湘科版（2024）六年级上册信息科技 活动二 设计简单的计算机控制系统 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 湘科版（2024）六年级上册信息科技 活动二 设计简单的计算机控制系统 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘科版 | ||
| 科目 | 信息科技（信息技术） | ||
| 更新时间 | 2025-10-22 20:57:21 | ||
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文档简介
编写时间： 2025 年 月 日 执行时间：2025 年 月 日至 日
年级： 6年级 总序第 个教案
课 题 设计简单的计算机控制系统 共 1 课时 课 型 新授
教学目标 1. 了解基于时间的控制方式的概念、特点及生活中的典型应用。 2. 掌握简单计算机控制系统的设计思路，
教学重点 1. 理解基于时间的控制方式的核心原理——通过设定时钟阈值触发控制命令。 2. 掌握简单控制系统的设计流程：明确需求→确定控制原理→准备器材→编写程序→测试优化。
教学难点 将生活中的控制需求转化为具体的技术方案（如把“学习休息循环”转化为编程逻辑）。
教学策略 任务驱动法、、讨论法、实践法、小组合作法
教 学 过 程 课前、课中反思
一、导入新知 1. 情境激趣：播放短视频，内容涵盖智能冰箱调温、农田自动灌溉、工厂流水线运作等场景，提问：“这些场景中，是谁在‘指挥’设备自动工作？它们有什么共同优势？” 2. 引出课题：学生发言后，教师小结：“这些都是计算机控制系统的功劳，它让生活更便捷、生产更高效。今天我们就一起来学习如何设计简单的计算机控制系统。”（板书课题） 二、探究新知 （一）、基于时间的控制方式 1. 概念认知：展示电子闹钟、学校打铃系统、微波炉、路灯控制器的实物图片或示意图。教师总结：“像这样以时间为控制变量，当系统时钟达到设定值时触发控制命令的方式，就是基于时间的控制方式。” 2. 实例解析：出示“学校自动打铃控制时间线”讲解：“系统预先存储时间节点，时钟运行到对应时间就会触发铃声，无需人工操作。” 3. 互动思考：“开动脑筋”环节，先由教师示范举例：“比如智能电饭煲，设定煮饭时间为30分钟，时钟计时结束后会自动切换到保温模式。”再让学生分组讨论2分钟，每组发言人分享1个生活实例及控制过程（如自动喂鱼器、定时插座、手机闹钟等），教师点评补充。 （二）、 设计制作时间提醒器模型 1. 明确需求：出示流程示意图（学习40分钟→休息10分钟，循环3次），提问：“这个提醒器需要实现哪些功能？”（触发后显示提示、播放声音、循环执行） 2. 探究实践： （1）、实验目的：设计制作时间提醒器模型，掌握“设定时间→触发功能”的编程逻辑。 （2）、实验设计：控制原理板书呈现“按键触发→主控板执行程序→显示屏显示文字+蜂鸣器发声”，强调“循环3次”的核心要求。 （3）、实验准备：每组发放主控板、编程计算机，操作员连接设备，记录员填写实验表格。 （4） 实验过程： ① 编程指导：出示流程图，聚焦“循环结构”和“时间等待”模块。 ② 测试优化：各组上传程序后，操作员按下A键测试，调试员观察是否出现“文字显示错误”“声音不播放”“循环次数不对”等问题，记录员标注问题及解决方法（如声音不响检查蜂鸣器连接，循环错误检查模块嵌套）。 3 改进思考：“开动脑筋”环节，提出引导问题：“如果想让提醒器更实用，还能加什么功能？”（如调节音量、自定义时长、添加LED灯提示、暂停功能等），小组讨论1分钟，分享改进思路，教师记录关键想法。 （三）、 模拟洗衣机控制过程 过渡：“时间控制不仅能提醒我们，还能指挥复杂设备分步工作，比如自动洗衣机。” 1. 原理分析：出示“自动洗衣机控制流程图”，讲解：“洗衣机按‘进水→洗衣→排水→脱水→报警’的顺序执行，每个步骤都有固定时间，这就是基于时间的分步控制。” 2. 探究实践： 实验目的：模拟洗衣机分步控制过程，理解多步骤时间控制的编程逻辑。 3. 实验设计：控制原理简化为“按键触发→按顺序执行多步骤→蜂鸣器模拟不同操作声音”。 4. 实验过程： ① 编程重点：教师强调“顺序结构”，指导学生按流程图拖拽模块，区分“进水声”“洗衣声”的不同音符选择，提醒“后台播放音符”与“停止后台播放”的配合使用。 ② 分组测试：各组完成编程后，进行“模拟洗衣展示”，发言人介绍程序设计思路，教师点评“步骤连贯性”和“时间准确性”。 （四） 练习提升 1. 基础填空： （1）电脑小闹钟、学校打铃系统都是通过______来实现自动控制的。（ 2）自动洗衣机的控制过程中，进水、洗衣等步骤的执行依靠______来触发。 2. 拓展任务：“进一步改进时间提醒器”，明确具体方向：“添加‘剩余时间显示’功能，或设置多个闹钟时间点，下节课分享成果。” （五）、开拓视野 播放“航天发射控制系统”短动画 ，讲解：“复杂系统中，多个子系统必须‘对时’，比如燃料加注、点火、逃逸系统，都要以统一时钟为基准，否则会出错。这说明系统时钟是控制系统的‘指挥中枢’。”引导学生感受技术的严谨性。 三、课堂小结 知识梳理：教师引导学生回顾：“今天我们学习了什么控制方式？设计控制系统的基本步骤是什么？”（板书核心要点） 四、板书设计 设计简单的计算机控制系统 1、核心控制方式：基于时间的控制 实例：闹钟、打铃系统、洗衣机 2、时间提醒器：按键→循环（学习→休息）→显示+发声 3、模拟洗衣机：按键→顺序（进水→洗衣→排水→脱水→报警） 4、关键：系统时钟是“指挥中枢”
课后反思
年级： 6年级 总序第 个教案
课 题 设计简单的计算机控制系统 共 1 课时 课 型 新授
教学目标 1. 了解基于时间的控制方式的概念、特点及生活中的典型应用。 2. 掌握简单计算机控制系统的设计思路，
教学重点 1. 理解基于时间的控制方式的核心原理——通过设定时钟阈值触发控制命令。 2. 掌握简单控制系统的设计流程：明确需求→确定控制原理→准备器材→编写程序→测试优化。
教学难点 将生活中的控制需求转化为具体的技术方案（如把“学习休息循环”转化为编程逻辑）。
教学策略 任务驱动法、、讨论法、实践法、小组合作法
教 学 过 程 课前、课中反思
一、导入新知 1. 情境激趣：播放短视频，内容涵盖智能冰箱调温、农田自动灌溉、工厂流水线运作等场景，提问：“这些场景中，是谁在‘指挥’设备自动工作？它们有什么共同优势？” 2. 引出课题：学生发言后，教师小结：“这些都是计算机控制系统的功劳，它让生活更便捷、生产更高效。今天我们就一起来学习如何设计简单的计算机控制系统。”（板书课题） 二、探究新知 （一）、基于时间的控制方式 1. 概念认知：展示电子闹钟、学校打铃系统、微波炉、路灯控制器的实物图片或示意图。教师总结：“像这样以时间为控制变量，当系统时钟达到设定值时触发控制命令的方式，就是基于时间的控制方式。” 2. 实例解析：出示“学校自动打铃控制时间线”讲解：“系统预先存储时间节点，时钟运行到对应时间就会触发铃声，无需人工操作。” 3. 互动思考：“开动脑筋”环节，先由教师示范举例：“比如智能电饭煲，设定煮饭时间为30分钟，时钟计时结束后会自动切换到保温模式。”再让学生分组讨论2分钟，每组发言人分享1个生活实例及控制过程（如自动喂鱼器、定时插座、手机闹钟等），教师点评补充。 （二）、 设计制作时间提醒器模型 1. 明确需求：出示流程示意图（学习40分钟→休息10分钟，循环3次），提问：“这个提醒器需要实现哪些功能？”（触发后显示提示、播放声音、循环执行） 2. 探究实践： （1）、实验目的：设计制作时间提醒器模型，掌握“设定时间→触发功能”的编程逻辑。 （2）、实验设计：控制原理板书呈现“按键触发→主控板执行程序→显示屏显示文字+蜂鸣器发声”，强调“循环3次”的核心要求。 （3）、实验准备：每组发放主控板、编程计算机，操作员连接设备，记录员填写实验表格。 （4） 实验过程： ① 编程指导：出示流程图，聚焦“循环结构”和“时间等待”模块。 ② 测试优化：各组上传程序后，操作员按下A键测试，调试员观察是否出现“文字显示错误”“声音不播放”“循环次数不对”等问题，记录员标注问题及解决方法（如声音不响检查蜂鸣器连接，循环错误检查模块嵌套）。 3 改进思考：“开动脑筋”环节，提出引导问题：“如果想让提醒器更实用，还能加什么功能？”（如调节音量、自定义时长、添加LED灯提示、暂停功能等），小组讨论1分钟，分享改进思路，教师记录关键想法。 （三）、 模拟洗衣机控制过程 过渡：“时间控制不仅能提醒我们，还能指挥复杂设备分步工作，比如自动洗衣机。” 1. 原理分析：出示“自动洗衣机控制流程图”，讲解：“洗衣机按‘进水→洗衣→排水→脱水→报警’的顺序执行，每个步骤都有固定时间，这就是基于时间的分步控制。” 2. 探究实践： 实验目的：模拟洗衣机分步控制过程，理解多步骤时间控制的编程逻辑。 3. 实验设计：控制原理简化为“按键触发→按顺序执行多步骤→蜂鸣器模拟不同操作声音”。 4. 实验过程： ① 编程重点：教师强调“顺序结构”，指导学生按流程图拖拽模块，区分“进水声”“洗衣声”的不同音符选择，提醒“后台播放音符”与“停止后台播放”的配合使用。 ② 分组测试：各组完成编程后，进行“模拟洗衣展示”，发言人介绍程序设计思路，教师点评“步骤连贯性”和“时间准确性”。 （四） 练习提升 1. 基础填空： （1）电脑小闹钟、学校打铃系统都是通过______来实现自动控制的。（ 2）自动洗衣机的控制过程中，进水、洗衣等步骤的执行依靠______来触发。 2. 拓展任务：“进一步改进时间提醒器”，明确具体方向：“添加‘剩余时间显示’功能，或设置多个闹钟时间点，下节课分享成果。” （五）、开拓视野 播放“航天发射控制系统”短动画 ，讲解：“复杂系统中，多个子系统必须‘对时’，比如燃料加注、点火、逃逸系统，都要以统一时钟为基准，否则会出错。这说明系统时钟是控制系统的‘指挥中枢’。”引导学生感受技术的严谨性。 三、课堂小结 知识梳理：教师引导学生回顾：“今天我们学习了什么控制方式？设计控制系统的基本步骤是什么？”（板书核心要点） 四、板书设计 设计简单的计算机控制系统 1、核心控制方式：基于时间的控制 实例：闹钟、打铃系统、洗衣机 2、时间提醒器：按键→循环（学习→休息）→显示+发声 3、模拟洗衣机：按键→顺序（进水→洗衣→排水→脱水→报警） 4、关键：系统时钟是“指挥中枢”
课后反思
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