【大单元·任务式】第六单元第1课时 导读课 教案 统编版语文二上

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第六单元
课题：语文园地 设计人：
内容分析： 第六单元围绕人文主题“革命先辈”，编排了《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》四篇课文，这几篇课文都是讲述革命先辈的英雄故事。通过单元统整学习，学生能够在读懂文本的基础上，感受到革命先辈的崇高品质和英雄气概，初步渗透革命传统教育。《八角楼上》叙述了革命战争年代，伟大领袖毛主席在艰苦的环境中呕心沥血工作的场景。《朱德的扁担》讲述的是朱德同志和战士们为了坚守井冈山革命根据地，一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事，赞扬了革命领袖与人民同甘共苦的精神。《难忘的泼水节》通过描写周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，表现了总理的平易近人，心怀百姓。《刘胡兰》叙述了刘胡兰同志面对敌人的威逼利诱，刚正不阿，不屈不挠，英勇就义的故事，表现了她无畏的英雄气概。“我爱阅读”板块中的《王二小》讲述抗日战争时期少年英雄王二小将敌人引入八路军埋伏圈并英勇牺牲的故事。整体而言，本单元的课文内容以“革命先辈”为线索，力图通过文本阅读，感受到镌刻于炎黄子孙骨子中不屈不挠，万众一心的民族精神，进而产生民族自豪感。
课时目标： 情境激趣：通过成立“红色故事宣讲团”的仪式，激发学生对本单元学习的期待感和使命感，初步感知“革命先辈”群体。 整体感知：通过观察插图、猜测故事，快速浏览本单元四篇课文及《王二小》，对单元内容有概貌性了解，建立阅读期待。 任务驱动：明确本单元的核心任务——成为合格宣讲员并举办宣讲会，领取“宣讲任务卡”，为整个单元的学习做好路径规划。 背景铺垫：通过教师富有感染力的语言和影像资料，初步构建“英雄时代”的历史背景，弥合时代隔阂
教学重难点： 重点：创设学习情境，激发学习兴趣，整体感知单元内容。 难点：帮助学生初步理解“革命先辈”的含义，并感受到他们的精神并非遥远，而是可亲可敬的。
教学准备： 教师：制作PPT（包含少先队队歌音频、革命先辈群像图、课文插图、任务卡模板）、红色宣讲团“团徽”贴纸、宣讲任务卡
单元主题：革命先辈
单元内容： 内容教学要点教学建议14八角楼上借助描写环境、人物、神态的词句，想象画面，了解课文内容。1.多元认字。 2.根据提示讲故事。15 朱德的扁担 16难忘的泼水节联系上下文理解词句： 重点理解“山高路陡”、“穿着草鞋”、“戴着斗笠”等词，体会挑粮的艰难；理解战士们为什么要把朱德的扁担“藏起来”。 结合插图与生活实际理解词句： 重点观察插图中周总理的穿着、表情，理解“笑容满面”、“敲鼓”、“泼水”等词，感受节日的欢乐与总理的亲切。输入： 分角色朗读战士们“藏扁担”和朱德同志“找扁担”的段落，体会情感。 表达（内化）： 情境表演：“如果你是和朱德爷爷一起挑粮的小战士，你会对他说些什么？” 1.鼓励学生多元认字。 2根据词语提示，讲述周总理和傣族人民一起过泼节的故事。 17 刘胡兰 抓住“收买”、“威胁”、“愤怒”、“挺起胸膛”等关键词，体会刘胡兰的坚定与勇敢。理解“生的伟大，死的光荣”的含义。1.多元认字。 2.用自己的话说说从哪里看出刘胡兰在敌人面前绝不屈服。语文园地六 1.认识“锋、蜜”等11个生字，会写“抄、炒”2个字；正确书写生字和词语；掌握猜测字义、词义的方法。 2.通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。 3.积累一组励志名句，了解名句蕴含的道理。 4.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。 5.通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故 事。 “识字加油站”结合语境识记生字 自读生字，发现声旁和形旁的关系。 “日积月累”采用多种形式的朗读和背诵。在此基础上了解这些名句的意思。 “我爱阅读”借助拼音自主阅读，交流不明白的问题。
教学设计
教师活动 学生活动
第一节：大单元主题设计
单元主题分析： 人文主题：通过阅读感受革命领袖和革命先烈的崇高品质。 语文要素：借助词句，了解课文内容。 2.对标学习任务群 对标《义务教育语文课程标准（2022年版）》，从本单元的选文内容和学习目标定位上来看，属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。这个学习任务群在第一学段的“学习内容”中，第一条就这样表述：“阅读并学习讲述革命领袖、革命英雄、爱国志士的童年故事，表达敬仰之情和向他们学习的愿望”。虽然，单元选文讲的不是革命领袖、革命英雄童年的故事，而是他们参加革命的故事。但是，单元选文都很简短，内容易懂，适合二年级学生阅读。
第二节：单元导读课设计
创设情景：同学们，在我们国家的历史长河中，有这样一群最可爱的人，他们是伟大的领袖，是英勇的战士，他们为了我们今天的幸福生活，付出了艰辛的努力，甚至宝贵的生命。他们的事迹就像一颗颗闪亮的红星，照亮了我们前进的道路。现在，学校少先队大队部邀请我们班成立一个“红色故事宣讲团”，让我们一起去阅读他们的故事，认识他们，了解他们，并把这些感人的故事讲给更多的人听，让红色的血脉在我们心中永远流淌 1.揭示课题： 成功举办一场“瞻仰革命先辈，赓续红色血脉”红色故事宣讲会。 2.学习进程： 我们将整个单元的学习设计为一个层层递进的四个阶段，模拟宣讲员“接受任务→深入学习→演练准备→正式宣讲”的真实过程。 3.教学流程与活动设计： 1.仪式启程：创设情境，点燃使命 （1）播放旋律，渲染氛围 教师导入：同学们，上课前，老师请大家听一首歌，会唱的同学可以轻轻地跟着哼一哼。 （播放《中国少年先锋队队歌》片段，出示歌词“我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统……”） 师引导：听，这歌声多么有力！同学们，你们知道吗，我们胸前飘扬的红领巾，就是革命先辈的鲜血染成的。那你们想知道，“革命先辈”是谁吗？他们又为我们做了哪些了不起的事呢？ （2）揭示情境，授予使命 师：（出示PPT：一张庄严的“招募令”）看！学校少先队大队部给我们班下达了一个光荣而重要的任务——成立我们班级自己的“红色故事宣讲团”！ 师：（郑重地）从今天起，我们班的每一位同学，都将成为一名“红色故事宣讲员”。我们的使命是：读懂革命先辈的故事，学习他们的伟大精神，并把它们讲给更多的人听，让红色的血脉在我们心中永远流淌！ 授予“团徽”：同学们按照老师的方法，在自己胸前贴上一枚“红色宣讲团”团徽贴纸。（可以是简单的红色五角星或火炬图案）从现在起，我们就是光荣的宣讲团成员了！ （3）明确核心任务 教师：同学们，作为一名宣讲员，我们最终要完成一个了不起的任务——在单元结束时，举办一场盛大的 “红色故事宣讲会” ！ 出示任务：在宣讲会上，你需要做到两件事： 声情并茂地讲述一位你最敬佩的革命先辈的故事第二，为你讲述的这位英雄，设计并颁发一枚独一无二的“精神奖章”。 教师提问：大家有信心完成这个任务吗？ 2.英雄巡礼：单元导读，初识先辈 （1）出示群像，介绍时代 师：宣讲员们，在我们开始深入学习和宣讲之前，我们先来一次“英雄巡礼”，认识一下我们将要重点学习的几位革命先辈。 播放视频：中国百年屈辱史。PPT出示列强瓜分中国的时局图，老师讲解情况） 教师：（用深沉而崇敬的语气）在一百多年前，我们的国家正经历一段非常艰难的岁月，有许多敌人想要欺负我们。在这黑暗时刻，中国的有识之士勇敢地站了出来，他们开始探索拯救民族危亡的道路，他们用自己的牺牲，为我们创造了今天和平、幸福的生活。让我们通过一个短片去了解他们。 播放视频《错位时空》：学生观看视频，拉近学生与“革命先辈”这一主题的距离，激发他们的学习使命感和阅读兴趣。 同学们，视频中的他们，就是我们这个单元要认识的英雄！ （2）图文结合，猜读故事 引导语：现在，请各位宣讲员轻轻打开语文书，快速翻到第六单元。让我们像侦探一样，仔细观察每一课的插图和标题，猜一猜他们是谁？可能发生了什么故事？ 《八角楼上》： 教师提问：看，图片中的人物你知道他是谁吗？他有没有出现在刚才的视频中呢？图片中他在做什么？（深夜在油灯下写作）环境怎么样？（衣服单薄，冬夜寒冷） 《朱德的扁担》： 教师讲解：他是人民军队的总司令， 红军的奠基人之一，功勋卓越的十大元帅之首，新中国第一代领导人。 同学们看一看，图片中朱德爷爷在做什么呢？（挑着扁担）猜猜“扁担”为什么会成为一个故事？ 《难忘的泼水节》： 教师提问：图片中是哪个少数民族的传统节日呢？中间这位穿着少数民族衣服，满脸笑容的人是谁？猜一猜他是谁？从课文中找一找答案？ 这幅图给你什么感觉？（热闹、欢乐） 教师导入：同学们，下边要给大家介绍两位英雄。他们不是高高大大的将军，也不是日理万机的总理，他们是和你们一样年纪的少年。他们比你们大六七岁，就像我们学校五年级的大姐姐一样。让我们一起走进他们的事迹。 他们的生命是非常有价值、非常伟大的；他们的牺牲是为了正义的事业，是非常光荣的。所以，她永远活在我们的心里。师生齐读：生的伟大，死的光荣。 3.交流初感，教师总结 师：看了这些图片和标题，哪位英雄给你留下的印象最深？为什么？ （请2-3名学生自由发言） 师总结：同学们，毛主席深夜工作的辛劳、朱德司令与战士同甘共苦的扁担、周总理和人民在一起的欢乐、刘胡兰的勇敢不屈、王二小的机智勇敢……这些故事都等待着我们宣讲员去深入发现和阅读。 3. 整装待发：领取任务，规划路径 （1）颁发“宣讲任务卡” 教师：每一位优秀的宣讲员，都需要一张清晰的任务卡。现在，老师为大家颁发本次行动的“宣讲任务卡”！ （发放任务卡，学生拿到后可以仔细看一看。） （2）解读任务卡，明确学习路径 师：让我们一起来读一读我们的任务。 任务一：识字加油站——这是我们宣讲的基础，要认识所有“拦路虎”（生字），积累丰富的词汇。 任务二：故事研习营——这是我们宣讲的核心，我们将用一周多的时间，深入研读这四个经典的英雄故事，理解内容，体会情感。 任务三：宣讲演练场——这是我们宣讲的关键，我们将练习如何借助关键词，把故事讲得生动、感人。 任务四：荣耀宣讲会——这是我们荣耀的时刻！展示我们的学习成果。 教师：看，我们的学习路径多么清晰！只要我们一步一个脚印地完成每一个小任务，就一定能成为最棒的红色故事宣讲员！ 4.课堂总结与延伸 总结升华 师：同学们，今天的开团仪式非常成功！我们有了光荣的身份——红色故事宣讲员，我们认识了即将深入学习的英雄，我们也领取了清晰的任务。接下来的学习，将是一次充满感动和收获的旅程。 情境导入，激发使命： 播放激昂的少先队队歌或红色经典片段，宣布“红色故事宣讲团”正式成立，出示核心任务。 单元导读，初识先辈： 快速浏览本单元四篇课文及《王二小》的插图与标题，猜猜他们是谁？发生了什么故事？建立对革命先辈群体的初步印象。 每位同学领取一张任务卡，上面印有本单元需要认识的生字词（空出拼音）、需要会写的字，以及最终需要讲述的故事列表。
一、红色故事宣讲团 · 宣讲任务卡（补充资料） 宣讲员： __________ （学生填写自己的姓名） 我们的终极目标： 在班级“红色故事宣讲会”上，声情并茂地讲述一个革命先辈的故事，并为他/她设计一枚“精神奖章”。 我的学习闯关地图： 第一关【识字加油站】 （在本单元学习中，每课我会认 __ 个字，会写 __ 个字。） 第二关【故事研习营】 （我将深入阅读以下四个英雄故事，在我最想宣讲的故事旁画个★ □ 《八角楼上》 (毛主席) □ 《朱德的扁担》 (朱德) □ 《难忘的泼水节》 (周总理) □ 《刘胡兰》 (刘胡兰) □ 《王二小》 (王二小)（拓展） 第三关【宣讲演练场】 （我将积极练习，把我的故事讲给 ____ 听，并收集他们的点赞。） 第四关【荣耀宣讲会】 （我已准备好！这是我的荣耀时刻！） 老师寄语： 加油，光荣的宣讲员！期待你在宣讲会上闪闪发光！ 二、 总结性评价：“红色故事宣讲会”评价量表 宣讲员： ______________宣讲故事： ___________________ 项目一：内容理解 (40分) 优秀 (36-40分): 故事内容完整，条理清晰，能准确抓住并运用关键词语讲述。 良好 (30-35分): 故事内容基本完整，能借助部分关键词进行讲述。 加油 (30分以下): 故事内容不够完整，对关键词句的运用不熟练。 自评： ______师评： _____ 项目二：表达技巧 (40分) 优秀 (36-40分): 声音洪亮，语言流利，停顿恰当；表情自然，能配合故事内容使用肢体语言；富有感情。 良好 (30-35分): 声音较洪亮，语言基本流利；有少许表情和动作；有一定感情。 加油 (30分以下): 声音小，语言不连贯；缺乏表情和动作；感情平淡。 自评： ______ 师评： ______ 项目三：精神奖章 (10分) 优秀 (9-10分): 奖章设计有创意，名称能精准概括英雄的一种核心品质（如“奉献之星”、“勇敢之章”）。 良好 (7-8分): 奖章设计美观，名称与英雄品质基本匹配。 加油 (6分以下): 完成了奖章设计。 自评： ______师评： ______ 项目四：综合印象 (10分) 优秀 (9-10分): 仪表大方，自信满满，与观众有眼神交流，整体表现极具感染力。 良好 (7-8分): 仪表整洁，表现较为自信。 加油 (6分以下): 略显紧张。 自评： ______师评： ______ 总分 自评总分： ______ 师评总分： ______ 三、 评价结果呈现与反馈 综合评价报告： 单元学习结束后，教师结合“过程性评价”记录和“总结性评价”结果，为学生出具一份简短的个性化评语。 荣誉表彰： 在宣讲会结束后，根据综合评价，颁发各类荣誉证书，如： “五星级红色宣讲员” （综合表现优异） “最美声音奖” （朗读与表达出色） “故事大王奖” （故事讲述生动） “最佳设计奖” （精神奖章有创意） “进步之星奖” （过程进步显著）
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