在这首诗中实际上是歌唱祖国的未来，民族的希望。 1、诗中哪些句子表达了诗人热爱青年、热爱生活的炽热情感？请同学们找出这些诗句，并大声读出来。
2、这些句子运用了哪些意象？他们跟少男少女有怎样的共同点？
早晨、希望、未来的事物、力量。
都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望，
给人以鼓舞的力量，而少男少女就 好比这些事物。
赏 析3.少男少女给诗人带来了什么变化，表达了诗人什么感情？
4.怎样理解“轻轻地从我琴弦上积掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了。”？
当时国统区里黑暗的现实，使他悲观忧伤。而延安的全新的生活，使他豁然开朗，他顿时感到生活充满阳光和快乐，仿佛一下子年轻了许多。这体现了诗人乐观向上的生活态度。
1、形象鲜明，想象力丰富。创造了“早晨”“希望”“未来的事物”“正在生长的力量”等鲜明特征的形象，以丰富的想像，新奇的比喻，表达诗人热爱青少年，热爱新生活，勇于塑造新我的思想感情。艺术特色2、语言生动，激情、热烈奔放、刚健清新。第一人称“我”的构思，句句如真情的内心独白，使人对真诚的诗人形象印象深刻。艺术特色3、节奏明快，节奏感强，押韵讲究。既有第一节一口气贯注的排比，也有第二、三节的整散兼顾的诗行。这是一首艺术性很高的好诗。艺术特色 本诗通过诗人对少男少女们的热情歌唱,勉励广大的青少年们,积极投身到火热的生活中去,为祖国的未来、民族的希望奋发向上,永葆青春活力。 归纳文章主题欣赏《毕业歌》，体会它与课文立意相同吗？同学们，大家起来，
担负起天下的兴亡！
听吧，满耳是大众的嗟伤！
看吧，一年年国土的沦丧！
我们是要选择“战”还是“降”？
我们要做主人去拼死在疆场，
我们不愿做奴隶而青云直上！我们今天是桃李芬芳，
明天是社会的栋梁；
我们今天是弦歌在一堂，
明天要掀起民族自救的巨浪！
巨浪，巨浪，不断地增涨！
同学们！同学们！
快拿出力量，
担负起天下的兴亡！ 毕业歌比较阅读 课文通过诗人对少男少女们的热情歌唱,勉励广大的青少年们,积极投身到火热的生活中去,为祖国的未来、民族的希望奋发向上,永葆青春活力。 《毕业歌》是面对民族危亡，向青年们吹起的号角，激励和鞭策他们勇敢地投身抗战，献身祖国。 你觉得还可以用哪事物来比喻少男少女呢？请仿照课文第一节写一段文字。仿写练习早晨的太阳（朝气蓬勃）
雨后的彩虹（多姿多彩）
绚烂的春天（生机勃勃）
初生牛犊（英勇无畏）
雨后春笋（茁壮成长）
1．这首诗的作者是__________，原名________，我国现代著名_________。他的两部诗集是《__________》和《_______________》。
2．从内容上看，这首诗属于_____（A．叙事诗 B．抒情诗），从形式看，它属于_______。（A．新体诗B．旧体诗）
3．诗歌采用了_______、______的修辞方法，表达了诗人强烈的思想感情。何其芳何永芳诗人预言夜歌和白天的歌B A排比拟人 当堂检测