鄂教版语文七年级上第7课《空山鸟语》精品学案 表格式

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第二单元 第7课
空山鸟语
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一、核心目标
精读细嚼 明确目标：逐条铭记 摄取关键；聚焦要点 定向导航。
从修辞角度赏析文章生动形象的语言。
二、目标链接
梳理知识 吸纳积累：深度阅读 小组整合；建构知识 获取方法。
1．散文的语言
散文的艺术可以称之为“语言的艺术”。作家在创作时，一定会用同他的思想感情完全贴切的语言文字来表达其思想感情，读者只有透彻了解语言文字所具有的意义和情味，才能感知作品的艺术形象，领悟作家的思想感情。优秀的散文语言都能做到精练准确、朴素自然、清新明快、亲切感人。不同作家有不同语言风格特点,如有的粗犷,有的细腻,有的豪放,有的婉约。叶圣陶先生说：“文艺鉴赏还得从语言、文字的透彻了解入手。”
2．常见修辞手法的作用
（1）比喻——使被描写的人、物、理的特点更加鲜明突出，使语言更加生动形象。例如：像牛毛，像花针，像细丝。运用比喻兼排比的修辞手法，生动形象地写出了春雨细、密、亮的特点，表达了作者对春雨的喜爱与赞美。
（2）拟人——把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，突出其形象特点，表达感彩，使语言生动形象。运用了拟人的修辞，生动形象的写出了事物......的特点，把......写活了，使描写的事物具有了人的感情，使文章更具有情趣。如：姐姐，你背负的水桶/把陡峭的山路压得喊疼。这两句诗运用拟人，“喊疼”一次把姐姐肩上水桶的重量，姐姐的艰辛和我内心的酸楚展现得淋漓尽致。
　　（3）排比——排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来增强语言气势和表达效果。增强语势、加强语气、突出语意，有一气呵成之感，增强感染力。
　　（4）设问（自问自答）——突出语意，引起读者的注意和思考，使行文富于变化。
　　例句：看看这是甚麼？蜜蜂呀！　　数学真的很难吗？我看不是。
（5）反问（问而不答）——强调、突出……语意，加强语气、语势，表达强烈感情，增强感染力。
例句：（1）钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具。制造虽精，世间有几人能够享有呢？（丰子恺《山中避雨》）
反复——突出事物……的特点，强化感情，增加表达的层次感和韵律感。如：冒着敌人的炮火，前进！前进！前进进！运用反复的修辞，突出了中国人民在敌人的炮火中勇往直前的大无畏精神，层次和韵律感逐步增强。
夸张——突出被描述事物……的特点，强化感情，给读者以鲜明、深刻的印象。如：太阳刚一出来，地上已经着了火。（老舍《在烈日和暴雨下》）
对偶——把……的语意表达得更完整、透彻，增强语言的音乐美、节奏感和感染力。
（9）引用——是说话或写文章时，引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典故等。能使我们的说话或文章言简意赅，增强情意的表现和说服力。如：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》）引用古人诗句表现了春风温暖和温柔的特点。
三、阅读过程
走近郭枫及作品
郭枫,江苏徐州人,台湾著名诗人和散文家,是一位民族意识和传统意识强烈的作家。到台湾后,他常通过对黄淮平原的回忆,表现出他对故乡的真挚热爱之情。现任《新地文学》双月刊社长兼总编辑。代表作长篇叙事诗《北方》，散文集:《早春花束》、《九月的眸光》、《老家的树》、《永恒的岛》；诗集：《郭枫诗选》、《第一次信仰》、《海之歌》。在北京大学设立“郭枫文学奖”。
导入语推荐
同学们，大自然有各种各样的美妙声音，带给了我们各种各样的感受，我想请大家闭上眼
睛，让我们一起聆听！
多媒体1、播放海浪、下雨打雷的声音
刚才大家都听到了什么？听的过程中你们感受到了什么吗？ （学生说）
正如同学们所说的，大自然中的种种声音往往会触动我们的心怀，那么，是什么样的声音触动了台湾大作家郭枫的心怀呢？今天，让我们一起走进他的文章《空山鸟语》，品读优美的文字，浏览空山，聆听鸟语，感受真情！
多媒体2、出示（板书）课题
（一）结合“十注” 带疑初读（25分钟）
环节要求：细读默想 用心十注 提要勾玄 卒章反刍
学习活动设计
1. 探究下面的问题，形成小组解读结果。
(1)根据拼音写汉字。
当然,山上有的是娇艳的花、婆suō(娑)的树，有的是崎岖的岩石、爽爽sà（飒）的风、飘逸的云朵；在山上，每一片风景，都会使你神迷。……我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹有一只小巧的红huì（喙）。
（2）解释句子中词语的意思。?
①在朝来金色阳光里，我喜欢用大半天的时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。?
谛听：仔细地听。
②你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么？
沧桑：成语“沧海桑田”的略写。大海变成农田，农田变成砂，比喻事世变化巨大。
③高照在千里之外秋阳，朦胧的光线竟空灵得如同饮醉了的月华，透着微醺，透着温柔……?
空灵：空灵不可捉摸 月华：月光。
（3）整体感悟
本文通过生动形象的语言来表达了作者的情感，你认为本文作者想要表达的情感是什么，请结合文中相关语句对本文主题加以分析。
本文主题是作者对自由、美丽的赞美及追求，体现了澄心静虑、排斥尘扰，追求上品的心态。比如第①段：金色的月光里，两只鸟儿在歌唱爱情。“它们歌唱着，偎依着，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。” 表达了作者对亲近自然的渴望。第②段：深山广林里，顽皮的山雀呼朋唤友，兴奋吵闹。表达了作者对宁静生活的向往和对少年时光的留恋。第③段：过午后的山林光线灵空朦胧，缥缈的鹧鸪鸣声惹人乡愁。表达了作者对南方故乡深切的怀念。
（二）小组合作 置疑探读（15分钟）
环节要求：我置我疑 疑义相析 解疑互进 献疑待诂
1.细读下面的文段，回答后面的问题．
在朝来金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。它们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子，依偎着、厮磨着，总是分不开啊！那时我不知道它的名字，现在仍然不知道，它究竟是哪种鸟呢？想着想着，自己却不禁失笑了。真是太傻！名字有什么用？人们喜欢各种好听的名字，鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂；其实，人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。?
山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直到你全身淋透；而后，雨过天晴，你阴翳的心版上引进阳光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里。不是么？谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢？谁，没有山雀子一样的欢乐时光呢？可是，少年的好时光，总是流逝得太快又太恍惚，谁又能永远像山雀子那样的欢乐呢？想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族类啊！但山雀们却不管这些，不管你快乐不快乐，不管你忧伤不忧伤，不管你有多少无聊的思想，山雀们，什么都不管；它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地，嗳！为了欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山老林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身？
过午之后，山林便到了入睡的时刻，高照在千山之外的秋阳，朦胧的光线竟灵空得如同饮醉了的月华：透着微醺，透着温柔，敛起那份耀眼的光彩；任凭幽谷深林去制造秋日的奥秘了。山林睡了，鸟儿们静默了。踏一坡金黄的落叶，踏一地斑驳的树影，也踏着一份薄薄的寂寞。在众鸟默默之中，“咕——咕——”，从哪里传来的几声鹧鸪呢？忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。真的是鹧鸪么？在台湾很少听到鹧鸪呢！鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧！就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。“咕——咕——”，我回到了江南。“咕——咕——”，我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪！长檐飞角的小街，更加寂寥了哪！江畔的落日更苍凉了哪！“咕——咕——”，奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵！这是在海角孤岛上奇幻的梦境。——是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温！
到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧！鸟儿们用一百种声调在歌唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么？那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢？?
还要做些什么呢？?
我想做一只鸟，在山中。
（1）细读画线句，体会此句的深刻含义。
鸟是绝对自由的精灵，它的歌是唱给自己听的，唱给山听的，它无需取悦别人，无需征服什么，占有什么，它只需尽情地去唱，这份美丽，这份欢乐是人人所向往的，又是人们很难做到的。
（2）“我想做做一只鸟,在山中”,你怎样理解这句话在文中的作用??
是全文的情感线索，梦想自己变成自由的鸟儿，静卧山林，聆听鸟语。
（3）修辞手法的成功运用是文章语言生动形象的重要条件，请在本文找出拟人、夸张、比喻、反问修辞各一句，旁批其表达效果（作用）。
拟人：缠缠绵绵，重重复复……依偎着，厮磨着。夸张：连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。比喻：像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。反问：谁又能永远像山雀子那样的欢乐呢？分析略。
2. 朗读品鉴
分小组运用多种形式朗读课文（自由读、领读、齐读、组合读、情境读、角色读），各小组成员熟读全文，再精读1-5自然段。然后小组间朗读比赛，以此学习作者写优美语言的方法.其他小组自由矫正评价，教师作最后矫正评价并评选出最具有朗读才能的组（员）。
（1）评选的结果是
（2）我对这次评选的看法是
3.新语文实践活动
你所在的班级开展了一次以“好店名”为主题的调查研究活动。下面是你和班上同学搜集来的一些较有代表性的“好店名”先请你为它们写一句简要说明：
“载人舟”[鞋店名。把鞋子比喻为载人之舟。]
“玉壶缘”[茶叶店名。“玉壶”出自名诗句“一片冰心在玉壶”。]
“光合作用书房”[书店名。把读书、吸收知识的活动比喻为植物的光合作用过程。]
“稻香村”[饭店名。借用辛弃疾名句“稻花香里说丰年”。]
“百草堂”[中药店名。让人联想到神农尝百草，联想到该店的中草药种类繁多。]
（1）你认为好店名最突出的一个特点是什么？请以上述“好店名”为例加以说明。
答题要点：允许学生从不同角度去分析。所归纳的特点须有代表性，举例恰当，要有自己的一点分析。
例一：内涵深刻，引人联想。如“光合作用书房”巧借比喻，突出了读书、吸收知识的活动对人的重要性，耐人寻味……
例二：突出商品的特点。如“百草”突出了中草药的特点，行业特色鲜明，店名与其经营的商品相吻合，且“百”字点出种类很多……
例三：用语精巧、富有创意（或巧借古诗词、或巧用比喻、或联想想像）……
（2）班上王虹同学的舅舅待人热情，理发技术不错，他在小巷深处开了一家个体小理发店，店名叫“环球高等发院”。大家都觉得这个店名太搞笑，想帮他换个好店名。请你也帮忙拟出一个合适的店名来。
答题要点：在一定程度上体现好店名的特点，能克服原有店名的毛病，符合该店客观条件。酌情给分。例如：舒心发屋、再回首发屋、丝情理发店……

（三）交流展示 释疑导读（15分钟）
环节要求：小组交流 陈述己见 组间论辩 教师点拨
1、学生学习后的认识与收获（或教师对学案的修订意见）





2.学生学习后还存在的问题（或教师的教学反思与小结）





（四）紧扣目标 发展扩读（10分钟）
环节要求：对应目标 方法迁移 扩读增量 发展能力
荷塘三韵
半亩方塘一鉴开
一方用天的蔚蓝开光的灵镜。一方蕴蓄天地之精华的宝地。一方让心灵诗意栖息的圣洁之境。
A 灵镜里走过春秋冬夏的背景，灵镜里点缀日月星辰的心迹，灵镜里折射鱼虾藻荷的惬意，灵镜里长出燕呢桂香的神韵。
没有源头活水来！
她是上苍赐予大地的明眸，是明眸仰望苍穹的深情，是深情中摇曳多姿的思恋，是思恋里望不穿的秋水，是秋水下无言的诉说。诉说着白天的黑和夜晚的白中无尽的哀愁，诉说着夏日的清凉与冬雪的温暖的惊喜，诉说着甜甜的笑脸下泛起的阵阵涟漪，诉说着暴雨狂风和冰冻严寒之中的无畏与坚强。
眸子里，真实与虚幻交织着，悲哀和喜悦交织着。电线上鸟雀成群的啁啾，桂圆树累累果实的点缀，多希望那是真实的拥有。随意抛扔的垃圾的沉重，折荷垂钓的惊扰的伤痛，多希望那是梦幻的虚无。
多希望所希望的都变成美丽的现实。
那满满一池殷切的希望啊！
荷叶田田花自开
积蓄力量，要以时间为代价。六个月，足足两个季节——多么漫长的坚持！半年的回忆与展望，半年的沉寂和憧憬。
盛开的力量是伟大的！
盛开的绿，挤开了白云，挤掉了蓝天，自我打底。
①人生的底色，本就应该绿意盎然，生机勃勃。
那满池的绿呀，可是太阳七色光里绿的汇聚？红橙黄绿蓝靛紫，最中间的绿成了太阳底下最丰盛、最厚实、最跃动的元素。
那随风荡漾的绿呀，绿得让人心疼，不忍触摸。
绿，是你轻灵飘逸的魂儿！清风一漾，便一页页翻开来，溢开去。染绿了稻田，染青了瓜秧，染翠了树叶，染肥了香蕉……染遍了四野连着山冈，染透了河流和村庄袅袅的炊烟。
绿绿的魂儿轻轻一唤，那绿莹莹的蛙鸣就从漫山遍野冒出来，如破土的春笋，节节高亢。惹得草丛旮旯里的蟋蟀们也按捺不住，携着浅绿素雅的琴声赶来捧场。还有那青翠欲滴的布谷，深绿黛青的杜鹃，将月亮淡绿清辉下大自然的绿色演奏会，推向一个又一个高潮。
此刻，满身浸绿的牧童，也在渐渐葱茏的睡意中，伴着妈妈清绿的歌谣，走进了奶奶绿茵茵的童话，走近了一袭绿裙的美丽公主身旁，走进了一个叫不醒的绿绿的梦！
绿叶，花的母亲。
B 一大早就把女儿打扮得漂漂亮亮、一尘不染，趁着风华正茂、婷婷玉立之际，风风火火地嫁给了热情阳刚的太阳，弄得不知暗送了多少秋波的月亮，一下子脸色惨白，一辈子都没回过神儿来。
在羞涩的娇艳里，她的心愿一瓣一瓣绽开，把夏天绽放成最绚丽迷人的季节。
清露晶莹谁人摘
那是荷花妹妹新婚时，痴情的月亮哥哥悄悄流下的眼泪么？
C 还是太阳哥哥送给荷花妹妹新婚的钻石？
那是桂圆树上滑落的蝉声，亦或池塘里溅起的蛙鸣？
那是荷叶脖颈的一颗晶莹的缀饰，透明的芬芳，是夏晨记忆中一个最重要的细节，清新、凉爽。
那其实是一滴水，一滴最幸运的水，一滴最幸福的水，一滴最耀眼的水。
没有水滴石穿的硬度，却展现出剔透玲珑的纯度，自圆其说的韧度。
位置决定高度，创造出闪亮的奇迹。那是被擎在心尖的高度，那是被万物生灵凝视出的奇迹。
②黑夜孕育了她，她却一心追求着光明，向往光芒万丈的太阳。将七彩溶入自身，将生活的酸甜苦辣、五彩缤纷溶入自身，通体闪耀。将自身溶进七彩，融进蔚蓝的天空。光彩消融的一刹那，便完成了最后的嬗变，完成了从物质到精神的升华。
那是一种对自由的向往，一种对未知世界和旅程的永恒探索。或许，是天空美丽的虹桥；或许，是随风飘飞的云彩；或许，是危不可及的峰顶，永不消逝的圣洁，让万世敬仰成一道神圣的景致。
（五）矫正评价 能力测读（15分钟）
环节要求：自我作答 组内小结 准确表述 待师验证
目标测评与拓展延伸（50分）
1、基础知识堂清检测
给下面划线字注音。?（20分）
婆娑（puó suō） 爽飒（sà ） 谛听（ dì ） 迸落（ bèng ）
红喙（huì） 厮磨（ sī） 阴翳（ yì ） 悒郁（yì ）
怅然（?chàng ） 恍惚（huǎng hū ）桎梏（zhì gù）
缥缈（ piāo miǎo） 涧谷（?jiàn ） 沧桑（ cāng sāng ）?
寂寥（jìliáo） 微醺（ xūn）
2.阅读《荷塘三韵》，根据要求完成学习任务。（30分）
（1）文章题为《荷塘三韵》，具体说说是哪三韵？（5分）
充满诗意和希望的池塘，充满生机与活力的荷叶，晶莹剔透不懈追求的清露。
（2）文中划线的A、B、C三处运用了什么修辞手法？试分析其作用。（15分）
A处运用了比喻和排比。把荷塘比作灵镜，生动形象地写出了它是一方蕴蓄天地之精华的宝地。同时运用排比突出了池塘里给人美感的事物之多，说明一方让心灵诗意栖息的圣洁之境。
B处运用了拟人的修辞，通过荷叶母亲、荷花妹妹、太阳和月亮哥哥几个形象的描摹，生动形象地写出了在荷叶的衬托下，荷花在夏日里绽放的艳丽。
C处运用了比喻，把露珠比作新婚的钻石，生动形象地写出了露珠晶莹闪亮的特点，表达了对露珠的喜爱与赞美之情。
（3）如何理解文中划线的①②两句话的含义？（10分）
①人生的底色，本就应该绿意盎然，生机勃勃。
这句话是说荷叶以自生的绿带给人盎然的生机和蓬勃的希望，同时也告诉我们，人生不论何时何地都要充满希望，充满追求的蓬勃之力。
②黑夜孕育了她，她却一心追求着光明，向往光芒万丈的太阳。
这句话用拟人手法生动形象地写出了了露珠与黑暗的决绝和对光明与自由的向往和追求之情，说明人生不管你以前如何，最重要的是面向光明的未来的勇气和行动。
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