鄂教版语文七年级上第13课《牧鹅散记》精品学案 表格式

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第四单元 第13课
牧鹅散记
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展示次数
终结评价
展示质量
核心目标
精读细嚼 明确目标：逐条铭记 摄取关键；聚焦要点 定向导航。
知道科学小品文的语言特点，学会科学小品文词语作用的分析方法。
二、目标链接
梳理知识 吸纳积累：深度阅读 小组整合；建构知识 获取方法。
叶圣陶先生说：“说明文不一定就是板起面孔来说话，说明文未尝不可带一点风趣。”为了把事物的特点说得更加生动形象，增强文章的启发性和感染力，说明文要适当地采用生动的说明。
说明文要求把要说明的事物或事理客观、准确地介绍给读者，同时也要重视说明语言的幽默风趣，增加说明的生动性，因此理解文中的关键词语又是我们必须重视的问题。
1.科学小品的语言特点
(1)科学性。科学小品与科学童话、科学小说不同，它所介绍的科学知识必须以科学理论和实验为依据，符合科学实践的客观实际。
（2）文学性。它要求描写具体形象，生动有趣。读者在获得知识的同时，也能得到文学的陶冶和艺术的享受。
（3）通俗性。科学小品的语言通俗易懂，说理深入浅出，便于读者接受。
2.科学小品文词语作用的分析方法
（1）选文中加点词语有何作用？
【题型分析】：本题应该抓住说明文语言准确严密这一基本特点答题。
【答题格式】：真实准确（或生动形象） 地说明了事物（ ）的特征（或事理）。
（2）选文中加点的词语能否替换为另一个词语？并说明理由。
【答题格式】：(不可以。　　(解释原词在文中的意思或内容。　　
(所换词语的意思或内容。 ④换了后意思有何改变，不符合实际情况，无法体现说明文语言准确严密的特点。　
（3）选文中加点的词语能否删去？为什么？
【题型分析】：这一类题中的加点词语在文中往往起修饰和限制作用。
【答题格式】：①首先表态，删还是不删（一般情况下都不能删去）。　　
②定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修饰；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。　　
③若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。　　
④加点的词体现了说明文语言的准确、严密的特点。
（4）从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会其作用。
【题型分析】：此类题应该从文中找出起修饰、限制作用的词语进行分析即可。
【答题格式】：①在文中找出如：“比较”“几乎”“相当”等表程度修饰性的词语；“大约”“可能”“左右”等表估计的词语，“多”“有余”等表数量的词语。
②分析这些词语在文中含义，如果没有这些词语文章内容会有哪些变化，进而总结出体现了说明文语言的准确性的特点。
三、阅读过程
走近陈天昌及作品
陈天昌，当代科普作家，著有《自然奇观知多少》、《龙宫探奇》、《天空奇观》、《中国孩子的疑问》等。
（一）结合“十注” 带疑初读（25分钟）
环节要求：细读默想 用心十注 提要勾玄 卒章反刍
学习活动设计
1. 按原文填空，正确的一项是（　C　）
⑴碧水映白鹅，红掌拨清波，如能入画，就是一幅（　　）的乡村小景。
⑵这时候，我总要想起柴可夫斯基《天鹅湖》中那个（ ）的群舞场面。
⑶每天傍晚五点前后，站在我们的鹅岛上向东边遥望，总有一幅（ ）的田园图景呈现在眼前。
A、恬静 美丽 优美 B、美丽 恬静 优美
C、恬静 优美 美丽 D、优美 恬静 美丽
2. 整体感知：本文是一篇 科学小品，作者用准确、生动的语言介绍了鹅的生活习性 ，表达了作者对鹅的喜爱 之情。
（二）小组合作 置疑探读（15分钟）
环节要求：我置我疑 疑义相析 解疑互进 献疑待诂
展示活动：“鹅呆头”的智慧
展示要求：①运用文本中科学而生动的语言，加入自己的想像串成一个情境剧。②展示时，要求全员参加，不准带教科书。③展示时形式可以创新。
2．阅读下面的文段,探究后面的问题。
我的故乡松江有一句土话——“呆头鹅”，意思就是笨鹅，人们常用来形容人笨，说人家笨得像鹅。但是根据我的观察，鹅似乎并不笨。
……
鹅群每天自动回家，十分准时。我看到它们常常侧着脑袋用一只眼睛瞧太阳，可能根据太阳在天空的位置来确定时间。奇怪的是，阴天时它们也能很准时地回家，可能是所谓“生物钟”起了作用。据科学家推测，任何动物都有自己的“生物钟”。据说家鹅等禽类的“生物钟”就在脑内的松果体里，松果体有规律地分泌一种激素，能调节鸟类规律性的活动。
（1）科学小品既重科学性又重趣味性。选文第三段中哪些描写体现了趣味性？
鹅排队回家时如“一条白色带子在移动”、“一个跟着一个，一摇一摆”、“展翅迅跑”的优美画面，这些生动形象的描写，表现了鹅喜群居生活的特性。
（2）从科学小品文词语作用的角度分析选文最后一句话中的“据说”能否删掉？为什么？
答：不能。因为“据说”，只是依据别人说的，家鹅等禽类的“生物钟”就在脑内的松果体里，松果体有规律地分泌一种激素，能调节鸟类规律性的活动，自己并没有进行科学考证，删掉之后，语意太肯定，这体现了说明文语言的准确性。
（3）从作者对鹅的细致观察中，你获得了什么启示？
只有细致全面的观察，才能准确地把握事物的特点。
3．朗读品鉴。自主阅读，运用圈点批注的方法搜集文中作者对鹅的发现，其次，在朗读中感受说明文语言的特点。


4.新语文实践活动
班级准备开展科学小品文语言品味大赛活动，请你完成下列问题。
科学小品文的语言特点有哪些？
(1)科学性。科学小品与科学童话、科学小说不同，它所介绍的科学知识必须以科学理论和实验为依据，符合科学实践的客观实际。
（2）文学性。它要求描写具体形象，生动有趣。读者在获得知识的同时，也能得到文学的陶冶和艺术的享受。
（3）通俗性。科学小品的语言通俗易懂，说理深入浅出，便于读者接受。
请结合本课目标链接中的科学小品文词语作用的分析方法品味下列句子。
①分析“目前的飞行数据记录器还不能完全保证记录所有的可用数据”一句的语言特点。
这句话体现了说明文语言准确性的特点。“目前的”“完全”“所有的”等词语，准确地说明了当前世界上黑匣子的技术现状，表明了作者严谨、科学的态度，反之就太绝对化了，就不符合科学事实了。
②“不过需要提醒的是，如果WiFi使用不正确，也极可能对人体造成伤害。”句中加点的“极”字能否删去？为什么？
不能，“极”是表程度的词语，强调可能性大，说明如果WiFi使用不正确，很容易对人体造成伤害。去掉后不能起到突出强调作用，体现了说明文语言的准确性。


（三）交流展示 释疑导读（15分钟）
环节要求：小组交流 陈述己见 组间论辩 教师点拨
1.学生学习后的认识与收获（或教师对学案的修改意见）





2.学生学习后还存在的问题（或教师的教学反思与小结）





（四）紧扣目标 发展扩读（10分钟）
环节要求：对应目标 方法迁移 扩读增量 发展能力
好花朵朵次第开
乔 娟
①严寒刚过，洁白的梨花儿便迫不及待地叫醒春天；荷花性格淡雅，喜欢在炽热中独秀高洁身姿；秋天菊花最有性格，“宁可抱香枝上老，不随黄叶舞秋风”；在滴水成冰的严冬，猛然回头，惊见“墙角数枝梅，凌寒独自开”。
　　②花儿为什么都如此有个性，依次在不同的季节开放呢？
　　③大多数植物都明白：自己的耐寒基因很少，如果在冰天雪地里开放，既有被冻死的危险，又面临无人授粉的尴尬。大雪纷飞，北风呼啸之际，昆虫们早就钻进地底下、树洞里猫冬了，谁肯冒着生命危险给花儿授粉？没人授粉就没法儿结果，就意味着“断子绝孙”。为了让后代绵延不绝，聪明的花儿们就暗示自己：一定要赶在冬天之前开花。这样，到深秋时花儿就会结籽，籽外面包有坚硬的外壳，再刺骨的冬天也拿它没办法。
　　④花儿在不同的季节开放，是一种自我保护。
　　⑤苏联植物学家米哈伊尔·柴拉希扬通过长期实验发现，昼长会影响植物的花期。不同植物需要的日照时间各不相同，水稻、菊花、大波斯菊这些短日照植物需要较长的夜长才能开花。小麦、油菜花、萝卜等长日照植物需要较长的昼长才能开花。我们熟悉的蒲公英、玉米、黄瓜这些是日中性植物，开花时间是随着播种时间而定的。也就是说，它们无论在什么日照条件下都能开花。这个秘密无疑是爱花人的天大喜讯，因为植物的这个规律能让人类掌握主动权，只要人为地控制某些植物的开花习性，就可以尽情徜徉在姹紫嫣红的花花世界！比如花市中一年四季都能见到的菊花，只要把灯光悬挂在菊花上方垂直照射，控制它的暗期，就能延长菊花的开花期。再就是当植物开花结籽后，狠心地把它的籽掐掉，植物不但不会计较，还会一如既往傻乎乎地继续开花结籽。反正已经狠过了，也不差再来一次，这时再把籽掐掉……如此循环往复，它会一直开一直开，直到花期甚至生命期结束。其实狡猾的人类完全是在利用植物的“使命”感和本能。不管怎么虐待植物种子，它总是笑笑地对你：掐了开，再掐再开，很有佛性。这种虐待对大多数开花结籽的植物都有效，能够把花期延长50%甚至100%。还有一种方法是通过温度来控制植物的花期。冬季气温低，大多数花卉都变得慵懒起来，几天也不长一片新叶儿，开花更是遥遥无期。如果给它来点温度，情况马上就会变得不一样。比如牡丹，加温后30～35天就能昂然怒放；垂丝海棠加温10～15天后就可开花。这就是给点阳光就灿烂的由来。有加温就有降温：早春之际，将耐寒的花木放入温度为1℃～3℃的冷室中，每天用弱光照射，让它始终保持继续休眠的状态，从而推迟开花。等到了你想让它开放的时间，就提前把植株取出来，放到避风、避光、凉爽的地方，不久，花蕾就会挂满枝头。
　　⑥植物为了在各种条件下顺利生长，便学会了适应环境，将自己的花期固定下来。而一种花儿一旦确立了开花季节，便会岁岁年年，在同一季节同一时间开花，代代遗传，永不改变。古代人一度把花儿当钟表，用它们来感知时间。
⑦好花朵朵次第开。正是每种植物不同的适应能力促成了它们不同的花期，从而，这个世界变得绚丽芬芳，我们的眼睛变得妩媚多情！
（五）矫正评价 能力测读（15分钟）
环节要求：自我作答 组内小结 准确表述 待师应证
目标测评与拓展延伸（50分）
1.基础知识堂清检测
（1）给加点字注音或根据拼音写汉字。（10分）
恬（tián）静　踱（duó）步　欺wǔ（　侮 ） sì（ 饲　）料
（2）根据括号中的意思写出相应的词语。（20分）
⑴它们养成了定时拉屎的习惯，晚上就不必 多此一举（指多余的、没有必要的举动）了。
⑵公鹅经常昂起脖子，踱着方步，显得落落大方（形容言谈举止自然大方）
⑶我曾经养了两年半鹅，跟它们朝夕相处（早晚都在一起），说句公道话，鹅不笨，可以说还相当灵活。
2.认真阅读《好花朵朵次第开》，探究下列问题。
（1）“好花朵朵次第开”体现了每种植物不同的适应能力。那么，从全文看来，植物拥有这种能力的主要作用是什么？
自我保护，更好地孕育果实，繁衍后代。（意思相符即可）
（2）任选角度，赏析第①段。
示例，这一段语句优美，采用排比，拟人，引用等修辞手法，形象生动的描写了花儿一个季节接一个季节次第开放的情形，即呼应了主题，有引出下文对花儿为什么有不同花期的说明。（意思相符即可）
（3）“大多数植物都明白：自己的耐寒基因很少，如果在冰天雪地里开放，既有被冻死的危险，又面临无人授粉的尴尬。”句中“大多数”能否删掉？为什么？
不能删除，“大多数”限定范围，有些植物是会在冬天开放的（如梅花），如果删掉就变成“全部”植物都不会在冬天开放，这与事实不符。
（4）第⑤段画线句子运用什么说明方法，有何作用？
这句话使用举例子和作比较的说明方法，准确而具体的说明了“昼长会影响植物的花期，不同植物需要的日照时间各不同”
（5）仔细阅读第⑤段，概括作者介绍了哪三种“人为地控制某些植物的开花习性”的方法。
用光线直接照射植物，控制它的暗期，掐掉植物开花后结的籽，通过温度控制。
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