Unit7 Grammar When Tomorrow Comes 教学设计（表格式）人教版（2024）八年级上册

教学设计
Unit7 When tomorrow Comes
课题 Unit7 When tomorrow Comes
课型 新授课
语篇研读 【What】本课呈现的语篇作者给出了如何预测未来，不能害羞，懂得提问、不忘分享。【Why】本课时通过预测未来，丰富了本单元的主题，这样的语篇学习有助于提高学生的英语阅读理解能力，让他们能够更好地理解和把握文章的主旨。培养学生的英语思维能力：总之，本节英语课的语篇学习对学生的英语能力提升具有重要意义，有助于培养学生的英语素养，为他们未来的学习和生活打下坚实基础。【How】
学情分析 Know Want Learn
学生通过读和看，更加丰富、准确地描述未来的情景和事件，提高语言表达的丰富性和准确性。 通过本课时学习;想知道如何预测未来;想了解更多预测未来的表达方式。 通过本课时的学习，学生能够进一步熟悉目标句式的应用，初步理清话题框架,掌握更多词汇和语句;
学习目标
单元学习目标 对应单元目标 本课学习目标
能够结合自身情况，更加丰富、准确地描述未来的情景和事件，提高语言表达的丰富性和准确性。 目标1 1.能运用目标语言，描述如何预测未来。（应用实践）2.运用相关语言表达方式，联系自身实际情况，描述未来场景，并在班级中完成汇报。（迁移创新）
评价任务
评估维度 评估标准 评估方式 评估主体
目标1 能够快速、准确获取文章大意，结合上下文准确推测生词和长难句含义。 提问、简答、完成句子。角色扮演 自评、师评
目标2 2.通过同伴讨论，分析文章主题句，探究出如何预测未来。 角色扮演、认读、问答、汇报 自评、互评、师评
目标3 3. 引导学生思考未来科技发展对社会和人类生活的影响，并在班级中完成汇 报。 采访、小组合作、汇报 自评、互评、师评
学习重点难点 重点:巩固一般将来时的构成和用法，包括肯定句和否定句，一般疑问句及其回答的结构;运用一般将来时进行实际的语言运用，如描述未来的生活，工作，科技和发展等；提高学生在阅读和写作中运用一般将来时的能力。
难点:准确区分“wil”和“be going to ”在意义和语法上的细微差别，避免混淆使用；
教学工具 PPT课件，多媒体设备，教材，相关阅读练习题材料
教学方法 自上而下法Top-down method、任务型教学法
教学过程
教学目标 教师活动 学生活动 效果评价
能够通过图片，标题首尾据获取文章主旨大意。(学习理解) Step1. Lead-inLook at pictures on the screen and make a conversation.T:What will your life be like in twenty years？S：There will be more people and cars.Cities will be crowded and polluted。 have a prediction 师评。观察学生能否通过图片，询问信息。自评、师评。观察学生能否在规定的时间内，在老师指导下进行口语交际。
设计意图：1.把学生引入对现在环境问题的思考，为下一步用一般将来时谈论未来的环境和城市做好话题和词汇方面的准备。
教学目标 教师活动 学生活动 效果评价
2.能运用目标语言，描述未来生活，并采访同学如何未来生活是怎样的，并在班级中完成汇报。（应用实践） Step 2. PredictionShow the Grammar Focus and work on Grammar Focus.Ask Ss to read the sentences in this part and pay attention to the simple future tenses.Show Ss the abbreviated forms. Work on Grammar Focus.Summarize Simple Future Tense and the usage of “more/fewer/less” 自评、师评。观察学生能否在阅读后积极思考，与小组合作探究合理交友方法。
设计意图:本阶段学习旨在引导学生观察语法聚焦中的句子，关注there will be用法。
教学目标 教师活动 学生活动 效果评价
3.运用相关语言表达方式，联系自身实际情况，描述对未来生活的预测，并在班级中完成汇报。(迁移创新) Step 3. Work on 3a.Ask Ss to read the sentences and fill in the blanks with more，less or fewer.Call some students to read their answers and then check the answers.Work on 3b.Read the instructions to the class，and then make Ss look through the contents before the blank lines. Make students discuss the statements. Finish 3a-3c 4.自评、师评和互评。观察学生是否能运用准确的语言，得体、流畅地汇报，学生能否运用评价量表规范自己的成果表现。
设计意图:本阶段学习旨在引导学生学会总结。
本课总结：We know how to predict the future at school.
Unit7 When tomorrow Comes板书设计：There will be+more/less/fewer+名词。Eg：There will be more cars. There will be less people.
作业设计 必做 1.Read this Grammar Focus three times and make own sentences .2. Memorize notes.
选做 Search for more information about predicting the future..
教学反思 优点：注重培养学生发散思维；不足：缺少情境创设和生动性，参与度不够；该进：合理安排内容的难度和梯度，注重知识连贯性和系统性，让学生在真实语言环境中学习。