课件20张PPT。十九 事物的正确答案不止一个1．学习本文层层展开论述的写作特点，理解论点和论据的关系。
2．激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。
3．培养“事物的正确答案不止一个”的思维方式，放飞想像，积极创新。罗迦·费·因格，1948生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》等。
“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。 许多人在生活、学习的过程中因受传统思想的影响，容易形成固定的思维模式，他们只知死学知识而不知活用，不会跳出圈外去思考问题。生活中还有许多人以为搞发明和创造的都是天才人物，不相信自己也能有所发明和创造，结果导致创造性被自我压制，最终丧失。 本文正是针对这种情况而写的。作者想要说明，有过许多发明创造的人最初也是和大家一样的普通人，而普通人只要有自信不断学习知识，活用知识，敢于打破常规想问题，就会成为一个有所发明、有所创造的人。 汲取 模式 根深蒂固
压榨 渊博 锲而不舍
恭喜 对称 孜孜不倦
驾驭 素材 持之以恒jímódìzhàyuānqièchènzīɡōnɡsùhénɡyù一、读一读汲 取：
渊 博：
锲而不舍：
孜孜不倦：
根深蒂固：
持之以恒：吸取。汲，从下往上打水。（学识）深而且广。比喻有恒心，有毅力。勤奋努力，不知疲倦。比喻根基深厚牢固，不可动摇。长久的坚持下去。二、记一记 本文围绕“怎样才能成为一个富有创造性的人”这个中心从多层面展开论述，先剖析了“事物的正确答案只有一个”的思维方式的错误，解决了人们的认识问题，再论述创造性思维必须具备的条件，再进而阐明每个人都具有创造力的问题，最后水到渠成地归纳出“怎样才能成为具有创造力的人”。思路清晰，举例典型，有说服力。认真读两遍课文，感知作者的写作意图，理出本文的中心论题。2.为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”？ 因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。1.创造的灵感是怎样产生的？ 这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实而形成的。一、研读文本3.创造性的思维又有哪些必要的要素呢？（1）富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
（2）必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。
（3）持之以恒地进行各种尝试。4.本文为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，列举了哪两个事例？试联系自己的生活经验，补充一两个事例。（1）约翰·古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来发明了印刷机和排版术。
（2）罗兰·布歇内尔把电视接收器作为试验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。6.做一个富有创造性的人，关键在哪里？ 关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。5.“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么？ 拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。 “不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”，它意在表明确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式的重要性。同时也批驳了“正确答案只有一个”的狭隘观点。作者从这个材料中提炼出了一个什么观点？二、探究主旨1．如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
2．富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。 这句话指出了“正确答案只有一个”这种思维模式的危害性。 这句话告诉我们，要充分地相信自己是一个具有创造力的人。 三、品析语言这段话结构明晰。三句话，第一句话告诉人们，要坚信自己拥有创造力；第二句话提出要拥有创造力的三个要求；第三句话强调如果能做到这三点的人，一定会成为富有创造力的人。3.任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。论证中心：怎样才能成为一个有创造性的人论 证 过 程确立创造性思维方式拥有创造性思维必需的要素坚信人人都有创造力创造性人才必备的条件（层层深入）事物的正确答案不止一个 本文运用摆事实、讲道理相结合的论证方法，逐
层深入地论证了怎样才能成为创造性人才的道理，使
我们深刻地认识到思维方式、知识、活用知识的观念
等对于创新人才培养的重要性。现在请同学们就“我
是一个有创造性的人吗？”发表自己的看法，阐述自
己怎样做有创造性的人。 处处是创造之地，
天天是创造之时，
人人是创造之人。
——陶行知课件27张PPT。 找一找，这幅图画画了几张脸？
想不到吧！这里
竟有九张脸。
看一看：图中是什么？669漫画：《谁也没有错》思考：这几幅图说明了什么？答案不止一个。 题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。 事物的正确答案不止一个 罗迦·费·因格
美国实业家？议论文论点、论证和论据作者在文章中所表达的观点和主张。证明论点的材料、依据。事实论据道理论据。议论文的三要素是：论点：论据：论据有 和用论据来证明论点的过程。举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。论证方法有：论证：作者简介 罗迦·费·因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家，著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》等，“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。生字词根深蒂固( )
孜孜不倦( )
汲 取 ( )
锲而不舍( )dì zī zījí qiè 根深蒂固：
孜孜不倦：
不言而喻：
持之以恒：
锲而不舍：
轻而易举：
一事无成：释义有恒心地坚持下去。雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。 形容事情容易做。 连一样事情也没做成；什么事情都做不成。 比喻根基深厚牢固，不可动摇。 勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。不用说就可以明白。喻，明白。 整体感知 文章的中心论点是什么?事物的正确答案不止一个生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。整体感知事物的正确答案不止一个创造性思维（必需要素）人是否具备创造性思维、区别任何人都具有创造力、关键由对四个图形分类的不同答案引出，这样显得更加生动形象，而且激发读者的阅读兴趣。同时，从材料中提出一个问题，也是议论文常用的开头写法。为什么“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？因为只有不满足于一个答案，才不会放弃探求，才会有所发明创造。小组合作探究一、创造性的思维需要哪些必需的因素。A、知识是形成新创意的素材b、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识C、持之以恒地进行各种尝试。 围绕“事物的正确答案不止一个”这一观点，作者阐述了那几个问题。二、创造性思维是否任何人都具备？任何人都拥有创造力。拥有创造力的主要根据是什么?拥有创造力的人留意自己细小的想法.小组合作探究贝多芬莎士比亚爱因斯坦 有人认为创造力只是属于贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等少数人的，你同意这种观点吗？为什么？学了本文后，你觉得如何才能做一个富有创造性的人？
做一个富于创造性的人，关键在 关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的的价值，并锲而不舍地把它发展下去。 小组合作探究论证方法的角度对比论证 作者运用了正反对比的论证方法阐述这一道理。先从反面说，“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。”；再从正面说，“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要。”正反对比，使说理全面，而且透彻，增强了说服力。 拥有创造力的人留意自己细小的想法 区分一个人是否拥有创造力的主要根据之一富于创造力的人没有拥有创造力的人认为自己具有创造力不认为自己具有创造力进行自我压制关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。 结论：人人都具有创造力对比论证*约翰?古登贝尔克将毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。*罗兰?布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。举例论证有力地证明了发挥创造力的关键在于如何运用知识。这些设问句的作用主要是提醒读者注意，引导读者思考，突出某些内容，使文势有变化，波澜起伏。另外文中的设问句，还在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。 议论文常常用设问句。设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式。从文中找出几个设问句，仔细体会这种修辞方式的表达作用。数学问题→生活问题：“事物的正确答案不止一个”探求第二种答案有
赖于创造性思维任何人都拥有创造力，关键要具备三个要素。必需要素区分根据知识结构a.渊博的知识b.活用知识的态度和意识c.持之以恒的毅力a.缺乏的人：自我压制b.拥有的人：留意细小的想法，使之变为现实1、提出问题： 2、分析问题：3、解决问题：（1-3）（4-12）（13） 问题：一个桌面四个角，锯掉一个角，还有几个角？创造性思维训练问题：一个桌面四个角，锯掉一个角，还有几个角？4－1＝34－1＝44－1＝5（列举现实生活中的实际案例）处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
——陶行知
多角度语言思维训练例：生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。
生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是 。 请仿照例句，再写出至少3句。生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。
生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。
生活是一份试卷，写满了人生的功过是非。
生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。
生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。
生活是一团线，编织着人生的纵横交错。
生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。
生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。课件20张PPT。二十 二 ﹡宇宙里有些什么2.了解列数字、作比较、分类别、打比方等说明方法，并能初步辨析；3.理解说明事物要抓住事物特征的特点；体会说明文语
言的准确生动的特点。1.归纳说明要点，抓住小结性的段落，理清结构脉络； 郑文光，广东省中山县人，1929年生于越南海防。现为中国科学院天文台副研究员、中国科普创作协会常务理事、中国作家协会北京分会理事。他从少年时代开始创作，写过诗、散文、小说、报告文学。他的主要作品有《飞向人马座》、《神鹰》等。还写有科学史专著《中国历史上的宇宙理论》、《中国天文学源流》等。《宇宙里有些什么》选自《飞出地球去》（中国青年出版社1957年版），介绍了一些关于恒星大小、质量、密度和距离的知识。通过这些知识，描述了一个辽阔无边的、运动发展的丰富多彩的宇宙。zhuóxuàn āishuòchuí广漠 稀薄 炫目
吐出 灼热 闪烁
纺锤 尽管 尘埃
mòbótǔ一、读一读jǐn广 漠：
灼 热：
炫 目：
浮 游：
微不足道：
茫无涯际：广阔空旷。像火烧着、烫着那样热。（光彩）耀眼。在水里或空中漂浮移动。非常渺小，不值得一提。广阔得无边无际。二、记一记你能说出本文的说明顺序吗？提示：找出本文依次说明的对象恒星星云银河系恒星系 由 远 及 近由 已 知 到 未 知仔细阅读文中第2节，回答下列问题:2.概括本节的主要内容？1.找出体现宇宙辽阔、广大特点的词语两个。3.文中主要采用的说明方法有哪些？茫无涯际 广漠介绍了恒星的温度非常高，每颗恒星都是一个火热的太阳。列数字 打比方一、研读文本4.仔细阅读文中第3～6节，比较不同恒星的特点。恒星的不同特点：5.指出下列句子运用的主要说明方法：①从这颗星星到那颗星星的距离，每秒钟能飞十六点七公里的宇宙飞船得走几万年。 （ ）②所有的星星和恒星系全都在飞快地运动着。太阳也带着地球和其他行星以每秒十九公里的速度飞奔。（ ） ③也有一些恒星非常小，有的比地球还小。（ ）④从地球上望出去，银河就像一个环，套在地球周围。
( ) 列数字举例子作比较打比方 课文由近及远地对宇宙进行了介绍。你能按照由远及近，由大到小的顺序对课文内容进行简要说明吗？ 宇宙是无穷无尽的，它有无数个恒星系。在宇宙的一个极小部分，已发现数以亿计的恒星系。每一个恒星系都有一千万万颗以上的恒星，光线从恒星系的这头走到那头得几万以至十几万年。铁饼形状的银河系，是这些恒星系中的一个，太阳就在其中。宇宙里有无数星星，我们能看见的绝大多数是恒星。这些星星都很热，有不少不发光的行星绕着它们转。我们生活的地球就是太阳的行星。宇宙里除了星星，还有难以计算的由尘埃和气体组成的星云。二、探究说明顺序三、品析语言1.想来会有不少不发光的行星绕着它们转的吧。
?
2.表面温度至少有三千摄氏度。
3.表面温度高达3万-5万摄氏度。 表示推测，去掉便成肯定，不符合认识规律。 表明最小限度，去掉不准确。 因为表面温度不等于内核温度。 课文写于1957年，关于宇宙现在一定又有了许多新的认识。那么今天的宇宙里会有什么？(一)(1)引出说明对象。(二)(2～6)介绍恒星的基本情况。(三)(7～9)介绍恒星的有关情况。(四)(10)介绍宇宙里的星云。(五)(11)回答宇宙里有些什么，并小结。一、说明宇宙里有些什么,揭示宇宙是物质的。(一)(12～14)介绍银河系。(二)(15～7)介绍银河系外的恒星系。(三)(18～19)介绍整个宇宙都在运动。 (四)(20)宇宙是无穷无尽的，它的运动也是无穷无尽的(小结)。二、宇宙是无穷无尽的,它的运动也是无穷无尽的。三、宇宙是可以认识和征服的。 宇宙里有些什么科学的伟大进步，来源于崭新与大胆的想像力。
——杜 威课件22张PPT。宇宙里有些什么郑文光科学小品 科学小品是一种短小精悍，通俗易懂，写给一般人看，介绍科学知识的文艺性说明文。 科学小品的基本要求是知识性、科学性、趣味性(生动性)。科学小品教学目标3.感受无穷无尽的宇宙的辽阔和人们认识征服宇宙的信心。1.了解列数字、作比较、打比方等说明方法的特点。2.领会课文语言通俗易懂的好处。1.茫无涯际 2.眩目
3.灼热 4.庞大
5.微不足道 6.足不出户字词学习 1.为了说明宇宙，作者依次介绍了哪些事物？
2.课文介绍这些事物，为了说明什么道理？初读感知恒星太阳木星行星星云亮星云暗星云银河系棒旋星系仙女座星系恒星系一、宇宙里有些什么（1-11）恒星、行星、星云二、宇宙是运动的、无穷无尽的 （12-20）三、宇宙是可以认识和征服的。（21）银河系 、恒星系课文小结（一）课文小结（二）宇宙是物质
的、运动的、无穷无尽的是可以认识和征服的恒星行星、星云（近）（远）银河系银河系外的恒星系 （近）（远）说明方法列数字打比方作比较分类别2.如果你将来要致力于宇宙的探索工作,现在你打算怎样去做？发散思维1.除课文外,你还了解到宇宙中的哪些奥秘？请你介绍给大家。
太阳系构成图彗星陨石黑洞可从大质量恒星的“死亡”中产生,当一颗大质量恒星耗尽其内部的核燃料而抵达其演化末态时，恒星就变成不稳定的并发生引力坍缩，死亡恒星的物质的重量会猛烈地沿四面八方向内挤压，当引力大的无任何其他排斥力相对抗时，把恒星压成一个称为“奇点”的孤立点。黑洞恒星A 分几类来介绍 ？
B 这些恒星有什么相同点和不同点 ？
C 按什么顺序说明 ？
D 采用了哪些说明方法 ？小恒星中等恒星大恒星各种恒星比较表恒星不同点相同点体积密度表面温度大中小很大很大非常小不太大不太小只有几千度非常小特别大高达3万至
5万摄氏度全都是灼热的庞大的气体球，全都
是发光发热
的
说明顺序：先分后总的逻辑说明顺序。说明方法：列数字、作比较、打比方/星云星云的定义：是宇宙中的尘埃和气体。说明方法：分类别小结：1—11段向我们介绍了宇宙里的恒星、行星和星云，目的是说明宇宙是物质的。研读课文(12—14段)，思考以下问题：
1、在这一部分，作者如何向我们介绍“宇宙是无穷无尽的，运动的”？
2、它分几层来说明？
3、运用了哪些说明方法？银河系外的恒星系（15-17）小结：宇宙是无穷无尽的，它的运动也是无穷无尽的。（20）打比方、列数字整个宇宙都在运动（18-19）列数字、打比方、作比较、列数字、举例子介绍银河系（12-14）课外作业 1.朗读课文，完成课后练习及同步练习。
2.阅读有关课外书，进一步了解宇宙的有关知识。课件54张PPT。司 南 我国古代科学成就万户飞天模型 十四世纪中国人万户利用火箭的反冲力和风筝
上升的力量做升空实验，被誉为人类航天史上
第一“飞人”。
制造木活字 日 晷(guǐ)侯风地动仪 提起中国古代科学，就不能不提到一位多才多艺的科学家――沈括。而提到沈括，我们自然会想到他的被后人誉为“中国科学史上里程碑”的伟大著作――《梦溪笔谈》。 今天让我们以无比崇敬的心情，来学习选自这部伟大著作的短文。
《梦溪笔谈》二则沈括以虫治虫【学生活动一】自学检查 1.作者和作品zxxk
2.课文朗读,注意字音和节奏.沈括(1031—1095)，北宋科学家、政治家。字存中，杭州钱塘人。晚年居润州，筑梦溪园，举平生见闻，撰《梦溪笔谈》。他博学多闻，于天文、地理、律历、音乐、医药等都有研究。对当时科学发展和生产技术的情况，如水工高超、木工喻皓、发明活字印刷术，炼钢、炼铜的方法等，凡有见及，无不详为记录。 关于《梦溪笔谈》 三十卷,分故事、辩证、乐律、象数、艺文、书画、技艺、器用、异事等类，共609条。内容涉及天文、数学、物理、化学、生物、地质、地理、气象、医药、农业、工程技术、文学、史事、音乐和美术等。其中自然科学部分，总结了我国古代，特别是北宋时期的科学成就。它不仅是我国古代的学术宝库，而且在世界文化史上也有重要的地位。 Z.xxk指出下列词语的正确读音蝎（ ）
喙（ ）
钳（ ）
穰（ ）
傍（ ）
旬（ ）（ xiē ）
（ huì ）
（ qián ）
（ ráng ）
（ bàng ）
（ xún ）【学生活动二】自主学习 合作学习1.先对照文下注释,独自翻译全文（有疑难的作记号）。
2.与小组成员共同讨论，互相解决疑难的字、句。
3.小组内不能解决的疑难全班讨论解疑。
4.疏通后，自主翻译全文，再自检。自检 元丰中，庆州界生子方虫，方 / 为秋田之害。宋神宗元丰年间，庆州地区生了子方虫，正要危害秋田里的庄稼。地域,范围正的 成为 忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；忽然有一种昆虫产生了，样子像泥土里的“狗蝎”，嘴上长有钳，成千上万，遍地都是；像它的遍地
虫子的嘴遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。它们遇上子方虫，就用嘴上的钳跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。就
用子方虫都,全 成为 旬日子方皆尽，岁以大穰。十天后，子方虫全被杀尽，年成因此而获得大丰收。十天因庄稼大丰收 消灭,杀光年成其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。
这种虫过去曾经有过，当地的人称它为“傍不肯”。这样,这种称,叫它,指子方虫的“天敌” 参考译文自检宋神宗元丰年间，庆州地区生了子方虫，正要危害秋田里的庄稼。忽然有一种昆虫产生了，样子像泥土里的"狗蝎"，嘴上长有钳，成千上万，遍地都是；它们遇上子方虫，就用嘴上的钳跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。十天后，子方虫全被杀尽，年成因此而获得大丰收。这种虫过去曾经有过，当地的人称它为"傍不肯"。 子方虫1.用自己的话说说"傍不肯"这种虫子的形状和消灭子方虫的方法。
虫害发生的时间：
虫害发生的季节：
虫害发生的范围：
解决虫害的经过【学生活动三】理解探究2.将本文分层，并概括其大意①说明子方虫灾害出现的年代、季节和范 围。②子方虫的天敌应运而生，消灭了子方虫，庄稼因此获得大丰收。③说明天敌的出现并非偶然，而是“旧曾有之”。3. 利用生物治虫有什么好处？学过本文，给我们哪些启示呢？降低农业生产成本、促进农业增收、保护生态环境……
我们要有效地保护自然资源，积极开展生物防治，充分发挥某些农作物害虫天敌的作用，从而降低农业生产成本、促进农业增产、保护生态环境。自然界的好多生物都存在天敌。利用生物的天敌可进行农作物害虫的生物防治。 【学生活动四】探索无限说一说你知道的生物防治 树林医生稻田放鸭【学生活动五】当堂检测 （1） 方为秋田之害
（2） 如土中狗蝎
（3） 其喙有钳
（4） 千万蔽地
（5） 则以钳搏之
（6） 悉为两段
（7） 旬日子方皆尽，岁以大穰
（8） 土人谓之“傍不肯” 正当,正在成为像它的遍地就用子方虫都,全成为十天;消灭,杀光;年成;因.称,叫它 你知道吗?北京东单到秀水街一带马路边的每棵大槐树上都有一两个牛皮纸信封，信封朝上的口开着，中间被一颗摁钉摁在树上。你能说说这是什么回事吗? 揭开谜底:北京市绿化局检查执法处的工作人员解开了谜团：原来信封里面装的是一种名叫“蒲螨”的寄生性螨虫。它能寄生在树木害虫叶柄小蛾体内，杀灭害虫。而一般的喷药方法则对叶柄小蛾没有多大效果。据悉，这种“以虫治虫”、环保的消灭树木害虫方法，如果试验成功，有可能在全市推广。
1、逐句翻译，重点词加点解释，整理笔记。
2、一字多义练习。
3、预习《梵天寺木塔》。 作业：梵天寺木塔沈 括《梦溪笔谈》二则梵天寺 喻皓 贻以金钗 讫 胠箧 履 fànqūqièhàochāilǚyíqì帅 shuài 【学生活动一】自学检查 朗读课文便实钉之钉板dīngdìng 注意下列句子的停顿：1、乃/以瓦/布之，而动/如初。
2、密使其妻/见/喻皓之妻
3、但/逐层/布板讫
4、盖/钉板/上下弥束【学生活动二】练习译讲 合作学习1.合作完成：利用注释或字典练习翻译课文。如有疑难，同桌互相请教。 2.小组一人一句翻译课文。先解释句中的词语，再翻译句子。 3.试一试：翻译课文。 钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级， 钱帅登之， 患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。
统治介词,在才层担忧代正建造的木塔说铺排所以用但是当初先自学 然后小组合作 根据重点字词理解课文第一层译文及疏通理解钱氏王朝统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。工匠师傅说:“木塔上没有铺瓦片,上面轻,所以才这样。” 于是就把瓦片铺排在塔上，但是木塔还像当初一样晃动。
以上是第一层，讲建塔过程中关于塔身不稳定问题，工匠们的认识和实践都未能解决。先自学 然后小组合作 根据重点字词理解课文无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。” 匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动 。人皆伏其精练。无可奈何，密 使 其妻见喻皓之妻，贻 以金钗，问塔动之因。暗中，秘密地赠给询问，打听翻译：没有办法，匠师就暗中派他的妻子去见喻皓的妻子，拿金钗送给她，（要她向喻皓）打听木塔晃动的原因。派他的，指匠师的用，把的皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实 钉之，则不动矣。”这终了，完毕使坚实翻译：喻皓笑着说：“这容易，只要逐层铺好木板，然后用钉子钉牢，就不会晃动了。”动词，用钉子钉只就于是，就匠师如 其 言，塔遂定。遵照他的，指喻皓的翻译：工匠遵照他的（喻皓）的话去做，于是塔身就稳定了。 话，言论盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。因为更加紧密相束六面连接箱子走，踩踏；那支撑自然，当然翻译：因为钉牢了木板，上下更加紧密相束。上、下、左、右、前、后六面互相连接就像只箱子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，(塔)当然不会晃动。 人皆伏 其 精练。通“服”，佩服精熟翻译：人们都佩服他（喻皓）的高明。他，指喻皓比一比，看谁译得准。(附：参考译文)没有办法时，匠师就秘密地派他的妻子去见喻皓的妻子，拿金钗送给她，要她向喻皓打听木塔晃动的原因。喻皓笑着说：“这很容易啊，只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。”工匠师傅遵照他的话(去办)，塔身就稳定了。因为钉牢了木板，上下更加紧密相束，上、下、左、右、前、后六面互相连接就像只箱子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，(塔)当然不会晃动。人们都佩服喻皓的高明。 附基本要素：（1）课题名称 （2）课题组成员 （3）指导老师 （4）研究背景（5）研究目的和意义 （6）研究条件 （7）研究方案 （8）研究结果 （9）人们对研究结果的评价 要求：小组合作完成研究性报告。（组长分工，每个小组成员着重完成2~3个要素的回答。小组成员分题发表意见，其他成员有不同意见时，全组一起讨论求证或向巡视的老师请求帮助。 ）【学生活动三】研究报告 再现课文（1）课题名称 :使梵天寺木塔稳定的方法
（2）课题组成员 ：匠师
（3）指导老师 ：喻皓
（4）研究背景：钱氏王朝统治浙东浙西时，在杭州梵天寺建造的木塔，才修到两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。
（5）研究目的和意义:使木塔稳定。提高建筑技艺，获取更高建筑成就。
（6）具备条件：理论：已有的建筑学知识、技能；物质：瓦、木板、钉子，及一定的经济基础。
（7）研究方案 ：先住所自己的设想实践，后寻求老师的指导，再进行实践。
（8）研究结果 ：塔稳定了
（9）人们对研究结果的评价 ：人们都很敬佩，认为高明。喻皓是作者在短文中的主要描写对象，这是为什么？作者是如何描写喻皓的？除了描写喻皓的语言和神态外，哪些语句同样表现了他的技艺高超？【学生活动四】想一想明确：1.本文的写作目的是展示北宋时期建筑学方面的科学成就。喻皓的语言是对匠师的指导，最能体现他技艺的高超；也是建筑学上使木塔稳定的科学原理，所以有必要交代清楚。2. 神态：“笑”，突出他解决这一问题的轻松，胸有成竹。
他人的：（侧面）“无可奈何”，“如其言，塔遂定”“人皆伏其精炼”【学生活动五】课堂总结 拓展课文 1.你知道哪些现代中国的科技成就？2.学习了这两篇课文对你有哪些启发，各抒己见。中国第一颗原子弹爆炸成功中国第一颗氢弹爆炸成功中国第一颗人造卫星“神州七号”载人航天飞船上天。袁隆平【学生活动六】当堂检测一、解释下面加横线的字。1.患其塔动
2.故如此
3.贻以金钗
4.但逐层布板讫
5.匠师如其言
6.盖钉板上下弥束
7.人履其板
8.人皆伏其精练二 、翻译句子1、但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。
2、匠师如其言，塔遂定。3、人皆伏其精练。
科学为我们打开了探索神秘世界的大门。而科学本身也不是神秘的，它不仅仅属于科学家，也属于所有的有心人。科学就在我们身边，只要你有严谨的态度，进行细心的观察，你就会有许多收获。你也许也能象许多大科学家一样改变世界。结语课件54张PPT。 从地理或科学研究方面谈谈你网上“考察”南极的收获，说说你所知道的南极。南极大陆之最
世界上最孤立的大陆：周围被一片茫茫的海洋所包围，距离最近的南美洲950千米。
南极大陆是世界上最寒冷的大陆（可达－88.3℃）。
南极大陆是世界上风最大的大陆（每秒83米还多），被称作“风极”。
世界上最高的大陆。
世界上河流最少的大陆。检查预习企鹅群积 雪夏日中的冰山日出长城湾极光中国长城站全景雪海燕南极企鹅长城站升旗三 个 太 阳黄传会第一课时学习目标
1.能有感情地朗读课文，并能说出文章的主要信息。
2.了解通讯的特点和一些基本常识。
3.感受崇高的南极精神，了解中华民族的胆识与气概。自学提纲1、初读课文，了解本文题材特点，了解作者，识字解词，概括各部分主要内容。
2、文章第一部分在写法上有什么特点？
3、第一部分写女画家为实现去南极做了哪些努力？根据课文内容初识女画家。
4、作者用概括的笔墨写了几个南极人的形象，在文中画出，你能找出他们的共同点吗？你能从南极人与暴风雪的搏斗中发现南极精神的内涵吗？
通讯是以叙述、描写为主要表达方式，将具有新闻价值的人物或事件及时、具体、生动地予以报道的新闻体裁。 特点：通讯作为报刊、电台等媒体最主要的体裁之一，新闻性显然是基本的特征。而新闻性中，真实、时效、思想性及典型意义构成了它的不同层面。
种类：人物通讯、事件通讯、工作通讯、文艺通讯等。最常见的是人物通讯和事件通讯。
《三个太阳》是以写人为主的文艺通讯。
什么是新闻通讯： 本篇通讯写作的相关背景：
1984年11月20日，我国首次派出科学考察队赴南极考察，并且在南极建立了长城站，南极这块神秘的土地上，终于有了中国人的足印。1986年12月，我国派出第三次南极考察队，令人瞩目的是在考察队员中有一位女画家。去南极考察本来就有些神秘，女画家赴南极，神秘中又增添了几分传奇色彩。这篇报告文学就是以表现一位向往南极的女画家和我国南极考察队员的生活为内容，以歌颂“南极精神”为主题的通讯。作者简介：黄传会 当代作家,1949 出生，浙江苍南人。中共党员。1975年毕业于南开大学中文系。1969年应征入伍，历任海军某岸炮营战士、排长，海军政治部创作室创作员、副主任，大校军衔，专业作家，文学创作一级。1990年加入中国作家协会。著有长篇报告文学《希望工程纪实》、《中国山村教师》、《中国贫困警示录》、《中国一个县》、《首例农民告县长案始末》、《龙旗悲歌》、《中国海雄风》，小说集《婚约》、《本岛无故事》，电影文学剧本《天涯并不遥远》，电视剧剧本《两个姑娘两个兵》等。其作品曾获1993年庄重文学奖、1994年《当代》文学奖、第五届“五个一工程”奖.还有一个作品:《三个太阳》成为初中生的教材. 你能读准下列字的字音吗?亘古 钦佩 船舷 真挚 踮脚 暴虐
混沌 吞噬 铠甲 抿住 伫立 剔透
翩跹 蓦地 紧蹙 粗犷 俯瞰 步履
蹒跚 呕心沥血 蘸 玛瑙 胡子拉碴gènqīnxiánzhìdiǎnnüèdùnshìk?imǐnzhùtīpiānxiānmòcùguǎng kànlǚpánshānǒulìzhànnǎochā第一部分：写女画家向往并争取去南极工作的经过以及愿望实现后投放漂流瓶的激动心情。
第二部分：写女画家在南极的紧张工作和生活，写她对南极、对风暴以及对南极人的观察和感受。
第三部分：写女画家在南极长城站过生日以及她在长城后山上的所见所思所感。
第四部分：写女画家为长城站精心制作了一幅壁画，画中的三个太阳内涵丰富。请同学们概括课文每一部分的内容。4、作者用概括的笔墨写了几个南极人的形象，在文中画出，你能找出他们的共同点吗？①考察队长：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②女画家：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③测绘工程师：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
④地球物理研究生：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑤驳船驾驶员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
有强烈的民族自尊心、高度的事业心和责任感，懂得巧妙的鼓励艺术。 执著追求，吃苦耐劳，自我砥砺，热爱生活，充满激情。 吃苦受累，富有科学探索精神,能力超群。持之以恒，不畏艰苦，开朗乐观。思念亲人，但不忘教育儿子。共同点：执着、不怕辛苦、对南极有着无比的热爱你能从南极人与暴风雪的搏斗中发现南极精神的内涵吗？
南极精神的内涵
1、热爱南极、献身南极事业的精神；
2、艰苦卓绝、不怕牺牲的团队精神。 文章为什么不更具体地写这些人物呢？
品南极人①本文是写女画家的南极之行；
②每个南极人身上都有着太多的动人故事，一篇文章无法完成。
三 个 太 阳1、南极精神2、几代南极人3、南极永昼课堂小结结合学习目标总结自己个人收获和心得。走近“南极精神” 这篇通讯记叙了中国女画家经过执著努力来到南极,战胜生理和自然条件造成的困难,为中国南极长城站建设出力并为之作画立传的经过,表现了南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝的奋斗情景，赞颂了我国科学工作者的民族气概和非凡胆略。探索自然，献身科学的崇高精神，为祖国、为事业而团结拼搏的奉献精神。课堂小结课堂练习1.请给下列黑体字注音或根据拼音写汉字。
晕船（ ） 亘古（ ） 右舷（ ）
伫立（ ） 紧蹙（ ） 粗犷（ ）
ǒu心沥血（ ） 暴nüè（ ） 吞shì（ ）
翩xiān（ ） pán跚（ ）
2、掌握成语，关键在于能正确运用。请你用下面的成语造句。
惊心动魄：__________________________
呕心沥血：__________________________
晶莹剔透：__________________________
沉默寡言：__________________________yùngènzhùxiáncù guǎng呕虐噬蹒跹这血肉横飞的战场上喊杀声震耳欲聋，真是惊心动魄。 周总理为了我国建国后的发展呕心沥血，我们永远怀念他。 这件冰雕作品真是晶莹剔透，美轮美奂。 父亲的沉默寡言总让人产生很好欺负的错觉。
3.这篇通讯记叙了中国女画家＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
的经过，表现了南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝的奋斗情景，赞扬了：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
我国科学工作者的民族气概和非凡胆略
经过执着努力来到南极，战胜生理和自然条件的困难，为中国南极长城考察站建设出力并为之作画立传课外作业 女画家来到南极后曾将一个漂流瓶投进大海。请你展开想象，以这个情节为开头创作一个故事。
要求：1、打破旧有的、单一的思维框架。
2、想像中情节的发展、高潮、结局要连贯合理 。
提示：你可以以漂流瓶的际遇为线索来展开，还可以设置漂流瓶和女画家的重逢这个场景。三 个 太 阳黄传会第二课时学习目标1、学习通讯的选材和构思。
2、体会本文准确、凝练、富有表现力的语言。
3、感受崇高的南极精神，了解中华民族的胆识与气概。
自学提纲 1、第三部分写了女画家父亲的有关内容，有人说，这些内容与本文无关，你是怎样认为的？ 2、女画家所画的壁画上的三个太阳，考察队员们对它分别有哪些解释？发挥你的想象，你能做出更好的解释吗？
3、谈谈你对本文标题“三个太阳”的含义和妙处的理解。
1、第三部分写了女画家父亲的有关内容，有人说，这些内容与本文无关，你是怎样认为的？ 丰富了南极精神的内涵，告诉读者，我国一代代的科学家都做着美丽的南极梦，也使女画家的行为更加合理可信。
2、女画家所画的壁画上的三个太阳，考察队员们对它分别有哪些解释？发挥你的想象，你能做出更好的解释吗？
3、谈谈你对本文标题“三个太阳”的含义和妙处的理解。 通讯的标题”三个太阳”，直接取自女画家为中国南极长城站所画壁画的内容，既紧扣画家的画，又突出南极的特点：没有黑夜，正如南极考察队员开拓事业的忘我献身精神。这样命题，新颖醒目，含义深长，给读者以充分想像、深入思考的余地。
三 个 太 阳黄传会第三课时学习目标1、学习通讯的选材和构思。
2、体会本文准确、凝练、富有表现力的语言。
3、感受崇高的南极精神，了解中华民族的胆识与气概。
自学提纲1、大声朗读课文，画出你认为生动精彩的语句或者令你感动的语句，从修辞手法及作用等方面赏析。
2、通过语言的品味，你得到了哪些写作启示？
3、你能说说本文的选材构思及写作特色吗？
品味 赏析 大声朗读课文，画出你认为生动精彩的语句或者令你感动的语句，简单分析，然后让我们一起来互相交流。 ……她像雕塑一般伫立在山顶。四周一层层雪浪好似大海 奔腾不停的波涛，一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，一条条雪墙像是翩跹起舞的银龙。例析: 以此为例,课后仿照这种形式，试感受文中其他修辞方法使用的妙处。画横线处是三个比喻句，它们又构成了一个排比。体会作用 在这里，这两种修辞方法的使用形象地描绘出南极冰山雪海的瑰奇壮观的景象，这一奇景与雕塑般伫立的女画家融为一体，构成了人与自然和谐相处的绝妙景致。
附: 比喻的作用：使语言更生动形象；
排比的作用：用整齐的句式把复杂的内容表达得集中、感情强烈，使气势贯通、流畅。语言品味例：“窗外传来一阵阵狂风的呼啸声，不一会儿，呼啸声变成千万只野兽在怒吼” 。
真切地写出了南极狂风的特点：猛烈、狂暴。
例：“成群结队的企鹅步履蹒跚地朝你走来，用真挚的眼神望着你；而调皮的雪燕，从空中俯冲而下，在你的帽子上轻轻一啄，又飞走了……”
这句话用拟人的方法，用企鹅、雪燕的可亲，表现南极人的可爱。例：“她望着夜空，夜空已变得像原来那样明净。头顶上挂着一颗星星，只有一颗，闪着莹莹蓝光。我像这颗星吗？她在心里问自己，……”
这段话是借助景物描写来烘托人物的内心感受，展现了她的精神风貌。
例：“她斜靠在床上，紧蹙着眉头，木然望着天花板，忽地，又站起来，在屋子里来回踱着步子，不安，躁动，带着几分痛苦。”
这段话通过人物的动作、神态，细腻地描写了女画家构思、思索的过程。
语言品味语言品味 例：四周一层层的雪浪好似大海奔腾不停的波涛，一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，一条条雪墙像是翩跹起舞的银龙。 这句描写生动形象，句式整齐，妙用比喻、排比，优美流畅，令人如临其境，印象深刻。写雪浪，化静为动，突出气势；写山丘，极尽联想，突出奇特；写雪墙，以活写死，突出灵动。叠音词的使用也增强了表现力。
例：夕阳快要落下，淡淡的余辉缓缓地落在千年冰川、莽莽古海上。她思索着，南极，什么是你的真谛？
前一句精彩的自然环境描写渲染了气氛，后一句问话则像面对面的询问、交流，令人心动神摇，思绪翩翩。语言品味 2、通过语言的品味，你得到了哪些写作启示？【技巧提炼】
1.妙用比喻、排比等修辞可以增强语言表现力。
2.短句表达更有力。
3.与无生命的景与物对话、交流更能打动人。3、本文的选材构思 这篇通讯线索清晰、构思巧妙，展现了女 画家赴南极体验生活的全过程。
★小标题：全文运用了四个动作性很强的小标题揭示各部分主要内容，突出各自的侧重点。
★组材：抓住了最能表现中国妇女的坚强意志 和高尚品质、中国科学工作者的献身精神和民族气 概的事例。以女画家的切身感受为线索，明写她的亲身参与和其眼中的南极人，将南极战斗生活的一幕幕呈现在我们面前，暗写壁画“三个太阳”的孕育过程。女画家切身感受眼中南极亲身参与眼中南极人呵,这就是南极………也跟去…
…连续七天…
…从床上跳下…
…双腿跪在地上画…考察队队长
测绘工程师
地球物理研究生
长城站邮局“局长”读出南极精神内涵
孕育了壁画“三个太阳”写作特色：1．? 线索清晰，构思巧妙，是这篇通讯的显著特点。这是一篇文艺通讯，或者说是记人的报告文学作品。课文展现了女画家赴南极体验生活的全过程，但在组材时又没有逐日逐事地悉数照录，而是抓住那些最能表现中国妇女的坚强意志和高尚品质，中国科学工作者的献身精神和民族气概的事例，以女画家的切身感受这一强烈感情为线索，将南极战斗生活中的一幕幕特写镜头组合有序地展现在观众面前。四个动作性很强的小标题揭示了各部分主要内容，突出了各自的侧重点。全文以时间为顺序，结合运用了回忆。如第一部分先写去南极途中。再回忆申请始末，然后又回到赴南极途中，这样可以突出女画家行成的曲折、艰难．造成悬念，引起读者的兴趣。各部分层次之间的过渡也都有些表示时间或特定事物的词语和句子连接，使全文浑然一体。 2.修辞手法运用巧妙得体，记叙、描写、抒情、议论综合运用，富有表现力。
写南极的海浪、狂风，写南极的冰雪世界，写女画家的形象和内心感受，多处运用了确切的比喻。
例：“四周一层层雪浪好似大海奔腾不停的波涛，一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，一条条雪墙像是翩跹起舞的银龙。”
这三个比喻句，形象地描绘出一幅幅南极冰山雪海的瑰奇壮观的景象，这一奇景与雕塑般伫立的女画家融为一体，构成了人与自然和谐相处的绝妙景致。
3.语言准确、凝炼、富有表现力。作者善于运用富于个性化的语言，寥寥几笔，使人物个性跃然纸上；同时，他还善于根据画画的特点来真切描述女画家的内心活动。
例：“她的心底老有一种东西在撞击着、冲动着。”
这是写她内心深处的涌动，她在体悟着南极精神的真谛。
例：“她望着夜空，夜空已变得像原来那样明净。头顶上挂着一颗星星，只有一颗，闪着莹莹蓝光。我像这颗星吗？她在心里问自己，……”这段话是借助景物描写来烘托人物的内心感受，展现了她的精神风貌。
例：“她斜靠在床上，紧蹙着眉头，木然望着天花板，忽地，又站起来，在屋子里来回踱着步子，不安，躁动，带着几分痛苦。”这段话通过人物的动作，细腻地描写了女画家构思、思索的过程。 民族精神是一个国家的脊梁，是一个国家历史的变迁、国与国的竞争中永不落败、永不消亡的支撑和动力。民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，一个民族，没有振兴的精神，不可能立于世界民族之林；一个国家，没有高尚的品格，不可能立于世界强国之林。在几千年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心，团结统一、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。感悟民族精神 各出所学，各尽所知，使国家富强不受外辱，足以自立于地球之上。
——詹天佑
我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。……这就是中国的脊梁。
—— 鲁迅
课堂小结 结合学习目标总结自己个人收获和心得。课堂作业一.品味下面语句，根据提示作答。
（1）啊，南极！遥远的神秘的令人向往的南极！（修饰语突出了南极的什么特点？）
(2)一幅壁画终于诞生了！这是人类赠给南极的第一幅壁画吗？（“诞生”一词用得好吗？为什么？第二句为什么要用问号？）
从“遥远”“神秘”和“令人神往”三个方面赞叹南极，分别突出了南极的极远、未知和诱人的特点。
用得好。这里把壁画拟人化了，是画家用生命和感情创造出来的活体，给人以神圣庄严之感。第二句子用问号更能激发读者的思考、品味和感悟。
二、阅读“夜里，整理完好几张速写 ·······蓝莹莹的星也在望着她。”回答下列问题。
1．请你认真阅读第①段，思考并回答“呼啸声仿佛变成千万只野兽在怒吼”在文中的作用。
2．第②～⑤段主要描写了什么？对描写人物起什么作用？
运用比喻的修辞方法，生动形象地写出风力的强大，突出了环境的恶劣。 肆虐的暴风雪、艰苦的搏斗的场面。反衬了人物艰苦卓绝、不怕牺牲的团队精神。
3．“头顶上挂着一颗星星，只有一颗，闪着莹莹蓝光。”“蓝莹莹的星也在望着她。”这两句话的深刻含义是什么？
4．课文中写到女画家用自己的目光观察“南极人”——中国科考队成员时，有这样一句话：“这些‘南极人’，这些身上凝聚着南极精神的‘南极人’！”从选文看，“南极精神”的内涵是什么？
5．通讯在写人叙事时，往往适当插入一定的生动形象的描写，结合本文，谈谈你对“通讯”这一特点的认识。那颗星在风暴过后升起，隐喻着她战胜困难，硬是闯进了南极这块远离祖国的本该属于男子汉的领地。充满团队精神，用自己的身躯，用自己的毅力和死神搏斗。在写人叙事时适当插入生动形象的描写，有利于提高表达效果，增强感染力。
课外作业 用复述的方法向家人或朋友介绍女画家在南极参加建设、抢险、画画的事迹。课件29张PPT。二十四 《梦溪笔谈》二则1.学会利用工具书，掌握重点字词的解释以及课文的大
意。
2.根据人物的外部表情、行动等揣摩人物的心理活动。
3.联系课文的背景，了解我国古代的科学成就。 沈括，北宋科学家、政治家。字存中。杭州钱塘人，据记载，他一生好学不倦，博览群书，学识渊博，于天文、地理、律历、音乐、医药等都有研究。对当时科学发展和生产技术的情况，如水工高超、木工喻皓、发明活字印刷术的毕昇等等，凡有见及，无不详为记录。晚年居润州，筑梦溪园（在今江苏镇江市区）举平生见闻撰《梦溪笔谈》。 它的内容涉及天文、生物、地理、气象、农业、文学、建筑等各个方面。其中自然科学部分，总结了我国古代特别是北宋的科学成就。《梦溪笔谈》不仅是我国古代的学术宝库，而且在世界文化史上也有重要的地位。梵天寺 喻皓 贻以金钗 讫 胠箧 履 fànqū hàochāilǚyíqì帅 shuài精练 便实钉之钉板dīnɡdìnɡliàn记一记以 虫 治 虫子方虫元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地； [译文]宋神宗元丰年间，庆州地区生了子方虫,正在危害秋天田野里的庄稼。忽然有一种昆虫产生了，样子像泥土里的‘‘狗蝎’’，它们的嘴上长有钳，成千上万遍地都是； ①界：②方：③害：⑤则：⑥蔽地：地域，范围正当，正在危害连词，相当于“就”遮盖重点词语④其：它的遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。旬日子方皆尽，岁以大穰。其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。 [译文]它一遇上子方虫，就用钳子和子方虫搏斗，把子方虫劈成两半。十天后，子方虫全被消灭，年末因此而获得大丰收。这种虫过去曾经有过，当地的人称它为“傍不肯”。②之：指子方虫③悉：④岁：都，全年成重点词语①以：用⑤大穰： 庄稼大丰收⑥谓：称，叫用自己的语言说说本文讲了一件什么事？ 文章主要讲了宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“方子虫”，从而使农作物获得丰收的事。1.用文中的话说说“傍不肯”这种虫子的形状和消灭“子方虫”的办法。
2.《以虫治虫》一文中“岁以大穰”的原因是什么？害虫天敌的出现，降低了农业生产成本，促进了农业增产，保护了生态环境。 形状 ：如土中狗蝎，其喙有钳；办法：以钳搏之，悉为两段。 3.《以虫治虫》为什么在最后点出益虫的名字？
4.《以虫治虫》一文给了我们怎样的启示？篇末点出“傍不肯”的名字，加深了读者的印象。《以虫治虫》反映了我国古代利用农作物害虫的天敌消灭虫害的情况。这种方法不仅促进农业增产，也是保护生态环境的有效途径。在今天更值得大力提倡和推广。 以虫治虫虫害发生天敌灭虫加深印象促进农业增产
保护生态环境 现代的农业生产中为什么有“粮食增产了，把人也害惨了”之说，请根据你所知道的知识来谈谈。梵天寺木塔 钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布
之，而动如初。 [译文]钱氏王朝统治两浙时，在杭州梵天寺建一木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。工匠师傅说：“木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。”于是就用瓦片铺在塔上，但木塔还像当初一样动。①据：②于：③方：⑤布：⑥故：统治介词，在才铺排因此重点词语④患：担忧⑦以：用⑧初：当初无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。” 匠师如其言，塔遂定。 [译文]没有办法，匠师就秘密地派他的妻子去见喻皓的妻子，把金钗送给她，打听木塔晃动的原因。喻皓笑着说：“这很容易，只要逐层铺好木板，并用钉子钉牢，就不晃动了。”①密：派④因：原因⑦钉：用钉子钉重点词语⑥但：②使：③贻：暗中，秘密地赠送指解决塔动问题 ⑤此：只匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。 [译文]工匠师傅遵照他的话去做，塔身就稳定了。因为钉牢了木板，上下更加紧密相束，上、下、左、右、前、后六面互相连接，就像只箱子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，(塔)当然不会晃动。人们都佩服他的高明。 ①如：于是，就④相：互相⑦伏：通“服”佩服重点词语⑥履：②遂：③盖：遵照连词，承接上文连接 ⑤联：走，踩踏《梵天寺木塔》记述了北宋著名建筑家喻皓用“布板”、“实钉”来加强结构整体性以解决“塔动”问题的生动事例。用自己的语言简要地概括本文的内容。1.“无可奈何”一词既写出了大家无计可施，又反衬了什么？喻皓很容易地解决了这个问题，突出了喻皓技术高超。2.《梵天寺木塔》中如何表现当时解决“塔动”问题之难？在文中起什么作用？ “动如初”表现建筑工匠的认识和实践都未能解决问题，“无可奈何”一词也写出了大家对“塔动”无计可施。
作用：为后面喻皓轻易解决难题作了铺垫，反衬其技艺高超。3.《梵天寺木塔》写人着墨不多，却很生动。“密使其妻”写出匠师怎样的心态？一个“笑”字透露出喻皓什么样的心理活动？ 匠师认为“塔动”的原因是“未面瓦，上轻”，可实践的结果让匠师很难堪。为了向钱帅交待而又不失面子，于是“密使其妻”去见喻皓的妻子，请求喻皓解决塔动难题。“密使其妻”写出了匠师的难堪和良苦用心，喻皓的“笑”一方面透露出他对匠师无能的嘲笑，另一方面表现出他对解决“塔动”这一问题胸有成竹，举重若轻。4.《梵天寺木塔》在处理详略上有什么特点？ 《梵天寺木塔》记叙喻皓的语言较详，因为这最能体现他技艺的高超。对“塔遂定”的原因也写得较详，因为这是木塔稳定的科学原理，有必要交代清楚。匠师按喻皓指点实施，不是本文的重点，则以“如其言”三字一笔带过。这样安排详略，突出了文章的中心。梵
天
寺
木
塔初建时塔不稳定，工匠未能解决喻皓解决塔动问题解释“塔定”的原因及人们的反映想一想，说一说，你还知道哪些古塔？它们有哪些特点？知识是珍宝，但实践是得到它的钥匙。
——托马斯·富勒 事物的正确答案不止一个
教学目标
知识方面 1.能通过对文章的学习，了解作者观点，学会如何进行创造性思维。
2.理清“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。
3. 理解本文的中心论点和分论点。
情感态度方面
1. 肯定学生不同答案，教学中鼓励成绩差的学生回答问题。
2. 培养不满足于一个答案，不放弃探索的精神。
能力方面
1. 激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。
2. 引导学生如何及时处理文中传递出的现有信息。
重点难点分析
自读程序分三步体现循序渐进的原则。划分本文结构可以让学生仁者见仁，智者见智——所谓培养学生创造性思维的“实战演习”。本文中心论点的理解有一定的难度，教师应适时适度点拨。课后练习一、二应指导学生主要从文中找答案，应鼓励学生多开辟回答途径。迁移训练旨在让学生认识创造性思维在实际生活中的重要意义。)
课时安排 一课时
教学过程
一、由苏轼《题西林壁》导入：（学生集体背诵苏轼《题西林壁》）
师：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”说明什么？
（生：同一事物在不同的观察角度下会有不同的理解和感受。）
师：由此可见，事物的正确答案并不是唯一的，这是为什么呢？带着这个疑问我们一起来学习第十八课《事物正确答案不止一个》。（板书）
（也可由电视连续剧《宰相刘罗锅》中的刘墉断乾隆皇帝为一歌妓打死地痞一案导入）
二、初读课文。（学习字词，找出观点）
1.注意下列加点字的读音和写法和含义
根深蒂固 孜孜不倦 汲取 一事无成 持之以恒 推敲 不言而喻 轻而易举 锲而不舍
2.师：请同学们对照注释默读课文。同时用笔在书上划出作者总括性的语句。(学生默读)
师：作者在本文开头设置了一个有趣的问题，请大家思考一下，这是为了告诉我们一个什么样的观点？
（生答：“因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点是最重要的。”）
师：对，在生活中，看问题的角度,对问题的理解、解决问题的方法不同，以及思维视角的转换，都会使得事物的答案是多种多样的。（关于本文的中心论点：要点：提醒学生注意两个段落和一道习题：第4自然段和第14自然段(末段)；习题二。）
三、研读课文
1.．关于本文结构：
（一）提出问题。（1～2段）从四个图形，提出‘“事物的正确答案不止一个”的论题。
（二）分析问题。（3～12段）
第一层（3段）：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
第二层（4～5段）：富有创造性的人总是孜孜不倦地吸取知识，使自己学识渊博。
第三层（6～9段）：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并举例说明。
第四层（10～13段）：拥有创造力的主要根据。
（三）解决问题。（14段）总结，做一个富有创造性的人的关键所在
（应注意下面的三点： 第一，第5自然段和第10自然段在文中的过渡作用；第二，末段在全文中的总结作用。第三，本文是按照逐层递进的逻辑顺序进行论证的。）
2.．关于本文的开头：
可从三个方面去考虑：从生活中的现象谈开去；为后面“放矢” “树的”；与《谈骨气》开头的开门见山作比较。
3．关于本文的论证方法：
(1)例证法：约翰?古登贝尔克的事例(第8自然段)；罗兰?布歇尔的事例(第9自然段)——都是从自然科学方面设例。
(2)引证法：第6自然段和第11自然段。
4.．关于课后习题：
(1)习题一：
第一问答案见第4自然段中的有关文字。
第二问答案见6、7、14自然段中的有关文字，可归纳为三点：其一，积累知识；其二，活用知识；其三，发展知识。
第三问答案见第13自然段。
四、拓展练习
1．师：请大家看这样一个故事。（投影）
（1）从前，有个吝啬的财主招不来长工，聪明的倪刚找上门去了。财主提了两个条件。一是“别人不吃的东西你得吃”，二是“别人不做的活你都得做”。倪刚完全同意。中秋节，财主家人将许多肉、
果供祖赏月，倪刚去将这些供品吃个精光。春节那天，财主家都忙着拜年，倪刚却去门前挖了坟坑，把财主气得两眼直瞪。想一想，对财主提出的两个条件，财主和倪刚思考的角度有什么不同？
（2）三国时，曹操手下有个主簿官杨修，聪明过人。一次，北方有个国家的使节、给曹操送来一盒精制糕点。曹操接过糕点来，随手在盒盖竖着写了三个大字：“一合酥”写完后曹操将糕点放在桌子上就出去了。杨修进来，看见这盒糕点后以及曹操的手迹，灵机一动，就自作主张把这盒糕点分给
大家吃了。大家一下子就莫名其妙，只好听从杨修的吩咐。不一会儿，曹操回来了，见桌子上只留下空盒子，便查问是谁的主意。杨修不慌不忙地答道：“________________”。曹操听了这话，连声称赞杨修聪明。
请你想一想，杨修是如何回答的？
（学生分析，教师归纳）
2．师：从刚才的分析中，大家都觉得倪刚、杨修很聪明，其实他们是具有一种什么思维能力？（生答）
3．师：从课文的第四小节可以看出这一点，我们一齐来读一下。
4．师：对，那么产生创造性思维的必须具备的要素是什么呢？请同桌之间商量一下，从课文中找出答案。（最后一段3点。）
五、结语：同学们，生活中事物的答案是丰富多彩的，解决问题方法和途径是多种多样的，有些同学可能认为自己的才疏学浅，知识不够丰富，思维尚不成熟，对自己的创新能力会产生怀疑。学完课文之后，我想同学们一定会信心大增。我们只要热爱生活，发现生活，遇到问题，多想想为什么。坚持下去，自己的发现能力和创造能力一定会不断提高。
六、布置作业。
1. 完成课课练。
2. 以《关于“○”的断想》为题，写一小论文。（200字左右）。
[补充] 1．关于“推敲”的典故：
胡仔《苕溪渔隐丛话前集》卷十九引《刘公嘉话》：“岛(贾岛)初赴举京师；一日于驴上得句云：‘鸟宿池边树，僧敲月下门。’始欲着‘推’字，又欲着‘敲’字，练之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作‘推敲’之势。时韩愈吏部权京兆，岛不觉冲至第三节。左右拥之尹前，岛具对所得词句云云。韩立马良久，谓岛曰：‘作“敲”字佳矣。”’
2. 关于“锲而不舍”的出处：
《荀子?劝学》：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”
《宇宙里有些什么》
素质教学目标
1、认识宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的，激发探索宇宙奥秘的兴趣。
2、辨别列分类别、作比较等说明方法，体会其作用。
3、体会作者运用多种写作手段把人们不熟悉的道理说得浅显易懂的方法。
教学重点、难点
1、重点：综合运用多种说明方法，清晰地说明宇宙的本质特征。
学习作者运用多种手段将深奥的道理浅显化的写作特点。
2、难点：作者如何运用各种方法清楚地、通俗易懂地说明宇宙的特点。
教学安排：2课时。
教学过程：
第一课时
一、 预习
1、给下列加点字注音。
天涯（ ） 灼热（ ）
2、解释下列的词语。
宇宙：包括地球及其他一切天体的无限空间。
茫无涯际：广阔得无边无际。涯：边。
灼热：像火烧着、烫着那样热。
二、导入
夏夜在外乘凉，仰望天空，我们总会对神秘的宇宙产生无限的遐想。那么，宇宙里到底有些什么呢？今天，就让我们随着作者的介绍，一起来了解和认识。
三、初读课文，了解结构
四、1、学生朗读课文，注意字音。
2、回答以下问题。
（1）宇宙到底有些什么呢？
（2）文章的结构怎样的？
明确：
第一部分：（1——11）恒星——分五层
第二部分：（12——20）恒星系——分四层
第三部分：（21）宇宙是可以认识和征服的。
五、 分析课文
1、提问：宇宙里有些什么？
2、提问：作者在介绍这些星体时是按什么顺序来写的？
3、提问：课文介绍这些内容时，主要为了说明什么？
4、阅读第2段：第2段介绍的是什么星体？
5、阅读第3段：第3段介绍了恒星的什么特点，运用了什么说明方法？
6、阅读第4段：第4段介绍恒星的什么特点？运用了什么说明方法？
7、阅读第6段：说说第6段在全文中所起的作用？
8、第7段至第11段介绍的是行星和星云的情况，你能给星云下个定义吗？给星云分个类别？
9、第11段中的“这样”有什么作用？
10、阅读第12段：这段介绍什么星体？运用了什么说明方法？有什么作用？
11、阅读第16段：这段介绍什么星体？运用了什么说明方法？
12、阅读第20段，思考第20段在全文中所起的作用？
13、阅读第21段：概括段意：阐述宇宙是可以认识和征服的。
六、布置作业
七、1、课后练习二、三。
第二课时
一、小结课文的说明方法
列数字：表面温度至少3000摄氏度。
每秒钟能飞16.7公里的宇宙飞船得走几万年。
作比较：最稀薄的，密度只有地球上空气的几万分之一，…….
光线和宇宙飞船。
也有一些恒星非常小，有的比地球还小。
打比方：萤火虫——闪烁着寒光的小星星。
恒星——水滴，说明在宇宙里所占的比例极其微小。
分类别：恒星——大、中、小。
星云——亮星云、暗星云。
举例子：仙女座。
下定义：亮星云、暗星云。
二、 归纳宇宙的特征，分析说明的顺序。
特点：物质无穷无尽
运动无穷无尽
顺序：由近及远、由无知到未知
恒星（肉眼可见）——行星、星云
银河系（肉眼可见）——银河系外的恒星系
太阳有行星（已知）——其他恒星也有行星
恒星系（已发现）——别的恒星系
三、 分析课文的语言特色
1、准确性：
2、生动性：
四、 布置作业：
1、完成《资源与学案》的习题。
课件41张PPT。三 个 太 阳1、南极精神2、几代南极人3、南极永昼黄 传会 说说你所知道的南极南极大陆之最
世界上最孤立的大陆：周围被一片茫茫的海洋所包围，距离最近的南美洲950千米。
南极大陆是世界上最寒冷的大陆（可达－88.3℃）。
南极大陆是世界上风最大的大陆（每秒83米还多），被称作“风极”。
世界上最高、最干燥、河流最少的大陆。
世界上最荒凉、冰最厚、最干净、最纯洁的大陆。检查预习你能读准下列字的字音吗?亘古 钦佩 船舷 真挚 踮脚 暴虐
混沌 吞噬 铠甲 抿住 伫立 剔透
翩跹 蓦地 紧蹙 粗犷 俯瞰 玛瑙
步履蹒跚 呕心沥血 蘸 胡子拉碴gènqīnxiánzhìdiǎnnüèdùnshìk?imǐnzhùtīpiānxiānmòcùguǎng kànpánshānǒulìzhànnǎochā当代作家,1949年出生，浙江苍南人。中共党员。1975年毕业于南开大学中文系。1969年应征入伍，历任海军某岸炮营战士、排长，海军政治部创作室创作员、副主任，大校军衔，专业作家，文学创作一级。1990年加入中国作家协会。著有长篇报告文学《希望工程纪实》、《中国山村教师》、《中国贫困警示录》等。小说集《婚约》、《本岛无故事》，电影文学剧本《天涯并不遥远》，电视剧剧本《两个姑娘两个兵》等。其作品曾获1994年《当代》文学奖、第五届“五个一工程”奖.作品:<<三个太阳>>成为初中生的教材. 黄传会 相关背景
1984年11月20日，我国首次派出科学考察队赴南极考察，并且在南极建立了长城站，南极这块神秘的土地上，终于有了中国人的足印。1986年12月，我国派出第三支南极考察队，令人瞩目的是在考察队员中有一位女画家。去南极考察本来就有些神秘，女画家赴南极，神秘中又增添了几分传奇色彩。课文就是以表现一位向往南极的女画家和我国南极考察队员的生活为内容，以歌颂“南极精神”为主题的通讯。企鹅群积 雪夏日中的冰山日出长城湾极光中国长城站全景雪海燕南极企鹅长城站升旗1.有感情地朗读课文，概括课文的主要内容。
2.了解通讯的特点和一些基本常识。
学习通讯的选材和构思。
3、体会本文准确、凝练、富有表现力的语言。
4、感受崇高的南极精神，了解中华民族的胆识与气概。学习目标1、了解本文题材特点，概括各部分主要内容。
2、谈谈课文标题“三个太阳”的作用。
3、作者用概括的笔墨写了几个南极人的形象，在文中划出相关语句，找出他们的共同点。思考：你能从南极人与暴风雪的搏斗中发现南极精神的内涵吗？
4、壁画上的三个太阳，考察队员对它分别有哪些解释？发挥你的想象，你能做出更好的解释吗？
5、文章写了女画家父亲的有关内容，有人说，这些内容与本文无关，你是怎样理解的？
自主学习，小组合作（10分钟左右）通讯是以叙述、描写为主要表达方式，将具有新闻价值的人物或事件及时、具体、生动地予以报道的新闻体裁。
特点：通讯作为报刊、电台等媒体最主要的体裁之一，新闻性显然是基本的特征。而新闻性中，真实、及时、思想性及典型意义构成了它的不同层面。
种类：人物通讯、事件通讯、工作通讯、文艺通讯等。最常见的是人物通讯和事件通讯。
《三个太阳》是以写人为主的文艺通讯。
什么是新闻通讯第一部分：写女画家向往并争取去南极工作的经过以及愿望实现后投放漂流瓶的激动心情。
第二部分：写女画家在南极的紧张工作和生活，写她对南极、对风暴以及对南极人的观察和感受。
第三部分：写女画家在南极长城站过生日以及她在长城站后山上的所见所思所感。
第四部分：写女画家为长城站精心制作了一幅壁画，画中的三个太阳内涵丰富。概括课文每一部分的内容标题”三个太阳”，既紧扣画家的画，又突出南极的特点：没有黑夜。
这样命题，新颖醒目，含义丰富，给读者以充分想像的空间。
2、谈谈标题“三个太阳”的作用。
3、女画家所画的壁画上的三个太阳，考察队员们对它分别有哪些解释？发挥你的想象，你能做出更好的解释吗？三 个 太 阳1、南极精神2、几代南极人3、南极永昼①考察队长：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②女画家：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③测绘工程师：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
④地球物理研究生：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑤驳船驾驶员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、作者用概括的笔墨写了几个南极人的形象，在文中画出，你能找出他们的共同点吗？ 有强烈的民族自尊心、高度的事业心和责任感，懂得巧妙的鼓励艺术。 执著追求，吃苦耐劳，自我砥砺，热爱生活，充满激情。 吃苦耐劳，富有科学探索精神,。持之以恒，不畏艰苦，忠于职守，开朗乐观。思念亲人，但不忘教育儿子。共同点：执着、不怕辛苦、热爱南极、献身南极。找一找描写暴风雪的句子，并说说其作用阅读课文30---36小节用比喻的手法，生动形象地写出了风力的强大，
突出了环境的恶劣。烘托了南极人艰苦卓绝、
不怕牺牲的团队精神。
南极精神的内涵：
1、热爱南极、献身南极，探索自然，献身科学的崇高精神；
2、团结拼搏、不怕牺牲的团队精神。你能从南极人与暴风雪的搏斗中发现南极精神的内涵吗？ 文章为什么不更具体地写这些人物呢？
品南极人①本文是写女画家的南极之行；
②每个南极人身上都有着太多的动人故事，一篇文章无法完成。
丰富了南极精神的内涵，告诉读者，我国一代代的科学家都做着美丽的南极梦，也使女画家的行为更加合理可信。
5、第三部分写了女画家父亲的有关内容，有人说，这些内容与本文无关，你是怎样认为的？ 品味 赏析大声朗读课文，划出你认为生动精彩的语句或者令你感动的语句，简单分析，然后互相交流。 例：…她像雕塑一般伫立在山顶。四周一层层雪浪好似大海 奔腾不停的波涛，一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，一条条雪墙像是翩跹起舞的银龙。 画横线处是三个比喻句，它们又构成了一个排比。 这两种修辞方法的使用生动形象地描绘出南极冰山雪海的瑰奇壮观的景象，与雕塑般伫立的女画家融为一体，构成了人与自然和谐相处的绝妙景致。写雪浪、雪墙，化静为动，突出气势；写山丘，极尽联想，突出奇特。叠音词的使用也增强了表现力。
（比喻的作用：使语言更生动形象；
排比的作用：用整齐的句式把复杂的内容表达得 淋漓尽致，感情强烈，使气势贯通、流畅。） 例：“成群结队的企鹅步履蹒跚地朝你走来，用真挚的眼神望着你；而调皮的雪燕，从空中俯冲而下，在你的帽子上轻轻一啄，又飞走了……”
这句话用拟人的方法，用企鹅、雪燕的可亲，表现南极人的可爱。语言品味例：夕阳快要落下，淡淡的余辉缓缓地落在千年冰川、莽莽古海上。她思索着，南极，什么是你的真谛？
前一句精彩的自然环境描写渲染了气氛，后一句问话则像面对面的询问、交流，令人心动神摇，思绪翩翩。语言品味例：“她望着夜空，夜空已变得像原来那样明净。头顶上挂着一颗星星，只有一颗，闪着莹莹蓝光。我像这颗星吗？她在心里问自己……”
这段话是借助景物描写来烘托人物的内心感受，展现了她的精神风貌。
例：“她斜靠在床上，紧蹙着眉头，木然望着天花板，忽地，又站起来，在屋子里来回踱着步子，不安，躁动，带着几分痛苦。”
这段话通过人物的动作，细腻地描写了女画家构思、思索的过程。
语言品味品味下面语句，根据提示作答。
（1）啊，南极！遥远的神秘的令人向往的南极！（修饰语突出了南极的什么特点？）
(2)一幅壁画终于诞生了！这是人类赠给南极的第一幅壁画吗？（“诞生”一词用得好吗？为什么？第二句为什么要用问号？）
从“遥远”“神秘”和“令人神往”三个方面赞叹南极，分别突出了南极的极远、未知和诱人的特点。
用得好。这里把壁画拟人化了，是画家用生命和感情创造出来的活体，给人以神圣庄严之感。第二句子用问号更能激发读者的思考、品味和感悟。
【技巧提炼】
1.妙用比喻、排比、拟人等修辞可以增强语言表现力。
2.选用短句表达更有力。
3.与无生命的景与物对话、交流更能打动人。 2、通过语言的品味，你得到了哪些写作启示？3、本文的选材构思 这篇通讯线索清晰、构思巧妙，展现了女画家赴南极体验生活的全过程。
★小标题：全文运用了四个动作性很强的小标题揭示各部分主要内容，突出各自的侧重点。
★组材：抓住了最能表现中国妇女的坚强意志和高尚品质、中国科学工作者的献身精神和民族气概的事例。以女画家的切身感受为线索，明写她的亲身参与和其眼中的南极人，将南极战斗生活的一幕幕呈现在我们面前，暗写壁画“三个太阳”的孕育过程。写作特色：1、线索清晰，构思巧妙
2.修辞手法运用巧妙得体，记叙、描写、抒情、议论综合运用，富有表现力。
3.语言准确、凝炼、富有表现力。走近“南极精神”这篇通讯记叙了中国女画家经过执著努力来到南极,战胜生理和自然条件造成的困难,为中国南极长城站建设出力并为之作画立传的经过,表现了南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝的奋斗情景，赞颂了我国科学工作者的民族气概和非凡胆略。探索自然，献身 科学的崇高精神，为祖国、为事业而团结拼搏的奉献精神。归纳总结 民族精神是一个国家的脊梁，是一个国家历史的变迁、国与国的竞争中永不落败、永不消亡的支撑和动力。民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，一个民族，没有振兴的精神，不可能立于世界民族之林；一个国家，没有高尚的品格，不可能立于世界强国之林。在几千年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心，团结统一、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。感悟民族精神 我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。……这就是中国的脊梁。
——鲁迅
课堂练习1.请给下列黑体字注音或根据拼音写汉字。
晕船（ ） 亘古（ ） 右舷（ ）
伫立（ ） 紧蹙（ ） 粗犷（ ）
ǒu心沥血（ ） 暴nüè（ ） 吞shì（ ）
翩xiān（ ） pán跚（ ）
2、掌握成语，关键在于能正确运用。请你用下面的成语造句。
惊心动魄：__________________________
呕心沥血：__________________________
晶莹剔透：__________________________
沉默寡言：__________________________yùngènzhùxiáncù guǎng呕虐噬蹒跹
3.这篇通讯记叙了中国女画家＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 的经过，表现了南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝的奋斗情景，赞扬了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我国科学工作者的民族气概和非凡胆略
经过执着努力来到南极，战胜生理和自然条件的困难，为中国南极长城考察站建设出力并为之作画立传。女画家来到南极后曾将一个漂流瓶投进大海。请你展开想象，以这个情节为开头创作一个故事。
提示：你可以以漂流瓶的际遇为线索来展开，还可以设置漂流瓶和女画家的重逢这个场景。课外作业二、仿写：“四周一层层雪浪好似大海奔腾不停的波涛，一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，一条条雪墙像是翩跹起舞的银龙。”
三、阅读“夜里，整理完好几张速写 ·······蓝莹莹的星也在望着她。”回答下列问题。
1．请你认真阅读第①段，思考并回答“呼啸声仿佛变成千万只野兽在怒吼”在文中的作用。
2．第②～⑤段主要描写了什么？对描写人物起什么作用？
运用比喻的修辞方法，生动形象地写出风力的强大，突出了环境的恶劣。 肆虐的暴风雪、艰苦的搏斗的场面。反衬了人物艰苦卓绝、不怕牺牲的团队精神。
3．“头顶上挂着一颗星星，只有一颗，闪着莹莹蓝光。”“蓝莹莹的星也在望着她。”这两句话的深刻含义是什么？
4．课文中有这样一句话：“这些‘南极人’，这些身上凝聚着南极精神的‘南极人’！”从选文看，“南极精神”的内涵是什么？
5．通讯在写人叙事时，往往适当插入一定的生动形象的描写，结合本文，谈谈你对“通讯”这一特点的认识。那颗星在风暴过后升起，隐喻着她战胜困难，硬是闯进了南极这块远离祖国的本该属于男子汉的领地。充满团队精神，用自己的身躯，用自己的毅力和死神搏斗。在写人叙事时适当插入生动形象的描写，有利于提高表达效果，增强感染力。
三个太阳
学习目标：
1.知识与能力：了解通讯的特点。
2.过程和方法：体会准确凝练的语言，感受生动的人物形象。
3.情感态度和价值观：培养学生的事业心和热爱祖国的思想感情。
学习重点：
1.理解本文中心。
2.学习围绕中心精心选材，巧妙组材的特点。
学习难点：
记叙、描写、议论等表达方式的综合运用。本文教学的关键点在于运用精读文本的方法分析科考队员在南极的表现，从而感悟南极精神，领会“三个太阳”的含义。
学习方法：
能抓住重点句段，反复朗读，掌握文章中心，进一步理清课文脉络，体会写作特点，欣赏语言特色。
学习过程：????????
一、预习●导学
1、了解通讯
通讯是广义的新闻，一般是记叙文，用叙述、描写等多种方法报道现实生活中的人物或事件。通讯不同于消息，它的实效性不及消息，但内容比消息更详尽、更具体、更形象。通讯允许作者有较充裕的时间搜集材料，从而选择更典型的事例，更全面深入的反映事物的本质；同时作者还可以综合运用叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式，把事实报道得更加生动形象。通讯是报刊宣传的基本题材之一，具有内容真实，详细具体、形式自由灵活、表达方式多样、语言生动形象等特点。通讯的类型有：人物通讯、事件通讯、工作通讯、文艺通讯等；最常见的是：人物通讯和事件通讯。
《三个太阳》是以写人为主的文艺通讯。
本篇通讯的标题“三个太阳”，直接取自女画家为中国南极长城站所画壁画的内容，既紧扣画家的画，又突出南极的特点：没有黑夜，正如南极考察队员开拓事业的忘我献身精神。这样命题，新颖醒目，含义深长，给读者以充分想象、深入思考的余地。
2、掌握字词。
给加点生字注音或根据拼音写字
亘古（ ） 钦佩（ ） 船舷（ ）真挚（ ） 踮脚（ ） 混沌（ ）
暴虐（ ） 吞噬（ ） 铠甲（ ） 抿住（ ） 伫立（ ） 剔透（ ）
翩跹（ ） 蓦地（ ） 紧蹙（ ） 粗犷（ ） 俯瞰（ ） 步履( ) 蹒跚（ ） 呕心沥血（ ） 惊心动魄（ ）
3、语文书178页，探究练习1。
二、合作●研讨
（一）导入课文
师生交流网上“考察”南极的收获。交流话题“说说你所知道的南极”。
（二）展示交流预习成果
（三）师生互动
【一】、抓住事件和人物，整体感知文章。
1.概括事件。
（1）本文采用了小标题，请你仔细阅读课文的每一部分小标题，是否是本部分内容的概括，为什么？如果不是，你如何概括？
（2）想一想，作者为什么选取这些事件？在这些材料的组合上有怎样的特点？
文章以女画家赴南极体验生活的全过程为线索，通过女画家的切身感受将南极战斗生活中的一幕幕特写镜头组合有序地展现在读者面前，从而表现中国科学工作者的献身精神和民族气概。
2.讨论人物。
（1）你对文中所写到的南极人有着怎样的认识？
（引导学生认真探究,体会感悟南极人的精神风貌。阅读思考,勾画批注。交流阅读感悟。）
（2）讨论：谁是主人公？（注意引导学生找到根据）
明确：文章的主人公是南极考察队员群体。
（3）为什么没点出女画家的名字？
3.试着用一句话概括全文。
【二】、赏析语言，感受人物精神
1.学生朗读相关的句段，画出自己喜欢或感动的句子并说出理由。
2.交流。读出一两处你认为最精彩的描写部分并说明理由 。读出一两处你认为用得比较好的语言并作简要分析。
【三】、问题讨论，探究南极精神
1.你认为文中所指的“南极精神”是一种什么精神?
2.你是如何理解壁画中的三个太阳的含义的？
（没有标准答案，言之成理即可。）
三、拓展●延伸
1.女画家来到南极后曾将一个漂流瓶投进大海。请你展开想象，以这个情节为开头创作一个故事。
2.如果你是一位艺术家（画家、摄影家、诗人、音乐家……），你会为南极留下一件怎样的艺术品?请你设想或创作。
四、课堂●总结
五、板书●设计
初到南极
观察南极， 体验生活 艰苦卓绝不怕牺牲
女画家的
见闻感受 观察南极人，感受南极精神
离开南极
六、巩固●检测
1.交流网上“考察”南极的收获。交流话题“说说你所知道的南极”。
2、用心阅读,概括每个小标题的内容。
3、用一句话概括全文的内容。
4.你从哪些句子中体现出“南极精神”。并作赏析。
5.女画家在南极生活了两个月回国了,请你以一名记者的身份去采访她,那么你该设计那些问题？作为女画家你又该怎样回答呢？
6.写出你所喜欢的句子，并作赏析。
7.你是如何理解文中壁画中的三个太阳的含义？
8.女作家曾将一个漂流瓶投进大海。请展开想象，以这个为开头创作一个故事。
七、批阅●发现
八、反思●总结
《三个太阳》巩固检测答案
1.南极指的是地球自转轴同地球表面相交的南半球的点。南极大陆是距离人类世界最为遥远的大陆；是世界上最寒冷的大陆；是世界上风最大的大陆；是世界上最高的大陆，是世界上最干燥的大陆；是世界上河流最少的大陆。
2.1）“投下一个漂流瓶”
这部分一共16个自然段，主要写了女画家向往并争取去南极工作的经过和实现愿望后投放漂流瓶的激动心情。这是故事的起始。风浪中女画家投放漂流瓶，瓶中的字条是画家的内心独白，表明她要把喜悦传给别人，让一个人的喜悦变成千万人的喜悦，反映了她精神的高尚。
这部分的思路：表明向往之情——交代前往动机（体验生活、画画）——克服重重困难——成为“编外”队员——成行后的激动。
2）“终于踏上乔治岛的雪原”
这部分写了女画家在南极的紧张的工作和生活，写她对南极、对风暴以及对南极人的观察与感受，在此部分，作者只是用概括的笔墨写了几个南极人的形象，为什么不去详细地描写他们呢？
答案：因为本文主要是写女画家的南极之行，是从一个侧面来表现南极精神的；去南极的每一个人物身上，都有着许多动人的故事，但是他们不是本文的主角，所以应该简写，着墨虽然不多，但是写出了人物的特点和他们热爱南极、献身南极事业的崇高精神，这些人物的描写，是对南极精神的一个形象的注解，女画家正是从他们身上读出了南极精神的内涵：艰苦卓绝、不怕牺牲。
3）“站在长城站后山上”
这部分主要写女画家在长城站过生日以及她在长城站后山上的所见所思所感。
思考问题：第7~10段的内容在情节的安排上有什么作用？
答案：第七自然段的描写，特别是“每踩下一步，便出现一个深深的雪窝。慢慢地，一条清晰的、歪歪扭扭的足迹，由山脚延伸到了山顶。” 暗示了女画家不平常的成长轨迹。第八、九段对南极的凝望，表现了她观察、体验生活时的专注和南极雄伟景象对她的熏染。第10段下山发现父亲生前的单位也派人来到南极，突出了老一代科学家的献身精神。用拟人手法让南极的山、海回答女画家的发问，表现了对老一代科学家的赞颂，预示着人类完全可以和南极和谐相处，为南极带来更好的明天，也为人类带来更美好的未来。这部分的巧妙安排，丰富了南极精神，我国一代又一代科学家都在做着美丽的南极梦，女画家的行为也是合情合理的。
4）“留下三个太阳”
你是如何理解“三个太阳”这个标题的？
本文的标题“三个太阳”，直接取自女画家为中国南极长城站所画壁画的内容，既紧扣画家的画，又突出南极的特点：没有黑夜，正如南极考察队员开拓事业的忘我献身精神。这样的命题，新颖醒目，含义深长，给读者以充分想象，深入思考的余地。
4.画得很慢。一号房、二号房、发电房、奠基石、国旗……每画一样，脑子里都要闪现出一幅惊心动魄的画面，心里都要引起一阵激动。
“惊心动魄的画面”，就是考察队员在暴风雪中建设基地、与死神搏斗、每一步都要付出极大的努力、团结战斗的画面，表现了女画家深深地为考察队员的南极精神而激动，而她的动力，她的激动，也都是由于有了南极精神。
6.风暴过去了。她觉得如同经历了一场战争，内衣被汗水湿透了，而外衣却冻得像坚硬的铠甲，浑身一点力气都没有，腿像灌了铅似的沉重。她望着夜空，夜空已变得像原来那样明净。头顶上挂着一颗星星，只有一颗，闪着莹莹蓝光。我像这颗星吗？
先写她的极度疲惫，再用景物描写和心理描写提升她的感受：“头顶上挂着”的那颗星星就像她自己，她想着那颗星星，那颗星星“也在望着她”。那颗星在风暴过后升起，隐喻着她战胜困难，硬是闯进了南极这块远离祖国的本该属于男子汉的领地。
7.一个太阳在天空，高高照耀这整个南极，整个地球；
一个太阳在眼里，代表着对南极发自内心的激昂感动；
一个太阳在心里，代表着对理想的拼搏与未来的憧憬；
8.把它放进水里，眼看着水的波纹把它推向了深处，并且渐渐的消失在了我的视线范围内。
转身回头，走开了，如果没有两年前的那一天，也许大家现在都还是很好的生活着，也许我现在就不会这么难受了吧。当时的情况仍然历历在目，那一天，天气真的很好，河水也很平静，本来以为偷偷来这里玩真的是一个好的提议。可是就是为了拍那张照片，结果。。。
当时，她站在那块岩石上，让我给她拍照，我也准备好了，正准备开始照的时候，她不一不小心就踩滑了，掉进了河里，我连忙翻了过去，准备把她拉起来，可是她摆摆手，笑着说：“反正我都掉进河里了，正好游泳，免得回去换衣服时还亏本了。”
看她这么开心，我就顺便给她照了一张照片，就是她在水里游泳的样子。我想虽然天气很暖和，可是一会她要是起来的话也会冷的，就跑去了最近的店里买了两张毛巾，等我跑回去的时候，却已经不见她的影子了，我的心里突然有一种不好的预感，连忙在四处寻找，终于在远处的河流中看见了正在挣扎的她。我好急，可是我却不会游泳，根本没有任何办法，本来我先以为她是在和我开玩笑，可是她的眼神里，我看到的全是无助，结果我急得只能大声的叫唤，寻求帮助。
人是来了不少，可是根本没人愿意下去帮我救她，慢慢的，她就这样消失在了我的视线里，她那无助的眼神也随着河水消失了。
也许是上天的捉弄，平静的河水不知道怎么会翻起浪花，熟识水性的她怎么会就这样陷了进去。在后来的日子里，终于在下游的地方找到了她的尸体，她没有被鱼虾糟蹋，依旧是原来的她，只是已经被水泡得发白了，而且还散发着阵阵臭味，我根本没办法把她和几天前那个活泼的她联系在一起，根本没办法拿她来做比较。留在心里的，除了遗憾，更多的就是对自己的自责，要是当时我没有离开，要是当时我把她叫起来，也许就不会发生这样的事了吧。
以后的两年里，每天晚上，我都会梦见她，梦见她死前对我流露出来的痛苦眼神。
已经过去了好几天了，因为思念，我又来到了河边，看着水，想着她的笑脸，看着她生前最后为她拍的照片，想到照片里的那个人已经不在了，我的心里真的很难受。
水面上，泛着粼粼的光芒，似乎远处有什么东西漂了过来，过了好一会儿，我终于看到了，是一个瓶子，是一个漂流瓶，也许有人象我一样，许了一个什么愿望吧。
由于好奇，我用棍子把那个瓶子拨了过来，仔细一看，才发现竟然就是我的那个瓶子，瓶子的封口处已经破掉了，信也已经湿掉了，字迹也已经模糊了，可是，在阳光下，我却清楚的看见在瓶子里有一尾很漂亮的小鱼。
奇迹！也许这就是奇迹吧，这个瓶子并没有随着下游流走，而是漂了回来，而且还带来了这样一个可爱的小生命，也许就是她，她正在关心着我吧。
这条小鱼，我把它养了起来，以后的日子里，我想它都会陪着我了，它也许就是她吧。。。
《梦溪笔谈》二则
1.了解课文记述的两则生动的事例和北宋以前自然科学所达到的高度成就。
2．学习详略得当突出中心的方法。
3．品味简洁生动的语言特点。
4．掌握文中重要实词的意义用法。
【教学重难点】：
? 1.文中重要实词的意义用法。
2.简洁生动的语言特点
【教学课时】：
二课时
【教学步骤】
第一课时
一、导入新课，由中国古代的四大发明的内容导入
（多媒体展示四大发明的图片，学生口述）介绍作者沈括。
二、学生自主学，疏通文意。
1、??学生根据手中工具书和有关资料自读课文，分小组交流：字音、字形、字义、语句意。
2、??集体讨论探究，教师作归纳。
（1）字音、字形部分：
喙(hui)????穰(rang)????梵(fan)????胠(qu)????箧(qie)????履(lu)????贻(yi)????钗(chai)
（2）字义部分
大穰：庄稼大丰收????方：才???级：层????患：嫌、担心????贴：赠给????但：只???
盖：因为??伏：通“服”?胠箧：从旁边打开箱子?????以：用??悉：全???之：结构助词的?
其：代词，它的
（3）语段意：（重、难点）
方为秋田之害：
译：正要成为秋田里庄稼的祸害。
则以钳搏之，悉为二段：
译：就用嘴上的钳子跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。
旬日子方皆尽，岁以大穰：
译：十天后，子方虫全部杀尽，年成因此而获得大丰收。
方两三级，钱帅登之，患其塔动。
译：才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。
未布瓦，上轻，故为此。
译：木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。
匠师如其言，塔遂定。
译：工匠师傅遵照他的话办，塔身就稳定了。
人皆服其精练
译：人们都佩服喻皓的高明。
三、根据大家刚才的集体探讨对课文的了解、学生再次自习课文，简述文章主要内容。
答案：《以虫治虫》记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”，从而使作物获得丰收。
《梵天寺木塔》记述了北宋著名建筑家喻皓用“布板”、“实钉”来加强结构整体性以解决“塔动”问题的生动事例。
四、听老师读课文，再次整体感知课文，注意停顿和重音，学生交流互读。
五、布置作业
1、??悉课文内容，掌握字音、字义、会翻译语段。
2、??背诵课文。
第二课时
一、作业检查
小组间互相提问（字、段翻译，课文背诵）。
二、合作探究，赏析课文，完成问题。
1、用自己的话说说“傍不肯”这种虫子的形状和消灭“子方虫”的办法。
2、岁以大穰的原因是什么？
答案：害虫天敌的出现，降低了农业生产成本，促进了农业增产，保护了生态环境。
3、动物中还有哪些天敌，学生比赛发言。
例如：猫——鼠?????????青蛙——害虫
4、那么，请同学们谈谈你们对现代农业的看法。
要点：粮食增产，农药的使用对人体有害。生态环境遭到破坏。提倡绿色农业。
5、讨论《梵天寺木塔》中如何表现当时解决“塔动”问题之难？在文中起什么作用？
要点：“动如初”表现建筑工匠的认识和实践都未能解决问题，“无可奈何”一词也写出了大家对“塔动”无计可施。
作用：为后面喻皓轻易解决难题作了铺垫，反衬其技艺高超。
6、《梵天寺林塔》写人着墨不多，却很生动。
“密使其妻”写出匠师怎能样的心态？一个“笑”字透露出喻皓什么样的心理活动？
讨论要点：匠师认为“塔动”的原因是“未面瓦”，“上轻”，可实践的结果让匠师很难堪。为了向钱帅交待而又不失面子，于是“密使其妻”见喻皓的妻子，请求喻皓解决塔动难题。“密使其妻”写出了匠师的难堪和良苦用心，喻皓的“笑”一方面透露出他对匠师无能的嘲笑，另一方面表现出他对解决“塔动”胸有成竹。
7、用自己的话说说喻皓采用了什么方法解决了“塔动”这一难题？
8、学生讨论，举例说明本文写作特点。
要点：（1）详略得当如《以虫治虫》观突出以虫治虫这一中心，对“傍不肯”外貌、特征、剿灭子方虫的情况介绍比较详细而对“子方虫”为害则一笔带过。
《梵天寺木塔》对如何解决塔动，对人物动作、语言、神态作了传神的描写。
（2）生动简洁
如：“方”?????“笑”????????“密使其妻”
9、《梵天寺木塔》体现了我国古代在建筑技术上的伟大成就，你还能说出我国古代还在哪些方面的科技水平长处于领先地位。
10、本课总结，学习了这两篇课文对你有哪些启发，各抒己见。
要点：A：绿色农业???环保?????可持续性发展
B：为国家的过去的发达自豪
一种责任感，使命感，为使现代科技水平领先世界而自强不息。
三、总结作品主题
《梦溪笔谈》这部中国文化史上的综合性笔记体巨著，总结了北宋以前自然科学所达到的高度成就。《以虫治虫》给予我们“生物防治”、“环保”等方面的思考和启示。《梵天寺木塔》让我们了解我国在建筑理论和技术方面的成就，感受了我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发了热爱科学的热情，增强民族自信心、自豪感。
