基础教育精品课
教 案
课程基本信息
学科 语文 年级 三年级 学期 秋季
课题 第三单元 语文园地-1
教科书 书 名：语文教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2025年6月
教学目标
能够结合阅读体验，交流总结运用预测策略的好处，在课外阅读中自觉运用预测策略。 能够运用查字典的方法认识并学会“恒、圣”等生字，会写“恒心、神圣”等词语。 3、多培养和鼓励孩子在阅读课外的时候尽量用上所学的知识，与文本进行更深层次的交流，争取能有所收获。
教学过程
教学过程 导入：明确目标 同学们，今天我们将走进第三单元的语文园地，请大家翻书43页。看看在这个单元我们又将总结和学到哪些知识，又将带给我们哪些新的体验呢？ 板块一 预测心得 同学们，闭上眼睛想一想，在这个单元中，老师说的最多的一个词语是什么？ （预设：预测）请哪位同学告诉我：什么是预测？（提示记不住的可以翻书）预测就是在阅读中可以根据题目、插图和故事内容的一些线索，结合自己的阅读、生活经验等对后面的内容进行大胆推测。 老师：这句话告诉我们预测方法：可以从文中题目、插图、课文中的一些线索去结合自己的经验对文章后面的内容进行推测。请同学们自由谈谈你在学习课文的时候对哪些内容进行预测，当时的感受怎样。 预设1：当我读到犟龟面对蜘蛛嘲笑时：“婚礼两周后就要举行，你可慢的出奇，怎么能够赶上呢”时，我就结合题目，猜想乌龟陶陶一定不会放弃，因为它是一只犟龟。结果陶陶果然是满怀信心地说：“我会准时走到那里的。”当时我心里非常高兴，我猜正确了。 预设2：请同学们翻开书第28页第8课的第三自然段时，面对一个动物的请求，我从文章插图上发现老屋是那么慈祥，我就猜想老屋可能会答应。结果老屋果然答应了，我当时心情也高兴。 老师：课本上我们的小伙伴也给我们带来了他的学习体验。幻灯片，第一个小男孩说的话“一边读一边预测后边的内容，我感受到了阅读的乐趣，也更好地理解了文章的思想”。大家齐读。（板书：了解文章意思） 这个同学说的很正确，当我的预测和后面的内容相同时，我就会感到很高兴。比如说犟龟这篇文章，乌龟陶陶面对别人的劝告时，仍然坚持自己的想法，去参加狮王二十八世的婚礼，他这种坚持不懈的精神值得我们学习，我也祝愿它能如愿以偿的参加婚礼；这就可以更好帮助我们理解文章的意思。 现在再来看看第二个小女孩的心得是什么？幻灯片：第二个同学的心得。指名同学读。 老师：对，可以让我们读书时更加仔细了，也能注意到更多细节，这次老师请同学们回答：你是怎样根据课文内容进行猜想的。（板书：注意更多的细节） 预设：请同学翻到《小狗学叫》第16自然段，小狗阿在向小鸡学叫时，先没有成功，当我读到小狗天天都在练习，从早到晚都在练习，我就猜想，小狗一定会学会鸡叫的，他是一只很勤奋的小狗。 预设：请同学翻到《总也倒不了的老屋》的第10自然段，老屋说的话时:“再见！好了，我到了我倒下去的时候了！”我就猜想，可能还会有小动物来请老屋帮忙；后来，果然蜘蛛又来我老屋帮忙，我也知道怎样编故事了。 老师：其实，预测不仅让我更能了解文章内容，注意更多的细节，也能帮助我们选取自己喜欢的书。男生齐读：第三个同学的分享；（板书：选自己喜欢的书） 今天，老师就给大家带来了几本书，出示书名（《宝葫芦的秘密》、《神笔马良》、《夏洛的网》）请同学们根据书名自由猜猜书的大致内容。 预设：《宝葫芦的秘密》，我猜想，宝葫芦一定很神奇，能装很多东西，它的秘密就是它装了什么东西，谁知道这个秘密，谁就可以从里面拿很多东西出来自己用。 预设：《神笔马良》，马良可以用这只神笔写作业时可以全对，也可能这只笔能帮助马良自动地完成作业； 同学们想象真丰富，要知道你的猜想是否正确，可以到学校的图书室去借阅一下来印证自己的猜想吧！ 板块二 查字典 在阅读时发现不会认的字我们怎么办呢？提示：二年级下册，我们就知道对于不会认的字，我们可以用什么方式查字典。（部首查字典） 请问同学们你们有谁知道部首查字典的步骤是什么？ 指名回答。 预设：第一步，我们先看这个字的偏旁是什么？找出偏旁，数一数有几画，在部首目录里找出相应的部首；第二步，除去部首还有几画，在对应的部首下来去找出字；第三步，找到相对应的字，看一看字典里的解释。 请同学们分小组完成下面的表格。并猜想这个词语的意思是什么？ 第一组：恒心、神圣 第二组：萌发、妥当 第三组：车轴、阁楼 第四组：培植、厘米 字典的字部首除去部首有几画词语拼音词语的意思恒忄6恒心héng持久不变的意思圣土2神圣shèng极其崇高而庄严的萌艹8萌发méng萌发、种子发芽妥爫3妥当tuǒ适当轴车5车轴zhóu车上一种圆柱形的零件阁门6阁楼gé类似于楼房的建筑物培土8培植péi栽种并细心管理植物或培养人才厘厂7厘米lí是一种长度单位
全班交流：在什么情况下用这些词语；老师适当补充 预设： 恒心：做什么事情能坚持不懈去完成，就可以说这个人做事情，有恒心。 神圣：崇高而庄严：我们每周升国旗就是神圣的事情，我们就应该安静行队礼，大声地唱国歌。 萌发；种子或芽孢发芽了，春天是植物萌发的季节。 妥当：稳妥适当，这件事他办的妥当。 车轴：穿在汽车车轮中间圆柱形的零件。 阁楼：屋子的屋顶是坡屋顶（不像平常住房屋顶面平的，斜面）下面的空间部分形成的居住场所。 培植：培植的培，提土旁，我们种树时，上面盖层土，表示细心管理树苗，引申：培植势力（含贬义）。 厘米：它是一种长度单位，请同学们拿出直尺，从0-1就是一厘米的长度。 词语的意思大致弄清楚了，还需要同学们在生活中运用，也让我们记住，以后遇到不认识的字，就用查字典的方式去认识。现在我们就读一读这几个词语（全班读两遍） 师：我们不仅要会读更要会写。大家先思考，我们是写字时如何观察结构的，先确定结构，是上下结构，还是左右结构，分别注意什么； 关键笔画提示：轴，第四画为提，写“车”字旁最后两笔是先竖后提；“培”右半部分的第二、五笔横穿插到左边部分。 上下结构：“圣”上半部分“又”撇和捺要写得舒展，下半部分“土”要写得收敛。 半包围结构：“阁”里面的“各”要全部藏在“门”内；“厘”是坐上包围结构，“厂”的撇画要舒展，覆盖“里”。 作业：回家把这些词语认真抄写两遍，看看哪个同学写得最好。 附板书： 语文园地 预测 查字典 了解文章的意思 步骤 注意更多的细节 先找部首 选取喜欢的书 除去部首有几画基础教育精品课
教 案
课程基本信息
学科 语文 年级 三年级 学期 秋季
课题 第三单元 语文园地-2
教科书 书 名：语文教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2025年6月
教学目标
1、了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并能照样子写句子，正确使用标点符号。 2、了解“改正、增补、删除”这三种修改符号的用法，并尝试在修改自己写作时使用。 3、朗读背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。 4、让学生养成修改写作的习惯，并能恰当地使用修改符号和名言，提高语文素养，感受中华民族的语文之美。
教学过程
同学们，今天我们继续学习语文园地，请大家翻到书44页，看看词句段的运用讲了什么？ 板块一 对话中的标点符号 谁大家自由读句子，说说你有什么发现 预设:我发现这3句话都是人物对话，但标点符号却不一样。 师:同学们，我们以前讲过，我们所说的话要用双引号引上，哪里开头，就在哪里加前引号，哪里结束，就在哪里加后引号。那么没有引上的部分称为提示语，例如第一句中:她满怀信心地说，这就是提示语，用来提示后面，“我会准时赶到那里的”是谁的话。请同学们找一找后两句的提示语，并读出来。 预设:第二句的提示语是“老屋问”，第三句的提示语是“小公鸡说道”。 师提示:同样是引用人物所说的话，因为提示语位置不同，使用的标点就不同，请同学们观察，提示语在前面、后面和中间，提示语后面分别用的什么标点符号。 预设:提示语在前面，一般用冒号加前引号，说完后，后引号引上。提示语在后面，我们先把说话内容引上，提示语后面加句号。提示语在中间时，前面引语用前后引号引上，后面引语也用引号引上，提示语后面用逗号。强调提示语一定不能在引号中间。 老师总结: 告诉大家一个口诀:提示语在前用冒号，提示语在后用句号，提示语在中间用逗号。 现在我们就来挑战一下吧！幻灯片: 老师说:“公园里真热闹，到处都是欢声笑语。” “公园里真热闹，到处都是欢声笑语。”老师说。 “公园里真热闹，”老师说，“到处都是欢声笑语。” 指名学生完成，老师统一订正。 评价:我们先找提示语，观察位置，剩下部分为人物所说的话，根据上面所讲的再次巩固。 板块二、修改符号 我们加标点符号和在写句子时，难免会出错，那么如何规范地改正呢？今天我们就来学习如何正确地使用修改符号。 1、出示第一句:李老师以经走了。同学们请看这句中把“已经”的“已”写成“所以”的“以”，这里有个错别字，我们要把它改正，我们就使用改正符号。提示“改正符号”。先把错别字圈出来，在空格地方写正确的字，然后把这两部分连起来，就表示用外面的字替换里面的字。改正的符号就像一副电话筒。 2、出示第二句，指名同学读。 师:他穿了一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。穿着上衣，“帽子”不能说“穿着”，所以用增补符号添加“戴着”。这句是搭配不当。具体修改方法是先把增添的词语写下来，用方框框上，用一天线引到要增添的地方。具体见书上。增补的符号就像小手牵着一个大气球。 同学们修改后的齐读句子。 3、学习第三句。先全班齐读，老师提问:同学们，书上为什么会把“顿号”和“西瓜”删去，指名回答。 预设:西瓜不是蔬菜而是水果。 师:对，这是属于事物归类不准确，我们应用删除不同类的词语。具体修改方法是把要删去的内容圈起来拉走。删除的符号就像一个大西瓜带着西瓜藤。 4、学以致用。同学们现在就来挑战一下，用修改符号修改下面的病句。 a、回家路上，我看到了金黄的桂花和一阵阵清香。 b、他经长帮助同学。 c、广场上飘着五颜六色的红气球。 学生完成后，全班统一更正。 总结:同学们，我们今天学会了三种修改符号，分别是改正、增补和删除符号，希望同学们在以后的习作中，多读读自己的习作，发现有错误的地方能够用上这些修改符号修改，老师祝大家的习作越来越好。 板块三、日累月累 1、现在我们学习最后一个内容，看看又给我们带来怎样的经典句子。 老师范读。着重读音，“贰”读èr，大写的“2”，“论语”读二声。 指名读，分男生女生读，注意停顿。 爱人/若爱其身。——《墨子》 仁者/爱人，有礼者/敬人。——《孟子》 与人/善言，暖于/布帛；伤人/以言，深于/矛戟。——《荀子》 2、分组讨论每句的名言大意，全班交流。 不迁怒，不贰过:不把怒气转移到别人身上，不犯两次同样的错误。“贰”在这里表示再次，表示重复或者第二次犯错。 爱人若其身:爱别人就像爱自己一样。若:像 仁者爱人，有礼者敬人：仁爱的人爱别人，有礼的人尊重别人。 与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟: 暖于:比……还暖 深于:比……伤害还大 和人说善意的话，比布帛还要温暖；出言伤人，比长矛利戟的伤害还要大。 3、这就是先贤们告诉我们的道理。现在我们就来挑战一下，看在什么情况下运用这些名言。 师:a、今天，小明心情很不好。他无缘无故地冲李东发火，我们应该对他说:“不迁怒，不贰过 ”告诉他以后千万不能这样做。 b、《总也倒不了的老屋》中的老屋是那样善良，有求必应，我们可以用“仁者爱人，有礼者敬人”来赞美他。 c、小丽做错了题遭到同学嘲笑，心情很低落，小红过去安慰她:“别往心里去，谁还没有过失误，你成绩这么好，下次肯定行的。”小丽听了心情一下子好了。这正是“与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟”。 师:看来同学们都会运用了，现在我们全班再次有感情读一读。 布置作业:这些句子都是我们祖先留给我们的的财富，下课请回家背一背，多想想在什么情景下可以用上这些名言，也祝同学们知识越来越丰富。
