统编版六年级语文下册14 文言文二则 学弈（课件）(共29张PPT)

(共29张PPT)
14文言文二则
14 文言文二则
第1课时《学弈》
六年级下册
第1课时
孟子小时候很贪玩，还喜欢模仿他人。他家原来住在坟地附近，所以他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。孟子的母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，可是孟子又
新课导入
孟母三迁
模仿做生意的人夸口叫卖。孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。于是，孟子就跟着学生学习礼节和知识。孟母心里很高兴，认为这里才是适合儿子居住的地方，就不再搬家了。
孟子 （约前372—前289）名轲，字子舆。战国时期邹（今山东邹城东南）人。我国古代著名的思想家、政治家、教育家。被称为“亚圣”，与孔子合称为“孔孟”。孟子及其弟子编著的《孟子》是儒家经典之一。
作者简介
学 弈
下棋
谁学下棋？
跟谁学下棋？
学的结果怎么样？
初读课文
自由朗读课文，找出朗读时有困难的地方，发现容易读错的词句。
多音字
缴
zhuó（ ）
jiǎo（ ）
弓缴
缴纳
为
wèi（ ）
wéi（ ）
因为
为难
读一读
弈秋，通国之/善弈者也。使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智弗若与？曰：非/然也。
zhuó
wèi
读的速度要慢。
停顿要得当。
反复练读，熟读课文。
反复朗读，读通读顺。
互读课文，纠正错误。
指名读、赛读、齐读等。
理解词句
自由读课文，对照注释，弄懂每句话的意思，理解故事的内容。
　在文言文断句中，“之”“而”等一般可视为读断符号了，其次，断句最好不要破坏语义完整性，太过支离破碎也不好。
回忆学习文言文的方法
借助注释、工具书、相关笔记或资料。
联系上下文。
反复诵读，用心思考。
同桌、小组内共同探讨。
理解文意
结合课本上的注释理解重点词语，疏通文意。
弈秋，通国之善弈者也。
全国
通国
善于，擅长
……者也：判断句式，意为“是……的人”
人名，因善于下棋，所以称为弈秋
弈秋，是全国最擅长下棋的人。
只听弈秋的教诲
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；
让
诲
教导
其中
让弈秋教导两个人下棋，其中一个人非常专心，只听弈秋的教导；
引，拉
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽
虽然
指弈秋的指导
天鹅
到，来
想
思
指天鹅
鸿鹄
另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞来，想要拉弓搭箭把它射下来。
虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
因为
他，专心致志的那个人
·
不如
俱
一起
了
他的，指后一个人
·
为
虽然他和前一个人一起学习，但不如前一个人学得好。是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。
·
弈秋，通国之善弈者也。
惟弈秋之为听。
一人虽听之……思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
理解“之”在不同句子里的不同意思。
为是其智弗若与？曰：非然也。
不如
这样
通假字“与”：同“欤”，句末语气词，表示疑问，跟“吗”“呢”相同。
为是其智弗若与？曰：非然也。
结合注释读懂句子的意思，再将每句话的意思连起来。
深化认识
这两个人是怎么学下棋的？在文中画出相关的句子。
其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
一人（ ）
一人（ ）
专心致志
三心二意
其一人专心致志，惟弈秋之为听；
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
学的结果怎么样？
虽与之俱学，弗若之矣。
这句话是什么意思？是什么原因使后一个徒弟“虽与之俱学，弗若之矣”？是后一个徒弟的智力不如前一个吗？
学得不如前一个
（ ）
智力上的差别（ ）
学习态度不同（ ）
√
×
虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
专心致志者
他们俩学下棋时各持有什么样的态度？
专心致志
三心二意
形容一心一意，聚精会神。
你们还能用不同的成语概括这两个人的表现吗？
一心一意
心不在焉
你从这个故事中懂得了什么道理？。
无论做什么事，只有专心致志才能成功。
你能联系实际说一说吗？
书写指导
援
俱
弗
同桌互相讲故事。背诵课文。
专心致志
成功
三心二意
失败
学习之理
贵在专心
板书设计
学习态度　　结果
学弈