苏教版八年级上册作文复习课《细致描写出神韵》教学设计

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《细致描写出神韵》教学设计
设计理念：
在作文教学中，发现学生平铺直叙，缺少细致
( http: / / www.21cnjy.com )描写，内容空洞，本次作文训练解决内容空洞问题，着重训练细致描写，把文章写具体。描写的角度太多，一堂课不可能面面俱到，本堂课目标设定为抓人物外貌特征，显示人物个性和把抽象的感情写具体。细致描写的作用和描写的方法等理论知识，学生也能略知一二，关键不知如何去写，因此我以浅显的理论指导实战演练。根据学生作文和随笔中出现的问题，联系生活，设计教学内容，引起学生共鸣，让学生有话可说，说真话，抒真情，“以我手写我心”，激起学生表现真我的欲望，引导学生在生活中找米。在课堂上努力营造宽松、真实、快乐的氛围，引导学生真正投入、真正释放出热情，积极参与课堂。总之，力争做到开开心心学技巧，轻轻松松写作文。21世纪教育网版权所有
教学目标：
1．使学生懂得具体细致的描写在文章中的重要作用。
2．初步掌握把文章写得具体细致的方法，了解细致描写运用的原则。
3．指导学生能根据中心需要，准确、具体地、有选择地进行细写，合理想象，适当修辞，使文章具体、生动。
教学重点、难点：
1．形象地认识描写在记叙文中的作用，了解细致描写意义和运用的原则。
2．采用多种方式，进行片段练习，学习根据刻画人物形象、表现中心的需要进行细致描写，训练学生的描写能力，使文章具体、充实、生动。
教学媒体选择：多媒体
教学过程：
一、课前热身
导入：听说学生界流传这么一句话：一怕周树人
( http: / / www.21cnjy.com )，二怕文言文，三怕写作文。同学们，作文真的那么可怕吗？请大家随我一起走进赞化快乐作文课堂。我们先轻松一刻。21cnjy.com
1．出示两幅漫画（孙悟空和刘欢），猜一猜他是谁。
2．出示经典片段与病文，比较优劣。
①俺老孙来也!”只见他身穿金光闪闪的战
( http: / / www.21cnjy.com )袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。21·cn·jy·com
②我班有一位同学，他大约十
( http: / / www.21cnjy.com )五岁，身材中等。红润的脸上嵌着一双炯炯有神的眼睛，脸的正中有一个鼻子。他的头发不长不短，黑黑的。一张开嘴巴，就是两排整齐洁白的牙齿……www.21-cn-jy.com
师明确：抓准特征，进行细致描写，显示个性。本堂课教学目标是通过细致描写写出文章神韵。
二、开宗明义
1．“细致描写”释义
所谓细致描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛、重要物件等进行细致深入的描写，使人如见其人，如临其境。【来源：21·世纪·教育·网】
2．结合经典片段体会“细致描写“作用
以下描写的是《红楼梦》中的哪两个人物，她们具有什么个性？运用了哪些描写方法？
（1）一双丹凤三角眼，两双柳叶吊梢眉。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
（2）两弯似蹙非蹙柳烟眉，
一双似喜非喜含情目。
细致描写在刻划人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。
3．“细致描写“原则
①必须符合生活真实。
②必须表现人物个性。
③必须要能烘托主题。
三、教你两招
1．具体人（外貌）
方法：具体形象=步步追问+想像延伸+局部细写。
运用演示：
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
这是一个概括性极强的句子，试用上面的“细写公式”把它修改成具体形象的描写句。
（1）步步追问：
①“小”到什么程度？
②怎么个“瘦”法？
③穿得怎么个“差”法？
（2）想像延伸、局部描写（略）。
（3）用“细写公式”把句子改为：
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。21教育网
生模仿练习：描写一个小胖男孩。
2．抽象的感情
（1）方法
害怕跟高兴、惭愧、伤心....等等情绪
( http: / / www.21cnjy.com )，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，可采用看、听、感、想、做等五种方法去描写，使它具体生动。
（2）出示病文《我的烦恼》
爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里
( http: / / www.21cnjy.com )，非常害怕。晚上一人在家，实在可怕，非常非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。2·1·c·n·j·y
（3）演示指导
我的眼睛看到什么﹖
我的耳朵听到什么﹖
我的心里感到什么﹖
我的脑里想到什么﹖
我有没有动作﹖
（4）生模仿练习
（5）投影佳作
（6）师总结：应用“看、听、感、想、做”这五个方法，就像神仙那点石成金的五根手指头一样，可以把抽象的意思，生动地描写出来。”
四、小试牛刀
1．从下列两组题目中，任选一题完成。
（1）描写我班一位同学或老师。
（2）考试考砸了，我很悲伤。
要求：①学生独立完成。
②师生简评。
2．主题：陈佩斯PK李奇吃辣椒。陈佩斯怕吃辣椒，李奇喜欢吃辣椒。（投影两人吃辣椒相片，提升题）
要求：①学生以语文小组为单位，发扬合作精神，集体完成，小组推荐赏析 (限时3分钟)。
②写出两人相貌区别。
③合理运用妙招2写出他们的喜欢和害怕。
五、课堂总结
锦囊妙计：细观察
、抓细节、善想象、巧修辞、显个性、扣中心。
六、大显身手
以“校园生活”为话题，写一篇作文。
要求：①题目自拟；②运用一种或多种描写方法；③写校园内人和事；④600字左右。
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