2010年澄迈县青年教师说课评比课件（一）数轴

课件16张PPT。数轴澄迈县第三中学 王居育目录一、教材分析二、学情分析 三、教法和学法分析 四、教学程序设计分析 五、板书设计分析 (一)教材的地位和作用

本节课是华师大版九年义务教育七年级教科书第一册第二章第二节“数轴”的第一课时内容，是在学生学习了有理数概念的基础上，从标有刻度的温度计表示温度高低这一事例出发，引出数轴的画法和用数轴上的点表示数的方法，初步向学生渗透数形结合的数学思想,以使学生借助直观的图形来理解有理数的有关问题。数轴不仅是学生学习相反数、绝对值等有理数知识的重要工具，还是以后学好不等式的解法、函数图象及其性质等内容的必要基础知识。 （二）教学目标：

1. 知识与技能目标：
使学生理解数轴的三要素，会画数轴。
2.过程与方法目标：
会用数轴上的点表示有理数，能说出数轴上已知点所表示的数。
3.情感态度和价值观目标：
使学生初步了解数形结合的思想方法，让学生体会到数学来源于生活，培养学生对数学的学习兴趣。 （三）教学重难点：
重点:正确理解数轴的概念和有理数 在数轴上的表示方法。
难点:建立有理数与数轴上的点的对应关系。 二、学情分析：

由于七年级学生的理解能力和思维、生理特征，学生好动性，注意力易分散，爱发表见解等特点，所以在教学中抓住了学生这一生理心理特点，一方面通过一些形象感性的知识去激发学生的思维，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。在老师引导下，让学生认识到数学课的科学性，学好数学有利于其他学科的学习以及学科知识的渗透性。
三、教法和学法分析
教法：启发式教学法和师生互动式教学模式
学法：“多观察、动脑想、大胆猜、勤钻研”的研讨式学习方法。四、教学程序设计分析： （一）、温故知新，激发情趣： 问题1：有理数包括那些数？
问题2：你能找出用刻度表示这些数的实例吗？ 提问：
（1）零上6°C用什么表示？
（2）零下11°C 用什么表示？
（3）0°C 用什么表示？ （二）、得出定义，揭示内涵：
教师设问：什么是数轴？如何画数轴呢？ （1）画直线，取原点。（2）标正方向。（3）选取单位长度，标数字。 数轴的定义：规定了原点、正方向和单位长度
的直线叫做数轴。 （三）、手脑并用，深入理解：

1、让学生讨论：下列图形哪些是数轴，哪些不是，为什么？
（四）、启发诱导，初步运用： （五）、反馈矫正，注重参与：

练习： 1、课本23页练习第1、2题

2、课本23页第3题 （六）、归纳小结，强化思想：
教师引导，学生归纳小结：
1、提问:你知道什么是数轴？你会画数轴 吗？这节课你学会了用什么来表示有理数？
2、在数轴上，会不会有两个点表示同一个有理数？或者一个点表示两个不同的有理数呢？ （七）、布置作业，引导预习：

1、作业：课本25页第1、2、3 题。 2、思考题：与温度计类似，数轴上两个不
同的点所表示的两个有理数大小关系如何？
五、板书设计分析： 数 轴数轴的定义：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。 数轴的三要素：原点、正方向、单位长度。学生练习演示再　见　谢谢倾听！
欢迎指正！