鄂教版语文七年级上第8课《羚羊木雕》精品学案 表格式

备课时间
____周星期_____
主备人
审核人
授课时间
___周星期___需 课时
第二单元 第8课
羚羊木雕
阅读评价
组别
组长
组 员
班级
评价
教师
评价
1
2
3
4
5
6
7
8
展示次数
终结评价
展示质量
一、核心目标
精读细嚼 明确目标：逐条铭记 摄取关键；聚焦要点 定向导航。
能找出课文中的插叙部分，说出它的作用，能在写作中运用插叙。
二、目标链接
梳理知识 吸纳积累：深度阅读 小组整合；建构知识 获取方法。
1．插叙手法界定
插叙是叙述中常用的一种方式。作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断叙述线索，插入有关的另一故事片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙结束后，再继续原来的叙述。
2．插叙的作用
帮助展开情节，刻画人物性格，补充背景材料，使人物形象生动完整，突出其某个特点，或交代细节，从而深化主题。
3．插叙的常见方法
（1）作者直接插进来进行叙述、介绍、说明，或通过作品中的人物所见所闻所感和亲身经历来进行插叙；
（2）通过作品中的人物自己或旁人的语言(像对话、独白等)来进行插叙；
（3）通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙。
4．“插叙段”位置的确认的一般方法
（1）通过找关键字词句来把握。比如作者在为了表现对童年的美好回忆，往往会通过比如“我的思绪回到了……”；“那是发生在……”等关键的句子来表现；
（2）通过梳理文章结构来把握。我们都知道每篇文章都有它的线索，而插叙是作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断叙述线索，既不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件的叙述方法。我们只要抓住了文章的线索就不难挑出与线索“相对偏离”的插叙段；
（3）抓住文中人物自己或旁人的语言(像对话、独白等)来确立插叙段。借助对话、旁白等来对文章内容进行补充是一种常见的创作手法，它能够使文章内容与形式达到完美的结合。所以，此种方法应该特别注意。
阅读过程
1.走近张之路及作品
张之路，现当代著名作家，现为中国作家协会儿童文学委员会副主任，中国电影集团一级编剧、国务院授予的有特殊贡献的专家。
国际安徒生奖提名奖获得者(2006年)，中国安徒生奖获得者（2005年）。文学作品有长篇小说《霹雳贝贝》、《第三军团》、《非法智慧》、《蝉为谁鸣》、《极限幻觉》等，作品曾获中国图书奖一等奖、五次获中国作协儿童文学奖、三次获宋庆龄文学奖、多次获冰心儿童文学奖等。
2.导入语推荐
马克思说：真正的友谊——十分理智的友谊，是人生的无价之宝。你能够对朋友守信，永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及道德的最好的考验。这段话是说人生中真正的友谊是无价的，是金钱买不来的。在朋友面前，你是否能够讲信义，就是你是否具有美好的性格、高尚的品德的见证。首先，我们来讨一下什么是真正的友谊。
提示：同学们可以畅所欲言，教师最后归纳总结，统一认识。友谊是朋友之间的一种没有任何私利和斤斤计较的纯真的感情和交往。真正的友谊是无价的，永恒的。
那么，当友谊与金钱发生冲突时，你选择什么?同学们可进行讨论。
《羚羊木雕》一文，记叙的就是这样一个关于金钱与友谊的故事。下面我们来学习这篇课文。
（一）结合“十注” 带疑初读（25分钟）
环节要求：细读默想 用心十注 提要勾玄 卒章反刍chú
教师教学过程设计或学生学习过程笔记
1.注音非常“4+3 PK活动”。
在下面的6个词语中选出4个为其加点的字注音，再另从课文中选3个字词注音，指定另外的小组开展注音非常“4+3”PK活动。
逮着玩（ dǎi ） 手挽?手（wǎn ） 攥着（zuàn ）
寒颤（zhàn ）? 塞住（ sài ） ?脸颊（jiá ）

2.结合语境理解文中的重要词语
细读课文，说说下列词语的表达效果。
（1）“‘那只羚羊哪儿去啦？’妈妈突然问我。”这句话中的“突然”一词可以去掉吗？为什么？
不可以，去掉之后就无法表现出我感受到的压力和现场的紧张环境。
（2）妈妈的眼睛紧紧的盯着我。“紧紧”一词可否去掉？为什么？
不可以，去掉了就无法表现当时的紧张气氛。
3.整体感悟：
(1) 根据课文内容，填充下列文章流程图。???
___查问__木雕→ _ 赠送__ 木雕→ __取回_____
(2)文章以 羚羊木雕 贯穿全文，记叙了 爸爸妈妈怎样逼“我”取回已经送给好朋友万芳的羚羊木雕 一事，赞扬了 孩子之间重义轻财的真挚友谊? ，含蓄批评了 大人们重财轻义的做法
（二）小组合作 置疑探读（15分钟）
环节要求：我置我疑 疑义相析 解疑互进 献疑待诂
1.本文的插叙部分对表现本文主旨有何作用？试结合具体内容加以分析。
____本文的插叙是为了更好的突出文章中心，在文中插叙的内容是回忆我和万芳换裤子的事情，更表明了我们友谊的深厚，而如此深厚的友谊却因为父母的偏见而破坏，是我万万不想看到的结果。
2.细读下面的文段，回答后面的问题.
上幼儿园的时候我们就在一起。
……
可是，这能全怪我吗？
妈妈让“我”把一盒糖送给万芳的目的是什么？她这样做的理由是什么？
目的是用糖换回木雕，因为母亲没有理解我的内心想法，而认为只要用一样东西就可以换回木雕。
(2) 奶奶“一定想说什么，可是，她没有说”，此情此景，奶奶会说些什么呢？为什么又没有说？
不要逼孩子去要回羚羊木雕。深知儿子、儿媳的为人，自己也不需要说什么。
(3)从全文结构上看,文章从“上幼儿园的时候我们就在一起”到“ 每次上体育课，看见她裤子上的那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。”的记叙顺序是什么?这样写有什么好处?
____插叙，更好的表现文章主题_
3. 朗读品鉴
文中的人物形象栩栩如生，在你心目中，他们是什么样的形象呢？请结合文章1-35自然段分角色朗读。
（1）评选的结果是
（2）我对这次评选的看法是
4．新语文实践活动
根据下面文段的内容，揣摩其表达意图，再插入一个例证。
苹果落地，是多么平常的事情，牛顿看见了，却要问出个所以然来，结果创立了“万有引力”说，支配了人类思想。
日升日落，是多么常见的情景！哥白尼看见了，却陷入了无尽的思索，结果他提出了“日心说”。
壶水滚沸，谁不常常见到?只有瓦特把它当作问题研究，因而发明了蒸汽机，使人类至今蒙受其利。

（三）交流展示 释疑导读（15分钟）
环节标志：小组交流 陈述己见 组间论辩 教师点拨
1．学生学习后的认识与收获（或教师对学案的修订意见）





2. 学生学习后还存在的问题（或教师的教学反思与小结）





（四）紧扣目标 发展扩读（10分钟）
环节要求：对应目标 方法迁移 扩读增量 发展能力
献你一束花
冯骥才
⑴鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。难道献给这黯淡无光的失败者?
⑵她一直垂着头。前四天，她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时，就把这美丽而神气的头垂下来。现在她回国了，走入首都机场的大厅，简直要把脑袋藏进领口里去。她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热情的女服务员——她的崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来帮着她提包儿……有什么脸见人，大败而归!
⑶这次世界性比赛,她完全有把握登上平衡木和高低杠“女王”的宝座,国内外的行家都这么估计,但她的表演把这些希望的灯全都关上了。
⑷两年前，她第一次出国参加比赛，夹在许多名扬海外的姑娘们中间，不受人注意，心里反而没负担，出人意料地拿了两项冠军。回国时，就在这机场大厅里．她受到空前热烈的迎接。许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，一个戴眼镜的记者死死纠缠着问：
⑸“你最喜欢什么?”她不知如何作答，抬眼看见一束花，便说：“花!”于是就有几十束花朝她塞来，多得抱不住。两年来多次出国比赛，她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回来，迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。是不是这就加重她的思想负担？愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱开精神的压力。这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳。内心立刻变得慌乱而不能自制。她失败了，并且跟着在下面其它项目的比赛中一塌糊涂地垮下来……
⑹本来她怕见人，走在队伍最后，可是当她发现很少有人招呼她，摄影记者也好像有意避开她时，她感到冷落，加重了心中的沮丧和愧疚，纵使她有回天之力，一时也难补偿，她茫然了。是啊，谁愿意与失败者站在一起。
⑺忽然她发现一双脚停在她眼前。谁？她一点点向上看，深蓝色的服装，长长的腿，铜衣扣，无檐帽下一张洁白娴静的脸儿。原来是机场那女服务员。正背着双手，含笑对她说：“我在电视里看见了你们比赛，知道你今天回来，特意来迎接你。”
⑻“我真糟!”她赶紧垂下头。
⑼“不，你同样用尽汗水和力量。”
⑽“我是失败者。”
⑾“谁都不能避免失败。我相信．失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”女服务员的声音柔和又肯定。
⑿她听了这话，重新抬起头来。只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竞化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。
⒀怎么?花，理应呈送给凯旋的英雄，难道也要献给黯淡无光的失败者?
（五）矫正评价 能力测读（15分钟）
环节要求：自我作答 组内小结 准确表述 待师验证
目标测评与拓展延伸（50分）
1. 基础知识堂清检测
（1）给下列划线字注音。?（10分）
犄（jī）角　 怦（pēng）藏（zàng）刀　脸颊（jiá） 攥（zuàn）着
（2）对下列各句所运用的描写方法分析正确的一项是(　A ) 。(10分)
（1）“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说。
（2）我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。
（3）月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。
（4）万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我。
A．语言描写　 心理描写　 环境描写　 神态描写
B．语言描写　 神态描写　 心理描写　 行动描写
C．神态描写　 行动描写　 环境描写　 心理描写
D．语言描写　 心理描写　 行动描写　 神态描写
2.认真阅读《献你一束花》，根据要求回答问题。
（1）文章最后一段在全文结构上有何作用? （10分）
引发读者进一步思考，从而更好地突出中心，告诉读者，别人在失败时我们更应给予支持和鼓励；照应开头。
（2）如何理解“谁都不能避免失败。我相信：失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”这句话？（10分）
这句话是说失败对人的成长和胜利一样重要，但要从失败的情绪中走出来，只有战胜失败才能迎来胜利，是女服务员给予她的安慰和鼓舞。
（3）文章第（4）段可以删去吗？为什么？（10分）
不可以。这段插叙的内容，交代女运动员以往获得冠军的经历及此次失败的原因：使情节更完整；为下文女服务员献花作铺垫。
自我评价
小组评价