数学二年级上人教版2不退位减教案

不退位减 教案
教学目标
1、掌握两位数减两位数（不退位减）的笔算方法，掌握竖式的书写方法和格式。
2、尝试从生活情境中提出简单的数学问题，并能解决问题。
教学重点
两位数减两位数（不退位减）的笔算方法。
教学难点
理解两位数减两位数（不退位减）的算理。
教学过程
一、复习旧知。
1、复习100以内的加法。
师：之前的两节课我们学习了100以内的加法，包括不进位加法和进位加法，大家现在都会算么？我们在学习新的知识之前，先通过几道题复习一下加法的计算方法。
板书：
23＋45＝ 74＋17＝ 38＋56＝
34＋23＝ 86＋7＝ 12＋43＝
教师叫6位同学上讲台演算。其他同学在练习本上做。
做完后，教师进行点评和总结，强调进位加法和不进位加法竖式的书写规范和计算方法，对学过的知识进一步总结和归纳，让同学们加深记忆。
2、复习简单的减法。
师：我们今天来学习100以内的不退位减法。首先，我们复习一下10以内的简单减法。
教师随机口头出题，让同学快速回答，如：“9－4”“7－2”“8－6”。经过几分钟的训练，让同学熟悉和回顾10以内的简单减法，为本节课不退位减法的学习做铺垫。
二、学习新知。
1、教学例1。
师：今天我们来学习100以内减法中的不退位减法。同学们先将课本翻到17页，看书上的图。
教师先提问几个问题引起同学的兴趣，如：大家知道奥运会么？奥运会几年举办一次？大家知不知道2008年的奥运会是在哪里举办的？2008年奥运会哪个国家取得的金牌最多？
然后，教师引导学生读金牌榜。
师：同学们都看完了么？现在请大家翻到课本的第18页，看例题1。
教师板书：“美国比俄罗斯多多少枚金牌？”
教师带同学审清题意，弄清条件和问题，找到有用的数据。
师：哪位同学能告诉老师这道题怎么列竖式？
教师根据同学的回答进行总结，板书：36－23＝。
师：现在我们已经列出了算式，接下来就要计算了，怎么计算呢？哪位同学能计算出来，请举手。
教师引导同学站起来说出自己的计算思路，并进行总结和评价。
师：很好，同学们都会用自己的方法计算这道题。今天老师要向大家介绍一个新的办法，用竖式解决这道题。这就是我们今天所要学的:不退位减法的竖式计算方法。现在老师就把这个算式的竖式列出来。
板书：
36
－ 23
_______
教师边写竖式边向同学讲解，强调减法竖式的书写规范，主要强调以下几点：被减数写在上方，减数写在下放，各位对齐；减号横线都要写上，减号表示减法。
师：现在我们将减法竖式写好了，怎么计算呢？同学们想知道么？好，我们先将课本翻到18页，看看例题下面的图片。
教师引导同学通过看图的方式计算这道题，并与竖式计算对应起来。
师：通过看图，我们直观清楚得理解了这道题的计算过程。现在我们看竖式的计算。从个位算起，6－3，相当于在6个红色的小圆片中去掉3个红色的小圆片，得3；再看十位，3－2，就相当于在3个蓝色的小圆片中去掉2个，得1。现在我们就通过竖式将这道题算出来了，大家现在明白了不退位竖式的算法和算理了吗？
板书：
36
－ 23
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13
教师总结不退位减法竖式的书写规范和计算方法，强调以下几点：被减数写上方，减数写下方，各位对齐；减号横线缺一不可；计算时先从个位算起，上面的数减去下面的数，再算十位。
2、随堂练习。
师：今天我们所学的就是不退位减法的竖式计算方法，大家都会算了没有？老师现在通过几道题来检验一下大家都学懂了没有，同学也通过练习将新学的知识应用一下，看能不能用好、用对。大家拿出练习本算课本18页的做一做1题和2题。
板书：
45－3＝ 64－42＝ 48－18＝ 25－21＝
教师指名4位同学上讲台进行计算，要求写竖式。
同学做完后，教师进行讲评，强调竖式的书写规范和计算方法。对出错的同学进行纠正。在讲解48－18和25－21两道题时，引导同学通过理解算式本身的意义，来确定是否写出0。
三、课堂作业。
完成教材练习三1、2、3题。
四、总结。