人教版九年级下册第6单元第24课《《诗经》两首》导学案

《<诗经>两首》导学案
【学习目标】
1.了解《诗经》朴实清新的艺术风格，体会反复咏唱的章法。
2.理解和体会诗中所表达的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。
3. 背诵并能默写诗歌。
【学习重点】
1.了解《诗经》朴实清新的艺术风格，体会反复咏唱的章法。
2.背诵并能默写诗歌。
【学习难点】
理解和体会诗中所表达的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。
【资料链接】
1、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，人民大众的口头创作，是《诗经》中的精华部分。有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。
2、《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。《史记 外戚世家》曾经记述说：“《易》基乾坤，《诗》始《关雎》。《书》美厘降……夫妇之际，人道之大伦也。’，孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳，足以为《风》之始，三百篇之冠。
第一课时
一、导入
（放《敖包相会》的乐曲，教师解说）一个十五月圆之夜，月华如水，微风轻拂，虫儿低吟，草原上一片宁静。一位小伙子徘徊在敖包周围，引颈企盼，美丽的姑娘啊，你为什么还不到来？…… 歌曲描述的是一个小伙子等待恋人时的焦急心情，在很早很早以前，我们的祖先就写下了与之类似的一首诗歌《静女》。下面我们一起来学习新课《诗经》两首，看看二千五百年前我们的祖先又是怎样描写这一浪漫场面的。
二、预习导航，自主学习
活动一：诵诗句
1、听一听
同学们听老师朗读课文，在听的时候圈点勾画生字词，初步感知这两首诗的内容
2、记一记
（1）掌握诗中生字
雎鸠（ ）（ ） 窈窕（ ）（ ） 好逑（ ）（ ）
寤寐（ ）
（ ） 溯洄（ ）（ ） 坻（ ） 荇菜（ ）
（2）掌握重点词义
睢鸠：一种水鸟。
窈窕：文静美好的样子。
逑：配偶。
荇莱：一种可食的水草。
寤寐：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。
笔：挑选。
3、读一读：
（1）教师指导
诗歌重在体会，可以通过朗读的方法感悟诗歌的思想感情。如《关雎》的首章是全诗的序，为下文描写君子追求淑女作铺垫，朗读时相对平静；第二章写出君子时刻都在思念淑女，因此语句中流露出一种向往的味道；而第三章写了君子的相思之苦，要读出男子痛苦相思的情状，声调亦迫促，与前后平缓之音有别；第四章和第五章意思相近，都是运用了反复的手法，刻画出君子得到淑女的快乐与幸福之情，其中有一种兴奋和轻快的语调。《蒹葭》则可采用读准一个诗节推及其他的方法进行朗读，然后采用提问、质疑、讨论等方法，分析关键语句，理解诗歌意境，进而把握全诗的主旨。
（2）学生自由诵读。
三、夯实基础，合作探究
活动二：赏诗景
1、《关雎》这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述。
明确：《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。
2、《关雎》这首诗是如何抒发相思之情的 请具体分析。
明确：前四句写一个青年小伙子，见到河洲上一对水鸟的相亲相爱，听到它们一唱一和的呜叫，自然引起自己的无限情思，何况他心目中正有着一位所爱的人儿呢!他向往着那位美丽贤淑的好姑娘，能够成为自己理想的配偶。次八句写他日夜相思，须臾不能忘怀这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，难耐的相思之苦已达到了长夜不眠的程度。后八句突然出现了“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢快、热闹的场面，这不啻是个戏剧性的转变幻由情生，无疑这正是这位害相思之苦的男子对未来的设想．是他寤寐求其实现的愿望
3、《蒹葭》一诗给我们描绘了一个什么画面？
明确：描绘了一个诗人对“伊人”的上下寻求，却又寻而不见，而苦苦在河边等待愁苦的画面。
4、请试着用富有诗情画意的语言描述《蒹葭》一诗的情境。
明确：金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水清澈澄明，水上烟波万顷，空中雾霭迷蒙，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在日此时，一位痴情的恋者，踯躅水畔，他热烈而急切地追寻着心上的恋人那恋人好像在水一方，但一水盈盈河道阻隔“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往复心醉神迷，内心痛苦，不可言状。
5、在《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写，请思考：这些景物描写在诗中起到了什么作用
明确：景语皆情语。诗开篇便向读者展示了一个凄清的画面：一个晚秋的早晨，天色朦胧，笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇，一条河流，蜿蜒而去，望远处，是一块小小的沙洲。这是一幅萧瑟的晚秋晨光图，烘托主人公凄婉的情感。
诗的第二、三章采用重章回复的方式，反复咏唱但景物又有不同首章“白露为霜”，露凝为霜，是拂晓时；二章“白露未唏”，太阳露面，天已大亮；末章“白露未已”，阳光照射，露水快干。三幅不同时间的晚秋晨光图，渲染烘托出主人公久久伫立远望而始终不能见面的惆怅心情，而主人公这种心情随着晨光画面的重叠，显得越来越急切，越来越凄婉这篇诗在艺术上达到了情景交融的境地。
总结：它既有烘托环境气氛的作用，又有主人公凄婉之情、惆怅之情和急切之情的流露。
四、结合目标，有效训练
1、背古诗
2、理解性默写
（1）《关雎》中起兴的句子是：（ ）
（2）《关雎》中是全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：（ ）
（3）《关雎》最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：（ ）
（4）《蒹葭》中能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句：（ ）
参考答案：
（1）《关雎》中起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲
（2）《关雎》中是全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑
（3）《关雎》最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服悠哉悠哉，辗转反侧
（4）《蒹葭》中能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句：蒹葭苍苍，白露为霜所谓伊人，在水一方溯洄从之，道阻且长溯游从之，宛在水中央
第二课时
一、精讲点拨，能力提升
活动三：悟写法
1、《关雎》写男子的一片情思，却以“关关雎鸠”开头，这种表现手法叫什么 有什么作用？
明确：运用“兴”的手法，诗歌用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雎鸠鸟雌雄匹配联想到君子淑女必成佳偶，由听到雎鸠鸟清新婉转的歌唱而春心荡漾联想到君子对淑女的思念之情。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。
2、《关雎》和《蒹葭》两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用
明确：重章叠句的形式，即重复的几章节，意义和字面只有少数的改变如《蒹葭》全篇三章十二句，只变动了十几个字，不但写出了芦苇茂盛的状态，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺，但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执著追求，似乎有一种合唱、轮唱的味道。
3、比较《关雌》和《蒹葭》在写法上的异同
明确：（1）《关雌》着重于叙事，而《蒹葭》却没有明确的故事，《蒹葭》比《关雌》的情感韵味更浓郁些在艺术手法上，《蒹葭》比《关雌》“兴”的特点更加突出“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术境界
（2）《关雎》中“关关”(叠字)形容鸟叫声，“窈窕”(叠韵)表现淑女向美丽，“参差”(双声)描绘水草的犬态，“辗转”(叠韵)刻画出因相思而不能人眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。《蒹葭》中的“苍苍”、“萋萋”、‘采采”(叠字)形容芦苇茂盛的样子，为下文“溯洄从之”、“溯游从之”作了辅垫，渲染了气氛。
二、课效检测，巩固提高
1、填空题。
（1）（ ）是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共有（ ）篇，包括（ ）、（ ）、（ ）三部分。
（2）《诗经》的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，分别采用（ ）、（ ）、（ ）的艺术手法。
（3）统领《关雎》全篇的诗句是“（ ），（ ）”
2、对下列句子中加点字解说不当的一项是（ ）
A．“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。
B。“寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。
C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
D．“钟鼓乐之” 的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
3、下列说法不正确的一项是（ ）
A．《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。
C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
D．《关雌》是（诗经）的第一首，选自《诗经.周南》。
参考答案：
1、（1）《诗经》 305 风 雅 颂（2）赋 比 兴（3）窈窕淑女，君子好逑
2、C．
3、B
4、赏析《关雎》（诗文略）
（1）、本诗以（ ）、（ ）起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。
（2）、本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是（ ）
（3）、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A、“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩相会，营造出一种幽静的气氛
B、“参差荇菜，左右流之”两句反复运用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代诗歌的特色
C、“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映主人公的深深思恋，十分生动形象
D、“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”从这两句来看，这首诗很可能是婚礼上唱的赞歌
5、赏析《蒹葭（蒹葭苍苍）》（诗文略）
（1）、本诗选自（ ），是一首典型的（ ）（内容）诗。
（2）、本诗以（ ）起兴，写出了追寻伊人不得的苦恼心情。
（3）、本诗塑造了一个什么样的人物形象？
（4）、对这首诗赏析不当的一项是（ ）
A全诗分为三章，每章前两句以凄清冷漠的景致起兴，形成一种沉郁悲凉的氛围，同时又暗寓了时间的推移后六句描写访求“伊人”而未得的迷惘之情
B“在水一方”、“宛在水中央”“宛在水中沚”是说伊人所在的地方有流水环境，仿佛置身于州岛上，可望而不可及
C“伊人”是诗人访求的对象，是美的化身，在诗人矢志不渝的追求中，犹如强烈地感受到了那“在水一方”的倩影
D这首诗描写了“伊人”生活的环境和诗人在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程，因此，从诗的内容看，它应是一首叙事诗
（5）、“蒹葭苍苍，白露为霜”属于什么描写？有什么作用？
参考答案：
4、（1）雎鸠 荇菜 （2）窈窕淑女 （3）A
5、（1）《诗经·秦风》 爱情 （2）蒹葭 （3）执著地追求心上人的男子形象（4）D（5）景物描写，既点明了地点和景物，又点明了时节，渲染了一种苍凉幽渺的氛围和色调